《有趣的磁铁》中班科学教案优质.docx

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1、有趣的磁铁中班科学教案好玩的磁铁中班科学教案1活动目标:1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。2、了解磁铁在生活中的用途。3、培育幼儿的探究爱好。活动过程:一、引题。师:小挚友,今日老师要带你们去一个很好玩的地方,但是去那个地方玩我们小挚友都要带上一样东西才能进去,我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)幼:磁铁师:现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?幼:好师:小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼:因为它是木头的师:小挚友聪慧,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼:因为它是塑料的师:小挚友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小挚友说一说刚

2、才磁铁都吸了什么东西啊?幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针师:哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼:他们都是铁做的老师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西做它的挚友。二、幼儿动手操作,发觉磁铁隔物吸铁的特性。师:现在老师再请你们来玩一个嬉戏,现在每个小挚友一个人拿一个纸板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?幼:好师:小挚友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼:因为纸板下面有磁铁师:真聪慧!老师告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁,但是这些物体不能太厚。三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途。师:刚才

3、老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里,你们能不 能帮助 老师想想方法捡起来啊?幼:把他们捡起来师:但是这样太麻烦了,你们有没有更好地方法啊?师:刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!幼:可以师:啊!原来真的可以啊!师:小挚友,原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?老师出示铅笔盒,背包,磁性玩具。四、活动结束。师:小挚友,刚才我们知道了磁铁幼这么多的本事,现在小挚友 和 老师一起去教室找一找磁铁还有什么本事好不好?好玩的磁铁中班科学教案2活动目标:1、在相识磁铁的基础上,通过操作活动主动探究磁铁的穿透性,帮幼儿形成

4、主动探究的意识。2、让幼儿在实际的主动操作中感受探究的欢乐,在评价中体现胜利的开心。活动打算:幼儿人手一块磁铁,各种物体(小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等),操作纸(记录纸)人手一份。活动过程:一、幼儿了解“发觉”1、提问:幼儿上课的环境有什么不一样?不断的说出“发觉”这个词,让幼儿对“发觉”有初步的了解;并通过发觉环境的不同,细致视察四周的环境缓解幼儿惊慌的心情,以便导入课题。2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发觉?请幼儿依次发言,老师作小结:磁铁能吸铁的东西磁铁能和磁铁吸起来3、老师:老师带来了不是铁的东西,问幼儿能不能被吸起来(请幼儿依次回答)。4、老师:看看能不能想方法将

5、它们吸起来。揭开每组桌上用来遮盖的布,每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。5、在记录纸上画下来,先画磁铁,再把自己吸住的东西画在磁铁上6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上,配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中7、请幼儿导黑板前来,分别讲解并描述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后,老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。8、老师:我们来比一比看哪一组小挚友吸的东西多,幼儿起先竞赛。9、老师分别到每组前讲解并描述竞赛结果,分组数,并在黑板上登记每组的数量10、老师:我们再进行一轮竞赛好吗?11、老师分组讲解并描述竞赛结果,分组数,将重复的东西剔下,并将结果记录下来

6、。12、幼儿帮老师整理操作材料13、老师:磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗?幼儿分别回答,并依据幼儿的讲解并描述做试验,试验胜利后,老师问:磁铁究竟在吸什么?小结:磁铁还是在吸铁,只不过透过纸、布片把铁吸起来了。老师:磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢?我们去找一找吧!活动反思:本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行,刚起先老师让幼儿了解“发觉”一词,按部就班,让幼儿有一个过渡的过程,这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历,启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后,在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西,记录纸下方注有“姓名”一栏,但没有一个小挚友将自己的名子填上,没有起到作用。在幼儿分别讲

7、解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候,老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的,在竞赛前,老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。在小组活动时,老师应引导幼儿合作探究,在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量,再报出来,或者为了更好培育幼儿的合作意识,可在竞赛时引导幼儿进行分工,几个人拿东西吸,一个人特地记录吸到的东西,并数数。本次活动有静有动,有可操作性的由西,整个活动支配的比较轻松。本次活动中,每个幼儿都把自己当作一个主体,其它幼儿无法参加进来,幼儿无法实现相互沟通,无法实现互动,这个环节值得老师思索。“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向,实现了环境创设的一种质的转变:变静态环

8、境为流淌环境,变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境,变物质环境为心理环境,同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长,发挥了环境作为教化资源的最大利用价值,真正实现了环境与幼儿的“对话”。好玩的磁铁中班科学教案3一、活动目标:(一)通过对磁铁的探究初步相识,发觉磁铁能吸住铁的东西。(二)通过对磁铁的试验操作,引起主动探究的爱好,培育幼儿对磁铁的探究爱好。(三)通过对试验的操作记录,学习试验记录的方法。(四)充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。(五)能在情景中,通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知,乐于用自己的语言表达所发觉的结果。二、活动重难点:(一)活动重点:通过

9、对磁铁的初步相识,发觉磁铁能吸住铁的东西。(二)活动难点:通过对试验的操作记录,学习试验记录的方法。三、活动打算:物质打算:1、每组一筐操作材料:内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。2、迷宫及附有磁铁的小动物3、每人一张记录表。四、活动过程:(一)、老师通过魔术表演导入,激发幼儿新奇心探究爱好。老师:今日,老师给小挚友们变个魔术。(事先打算一个磁铁小人,操控磁铁使小人翻滚跳动)。探讨:小人为什么能跳舞?引导幼儿留意视察小人下面有一块铁片,随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。幼儿在老师的引导下主动思索与探讨(二)、老师引导幼儿尝试操作,使幼儿发觉并

10、提出问题1、老师介绍材料,引导幼儿初步探究磁铁的特性。老师:小人会跳舞,好玩吗?(好玩)。老师给小挚友打算很多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西,看看他们有什么不同。幼儿在老师的引导下主动探究,努力发觉问题。2、幼儿自由操作探究。3、老师引导幼儿沟通、共享发觉老师:说说你发觉了什么?幼儿在老师的引导下努力思索,主动回答问题。(三)、老师引导幼儿再次操作,尝试记录1、老师出示记录表,先示范记录,再指导幼儿记录。老师:看看老师是怎么记录的。等会老师请小挚友们来记录。磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探究结果记录在记录表上。幼儿在老师的示范中懂得记录方法2、幼儿再

11、次操作并尝试记录。3、老师引导幼儿进行沟通老师:被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的?幼儿在老师引导下思索,主动回答问题。4、老师小结:铁制品能被磁铁吸住。(四)、磁铁嬉戏1、老师以玩魔术的口吻引起幼儿爱好.老师:磁铁真好玩,它不但会变魔术还会跟我们玩嬉戏呢。今日就让它带着小挚友们玩好吗?2、老师介绍嬉戏材料及规则。嬉戏规则:用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫,中途不能用手碰动物。嬉戏要求:在带蜜蜂等动物走迷宫时,把动物放送到迷宫的入口就不能用手遇到这些动物,只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路途走出迷宫。3、小挚友自由探究玩耍。4、小挚友们进行逃命竞赛老师:现在请两位小挚友们来竞赛,看谁能在不影响嬉戏规则的同时最快逃出来。五、活动延长老师:磁铁真好玩,因为它会吸铁,小挚友回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西,找找还有哪些东西能让磁铁吸起来?磁铁还有什么隐私?教学反思:利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发觉幼儿们的看法主动,表现出极大的爱好,创建力也得到发挥。

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