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1、初中语文高效课堂心得体会初中语文高效课堂心得体会范文一在高效课堂实行了近一年的时间中，我对高效课堂有了进一步的相识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教化效果的最大化。是每一位老师不断追求的目标，是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最须要的，才是顺应局势发展的，只有课堂效率提高了，才能保证学生的学习成果，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号实行。通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文老师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，培育学生的主动性和主动性。语文课堂的发展是快速，困难多样的。不过，我认为，
2、无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：一、教学目标把握要精确。全日制义务教化语文课程标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准，严格根据标准的要求比照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致语文课程性质
3、定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。二、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计基本采纳“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。其次步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言
4、。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是为训练学生创建性地进行语言实践供应服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合标准提出的.教学理念，这样的流程的设计是合理的。当然，对于不同类型的课文也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的。三、课堂教学提问要精当课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本学问，限制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿
5、于课堂教学的始终，干脆影响着课堂教学的成败。老师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。老师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。提问要有肯定的思索价值，能调动学生的主动性，集中他们的留意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思索，对学问融会贯穿，从而提高分析问题解决问题的实力。提问的难易要适合不同层次学生的实际实力。老师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格限制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避开两种倾向，太多或太少。提问太多，学生没有思索回旋的余地，对所学学问难以理解、消化；
6、提问太少，讲授太多，学生难有参加的机会，最终会产生厌倦心情。提问要有肯定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一样时，老师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一样为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教化教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地相识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习打算、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有许多许多须要我们去不断思索与实践。
7、我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。初中语文高效课堂心得体会范文二在语文课堂教学中，如何才是高效？如何避开高效课仅仅是“看上去很美”，语文高效课堂系列问题困扰着和我一样一线的老师。下边就我在语文高效课的实践过程中的谈谈自己的反思：一、不要上成非语文课在一些课堂教学中，由于要开展一些学生探讨活动，让学生自主去发觉问题、探讨问题、解决问题。有的时候，很可能会发生偏离“语文”现象。比如说：在教一篇说明文的时候，会不会把它上成了一节生物课、地理课；在教一篇古文
8、的时候，会不会有太多历史课的痕迹。语文课首先就要在课堂上表现出语文的东西。二、不能一味的追求活跃而忽视了基础新课程以来课堂气氛活跃成了评价一堂课质量的标准，为了避开课堂上出现冷场，我们很多老师在教学时采纳多种方法，调动学生的主动性。我们既要从表面上看课堂是否活跃，而且还要从基础学问入手，语文基础学问是语文的基石，没有基础学问的训练，语文教学的创新发展也就失去了意义。活跃的课堂气氛当然重要，但这并不是最终的目的，我们应把静态的语言语言文字训练转化为动态的实践活动，这样就会使语文训练与人文精神的熏陶融为一体。三、不要加重了学生的课业负担高效是我们课堂教学追求的精髓，而课堂应当是我们实施“高效”的主
9、阵地，我认为，假如为了学问的延长或拓展，假如为了能使老师在课堂中教的所谓“轻松”，而把课堂中该学习的任务布置到课外，这不仅加重了学生学习的课业负担，而且会挫伤学生学习的主动性，长此以往，学生自然会厌倦，甚至危害到学生的身心健康。用完量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素养的根本所在。四、注意学生特性化的学习体验在许多课堂上，学生争先恐后的主动发言，回答相当正确。让听课老师艳羡，感慨自己的学生没有那么优秀。但是细致看一看，有不少学生是在拿着参考书或者其他的资料在回答问题，这样的学习场面可能只是“看上去很美”。实际效果唯恐要大打折扣。相反，在一些学生的答案不够完备产生争议之时，才是学生真是高效学习的最好表现。在学生的争辩中，他们在呈现自己的才智、口才与实力。在争论中，他们相互学习，相互进步。争论是达到高效的最好途径。高效课堂是老师不断追求的目标，是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完备协作的成果。打造初中语文高效课堂是顺应时代发展的需求，是新时期学生发展的需求，也是老师成长的追求，通过师生共同努力，提高高课堂教学效率，使学生在学习中获得欢乐，学问和成长。 高效课堂图文举荐 初中语文高效课堂心得体会高效课堂反思心得体会英语高效课堂心得体会观摩高效课堂教学的心得体会 初中语文高效课堂心得体会