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1、四年级上册乌塔教学反思四年级上册乌塔教学反思1这节课中，我很留意“德育”渗透点，使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应当学会独立。我采纳的教法是：指导学生进行探讨性学习，激发、激励学生自觉主动地参加学习，使其自身的语文自学实力在探讨、发觉、合作、沟通等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的欢乐。培育他们自主、自信的优良品质。学生学法：采纳自读自悟、小组研讨、全班汇报沟通。教学中我激发学生自己去发觉问题，引导学生带着问题去读书、去思索，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑，在探讨沟通中敢于发表自己的见解。学问教学点、能认读本课生字词，理解不懂的词语。、通过阅读课文，了解乌
2、塔是如何独自一人游欧洲的。实力训练点乌塔说课稿_乌塔教学设计教案、训练学生在阅读课文时要仔细思索，要有自己的见解。、培育学生的自学实力。、训练学生有感情地朗读课文。德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应当学会独立。重点、难点教学本课时应引导学生着重探讨：年仅岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？疑点、岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危急吗？遇到困难时，她会怎样解决？、乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担忧她？她的父母对此事会怎样想？一、启发谈话，引入新课师：同学们喜爱旅游吗？你们或许到过许多地方去旅游，都和谁到过什么地方？生：我
3、去过广州，我爸爸在广州打工。生：我和爸爸去过远安公园。师：这节课我们来相识一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文、出示幻灯片： 可以先读一读阅读提示，依据提示去自学。 用自己喜爱的方式读课文，可以在感受深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。、学生自学课文。、沟通初读感受，提出疑难之处：师：同学们读得可真仔细！看样子乌塔的事对同学们的触动还是蛮大的。课文讲了是什么事呢？生：课文讲了“我”在罗马下了车，遇到一个叫乌塔的小挚友，她告知“我”她一个人趁暑假游历了欧洲法国、瑞士、奥地利，意大利、希腊，她还告知“我”她在家里就设计好了（略）（师：
4、假如能抓住要点，简洁点说就好了。）生：课文讲了一个叫乌塔的小挚友一个人在外面旅游。（师：很精炼。）生：课文讲了“我”在外国旅游的时候，看到一个小挚友才岁，就一个人到外国去旅游去了。（师：很完整。）师：读了这篇文章，你有些什么感受？生：乌塔这么小就能一个人出国旅游，太了不得了。生：好能干啊！师：是啊，乌塔才岁，就能一个人出国旅游，可真不简洁。可是她不是随意就出国了，她还做了不少的打算呢！同学们在读书过程中还遇到什么问题吗？生：乌塔一个人出国旅行，她就不怕吗？遇到坏人怎么办？生：乌塔出国旅游要多少钱？钱从哪儿来的？生：她的大人莫非放心她到外面去吗？师：是啊，乌塔独自一人游欧洲，你对她的做法怎么看？
5、让我们带着问题再来读课文，大胆的说说你的看法。乌塔说课稿_乌塔教学设计教案三、再读感悟，研讨释疑、学生带着问题去读书，仔细思索，自读自悟。、小组内沟通探讨。、全班沟通，互助解疑： 老师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？师：乌塔独自一人旅游欧洲，你怎么看？大胆说出自己的想法。生：我觉得乌塔这样做很了不得。（为什么呢？）她才岁，敢一个人出国旅游。的确了不得。师：有不同的看法吗？（生缄默）假如是你，你会这样做吗？生：我不会这样做。假如我一个人跑到外面去玩，爸爸会打死我的。（笑。）师：乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢？生：她爸爸妈妈知道，让她去的。（为什么她爸爸妈妈那么支持她
6、？）生：因为她做了充分的打算。师：乌塔为了这次旅行做了哪些打算？生：乌塔在家里就设计好了旅行路途和日程；每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危急和困难时恳求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片；她还用了三年的时间打算这次旅行，阅读了许多与这些国家有关的书籍；她还自己挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。师：乌塔花了三年，做了这么多的打算，才能到欧洲旅游。她可不是打的无打算之仗哦。 谈一谈你对“光从电视和书本中相识世界总不完备”这句话的理解。师：乌塔为什么要一个人游欧洲呢？生：乌塔说：光从电视和书本中相识世界总不完备。我从电视上常常望见意大利，但只有亲自来到这
7、里，它的漂亮才深深感动了我。师：为什么光从电视和书本中相识世界总不完备？生：电视上的都是假的。（笑）生：电视上的和真正的世界不一样。我上次到广州去了，看到了轮船，和电视上的就是不一样，比电视上的要大得多。还看到了大海，虽然在电视上也看到过海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在电视上是看不到的。师：说得真好。有些事物要自己亲自去感知的。 你认为中国的孩子缺少乐趣吗？师：乌塔说：中国孩子缺少许多乐趣，你认为呢？生：我认为她说得对，中国的孩子爸爸妈妈管得太严了。要是我们也能像乌塔一样到全国各地去旅游就好了。生：我觉得我们农村的最可怜。海也看不到，成天只看得到山。四、指导学生探讨沟通，结合上下
8、文或生活实际发表自己的见解、探讨沟通，请学生主动发表见解：（出示幻灯片。） 可不行以像乌塔一样单身外出旅游？ 独立精神与冒险有什么区分？怎样才算独立？ 从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？可以选择你感爱好的话题来谈。、小结，老师提出自己的建议： 我们应当向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依靠思想，逐步提高自己独立生活的实力。 一人外出，要有家长同意和充分打算。五、布置实践作业（幻灯片。）、把这个故事讲给父母听，听听他们的看法。、写一篇读后感由乌塔所想到的。设计好旅行路途、日程查警察局电话号码 独自一人游
9、欧洲给家里打电话（寄明信片）为旅行打算三年四年级上册乌塔教学反思2在课中，我抛出这样一个话题。当我今日想独自体验海滩上捉螃蟹的乐趣，家长么你会怎么做?孩子们栩栩如生地描述，可能会百般阻挡，可能会去市场买几只螃蟹来替代。可见我们中国家长的爱近乎溺爱，不利于孩子的成长。同时，我询问，你在希望获得这种体验的同时，你是否做好了充分的打算?孩子们摇摇头。可见，我们中国孩子的独立性也是比较欠缺的。最终老师给学生抛出了这样的一个问题：“面对乌塔，面对一个我们的同龄人，你们想说些什么呢?”虽然下课铃声响了，但我们知道，这节课留给学生的不是困惑，而是心灵的震撼，是无限的思索。用好教材是每一位老师都必需探讨的问题
10、，从上述例子中我们可以看出，如何运用教材将干脆影响到对学生语文素养的培育，也影响到语文的感染作用。因此，我们应正确把握语文教学的特点，用好教材，敏捷疏导，有效提高语文课堂教学效果。四年级上册乌塔教学反思3乌塔这篇略读课文主要讲解并描述的是一位岁的德国小姑娘乌塔，独自一人游欧洲的事情。反映了国外少年儿童独立生活的实力和独立意识，同时也反映了他们对生活的酷爱。在教学中，我给学生充分默读和思索的时间，帮助学生理清课文的叙述依次，了解课文写了一些什么事，引导学生独立读懂课文，在整体感知课文的基础上，学生比较简单归纳出课文的主要内容。我再引导学生针对这些内容发表自己的看法和见解。然后，我抛出问题：小学生
11、独自外出旅游好不好？这问题看似一般，其实引发了学生的思索，激励学生发表自己阅读课文的见解，更重要的是，它引起了学生的辩论，为领悟内容提出相识做了打算。我把持有两种不同观点的同学分成正反双方，通过辩论来引导他们提高相识。学生们主动性相当高，我激励学生发表不同的看法，学生们仁者见仁，智者见智，纷纷发表了自己的看法，最终，我对学生的观点作了总结：乌塔独立自主等方面的品行值得大家学习，但是并不是激励大家像乌塔一样独自外出旅游，终归平安是第一位的，我们应当在日常生活中克服依靠思想，采纳多种方法培育自己独立生活的实力和独立的精神。学生听了，也颇有同感。这样的教学设计，给了学生充分的思维空间和活动的机会，营
12、造了一个自主、同等、合作的氛围，因而，整个课堂充溢了朝气，充溢了欢乐，充分发掘学生自主学习的潜能，奇妙地引导学生自己去感悟、去发觉，从而学习乌塔独立自主的.精神。四年级上册乌塔教学反思4教学目标（）学问教学点1能认读本课生字词，理解不懂的词语。2通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。（二）实力训练点乌塔教案优秀教学设计1训练学生在阅读课文时要仔细思索，要有自己的见解。2培育学生的自学实力。3训练学生有感情地朗读课文。（三）德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应当学会独立。重点、难点、疑点及解决方法（）重点、难点教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌
13、塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。（二）疑点114岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危急吗？遇到困难时，她会怎样解决？2乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担忧她？她的父母对此事会怎样想？（三）解决方法1可让学生沟通课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习状况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”2老师要引导学生多读、多想，激励学生敢于发表自己的见解和看法。师生互动活动设计教学中老师要激发学生自己去发觉问题，引导学生带着问题去读书、去思索，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑，在探讨沟通中敢于发表自己的见解。教学
14、流程：一、启发谈话，引入新课。1、同学们喜爱旅游吗？你们或许到过许多地方去旅游，都和谁到过什么地方？2、这节课我们来相识一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文。1、出示自学建议(幻灯片1)。（1） 再读一读阅读提示，依据提示去自学。（2） 仔细读课文，把课文读通顺，遇到不理解或有困难的地方再多读几遍，并尝试着自己解决。（3） 在感受深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。2、学生自学课文。3、沟通初读感受，提出疑难之处。（老师梳理、归纳学生提出的问题。）三、再读感悟，研讨释疑1学生带着问题去读书，仔细思索，自读自悟。2小组内沟通探讨。3
15、全班沟通，互助解疑。（l）老师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应当一个人外出旅游，这样太危急；有的同学会认为只要做好充分打算，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处（2）围绕自己的观点到课文中去找寻证据，想方法劝服别人。（2）谈一谈你对“光从电视和书本中相识世界总不完备”这句话的理解。（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。自理实力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。生活阅历丰富。如
16、：她告知我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。”热忱、活泼。如：她一见我，马上坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来她一听，兴奋得大叫立刻拿糖给我吃生存实力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路途和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危急和困难时恳求帮助每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。给家里的每一个人买礼物。做事有条理，有安排。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得非常具体为这次旅行他打算了整整3年，读了许多有关这些国家的书籍。指导学生探
17、讨沟通，结合上下文或生活实际发表自己的见解。探讨沟通，请学生主动发表见解。（出示幻灯片2）可不行以像乌塔一样单身外出旅游？独立精神与冒险有什么区分？怎样才算独立？从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？可以选择你感爱好的话题来谈。2、小结，老师提出自己的建议：我们应当向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依靠思想，逐步提高自己独立生活的实力。一人外出，要有家长同意和充分打算。要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。一个人的独立精神、生活阅历、生活实力，只有通过时间才能熬炼出来五、布置实践作业：（幻灯片
18、3）1、把这个故事讲给父母听，听听他们的看法。2、日记：从乌塔想到的 。四年级上册乌塔教学反思5乌塔是小学语文第七册的一篇略读课文。本文描写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的事情，反映了国外少年儿童的独立意识和独立生活的实力，同时也表现了他们对生活的酷爱。学习这篇课文的主要目的在于激励我国少年儿童努力增加独立生活的意识和实力，克服依靠思想，留意在生活中经受熬炼和考验;另一个目的就是进一步培育独立阅读实力以及读后表达自己见解的实力。上课文前，我先让学生阅读“阅读提示”，看看课文主要让我们解决什么问题。“阅读提示”要求我们：仔细默读课文，看看讲的是件什么事。再想一想：乌塔这样做好不好?我
19、让学生默读课文，看看课文讲了一件什么事情。有些学生读完以后，立刻抑制不住地想要表达自己对乌塔的看法：“乌塔真是一个大胆的女孩子”;“我真艳羡乌塔，能自己一个人旅游”;“乌塔是一个英勇的女孩”;“乌塔是一个对世界充溢新奇的女孩”;“乌塔是一个独立自主的女孩”;乌塔是一个有一颗独立自主的心，并很英勇的女孩”;“我觉得乌塔一个人去旅游是错的，那多危急啊”嗨，有些没读完书的学生也加入到谈论中来了。看来课文的主要内容还是放到后面去沟通吧。四年级上册乌塔教学反思6今日，我和孩子们一起学习了乌塔一课。小姑娘乌塔的行为不但对于我们班级中的每一个孩子来说是一种震撼，对于我来说也简直不行思议。一个十四岁的小姑娘，
20、竟然独自一人到欧洲去旅行，真让人佩服。孩子们艳羡乌塔，对乌塔佩服得心悦诚服，不仅仅是因为乌塔的英勇，敢独自一人游历欧洲，更重要的是乌塔为了这次旅行做了三年时间的打算，事先设计好旅行路途和日程，并阅读了许多与这些国家有关的书籍;连旅费都是自己打工挣的，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。本课的重点是引导孩子向乌塔学习，但不是要仿照她独自外出旅游，而是要在生活中克服依靠思想，培育自己独立生活的实力和独立的精神，丰富自己的阅历。为此我组织了一个小小的辩论：一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔的做法和说法你赞同吗?接着我让学生
21、立足课文语言，联系我们的生活实际，仔细地思索这个问题。在一番思索之后，同学们绽开了唇枪舌剑的辩论。正方观点：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生很自觉地引用前几天下的第一场雪，孩子们从玩雪，看雪过程中体会到欢乐。这种欢乐无论是报纸，还是电视、图片都无法让人获得这种感受和欢乐的体验。同样，外出旅游，既可以开阔自己的眼界，又可以增长自己的阅历，还是丰富自己的阅历的有效途径。积累了阅历，这是人生的一笔珍贵的精神财宝。我们不能做温室里的花朵。不经验风雨，怎能见彩虹?反方的观点主要集中在担忧四周环境的平安隐患，也谈到了电视、书本也是很好的获得学问的渠道。最终我让学生进行了一分钟演讲，谈谈我们究竟该如何熬炼自己的独立自主的实力。老师适时引导并提示孩子们向乌塔学习，并不是要仿照她独自外出旅游，而是要在生活中克服依靠思想，培育自己独立生活的实力和独立的精神，丰富自己的阅历。