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1、 音乐活动幼儿园教案及反思音乐活动幼儿园教案及反思 音乐活动幼儿园教案及反思 时间：2021-09-25 15:59:41 教化反思投诉投稿音乐活动幼儿园教案及反思作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写才好呢？以下是小编细心整理的音乐活动幼儿园教案及反思，欢迎阅读与保藏。音乐活动幼儿园教案及反思1活动目标：1、在感受歌曲的基础上，熟识歌曲的旋律，初步学唱歌曲。2、教化幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表
2、现力。活动重难点：重点：学唱歌曲难点：按节奏自然地跟唱。活动打算：玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。活动过程：1、在我上幼儿园音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小挚友们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园去吧！”2、老师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲我上幼儿园。老师：“今日，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？” “你们听到小白兔在唱什么吗？”3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。老师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”活动延长：歌曲我爱我的幼儿园。活动反思：我上幼儿园是一首美丽的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当老师出示色调艳丽的“晨风
3、、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小挚友们的爱好是特别高的，纷纷举手回答问题。通过相识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小挚友学的都比较仔细，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小挚友的音乐常规不是特殊好，在今后的活动中将多加培育。由于时间关系，最终的表演环节不能顺当完成，可以作为延长活动。音乐活动幼儿园教案及反思2活动目标:1.喜爱音乐活动,对音乐活动感爱好。2.感受和体验木偶跳舞的特点。3.能依据图片,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。4.知道与挚友互换,可以得到更多的本事。活动打算:人体图;不同姿态可以相互调换的木偶图若干;红.黄手腕套与幼儿人数相等;彩色笔;音
4、乐。活动过程:一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的.1“老师最喜爱跳舞,现在老师跳给你看.”老师随音乐跳舞,“喜爱可以和我一起跳.“你有什么感觉?”2“刚才老师跳的舞和我们平常跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小挚友跳舞的不同。3“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,老师在人体图上作记录.并丰富幼儿的学问:骨头和骨头连接的地方叫关节。4“为什么木偶人只有关节在动?”告知幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就特别好看。5请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”激励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点。二、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动
5、作。1“今日,我还请来了一位小客人,他哪里有些特殊?”引导幼儿发觉木偶身上有两种颜色,并请幼儿依据木偶的特点,给小木偶取名字。2“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作。3“你们的后面也有很多的小木偶,去找一个做好挚友吧.”请幼儿看自己的图片做动作,并相互学习。4“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告知幼儿和更多的小挚友交换,可以学到更多的动作。三“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。活动后的反思:活动体现了学科的整合,它能给幼儿综合整体的
6、学问,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培育，特别自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往仿照和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,情愿亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了胜利的欢乐。音乐活动幼儿园教案及反思3目标情愿和同伴一起参加歌颂活动，感受歌曲活泼欢快的特点。学习简洁的仿编并演唱给大家听，能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。打算立体“苹果树”，（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果，西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。幼儿已对这些水果有初步的相识音乐磁带。过程学唱歌曲。出示苹果
7、实物或图片，引导幼儿探讨：苹果长在什么地方?出示立体苹果树，老师边有节奏地朗诵歌词“树上很多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。老师边朗诵“我们喜爱吃苹果，身体健康多愉快”，边把摘下的“苹果”送给想要的幼儿，激励幼儿做出各种吃苹果的样子。请个别幼儿摘“苹果”，其余幼儿拍手念歌词。老师范唱，幼儿跟唱。请幼儿轮番摘苹果，老师与其余幼儿为其配唱。仿编歌曲。你还喜爱吃什么水果?这种水果长在哪里?激励幼儿把自己喜爱的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。建议幼儿对摘苹果这一动作特别感爱好，可多创设机会让幼儿体验模拟采摘的乐趣歌曲以集体演唱为主，如有个别幼儿不情愿参加演唱，不必强求，可允许他倾听
8、同伴教学反思：苹果歌是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简洁上口，表演性很强。让幼儿学得生动好玩，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细微环节进行了修改，活动开展的很顺当。整个活动层次递进，让我看到孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发觉许多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌颂结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的欢乐音乐课堂。音乐活动幼儿园教案及反思4活动目标：1. 知道泡泡糖吃完后应当放到哪里，增加环保意识。2. 创建性的表现玩泡泡糖的好玩动作，提高动作的表现力。3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的
9、动作，大胆表演律动。4. 乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5. 培育幼儿清晰表述和大胆表演的实力。重难点分析：重点：能够大胆合拍地表演律动动作。难点：引导幼儿夸张地、创建性地表演玩泡泡糖的动作。活动打算：律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。活动过程：一.导入：创设嬉戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。二.绽开：1.老师讲解并描述小老鼠和泡泡糖的故事老师绘声绘色地讲解并描述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。故事内容：有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不当心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是抓
10、紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。2.引导幼儿探究表现小老鼠的动作（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？泡泡糖小挚友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不简单弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。引导幼儿一边说，一边做动作。4. 幼儿自主探究泡泡糖黏在身上的动作老师刚好指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。5. 请一名幼儿与老师合作表演泡泡糖粘到身
11、体不同部位后拽泡泡糖。师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？6. 幼儿分组练习动作。幼儿之间合作做动作，老师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。7. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐师：现在请小挚友听一段音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。8. 跟随音乐，师幼共同表演音乐嬉戏（1） 第一遍：幼儿与老师一同听音乐做动作。老师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。（2） 其次遍：老师提示幼儿在嬉戏中留意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。（3） 第三遍
12、：老师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，老师带领幼儿赶忙跑回家。活动总结：1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教化）2、“吃完泡泡糖以后，应当怎么做才对呢？”活动结束：组织幼儿共同探讨：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应当放到哪里呢？对幼儿进行环保教化，结束活动。活动反思:活动中，老师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了嬉戏的内容，以及更好的驾驭了音乐。活动中老师敏捷运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿驾驭每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中游戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，
13、特殊是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特殊留意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于主动的引导、互动、带动效果好。温馨提示：嬉戏是幼儿园教化的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。设计意图：自然界中人与动物的关系是特别密切的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机智好玩经常引人发笑，深得孩子和成人宠爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜爱的糖果之一，对于它的特性很黏、和给人们带来的麻烦有肯定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表
14、现力。小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的宠爱。泡泡糖独创于1928年，上世纪90年头最出名的泡泡糖是大大泡泡糖。音乐活动幼儿园教案及反思5一、活动目标：1.能辨别乐曲的三段式结构，进一步感受乐曲雄壮有力的特点。2.能在音乐的伴奏下想像，并用动作表现熟识的运动项目。3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。4.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。二、活动打算：录音机和磁带三、活动过程：1.在运动员进行曲的伴奏下，幼儿走进教室。2.回忆乐曲。提问：这首乐曲的名字叫什么？它是在什么时候运用的乐曲？它给人什么感觉？3.完整观赏乐曲，引导幼儿辨别乐曲的三段改变。4.分段观赏听A段。引导幼
15、儿想像这一段表现了什么，并启发激励幼儿依据自己的想像用动作表现。听B段能区分A、B、A的结构。5.听音乐表演。幼儿在音乐的伴奏下，扮演运动员，做出各种运动项目的仿照动作。四、活动建议：在表演区接着进行表演，并可以供应运动员进行各种运动项目的图片名称，丰富幼儿的动作。活动反思：音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美妙的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄予一个漂亮的梦幻，或呈现一片炙热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。音乐活动幼儿园教案及反思6活动目标：1、学唱歌曲，
16、感受歌曲的美丽意境，唱准歌曲中的休止符。2、培育幼儿敢唱，喜爱唱歌的情感。活动打算：1、和歌曲相匹配的图谱。2、图片若干。活动过程：一、谈话活动导入1、师：现在是什么天啦？冬天会有什么呢？你喜爱冬天吗？2、师：今日老师还给小挚友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗？二、老师清唱歌，幼儿感受歌曲的美丽意境，为图谱配图片。1、师：你们刚刚听见了什么啊？歌曲中有几种花啊？2、师：现在我要请小挚友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。3、幼儿尝试在图谱上贴图片。4、老师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。3、
17、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。4、分小组演唱歌曲。四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。1、师：今日老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信念唱好呢？2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小挚友。3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。4、增加难度，接着逐步的退出图片，让幼儿来演唱。五、结束活动师：今日我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗？活动反思：我这节活动采纳“先嬉戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边嬉戏一边用无意留意感知整首歌曲，待初步形成比较清楚稳定的认知之后，在实行单独练唱的一般流程。活动中，我选用孩子比较感爱好的“找不同”嬉戏，并借用传递嬉戏为载体去让
18、孩子不断熟识歌曲。传递嬉戏相对它的动作难度和结构比较简洁，特殊是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复观赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好帮助孩子干脆有效解决了歌曲中的演唱难点。在找不同嬉戏的图片选择上，我也有依据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们依据自己的需求去挑战。通过视察图片也能反复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。我们幼儿园在做歌颂活动的研讨中感觉以前的歌颂模式以示范仿照为主，大部分通过图谱、动作等载体来帮助幼儿从观赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最终完
19、全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过嬉戏通过无意留意让孩子在嬉戏中先熟识再学习。这也符合纲要的精神和幼儿身心理发展的特点。真正让孩子享受由嬉戏变歌颂的欢乐。音乐活动幼儿园教案及反思7目标：1、感受乐曲，初步尝试依据自己的感受创编故事。2、接着尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。3、律动时能表现出小海军的威猛、英勇的气概。打算：磁带、图谱、幼儿用的小图过程：1、律动小海军，要求做出解放军的威猛气概。2、初步感受乐曲。师：今日，我请小挚友自己听着乐曲，然后想一想，为乐曲讲一个好听的故事。提问：听完乐曲，你觉得乐曲里将的是什么故事？3、看图谱观赏乐曲（1）幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事
20、。（2）幼儿观赏乐曲。师：听一听乐曲中哪句讲的是水草？哪句讲的是小鱼？（3）再次观赏师：这次，我们在听到小鱼的时候，我们就做小鱼游的动作。4、幼儿听音乐练习指小图，要求听好乐句，该换的时候再换。（幼儿的小图要和大图做比较，激励幼儿为小图画上简洁的内容，避开拖延时间。）5、幼儿听音乐画小图（第三段是难点，老师应带领幼儿有针对性的练习，解决难点）活动反思：在这次的活动中，孩子们的学问打算特别充分，也能主动参加创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围，主动引导孩子创编小鱼嬉戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的导语让孩子成为活动的主子。在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长”、“小鱼游
21、动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参加活动的热忱可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了欢乐。不足之处：作为大班的幼儿，表现欲望是剧烈的，在活动中，老师始终让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得老师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时协作身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参加性会更高。音乐活动幼儿园教案及反思8教学目标：1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。2、喜爱参加音乐嬉戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此嬉戏过程中体验欢乐。教学打算：乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟识白雪公
22、主的故事教学过程：一、引题，（老师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。）白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今日我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗？”小矮人：（幼：“好吧！”）白雪：“太好了，那我们动身吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌动身了）唱：一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，很多小矮上山劳动，多么欢乐呀！（歌曲印第安人改编）二、观赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。一）感知乐曲中的“重音”。1、听音乐找“重音”。白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？”（幼儿看过白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。）白雪：“水晶埋在很深
23、的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特殊象小矮人用力在挖水晶的声音？”（完整观赏乐曲。）白雪：“谁能仿照小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？”2、听音乐用动作表现“重音”节奏白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要仔细听，听到特殊重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错了让别人给挖走了。”二）感知乐曲中的延长音。1、听音乐找延长音。白雪：“小矮人挖了许多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢？”（ 幼：用小推车把水晶运进山洞。）白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”白雪：“我们来听听音乐中哪个音特殊象是在推很重的小推车？”（听音乐）白雪：“谁听到了推很重小
24、推车的声音，请你来仿照推车的声音？”白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？（幼：“因为这个音拉得很长”。）2、听音乐用动作表现“延长音”节奏白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧！”（听音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现）注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合嬉戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。四、引导幼儿合作填补并相识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。一）老师一边指图一边读图，引导幼儿
25、仿照小矮人有节奏地走路。白雪：（老师出示一张不完整的音乐图谱）“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了藏宝图就能挖到更多水晶。藏宝图上的脚印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧！”（幼儿在座位上脚踩节奏仿照。）注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在嬉戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。二）感受乐曲的曲式结构特点，并依据曲式结构合作填补图谱。白雪：“这张藏宝图还藏着一个隐私，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，哪里该将水晶运回山洞， 隐私就藏在刚才那首音乐里。白雪：（出示老师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号
26、”） 我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。白雪：“我们听音乐合作，你们听到重音延长音立刻仿照它的声音提示我，我立即在藏宝图的空白出贴上相应的记号。把藏宝图的隐私找出来。有信念完成任务吗？”（师幼合作填补图谱）注：以找藏宝图的隐私为由，激发幼儿活动爱好。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”老师可课前设计好，也可依据须要让幼儿来设计。三）引导幼儿读图谱。1、老师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。白雪：“一天，小矮人欢乐地上山挖水晶。打算动身.”注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时须要一个
27、反映的过程。2、听音乐幼儿读完整的图谱。白雪：“现在小矮人要跟着音乐动身，速度会变得更快。打算动身.”四）引导幼儿看图谱，发觉图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律白雪：“我发觉了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们发觉这里面的规律了吗？”白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢？”（幼：“因为水晶越来越多，须要的车也越来越多。所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”）注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的视察实力和推理实力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构比较四个乐段中的旋律和节奏
28、的异同。五、嬉戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。一）老师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧！”注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。二）拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现运用工具。白雪：“其实每个小矮人都特别可爱、搞笑，运用的劳动工具也有许多，”（依次出示小矮人不同的劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。）1） 听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把扫、用锤子锤、铲子铲、镐子挖等动作，（如白雪：“我发觉前面岩石缝里有水晶，我
29、们选择一把好用的工具把它挖出来呢？比比谁的动作更搞笑、有创意。”）注：幼儿运用利用自制的废旧材料劳动工具，嬉戏起来特殊感爱好。想像水晶藏在我们四周的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。2）听哼唱旋律，引导幼儿仿照并加以提升。白雪：“你们喜爱谁的动作，为什么？”（引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。）“我们一起来学学。”注：适时供应幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。白雪：“小矮人很可爱、干活时很快乐。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比比谁的动作最滑稽哦。”（老师哼唱，请几个幼儿来表演）注：重视幼
30、儿特性化的发展，三）幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。白雪：拿上工具我们接着挖水晶吧！六、劳动结束。白雪：“今日我们挖的水晶真多，晚上我给你们做苹果派吃，快整理好东西我们回家吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌回家了）唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，很多小矮人劳动回家，多么欢乐呀！”七、活动延长：（嬉戏）将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不怜悯景。听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，（第一乐句请一人推车，其次乐句时加一人帮忙推，依次类推）其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。注：发展幼儿的留意力
31、和限制实力，增加嬉戏的情趣。音乐活动幼儿园教案及反思9活动目标：1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。2、在教室演奏的基础上，创建性地变更指挥方法，丰富演奏效果。3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一样，培育节奏感和团结合作的精神。4、有感情地学唱歌曲。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1、打击乐器、图谱;2、音乐拔根芦柴花和化蝶;课件芦苇活动过程：一、听音乐化蝶进入教室，老师带幼儿做相应的动作。二、复习歌曲柳树姑娘1、有表情的唱。2、简洁进行两声部合唱。三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。1、老师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?
32、2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡)3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃)。4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你有什么感受?2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受?老师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。五、出示乐曲节奏图谱，激励幼儿用身体
33、动作表现乐曲。1、老师引导幼儿熟识节奏并练习动作。2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。1、老师出示三种乐器，请幼儿探讨配乐方案。2、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。3、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。七、请“小小乐队”面对观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。活动反思：我记得在中班听老师上打击乐杨柳青时，孩子对于节奏图上的节奏型相识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小挚友找找一样的节奏，这样的效果比较好。缺点：1.改变节奏的地方强化的不够，孩子驾驭的不够好。可能是连我
34、自己到哪里改变节奏也不够清晰，更加不能精确地哼唱出来。2.最终的表演始终是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。音乐活动幼儿园教案及反思10活动目标：1、通过以嬉戏的方式了解熟识音乐的曲式结构。2、学习用创建性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。3、学习建立嬉戏的规则，并体验与别人合作嬉戏的乐趣。活动打算：1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。2、音乐和录音机。活动过程：一、活动引入老师：呜听什么开来了？对，是火车，而且是一列奇异的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个好玩的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想究竟发生了一个什么故事？听完以后告知我好吗？二、看图谱观赏音乐，帮
35、助孩子理解音乐的结构和内容1、宁静倾听乐曲，老师依据音乐的改变，在电脑上操作图形乐谱。（观赏后和旁边的小挚友交换感受）2、再次倾听乐曲。老师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不阻碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。3、提问后，老师依据孩子的讲解并描述进行整体描述（或请一个孩子进行）三、分段观赏，并跟随音乐做嬉戏原来我们的列车有一个这么奇异的旅程，我们今日就来玩这个奇异的列车旅程好吗？（1）引子：重点弄清什么时候整理行装，什么时候告辞，什么时候拉汽笛，什么时候派队（起踵点头）启动。（2）Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。（3）
36、Bb段：重点指导黑子们想象奇异的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并激励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出铁轨给列车通行。（4）尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。四、完整地进行嬉戏1、老师作火车头，带领孩子完整地做嬉戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇异的森林。2、玩其次遍时，男女孩子交换角色。老师在玩之前提示第一次嬉戏中好的地方和不足的地方，激励孩子们做出与别人不同的造型。3、让孩子自由扮演角色，并提示幼儿听准音乐，按音乐的改变进行嬉戏，并遵守嬉戏的规则。4、高潮结束。活动反思：1、课时的量太大，幼儿在没有熟识音乐，熟识歌词的状况下，音乐嬉
37、戏的绽开很难，这也导致一系列的问题。假如能分课时设计或者采纳图谱等形式帮助幼儿熟识音乐会更好。2、我在示范表演中，没有请其他的老师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的其次段。3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。4、多设计一些形象详细的情境教学会更好，更能吸引幼儿的爱好，引发孩子的表演欲望。音乐活动幼儿园教案及反思11教学目标：1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲小雨点跳舞。2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。3、在创编活动中体验歌颂带来的喜悦。活动打算：1、自制卡片式图谱， 4个，小雨点4种各2个，2个。2、人手一份绘画纸、水彩笔。活动过程：一、发
38、声练习老师，您好。二、学习副歌部分，探究用象声词表现小雨点跳舞的声音1、（出示图片）老师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。(老师范唱：4 6 6.64 6 6-3 5 5 .53 5 5 -)啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦师：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）。2、老师引导幼儿探究小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。师：（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个小挚友和它一起跳舞呢！（依次出示图片小雨点）。师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？（老师范唱：6 4 6 4 6 4 5 3 5
39、 3 5 3 4 2 4 2 4 2 31 - 31 - ）滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答3、老师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。三、完整学唱歌曲1、老师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，并学唱歌曲前半段。师：我这里还有很多小图片，你们发觉了什么？2、幼儿观赏老师完整范唱歌曲的前半段。师：那小问号原委唱了什么？请细致听！（老师范唱歌曲前四句）3、幼儿跟随老师学唱歌曲的前半段。四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听老师完整范唱。1、老师提出要求，幼儿作画。师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你
40、的想法。2、幼儿沟通绘画作品，老师选择适合的四幅答案贴在“？”处。五、看老师指图，完整演唱歌曲1、师幼问答式合作演唱歌曲。师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗？2、老师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。音乐活动幼儿园教案及反思12活动背景：艺术教化是一种健康主动的情感教化，它对人的情感有着主动的推动作用。对幼儿来说，艺术教化是一种情感沟通的方式，必需以优秀作品的美和情去感染、熏陶幼儿，而忠厚、滑稽的唐老鸭，是孩子们最宠爱的卡通形象之一，通过帮助唐老鸭减肥这一生活化、嬉戏化的情节能够让幼儿从生活阅历和思维形式上引起共鸣。老师以自己夸张、丰富的表情
41、和心情去感染幼儿，充分调动幼儿参加活动的爱好，激发幼儿乐于表现和帮助他人的情感。在创编韵律操的过程中，老师激励幼儿大胆地运用绘画、语言、表演等形式把自己对作品的理解与感受表现出来，并对幼儿的创建性表现赐予刚好的支持与发扬，发展幼儿的创建性体验、审美体验。老师为孩子们主动创设情境，充分发挥艺术的情感陶冶作用，像和风细雨的滋润，让每一个孩子都主动地投入到亲自然、亲社会、完善自我的活动中去。充分体验到愉悦的心情，感受到心灵的安逸，真正使艺术教化成为心灵的体操，让幼儿在感受乐曲的过程中体验创编的欢乐，提高幼儿表现美，创建美的实力。活动目标：1、感受乐曲欢快的旋律，体验创编韵律操的欢乐。2、尝试依据音乐
42、的节拍创编韵律操，用简洁的图谱表征基本动作，学习合作表演。3、有初步的保健意识，养成合理膳食、熬炼身体的好习惯。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1、情境创设：（1）再试一次音乐；凳子舞律动音乐。（2）绘画图谱表及画笔。2、学问阅历：幼儿会做凳子舞律动。幼儿接触过为简洁的舞蹈动作勾画图谱。活动过程：（一）体验不同性质的音乐，选择适合做韵律操的音乐。1、幼儿和配教老师一起表演音乐律动，欢迎唐老鸭。2、幼儿依据不同的音乐性质帮助唐老鸭选出适合做操的音乐。（二）通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。1、观赏感受音乐，初步体验音乐欢快
43、的特征，随音乐节奏自由创编动作。2、幼儿将创编的动作画在图谱上。3、分组合作创编，每组整理一套韵律操动作进行表演。4、精选幼儿创编的动作，组合一套完整的韵律操，集体表演。（三）尝试配上器械表演韵律操。活动延长：1、生活中留意合理饮食，加强熬炼。2、在表演区供应丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。活动反思：活动中孩子主动参加，喜爱表现。本次活动讲了“唐老鸭减肥记”这样一个故事。重点是让孩子们通过肢体动作来表现唐老鸭减肥前胖胖的样子，减肥时卖力地运动，减肥后变苗条了，摆出美丽的动作这样几个环节。活动中，孩子们特别主动地参加表演，活动中心情高涨。活动中充分体现了由孩子们的听而引出表演，而不是生硬地该怎么表演，该怎么做动作。每一环节，我都是由听音乐引出，依据孩子们自身对音乐的理解进行表演，令我兴奋的是孩子们的理解都是比较正确的。