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1、中班科学活动教案 有趣的磁铁中班科学活动教案 好玩的浮沉 活动目标： 1、对科学活动感爱好，体验试验的趣味。 2、通过试验让幼儿知道物体在水里有的沉、有的浮，引起幼儿对沉出现象的爱好。 3、能主动动手、动脑操作试验，培育幼儿的创建性思维，发展幼儿探究求知的精神。 活动打算： 水、玻璃杯2个、玻璃瓶2个、纸杯、钉子、钥匙、泡沫、石块、纸船、积木、乒乓球、铅笔、橡波泥。 活动过程： 1、出示各种材料，激发幼儿爱好。 提问：把这些材料放入水中会有什么不一样的现象？ 2、老师示范做试验，让幼儿视察。 （1）空玻璃瓶和装满水的玻璃瓶进行试验 （2）纸杯和钉子进行试验 小结沉浮的概念：在水上面的就是浮，在
2、水下面的就是沉。 3、揣测各种物品的沉出现象，并进行试验操作。 （1）老师用泡沫和钥匙做试验，让幼儿回答出哪个是沉的，哪个是浮的 （2）激励幼儿自己动手操作，并能说出是沉的还是浮的 选用老师打算的材料进行试验，老师可指导动手操作，要求轻轻放，放进去的物品不用拿出来 活动延长： 让幼儿动脑思索怎样让橡皮泥浮在水面上？ 老师可把橡皮泥捏成船状进行试验，让幼儿视察 中班科学活动教案 好玩的车牌 活动目标： 1、认读、编制车牌号码，选择不同的方法尝试有规律地排序。 2、初步了解车辆牌照的重要性。 活动打算： 自制车辆、数字卡片、车牌操作卡片和车牌号码若干。 活动提示： 一、了解车牌。 （价值分析：创设
3、问题情景，引导幼儿尝试运用已有阅历来解决问题，并了解车牌的作用。） 1、出示一辆车，情景导入。 2、提问：为什么这辆车不能开到公路上去呢？（幼儿自由表述）这辆车上还缺了一样什么东西？（车牌） 3、车牌有什么用？公路上的车为什么要装上车牌？ 假如没有车牌，会怎么样呢？ 小结：车牌就像我们小挚友的名字和学号一样，可以用来区分车辆，有了车牌可以便利我们找到自己的车辆。 二、制作车牌（价值分析：动手制作车牌，发展幼儿的视察比较实力。） 1、视察车牌。 （1）提问：车牌上有些什么呢？（有文字、号码、有英文字母） （2）看看，王老师家的车牌号码是：沪D25136。就像小挚友说的牌照上有文字、号码、英文字母
4、。 （3）你们家的车牌号码是什么呢？ 小结：这些文字、字母和数字都代表着肯定的意思。 2、车厂里的很多新车子出厂了，请小挚友们来帮忙上车牌。 （1）利用1、2、3数字制作车牌，老师示范启发孩子们还可以怎么做车牌。 老师：我们用三个数字，变一变，变出车牌号码，我做的车牌号码是沪A123是用数字1打头的。请你们也去试一试，怎么变出一个车牌号码。 （2）幼儿制作车牌，老师指导。 （3）沟通：请你们来告知大家，读一读自己的车牌号码。 （4）幼儿视察：哪些是1打头的？哪些是2打头的？哪些是3大头的？的车牌号码，共有几种车牌号码？（在心理默数）小结：三个数字，排法不一样，可以排出6张不同的车牌。 （5）启
5、发孩子一样的车牌，想一想再变一变，让它们变成不一样的车牌。 提问：这些一样的车牌也想上到车子上，怎么办呢？（车牌的颜色、文字、数字等都可以改变） 三、嬉戏巩固。 （价值分析：在情景嬉戏中幼儿接着认读车牌数字，发展幼儿认读数字的实力。） 1、嬉戏：小汽车，真啊真美丽，嘟嘟嘟嘟，喇叭响，我是汽车小司机。汽车开到了金叶商厦，停一停。这辆车的车牌号码是什么呢？ 2、幼儿认读不同的车牌号码。 活动建议： 利用车牌的嬉戏可以接着延长。例如：让孩子做小警察，发展孩子的瞬时记忆，问问孩子看到的车牌号码等。 中班科学探究活动:好玩的滚动 中班科学探究活动:好玩的滚动 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，
6、每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 一、 活动目标： 1、 对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的形态特征。 2、 探究滚动轨迹与物体形态之间的关系。 二、 活动打算： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 三、 活动过程： （一） 幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的形态特征。 1、 出示一圆形物体，操作滚动。 小挚友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？（幼儿自由发言） 2、 幼儿自由选择物体，进行试验操作。 3、 老师幼儿共同总牢固验结果。 1你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？ 2引导幼儿讲解并描述自己在玩中的新发
7、觉、新问题。 小挚友，在玩的时候，你还发觉了什么问题？（启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？） （二） 幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 （三） 幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形态之间的关系。 1、 幼儿自由选择材料进行试验操作。 2、 幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、 老师操作两种不同的形态的物体，验证幼儿猜想。 4、 师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的形态有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头
8、粗细不一样。 （四） 幼儿滚动自己身体 小挚友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 _ 大班科学活动：磁铁的奇妙 大班科学活动：磁铁的奇妙 指导思想： 帮助幼儿探究四周生活中常见的理化现象，获得有关的科学阅历是幼儿园大班科学活动的目标之一。磁铁的奇妙截取了幼儿日常生活中常常看到的同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住的现象，细心支配了一系列的具有递进性的幼儿探究活
9、动。在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的同性相斥，异性相吸的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标： 1、 通过探究活动，感知磁铁的两极，初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。 2、 学习细致视察磁性现象，并能用自己的语言表书探究的结果。 3、 发展视察实力、逻辑思维实力和动手操作实力。 活动打算： 1、 环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。 2、 各种形态的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标记、蓝色标记、塑料吸管若干。 活动过程： 一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有同性相斥
10、，异性相吸的原理。 1、每人拿一块彩色环形磁铁和好挚友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。细致视察发生的现象。 2、引导幼儿表述探究结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。 3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。 二、利用彩色磁铁，感知全部的磁铁都有两极，并且同性相斥，异性相吸。 1、用彩色环形磁铁与其他形态的磁铁碰一碰；不同形态的磁铁之间也碰一碰，细致视察发生的现象。 2、引导幼儿表述探究结果。 3、小结：全部的磁铁都有
11、两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。 三、依据磁性原理，找到磁铁的两极。 1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。 2、请幼儿依据自己的探究结果，在环形磁铁上分别贴上红色标记、蓝色标记。 3、探讨：你用什么方法找到了磁铁的两极？ 四、让磁铁浮起来。 1、设置疑问：你能利用老师供应的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？ 2、幼儿自由探究，老师启发、示意操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性依次串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。 3、幼儿介绍自己的探究结果：是什么缘由使磁铁浮起来的？ 五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿
12、的视野。 注：1、与磁性黑板配套运用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，老师可以把它取下作为操作材料。活动评析：磁铁是孩子日常生活中常常见到的和常常玩的物品，而同性相斥，异性相吸的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，老师依据由易到难，由简到繁的认知规律细心设计了各活动环节： 第一、其次环节让幼儿通过操作先感知个别形态（环形）磁铁的特性，再感知全部形态磁铁的特性，然后归纳出同性相斥，异性相吸的磁性原理，遵循了由点及面，由个别到普遍的推理方法，发展了幼儿的逻辑思维实力； 第三、第四环节是要求幼儿依据已获
13、得的学问去实践运用：找到另外一块环形磁铁的两极和探究如何利用塑料吸管使环形磁铁一个接着一个浮起来呢？进一步加深对磁性原理的理解，更货的解决了活动的难点，整个活动设计层层递进，环环相扣。一次次设疑，构成了幼儿的认知冲突，激发了幼儿参加活动的爱好。开放式的提问，唤起幼儿的已有阅历，激发幼儿的新奇心，始终保持探究的爱好；在老师有目的的引导下，四次具有递进性的幼儿亲身操作活动，充分调动了幼儿主动探究的主动性，使老师的主导作用和幼儿的主体作用相互统一，有机结合。 本次活动的最大特色是老师充分敬重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探究中，发觉磁铁的特性，获得有关同性相斥，异性相吸的科学
14、阅历，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探究的欲望。 小班科学活动教案 奇妙的磁铁 活动目标： 1、初步感知磁铁可吸铁的特性。 2、情愿进行探究活动，初步感受探究的乐趣。 3、在嬉戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的相识。 活动打算： 磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、发卡等。 活动过程： 一、魔术导入，引出课题。 老师：小挚友们好，这节课请小挚友们和老师一起进入神奇的科学世界吧！首先老师要给小挚友们表演一个小魔术，大家看好啦！ （进行魔术表演，激励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奇妙。）老师：小挚友们看看，小鱼在上面干什么呢？ （幼儿回答）老师：猜猜我是用什么方法
15、让它移动的呢？ 激励幼儿大胆猜想。 二、基本部分。 1、老师展示磁铁。 老师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的背面有个东西，你们知道是什么吗？ （幼儿回答）老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗？ （幼儿思索） 2、幼儿通过试验相识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。 老师：刚刚有的小挚友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能？然后再用磁铁一个个的试验。 （幼儿用磁铁进行试验，老师视察并赐予帮助。） 3、激励幼儿大胆表述自己的想法。 三、引导幼儿依据试验总结磁铁的特性。 老师：好啦，大家都动手操作了一下，那依据你们所试验和所视察的，发觉磁铁
16、有什么奇妙呢？ 老师总结：磁铁有吸铁的特性。 老师：那除了老师打算的东西以外，小挚友们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发觉了要告知老师哦！ （幼儿自由在教室里找寻可以被磁铁吸住的铁质物品。）老师：好了，珍宝们我们快来坐好，特别棒，大家又找到了许多铁质的能被磁铁吸住的物品。 四、活动结束。 老师：小挚友们小猫一家想要小挚友们帮助它们钓鱼，因为新年快到了，它们要款待许多亲戚挚友，可是在钓鱼之前小挚友们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来？ （幼儿回答，并动手操作。）老师：珍宝们真聪慧，这么快就找到方法了。那我们现在来钓鱼竞赛好不好？在一分钟内，音乐停了就停下来哦！我们
17、看看哪组小挚友钓的最多，谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。 结束部分：小挚友们在我们的教室里还有好多小鱼，我们一起给客人老师说再见，然后到教室去接着玩儿钓鱼嬉戏好吗？ 小班科学活动教案 好玩的磁铁 活动目标： 1、引导幼儿探究磁铁吸铁现象，萌发幼儿对科学活动的爱好。 2、引导幼儿知道磁铁是能吸住铁的东西，并让幼儿知道磁力可以透过纸张、水、木板。 活动打算： 磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、纸板、回形针。 活动过程： 1、嬉戏引入老师出示各种各样的磁铁。 2、磁铁的特性师：小挚友，你们很聪慧，那确定知道磁铁有些什么本领呢？下面请小挚友来做个试验，你们就确定磁铁有什么本领了。 然后告知老
18、师，行吗？ 师：请小挚友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小挚友认一认，是些什么东西。然后每个小挚友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么状况。起先！ 生：做试验师：小挚友，做好了没有？你们发觉了什么？ 生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。 师：有没有小挚友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。 生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？ 生：有了。 师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？ 生：都是铁。 师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本领？ 生：能吸铁。 师：好，小挚友们真聪慧，试验出了磁铁能吸铁的本事，好能干！ 请小挚友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层
19、。 3、玩乐活动：跳舞娃娃。 师：下面再玩跳舞娃娃的嬉戏，同样是利用刚才学的磁铁的本领来玩，看看哪个小挚友最聪慧。 延长活动： 师：请小挚友回家以后，视察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。 大班科学活动教案 磁铁找挚友 活动目标： 1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。 2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。 3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探究的实力。 活动打算： 人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。 活动过程： 一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。 1、小挚友们我们一起来玩找
20、挚友的嬉戏吧！找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。 师：小挚友们都找到自己的好挚友了吗？ 2、老师这里还有一位新挚友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好挚友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好挚友呢？幼儿自由揣测。 3、小挚友们猜了这么多材料宝宝（老师出示打算的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好挚友呢？幼儿自由的揣测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。 那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好挚友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好挚友的还是放到原来的盆里。
21、 要求：记住自己放的是几号篮子。 下面的请小挚友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。 我们先请小挚友来说说看你找到的磁铁的好挚友有哪些呢（请一组的小挚友全部讲完）。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好挚友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试） 二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。 1、我们帮磁铁找到了好挚友，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说我们也想和磁铁做好挚友，请你们帮我们想个方法和磁铁做好挚友吧！谁来说说你有什么方法可以帮助他们，幼儿想方法讲解并描述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好挚友，请它们来帮帮忙吧。老
22、师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好挚友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。） 2、老师这里有一张记录纸，请小挚友们看看，这些是须要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。 3、操作沟通：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用*帮*，有没有其他方法，看看别的小挚友的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集风光前示范） 三、老师总结。 今日我们帮磁铁找
23、到了许多好挚友，我们还帮助这些原来不是磁铁好挚友的东西变成了磁铁的好挚友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好挚友吗？让我们动身去找找看吧！ 中班科学教案：好玩的规律 活动目标： 1、引导幼儿发觉物体的排列规律，尝试用符号记录规律。 2、激发幼儿对物体排列规律的爱好， 活动打算： 斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸； 活动过程： 一、引导幼儿发觉规律。 1、老师身穿条纹上衣，吸引幼儿留意。 师：“老师的上衣图案是怎么样的？” 2、出示斑马图片，引导幼儿视察花纹规律。 3、出示条形旗图片，引导幼儿发觉规律。 二、启发幼儿用符号记录规律。 师：“我们发觉了这么多规
24、律，怎么样把它们记录下来呢？” 1、幼儿探讨记录方法。 2、确定简洁的记录方法用简洁的符号记录规律（如：010101、）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。 3、幼儿尝试用自己的符号记录。 4、幼儿相互沟通记录结果的含义。 三、启发幼儿找寻生活中的规律，并尝试进行记录。 四、幼儿相互沟通阅历。 延长活动： 引导幼儿找寻生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等） 幼儿园中班科学教案：奇异的磁铁 中班科学教案：奇异的磁铁 淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 邹娜 【活动目标】 1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。 2、学习按肯定标准分类的
25、方法。（是否能吸铁的标准） 3、激发对磁铁吸铁现象的探究爱好。 【活动打算】 1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。 2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探究。 【活动过程】 1、激发幼儿探究的爱好。 “小挚友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发觉了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上） 2、引导幼儿探究磁铁的特性。 （1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发觉告知大家。”（磁铁能吸起铁
26、块、回形针.吸不起木块、纽扣.）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。” （2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？” 3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学学问。 幼儿尝试分类，老师个别指导 4、小结并扩展幼儿阅历。 今日我们又发觉一件好玩的事情。磁铁能吸起铁块、回形针因为他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，因为他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲解并描述，那些东西能吸起，哪些不
27、能吸起，为什么？ 磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引 【活动延长】 1、让幼儿玩玩各种大小、形态不同的磁铁，发觉磁铁同极相斥、异极相吸的现象。 2、开展用磁铁做嬉戏，用磁铁在铁板的下面限制纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等（小人、纸船里面都藏有回形针）。 中班科学教案 好玩的茶叶 设计简解： 茶文化是中国文化的重要组成部分。在日常生活中，中班幼儿对茶并不生疏，常常能看到、接触到茶，对茶叶的相识更多的感觉就是苦涩。中班上学期幼儿思维还处在表象思维阶段，对动植物、自然现象等都表现出深厚的爱好。陈鹤琴的社会乃高校堂的教学理念指引着我们，让幼儿真正做到玩中学，
28、学中玩我们中一班开展了好玩的茶教学活动，其目的是利用幼儿身边熟识的物质资源，通过幼儿的视察、搜集、了解、运用，从而对茶叶有更深的相识。科学活动-好玩的茶是系列主题活动之一，帮助幼儿树立敬重事实的科学看法，在活动中能表达出自己的感受。 目标预设： 1、运用各种感官初步感知茶叶的特征，乐于运用语言进行表述。 2、能细致视察、记录茶叶在泡水前后的改变。 3、初步尝试泡茶、知道泡茶要留意用水量和平安。 活动重点： 1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。 2、自己尝试泡茶。 活动打算： 4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透亮杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像相识茶叶、音乐、抹布等。
29、 活动过程： 1、 出示装好茶叶的茶叶罐，激发幼儿探究爱好。 请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。 （以嬉戏猜猜的情景引出茶叶，激发幼儿主动探究的意识。） 2、引导幼儿视察干茶叶的特征 引导幼儿从茶叶的颜色、形态、硬度、味道等方面进行视察。 老师依据幼儿的回答进行形象记录。 原有记录总结过程：（视察、记录） 从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征，激励幼儿大胆表述对干茶叶的理解，并对干茶叶特征进行总节并记录。 3、引导幼儿视察泡水后茶叶的改变幼儿自己泡茶，知道泡茶用开水、杯子、并留意平安等。 视察茶叶在杯中的改变，相互沟通。 老师依据幼儿的回答进行形象记录。 看了那么多的茶叶，
30、老师想到了一个故事，故事的题目是茶叶的聚会。故事后提问： 1、故事中哪些东西是跟茶叶有关的？ 2、我们生活中哪些东西跟茶叶有关？ 猜想与验证过程。（猜想、试验、记录） 1、集体进行猜想。提示并激励幼儿大胆进行尝试，敬重事实。 2、幼儿猜想、验证后，师进行集体记录，此时留意视察幼儿猜想与验证是否一样，会用自己的身体和语言呈现自己试验前后茶叶的改变。 3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。 4、带着问题观看录像，逐步感知茶叶的生产过程。茶叶是生长在什么地方的？是全部的茶叶都能摘吗？茶叶是怎么变干的？等一系列这都是孩子的问题，在此环节中幼儿观看了茶的现场录像，也感受到茶农的艰辛。 5、听音乐做律动，让幼
31、儿在开心的律动中结束活动。 中班科学活动公开课好玩的转动说课稿 中班科学活动公开课好玩的转动说课稿 一、设计意图 在这次优质课评比中，我抽到的题目是物体的转动，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感爱好，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，纲要中指出要主动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为老师要尽量为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试从而
32、培育幼儿对科学的爱好，激发他们的探究欲望，并培育幼儿一种运用科学的看法、方法去发觉问题、解决问题的实力。 二、活动目标、重难点 1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性阅历，培育幼儿对科学活动的爱好。 2、培育幼儿对“转动”这一科学现象的爱好，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关阅历。 3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的便利。 这是一堂科学课，主要培育幼儿对科学活动感爱好，其中供应了日经常见的物体让幼儿进行探究，设计了课件让幼儿能直观的观赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历，而作犯难点，是让幼儿自己去动手发觉
33、物体是怎样在转动的原理。 三、活动打算： 制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等 四、教法和学法 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲解并描述 法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教化活动中，他们是主动的探究者，探讨者和独创者，而老师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探究的过程中，要放手让他们通过亲生经验并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到胜利的乐趣。 五、活动过程： 一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打
34、开的？2、老师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。 二设计其次个环节，是让幼儿通过操作法，干脆感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是（1）哪些东西能够转动？（2）它们又是怎样转动的？ 1、在给幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，视察引导。 2、等幼儿操作完后进行沟通，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。 3、最终老师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演
35、示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。 三、探讨转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。 四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。 大班科学活动教案 好玩的膨胀 教学目标： 1、了解物体膨胀的条件。 2、发觉、比较事情之间的联系。 教学打算： 1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。 2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。 3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。 教学过程： 一、提出问题，引发探究。 你知道膨化食品是怎
36、么做出来的吗？ 二、发觉膨胀现象。 1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进行视察，发觉没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区分。 2、视察后请哟额说出它们改变的缘由是什么。 3、问幼儿：你还知道哪些食品会改变？ 4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发觉茶叶遇水后的膨胀现象。 5、老师制作爆米花，幼儿视察玉米的改变过程。 三、生活中的膨胀。 启发幼儿依据已有阅历，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。 四、膨化食品真好吃。 幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。 五、看画册好玩的膨胀 1、让幼儿发觉物体膨胀的现象与生活的关系。 2、提问：你知道图上的这些食物是怎样改变的吗？ 小班科
37、学活动教案 好玩的图形 活动目标： 1.感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。? 2.探究区分各种几何图形，通过情景嬉戏，能用语言大胆的与同伴沟通自己的发觉。 3.感受几何图形在生活中的用途，体验探究和发觉的乐趣。 活动打算： 1.课前熟识各种图形的特征。 2.自制小路，上面镂刻大小不同图形的土坑，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。 3.圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。 活动过程： 一、以情景导入捡石头，引起幼儿探究几何图形的爱好。 1.老师用神奇的语气告知幼儿：小挚友，今日老师发觉珍宝了，想不想知道是什么珍宝？（随音乐进入场地） 2.老师提出操作要求
38、：大家可以挑自己最喜爱的，进行视察、探究沟通。（发觉他们的特征）哇！有这么多五彩缤纷的石头，我们找出自己最喜爱石头玩一玩、看一看他们有什么特征。 3.嬉戏：按标记举石头?。 小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角；正方形有4条边一样长，4个角一样大；三角形有3条边，3个角。 二、铺小路 试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。 1.第一次铺小路：引导幼儿主动探究几何图形的铺法，并沟通发觉的隐私。 我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我望见有个小挚友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗？老师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的
39、坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形态的坑里?。 2.其次次铺小路，探究感知几何图形的特征。 问：为什么三角形要铺在三角形的坑里？圆形要铺在圆形的坑里？正方形要铺在正方形的坑里？（激励幼儿表达出探究过程发觉的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。） 三、踩石头，接着巩固幼儿对几何图形的相识。 1.小路铺好了，我们来玩踩石头的嬉戏吧。 老师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就马上踩到自己喜爱的石头上，并说说踩到的是什么形态颜色的石头?。 2.嬉戏重复两到三次。 3.小结。 四、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生
40、活中的用途。 1.在幼儿园里，我们的四周你发觉什么东西的形态像圆形、三角形、正方形？（幼儿自由沟通回答。） 2.其实生活中，还有好多东西的形态是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。（观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。） 3.布置任务：生活中还有好多不同形态的东西，咱们回家找一找，回来告知老师好吗？ 延长活动： 带幼儿到户外接着找寻不同形态的东西。 大班科学活动教案 好玩的标记 活动目标： 1、相识常见的交通标记，了解标记图形底色与形态的含义。 2、能依据标记的特征或者用途进行分类。 3、初步知道标记和人们生活的关系，形成行为规范的意识。 活动打算： 1、标记卡片。 2、挂
41、图：人行横道，禁止机动车通行，留意危急等。 3、小老师玩偶一个。 活动过程： 一、故事导入。 1、老师：小挚友，今日早上小老鼠托付我们帮它一个忙，究竟是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。（出示小老鼠玩偶） 2、老师：小老师皮皮今日早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发觉立刻上到处都有它不相识的标记，这些标记它可从来都没有望见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小挚友来帮他的忙了。 二、相识标记。 1、老师：我们快一起来看一看它们是什么标记，都代表什么意思吧。 2、老师出示贴有各种交通标记的图片，请幼儿逐个视察探讨，自由发表自己的看法，试着说出这些分别是什
42、么标记，分别代表着什么意思。 3、老师：刚才小挚友都说出了这些标记的意义，那究竟对不对呢？让老师来告知你吧！（老师具体讲解每个交通标记的名称及意义） 4、老师小结：红色圆框加上斜杠的标记表示禁止，黄色、蓝色表示不能做，禁止做。黄色三角形的标记是警告标记，提示大家要留意了，要当心了。蓝色的标记有指示的作用，可以告知大家这时须要做什么？这是什么地方。 5、老师：这里还有一些标记，请小挚友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思？ 6、嬉戏（我指你说）：老师指出标记图片，让幼儿说出标记名称及含义，让幼儿复习巩固。 三、标记分类。 1、老师：小老鼠不当心把标记弄乱了，谁能来帮他分分好？（依据颜色，形态，用途来分） 2、幼儿画册练习。 四、形成规范。 1、小挚友们，你们觉得标记重要吗？假如在我们的生活中缺少了标记会怎么样呢？，那我们平常在公路上应当怎么样呢？ 2、老师小结：是的，我们每个人都应当遵守交通规则，不能乱闯公路，否则就会造成交通事故了。