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1、初中英语学习总结初中英语学习总结1步入初二，学生们的生活将会有很大的改变，他们须要起先学会为自己的选择负责任！须要起先仔细思索，打算中考！在这一年里，会有人抱着应付了事的看法面对自己的学业，他们以为到了初三再来复习为时不晚，而事实上，等待他们的只会是拿到中考成果后的一声叹息；而有的人会谨慎仔细，查漏补缺，很有远见地为一年后的中考做好充分的打算，因此，迎接他们的往往是考取心仪学校后的一张张笑脸。躲避责任的人最终也会被胜利所抛弃，迎接挑战的人终将会被成功所心仪。那么，即将绽开初二学习生活的学生们原委又该怎么做呢？多门功课来袭，应当怎样处理？这时候应当能够分清重点，有的放矢的支配自己的学习。那么，详
2、细又是怎么支配这么多的课程的呢？在初中阶段，有语数英物化这五门中考起着确定性作用的笔试课程。物理和化学都是100分。他们的学问点在初中阶段还比较基础，重点是要形成完整的思维体系，养成良好的解题习惯。同时须要留意的是，在初中物理的学习中，孩子们应当留意用比较区分的方式多做一些小题，达到巩固和理解学问点的目的。语文是一门长期的功课，从小学起就应当长期积累，相通过单纯的补课达到快速的大幅度的提高有肯定的难度。建议初一，初二的孩子扩大自己的阅读量，并在阅读后进一步的思索一下阅读文章的意义，写作手法等。初三的孩子肯定要细致听课，驾驭做题的模式和规律，这样才能达到提高分数的目的！数学和英语这两门课目是比较
3、难以短期突破，非常重要，却又可以通过奇妙的时间支配来攻克的课程。数学讲究的是理性的思维和做题的习惯，因此孩子们应当每天都额外支配肯定的练习时间，终归，数学光靠听老师讲课是一点用也没有的。多多练习，不懂就问，这样你的数学才能立于不败之地。英语讲究的是语感和理解，而这个是可以通过强化训练快速提高的（在你的单词量达到肯定程度的状况下），因此，你应当有长远的眼光，在初一初二的时候将初中三年的英语学问全部驾驭，这样，到初三的时候你才能给须要集中突破的物理化学腾出那么一点点珍贵的时间，同时初三英语应当在老师的指导下回来到应试技巧和考点上，你才能像登上了高山的人，看下面的山峰都不过是小丘壑了。你的英语成果自
4、然会很好。英语的学习是一个长期的过程，中考不是我们的目的，它只是检验你英语实力的一个方式。大家要保持持续的热忱和学习的习惯，这样在你们将来的高考，高校，探讨生，出国的种种关键性转折中，英语成果才不但不会成为你们的障碍，反而能为你的幻想填上翅膀。初中英语学习总结2account for说明;说明answer for对负责apply for申请;恳求apologize for为而致歉ask for要求得到beg for恳求be anxious for急于做be bad for有害于be convenient for便于be eager for渴望be famous for以出名be fit for
5、适合于be good for利于be grateful for对心存感谢be impatient for对不耐烦be late for迟到be necessary for有必要be ready for作好打算be sorry for为而懊悔be responsible for对负责be suitable for适合于be unfit for不适合be useful for对有作用blame for因责怪call for要求care for在意enter for报名参与excuse for宽恕fight for为而战for ever恒久for example例如for all尽管for a so
6、ng特别便宜地for certain准确地for company陪着同学们，这么多短语，你知道多少，就记住了多少呢？假如还有不懂得短语就来吧！初中英语学习之课后刚好复习对于课后刚好复习学习方法大家应当熟识吧，下面我们来好好学习吧。课后刚好复习孑L子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西假如不刚好复习过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复习时。留意学问的重现率加强新旧学问之间的联系和对比，在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段相互联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再相互订正对方的错误，加深印象。这样的复习
7、不仅能巩固所学学问更能让学生的应用学问实力得到提高。通过上面对课后刚好复习学习方法的内容讲解，同学们都已经很好的阅读了吧，希望上面的讲解内容给同学们的学习很好的帮助。初中英语学习之课内要敢说下面是对英语学习课内要敢说的讲解，希望同学们都能很好的做的课内要敢说。课内要敢说英语教学的主要目的不是让学生驾驭学问即可，更重要的是应用这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕羞涩、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当老师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参加。此时老师应激励学生大胆去说，在说的过程中，发觉错误，并刚好给学生订正，加深其印象。只有学主动与老师协作课堂英语“活”起来了，
8、才能让学问在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。上面通过对英语课内要敢说的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，希望同学们都能考试胜利哦。初中英语课堂学习之课前仔细预习课前预习是培育学生独立获得学问的前提。课前仔细预习课前仔细预习，也是提高听课效率的牢靠保证。预习可使学生初步熟识教材。发觉疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想打算并打下肯定的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点：(1)找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课学问要点：(2)参照每单元后面的Checkpoint中的Gram啪r及Useful and Expressions，熟识本单元的语法项目、句型及词汇
9、等；(3)找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时要做好笔记，记录本单元的学问结构、重难点和预习体会等。这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所怀疑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，爱好也就增加了。通过上面对英语课前仔细预习学习方法的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，信任同学们会学习的更好。初中英语学习方法之心态调整对于英语的学习要坚持心态调整，做到按部就班。心态调整每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要刚好调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。依据自己
10、的实际状况，制定合理的切实可行的安排，做到脚踏实地，按部就班。英语的学习是一个从量变到质变的过程。总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方法，自己再创建性地板发挥，持之以恒，信任你肯定会把英语学好！初中英语学习方法之适度的限时练习加强英语适度的限时练习是必要的，希望可以很好的提高英语的学习效果。适度的限时练习定量的练习可以巩固所学学问，通过练习可以提高阅读理解实力，增加词汇量，加强对语法的驾驭。但是，平常的作业和练习肯定要限时定量少参考。平常做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思索、答题的好习
11、惯，培育自己在段时间、高压力之下的推断力。初中英语学习总结3作学习探讨课题一.探讨背景新一轮的课改使老师的教学理念、教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的改变。师生之间同等、民主、和谐的关系已基本上建立起来，教学过程中学生民主、主动、互助、合作、探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破。课堂教学出现了热情探讨、互动互助、竞争合作的良好局面，教学效果也有了明显的提高。二课题探讨的意义新课改的需求我们构建以“学生为认知主体，老师为教学主导”的教学模式，把主动权真正交给学生，让不同层次的学生得到发展，学生之间学会互助，沟通三探讨与试验过程：20xx年9月起先，我确定初中英语课堂小组合作学习探讨课
12、题，并仔细拟定了课题的实施方案、确定课题的探讨方法、对象和实施步骤。20xx年9月我校召开了课题开题报告会，我校有关领导、英语组老师对我的课题进行仔细分析，确定了该课题的可行性和探讨价值。在探讨过程中，我加强了理论学习，在英语教学中主动尝试小组合作学习，并刚好写出心得反思。结合课题的要求，主动参与学校的观摩课，虚心接受大家的建议。就课题探讨的内容仔细撰写教案、案例分析。随着课题的探讨，我所教的两班小有改变，学生综合语言运用实力比以前有了很大的提高，成果有了较大的提升。四、阶段成果1.通过小组合作学习，培育了学生的创新意识和自学实力。一学期以来，我在课题试验中进行了艰苦的探究，付出了辛勤的劳动，
13、其中一些改变使人感到耳目一新，整体上呈现出新的喜人局面。在老师的引导下，学生的创新意识和自主学习实力增加了，探究主动性提高了，利用课程资源的方法增多了，收集和处理信息的实力发展了，学生学习英语的爱好提高了，综合语言运用实力增加了，基本形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，成果也有了很大的进步。2.老师自身教学实力得到进一步的提高。我加强了理论学习，课题使我面对着巨大的挑战，也使我焕发出极大的热忱，有力地促进专业成长。我主动探究，对课堂教学目标有了更全面的相识，尽量让学生通过自己的阅读、探究、思索、操作、质疑和创新等相识过程来获得学问和技能。为了做好课题探讨工作，学校领导要求我们进行集体备课，
14、相互沟通，共同探讨教学过程中出现的问题，探讨解决方法。我们还常常外出参与兄弟学校的教研活动，取长补短，吸取好的教学阅历，促进教学工作。同时针对探讨中存在的问题，我刚好调整方向，完善思路，进一步形成比较完善的课题方向和教学模式，英语教学理念、课堂效率以及英语教学质量都得到了进一步的提高。五.课堂教学的现状和存在的问题1.课堂教学中目标意识不强，老师开展教学活动的盲目性、随意性仍旧存在。2.不少学生，学习方法欠佳，尤其缺乏主动思索与探究学习的精神，参加小组合作主动性也不强。4. 学生自主实力较差，实行合作学习形式时，学生在相互争吵及挑战中奢侈太多的学习时间，导致合作学习的有效性不高。5小组合作学习
15、中评价方式过于繁杂。六实践成效经过一学期的学习、探究与实践探讨，本课题在教学实践中取得了比较令人满足的成果。其主要表现在：1通过此项课题的探讨，老师从事课堂教学探讨的主动性、创建性不断提高，教学理念得到了大幅度的提升，从而能够科学有效的开展英语教学的探讨与改革。2.能够主动实践新课改理念，胜利驾驭课堂教学，驾驭教学技巧，指导学生进行小组合作学习，大幅度提高了课堂教学效率。3.积累了一批详尽探讨过程的资料，为结题供应了有力的依据。4.依据探讨过程的实际须要，开展了诸多研讨活动，并为撰写探讨报告积累了过程性的资料。总之，通过本课题的探讨与实施，老师及理论素养、科研水平和英语教学质量得到了大幅度的提
16、升，为以后促进英语学科教学质量的提高积累了阅历，奠定了基础。初中英语学习总结4很庆幸又一次打开视频案例认仔细真地观摩、学习有关理论，并对每一学科的学习认仔细真做了笔记。特别感谢这次远程培训能够在网上供应了如此丰富的珍贵资源，也特别感谢刘晓明教授的精彩视频讲座。短短两个月的学习，对我而言，只要是仔细学了，真的就有收获。我深刻地感到：活到何时，就学到何时与不进则退的道理。我也从中感受到了华蜜与欢乐，因为那仿佛是一场刚好雨，滋润着我那间或会干枯的心田。这次培训的名称为：20xx年三亚市中小学老师远程培训项目（上好课与心理健康专题）。其学习内容有：课堂教学策略与反思、老师心理问题的自我调适、老师职业倦
17、怠的心理调适和上好课初中英语四门学科。通过学习老师心理问题的自我调适和老师职业倦怠的心理调适这两门课程的教学视频学习，我了解到老师职业倦怠和老师心理问题的自我调适方法。教化是心灵的艺术，要做一个平凡而欢乐的老师，做一名阳光的老师，用自己的阳光心态去影响学生，让老师自己健康成长的同时，也培育出心理健康的学生，用爱与宽容的眼睛去发觉孩子们的优点、学会观赏学生。用发展的眼光来看待和评价学生。多激励，少指责，去关注每一个学生的成长，时刻调整好自己的心态，限制好自己的心情，时刻提示自己要用乐观豁达的看法去面对学生们、孩子们。尤其是现在当班主任的我，能深刻感受到：一个好的班主任对学生的影响是深远的！我一年
18、来的班主任工作，应当说是欢乐的。因为我喜爱跟学生在一块，喜爱学生，能让学生在班里感受敬重与欢乐。紧接着，这次培训学习我感觉受益颇丰的还有课堂教学策略与反思与上好课初中英语两门。通过学习，使我进一步熟知了新课程的目标和要求，学到了许多好的教学方法和教学技能，使我更加领悟到如何才能真正地上好英语课，从中学到了很多英语教学的新方法，我边学边用到实际教学过程中。通过学习，使我不断在反思我的教学，想想我的教学是否做对了应当做的事情？我的一节课40分钟支配，是否可参照专家说的：铺垫3分钟，导入2分钟，新授15分钟，反馈10分钟，检测10分钟。通过不断的反思，不断的改进，从而获得属于自己的阅历与方法，取得了
19、很好的教学效果。这对今后的教学都会起到特别重要的作用！提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我仔细学习专家在讲座中的每一句话，思索着每一个观点。还不折不扣地观看三位来自北京的中学老师的真实课堂。三则生动视频案例都值得我好好去品尝并向上课的老师们取经、学习。这其中的案例二，老师叫学生列举food的单词，分六组，都能差不多调动全班的主动性了。我想在我的教学中也可以试试，多观摩学习，多动脑筋想，肯定有更多的法子来不断提高我们的教化教学质量，肯定能让我们的课堂更加激情、好玩而又有效！总之，这次远程培训给我们一线的老师供应了广袤的学习平台
20、!我们会心存感谢，牢记使命，尤其是做为骨干老师的我们，更应当以远程研修为契机,与时俱进,开拓创新,不断学习，学习先进的理念与方法，并加强和其他老师的沟通与合作，取长补短；加强教学反思，使反思与阅历相结合，做一名学习型和反思型的新型老师，为三亚的教化做出更大的贡献!初中英语学习总结5一.提出的背景我校自20xx年提倡高效课堂以来，老师的教学理念和教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的改变。新的师生关系在教学中体现得比较到位，师生之间同等、民主、和谐的关系已基本上建立起来，教学过程中学生的主子地位得到保障，主子作用得到发挥，学生民主、主动、互助、合作、探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破。
21、高效课堂模式初步建立起来。课堂教学出现了热情探讨、互动互助、竞争合作的良好局面，教学效果也有了明显的提高。特殊是以学生为主体的教学思想和教学理念及教学措施进一步落实，形成了以学定教的教学设计思路和教学评价机制。新的科学教学观不断深化人心，课堂教学逐步走上了求实、求新、求创新的新的发展轨道。教学设计和课堂教学过程中很多老师能突出并着力落实“三维”目标，使课堂教学呈现出科学化、规范化、高效化的良性互动局面。二课题探讨的意义一是新课程改革的须要。为了更好地适应课改的需求，与时俱进，使我们的教学能真正成为师生富有特性化的创建过程，更好地关注老师和学生的共同发展，培育学生的主体意识和创新实力，是学校教化
22、的一项重要任务。教学一线的工作在课堂,把自己的工作作为探讨对象才是抓住了教学探讨的本质。二是老师成长的须要。变更传统的教学模式，首要的是变更老师的角色，老师由“教”转变为“导”，充分发挥学生的主体性、探究性、合作性；只有提高我们自身的素养，才能适应课改的要求，解决老师的教学策略问题。避开有些老师在观摩了优秀老师的课堂教学后，自己做起来并不有效。通过该课题的探讨，促使老师通过理论学习，能解决教学实践中存在的策略意识不足问题。三是英语教学现状的须要。直面我校现状：绝大部分学生来自农村，学习基础差、底子薄、习惯差。因此，转变学生的学习方式，摒弃传统的以“老师为中心”的以“教”为主的模式，构建以“学生
23、为认知主体，老师为教学主导”的以“学”为主的“双主”教学模式，使学生的学习完全摆脱传统的束缚，促使师生间的课堂结构关系发生质的改变，老师由“教”转变为“导”，真正把主动权交给学生，由“要你学”转为“我想学”，“我会学”，让不同层次的学生得到发展，成了我校英语教学迫切须要解决的问题。三个方面的缘由促使我们开展了“小组合作学习下的初中英语高效课堂实践与思索”这一课题探讨。三探讨与试验过程：20xx年12月起先，我校确定小组合作学习下的初中英语高效课堂实践与思索”模式探讨课题。在课题确定后，经过探讨、选拔确定了课题组领导小组名单，（组长：白桦，组员：冯三占、樊鑫、乔世伟、薛黎晓、赵粉艳、呼红、鲍霞霞
24、）并且对课题组的管理进行了具体的分工，并拟定了课题的实施方案、确定课题的探讨方法、对象和实施步骤。20xx年12月我校召开了课题开题报告会，我校领导、全校老师参与了报告会，观摩、研讨了冯三占、樊鑫老师的课，两位老师的观摩课得到领导和学校老师的充分确定。会上，课题组组长做了开题报告，报告对课题进行了明确的界定，针对当前形式进行现状分析，确定了该课题的可行性和探讨价值。在探讨过程中，课题组成员加强了理论学习，教研组组长组织课题组成员每学期进行一次理论讲座和理论学习。课题组每周一次围绕高效课堂小组合作教学模式进行开课、评课。试验小组成员在试验班举办观摩课；结合课题的要求，支配试验小组成员就课题的内容
25、每学期定期上交优秀教案、案例分析、论文和学期课题小结一篇。随着课题的深化开展，全校英语组的其它老师也主动参加到课题的探讨中，使课题探讨进一步扩大。每次的期末考，试验班的成果都要高于一般班的成果，经过了一学期的探究、探讨，试验班的学生综合语言运用实力比以年前有了很大的提高，成果有了较大的提升。本课题实施的时间为20xx年12月至20xx年6月，分为三个阶段：第一阶段：探究性阶段（20xx年12月至20xx年1月）1、确定课题组成员：组长：白桦课题组成员：冯三占、樊鑫、乔世伟、薛黎晓、赵粉艳、呼红、鲍霞霞2、制定该课题的探讨方案；组织相关培训；组织课题组老师上研讨课，每节研讨课都由全组老师听课和评
26、课； 课题组老师撰写教学反思；组织课题组老师在教学实践中反复尝试摸索，逐步摸索初中英语高效课堂教学的基本模式。其次阶段：验证性阶段（20xx年1月至20xx年5月）总结探究性阶段的阅历和教训，进一步改进教学方法，完善高效课堂教学模式。共同探讨如何调动学生的学习主动性，培育学生的团结协作实力.，对学生学生小组合作学习进行合理引导，提高小组合作学习的有效性。 通报本课题的探讨进展状况，并明确了每位老师担当的探讨任务；把课题探讨贯穿于课堂教学全过程；课题组内仔细开展集体研讨活动；制作相应的小组合作学习高效课堂教学课件；课题组老师撰写论文和教学反思。第三阶段：深化和展示阶段（20xx年5月至20xx年
27、6月）课题组举办课题研讨会，开展课题公开观摩试验课，沟通试验老师论文，展示在试验活动中涌现出的大量优秀作品，建立一套具有特色的课题管理规范，仔细总结阅历，课题组老师接着按安排、有步骤地实施课题方案； 课题组老师上研讨课，每堂课后都进行全员参加的评议沟通；接受专家、领导的检查和指导；由几个试验班推广到全校。四、阶段成果（一）初步探讨了农村初中英语高效课堂教学模式，形成了英语教学新理念。通过近期我校英语课题探讨的进行和高效课堂模式的开展，在我校英语老师队伍中已渐渐形成了全新的教学观念。在教学实践中，通过对学生学习爱好的激发，以学生为中心，发挥学生的主体性，培育学生的自学实力，激励学生互助合作，沟通
28、学习，提高了学生的语言沟通表达实力。1.通过小组合作学习，培育了学生的自学实力和创新实力一年来，我校老师在课题试验中进行了艰苦的探究，付出了辛勤的劳动，实施新课改带来的一些改变使人感到耳目一新，整体上呈现出新的喜人局面。学生好学会学。试验班学生在老师的引导下，创新意识增加了，探究主动性提高了，利用课程资源的方法增多了，收集和处理信息的实力发展了。当学生将自主学习过程中产生的学习体会、解题方法、电脑作品、手工作品等成果展示在老师面前时，总让老师们感到惊喜和欣慰。语境实践教学的指导思想是提倡学生体验、实践、参加、合作与沟通，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生主动思维、提高文化意识
29、、形成主动的情感看法和自主学习实力的过程。2.创建高效课堂，使老师的教学实力得到进一步的提高。老师加强了理论学习，成为新英语课标的开发者和探讨者;老师成为学生学习的指导者、学生发展的促进者;老师成为学生学习活动的组织者和参加者。（1）老师主动探究。我校课题试验带来的最大改变要数老师的改变。课题试验使每位老师都面对着巨大的挑战，使每位老师都焕发出极大的改革热忱，有力地促进老师的专业成长。（2）课堂教学目标有了更全面的相识。试验老师在课堂教学中非常注意“三维”目标的有机整合。老师尽量让学生通过自己的阅读、探究、思索、操作、质疑和创新等相识过程来获得学问和技能，使结论和过程有机地融合起来，使学问和实
30、力和谐发展，使教学过程成为学生高尚的道德生活和主动的人生体验过程。虽然目前试验老师尚难较好地在课堂教学中有机地整合“三维”目标，但是他们的意识和追求是非常珍贵的。（3）教化观念正在发生深刻改变。新的教化观念正在逐步被试验老师驾驭，较突出的表现是老师的学生观发生变更。每位老师都知道“为了每一位学生的发展”这一最高教化宗旨和核心教化理念，努力突破和超越学科本位观念，努力把学生作为主体的正在成长发展的人确立起来。努力挖掘课程资源，一切从学生的须要动身，以学论教，正在化为大部分试验老师在教化教学中的自觉行动。（二）教研组科研意识剧烈，教学研讨气氛深厚为了做好课题探讨工作，学校领导要求全组老师进行集体备
31、课，相互沟通，共同探讨教学过程中出现的问题，探讨解决方法。我们还常常外出参与兄弟学校的教研活动，取长补短，吸取好的教学阅历，促进我校的教学工作。五试验成果：（一）、学生方面1、提高了试验班学生学习英语的爱好，调动了平行班的学习热忱。试验一年以来，试验班的成果都要高于一般班的成果，试验班的学生综合语言运用实力有了很大的提高，成果有了更大的进步。2、基本形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯。（二）、老师方面初中英语学习总结6国培安排全称为“中小学老师国家级培训安排”，是教化部、财政部于20xx年起先实施的旨在提中学小学老师特殊是农村老师队伍整体素养的重要举措，旨在满意老师多样化培训需求，促进老师
32、终身学习。特别幸运的是，我成为了首批“国培”的一名成员。这次“国培”活动为我们这些来自全国各地的老师们供应了一次领会学术前卫，沟通省际沟通的平台，让我们如沐浴春风，洗心革面一般。我们从劳碌的教学实践中抽中珍贵的业余时间相互学习，沟通和反思，收获颇丰，对教学促进很大，使我们很多农村老师的执教观念有了改变，对新课程改革也有了更深刻的相识与理解。初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好初中英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为初中学生学习英
33、语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当仔细进行语言学习。反思二、英语应用实力须要相应的词汇“不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用实力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生
34、们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。反思三、中学英语老师应有发展意识一向以来，人们对中学英语老师的语言学问实力要求不高，认为中学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。反思四、英语学习须要模拟练习，综合提高查缺补漏后，学生的基础学问已比较全面、系统、完整。但
35、是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，老师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的缘由，使学生刚好订正错误。同时 ，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。总之，通过这次国培让我受益非浅，我们应当站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，只有高素养的老师，才能造就高素养的人才，只要我们在工作实践中不断提高自身素养，不断完善自己，才能为教化事业做出
36、想作的贡献。初中英语学习总结7习惯具有强大的力气，对学习成果有干脆的影响，因此本人本学期始终致力于初中英语学习习惯的培育，力求使每个学生养成良好的学习习惯，在今后的英语学习中能够事半功倍。通过一个学期的探讨和努力尝试，学生己初步养成一些良好的英语学习习惯：一、学生养成了查字典的习惯。通过一个学期的努力，每个学生都学会了正确运用字典。现任教的两个班的学生都人手配备一本字典，并且每节英语课上都会把字典摆放在桌面以备作用。每次的课前预习，学生都会主动查找字典，把新单词的词义和音标以及相关的词组标记在文章里，每个学生都有一本生词摘录本。在做相关的阅读练习时，学生要遇到不懂的词汇时，都会主动查找字典。二
37、、学生养成了大声朗读课文和阅读文章的习惯。在大声朗读英语方面，主要是通过让学生早读时站立起来，避开早读时做一些与读书无关的东西，同时对朗读的音量、语速给出明确的要求，一篇文章读多次的方法反复训练，要求是先将一篇文章读好，从而把标准推广到全部文章。同时利用课堂上组织各种各样的竞赛的形式，教会每一个同学都识读课文。课后留有声作业，每一个同学每天都要到小组特长朗读一段课文。通过这些方法，任教的两个班的朗读水平比以往有了提高，在期末的口语考试中朗读部分的得分都比以往要高。除了每天学习的课文，学生还要每天阅读一篇和教材同步的英语短文。“阅读”要坚持由浅入深，随着英语学问的增多，逐步增加阅读量和难度。通过
38、“阅读”，不仅能巩固和扩大词汇量，还能帮助学生了解英语特有的习惯用语、社会背景及国外的风土人情，同时，又可以使学生在考试中娴熟地做好“完形填空”和“阅读理解”等题目。三、学生养成了课前预习，堂上仔细听讲，课后按时完成作业的习惯。预习是培育学生自学实力的重要途径之一。学起于思，思起于疑，课前预习就是寻疑。对新课内容经过预习后，学生带着问题有的放矢地听每一课的讲解，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好一些。课堂是教学的最关键环节之一，因此必需要求学生始终保持高度集中的留意力，主动思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同时我这个学期始终坚持的做法是，让学生先探讨后汇报，尽量由学生讲解。因为我认
39、为课堂上学生要干的“活”就是学习，而学习的唯一方式就是参加课堂的全部活动。假如单是老师在讲，学生并能听进去的很少。所以要尽量要学生自己去“做”。通过一个学期的培育，学生上课探讨有序，汇报有条理，同时这种方式也让学生学习的内容更多，更高效。此外，科学的复习方法一是课堂巩固，二是课后复习。根据正常的方法复习，既能巩固学问，又能增加学生学习的爱好和信念，对学生大有好处。四、学生养成了书写仔细，勤做笔记的习惯。书写方面主要是开学初让学生先写好26个字母，然后提出明确要求，每天检查学生的作业书写，不合格的重新补做，经过约五个星期的检查，学生的书写比往届都有了进步。课堂上要求学生右手不离笔，对于课堂上一些
40、重要的信息点，要求学生摘抄入书里，起先时学生不知道该记什么，就多提示学生，让学生动笔写下来，并且定期检查学生的笔记状况。有发觉漏做的要求立刻补回，补齐。通过八个星期的培训，学生基本知道什么时候要做笔记，做什么笔记，都基本养成做笔记的习惯。初中英语学习总结8通过此次培训，我深刻的感受到，原来自己的不足和差距是那么的大，我特此总结如下，以此来记录一下自己此次培训的感受：反思一、要以自己不断加深专业水平来提高学生的英语学习爱好爱好是初中英语教学的重点，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为初中学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手
41、段。我们可以采纳多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当仔细进行语言学习。反思二、英语应用实力须要相应的词汇目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难
42、，并成了中学生学英语的瓶颈。反思三、中学英语老师应有发展意识以前，人们对中学英语老师的语言学问实力要求不高，认为中学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。总之，通过这次省培让我受益非浅，我们应当站在时代的高度，从自我做起，树立终身学习意识，提高素养自身的素养，才能造就高素养的人才，我们要在工作实践中不断提高自己，完善自己，才能更加高效的为人民的教化事业来更好的
43、服务。初中英语学习总结9初三的状态是指:树立明确的人生目标，拥有足够的学习动力，具有剧烈的自信念;变“要我学”为“我要学”，时间支配合理，学习效率高;学习得法，不搞题海战术，既会学习，又会考试。抓好三个环节预习:初三学习忙，时间紧，但预习工作不行忘。课前要熟识课文中生词的音和义，基本搞懂课文内容，尤其要登记难于理解的问题。带着这些问题，有的放矢地听课，听课的效率就会提高。听课:课堂是获得学问和培育实力的主渠道，学习时间大多是在课堂中度过的。因此驾驭科学的听课方法，提高听课效率，是提高课堂学习效率和学习成果的关键所在。在课前预习的基础上，可以明确听课目标，驾驭听课的主动性，从而提高学习效率。课堂
44、上，通过听、说、读、写的训练，驾驭词、句、段、篇等基本学问，培育听、说、读、写的基本实力。因此上课不仅要仔细听，更要多说，多读，多写，多思。也要捕获讲课重点，尽可能当堂消化。复习:温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学学问的消化和理解，并强化记忆，达到娴熟驾驭敏捷运用。复习要刚好。艾宾浩斯遗忘曲线告知我们，在学习起先的一段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，刚好复习特别必要。对课文中的重点，难点、关键句可用有色笔注上记号，以便常常复习。如，单词要驾驭“音、形、义、性、变”。即单词得读音，拼法，词义(有的单词要驾驭英语释义)、词性和同(近)义词、反义词，加前缀、后缀得改变等。又
45、如，句型不仅要弄懂，而且要会用，能举一反三。还要悟出关键所在。复习要拓展思路。要将新学的内容和已学过的有关内容加以比较，找出其中的联系和区分，从不同的角度相识问题，举一反三，同时适当参阅协助读物，拓展思路，丰富学问。如，学习过去将来时，过去完成时，可与已学过的一般将来时，现在完成时进行比较。复习要梳理学问。在复习过程中，对已理解的学问要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连学问，触类旁通，从而充溢自己的学习成果。如，对初中所要求驾驭的八个时态，可以根据“用法-构成-时间状语”三要点进行归纳整理。备一本订正集每位同学可以备一本错误订正集，把练习、测验和考试中的错误，有选择地摘录在错误订
46、正集上，并写上正确答案和缘由分析。对一些重要的学问点或题型，可在题号前打，以引起留意;对一些超纲题，可不摘录或在题号前打 (判定是否超纲，可参阅其次学期下发的英语学科教学基本要求和训练)。同学们在整个初三学习中，不行操之过急，要细水长流，学问的驾驭要日积月累，遇到困惑要正确面对，做到每堂课有收获，一点点接近预定目标。初中英语学习总结10一、要有正确的学习看法（一）、要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正驾驭英语，抵达运用自如的水平，非得下苦功夫不行。下苦功夫就是要实行大宗的听、说、读、写陶冶，使各项本领抵达纯熟的现象。语言常识应当清晰，但不下苦功在听、说、读、写上练习，学习初三历史学习方法。仅靠融会贯穿一些孤立的单词、一些语法条条，就很难驾驭英语这一交际工具。应当是LearningEnglish而不是LearningregardingEnglish。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，相比看初三英语学习方法。对其实际驾驭再好，不经由过程频频陶冶是恒久也学不会的。（二）、要恒久如一。学习英语既然是练功夫的进程，就并不是那么惊慌。要不怕困穷，相持学习。学如不进则退，英语。不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。听说初三学习方法指导。要积少成多，付出历久的勤苦。人贵有志，初三英语学习方法。学贵有恒。二、要有正确的学习格