幼儿园音乐教案带反思精编.docx

《幼儿园音乐教案带反思精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园音乐教案带反思精编.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、幼儿园音乐教案带反思幼儿园音乐教案带反思1 设计意图 流行歌曲老鼠爱大米以其节奏明快、琅琅上口的特点，在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对唱词似懂非懂，依旧乐此不疲地演唱。于是，我选择了歌曲中旋律简洁、歌词风趣、深受幼儿宠爱的歌曲后半段供幼儿创编，既能很好地激发幼儿的创编乐趣，又能让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，以促进幼儿欢乐情感的发展。 活动目标 1.尝试利用流行歌曲进行创编，并 体验合作演唱的乐趣。 2.学会关爱他人，并能大胆地表达自己的心情体验。 3.借助简洁的说、唱和体态动作，丰富幼儿对唱曲的感知表达形式。 活动打算 动物、植物等各种图片，歌曲图谱，响板，歌曲老鼠爱大米伴

2、奏带。幼儿已熟识歌曲后半段。 活动过程 1.导入 师：小挚友，你们最爱的人是谁呀?为什么爱他?(爸爸妈妈) 小结：因为爸爸妈妈很爱我们，很关切我们，所以小挚友爱爸爸妈妈。 师：假如爸爸妈妈不在家，而你们又很想他们，怎么办呢?(打电话、写信) 师：我们除了可以用打电话、写信、画图画的方法，还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱，今日我们就把这首老鼠爱大米送给他们好吗? (让幼儿知道可以用不同的方式来表达自己思念。) 2.出示歌曲图谱，复习演唱歌曲老鼠爱大米后半段 (歌曲图谱生动、直观，便于幼儿理解、记忆歌词，歌曲后半段旋律简洁、歌词风趣，幼儿对唱曲已经耳热能详，能娴熟地演绎歌曲，并能边唱边用体态

3、动作进行表演，例如，“我爱你，爱着你”双手交叉在胸前轻拍;“就像老鼠爱大米”做老鼠吃米状) 3.探讨沟通 师：你们知道为什么老鼠爱大米吗?(幼儿有的说，因为老鼠爱吃米;有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的。) 师：假如没有米，老鼠会被饿死的，假如没有人爱你，也没有人关切你，你会觉得怎么样?(很难过、很可怜、很难受、不快乐。) 小结：假如我们没有得到别人的爱，会不欢乐，我们爱别人，别人也爱我们，那么大家都会很快乐、欢乐的。 (通过换位思索，使幼儿知道爱是相互的，只有爱他人，才能得到他人的爱。) 4.教幼儿创编歌曲 师：我们除了可以用“我爱你，爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱。还可以换成

4、用其他的歌词来表示.比如刘老师爱小挚友，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你，爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。 (老师通过说、唱以及配上相应的体态动作激发幼儿创编的愿望。) 师：老师还为小挚友打算了一些图片.大家可以选择自己喜爱的图片，去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中。编的时候，要用“我爱你，爱着你，就像_爱)()(”的句式来编，来表达我们对亲人的爱。 (突出重点，帮助幼儿驾驭创编歌词及填词的方法。) 播放歌曲老鼠爱大米后半段伴奏带为背景音乐，幼儿自主选择图片进行创编歌曲。 (赐予幼儿自由的时间和空间，幼儿能自主选择自己喜爱的图片进行创编活动。并与同伴协商、探讨、创编新歌词。有的幼儿还

5、随着歌曲伴奏带哼唱出自己创编的歌曲。) 激励幼儿与同伴共同共享自己创编的歌曲。 (幼儿能依据图片的内容，充分发挥想像力创编新歌词。例如，思琪用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱吃虫”;毓祺用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱呱呱”;睿昕编出了“我爱你，爱着你，就像小鱼爱大海”;仁炜编出了“我爱你，爱着你，就像蜜蜂爱采蜜”;连昕编出“我爱你，爱着你，就像小猴爱嬉戏”老师能充分利用同伴资源，刚好引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲。) 5.为幼儿供应响板进行有节奏的说、唱活动。丰富幼儿对唱曲的感知表达形式。 师：谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如， _ X X X

6、X 我爱你， 爱着你， X X X X X X X 就像小鸟爱翱翔 (幼儿能配上响板。创编出_x和_的节奏型进行说唱活动。) 6.开展嬉戏“点兵点将”，协作肢体动作合作演唱新编的歌曲(领唱：“我爱你，爱着你，就像_爱)(x”，合唱：不管有多少风雨) (此嬉戏源于幼儿日常喜爱的活动，用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将”，并选出带头人，请带头人领唱，幼儿合唱，体验合作演唱的乐趣。) 小结：其实能够爱别人的人，也能够得到别人的爱：能够给别人带来华蜜欢乐的人自己也很华蜜欢乐。小挚友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱

7、你，把华蜜、欢乐带给他们好吗?” (让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，促进幼儿欢乐情感的发展。) 8.激励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。 (充分利用老师资源，与在场的老师进行有效的师幼互动，幼儿能够大胆地表达自己的情感，拥抱老师，说老师我爱你，师幼之情自然流露，呈现出温馨和谐的感人场面。) 活动建议 此活动同样适合中大班幼儿.还可进行延长活动.让幼儿用绘画的形式创编部分歌词再进行演唱。 活动反思 幼儿园的孩子喜爱音乐，喜爱唱歌，喜爱用动作表现歌曲，将自己美妙的心情表现出来，给孩子供应更多材料，他们会给我们更多的惊喜! 幼儿园音乐教案带反思2 音乐活动：谁饿了 活动目的： 1

8、、初步学会演唱歌曲。 2、尝试创编简洁的歌词并进行演唱，培育初步的创建性。 活动打算： 小猫、小兔、小猴、小鸡等木偶各一只。 活动过程： 1、幼儿律动入场。 小挚友，你们听是谁在走路呢?我们一起来学它们好吗? 2、组织幼儿练声。 小挚友，你们知道小猫怎么叫吗?我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告知我行吗? 3、出示木偶小猫引起幼儿的爱好。 小挚友，你们看这是谁?(一只大猫出来了)它怎么了?(肚子饿得咕咕叫)你们猜它望见谁了，那么兴奋?(望见了小老鼠)大猫将老鼠怎么了?(啊呜，啊呜吃完了) 4、师范唱歌曲。 小挚友，老师唱一首歌给你们听，你们留意听唱了谁?它怎么

9、了?望见什么?结果怎么样? 5、幼儿探讨。 刚才听到老师唱什么? 6、组织幼儿学唱歌曲。 小挚友，我们一起来学唱谁饿了这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢? 7、出示木偶(小兔、小猴、小鸡)引导幼儿创编歌词并演唱。 小挚友，我们来看看还有谁饿了?怎么唱呢? 8、激励幼儿大胆进行创编。 小挚友，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了?怎么唱呢? 9、活动结束。 小挚友，我们现在一起来仿照这些小动物边唱边表演好吗? 活动反思： 这是一个唱歌教学活动。总的来说，是胜利的。从目标看，幼儿基本能达成。绝大多数的孩子们始终以开心、饱满的心情参与整个活动，留意力也较集中。每一个活动的胜利必定有它的缘由。那么，这个

10、活动胜利的缘由又是什么呢? 首先，在选材上，歌曲短小、节奏明快，音域适中;歌曲的内容是幼儿所熟识的，并适合幼儿的创编。 从环节设计来看，紧凑、好玩是这个活动的特点，且层层递进。 在歌曲起先的设计上，我采纳了哑剧表演的形式。这个形式是幼儿比较感爱好的，它使表演者在时空方面与观众最为贴近，更简单相互吸引与沟通;另外，老师也不须要做太多的打算，但却能收到良好的效果，孩子们一下就了解了歌曲的内容，并发展了幼儿的视察实力，同时也为幼儿用肢体表现歌曲作了铺垫。 从单纯考察倾听范唱遍数对正确再现的影响来看，中外都有人做过特地的试验：一般状况下，6遍倾听才能保证即时的最好反应。但让幼小的孩子在集体状况下多次集

11、中留意力地倾听，是很简单导致他们的疲惫与厌烦的。因此，我在处理这一环节时运用“点兵点将”的方法，让嬉戏贯穿完全的倾听过程，保证了幼儿倾听的爱好。这种在嬉戏状况下的听觉输入，往往有很好地形成听觉表象的作用。 这个活动中的欠缺是老师对个别幼儿的关注还不够。如有两个幼儿常常不仔细听讲、还推来推去的，但老师始终没有进行干预，这对一个老老师来说，是一个很大的缺憾，特殊是在这种公开活动时。我想这在以后是要更加重视的。 幼儿园音乐教案带反思3 活动内容：音乐嬉戏碰一碰 活动目的： 1、激发幼儿喜爱参与音乐嬉戏的爱好，并在嬉戏中体验欢乐的心情。 2、引导幼儿大胆创编动作，能边唱边做边说。 活动打算： 磁带、三

12、用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。 活动过程： 一、律动合拢放开进场。 二、复习歌曲，引导幼儿大胆创编动作。 1、师幼共同演唱歌曲碰一碰。 2、启发幼儿探究身体的哪些部位可以与别人碰一碰，并请幼儿试一试。 3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。 三、音乐嬉戏碰一碰。 1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找挚友，并能跟随音乐自由地做动作。 2、当音乐停止时，老师说碰什么地方，幼儿便与自己的挚友轻轻地碰一碰那个地方。 3、嬉戏中，可请幼儿做询问者，老师回答，老师用指令不断地变换“碰”的位置;也可请多数幼儿做询问者，个别幼儿做回答者。 四、延长部分。 请家长们也参加到活动中，与自己的孩子玩“碰一

13、碰”的嬉戏。 教学反思 在活动中为幼儿供应自由表现的机会，共同共享创建的欢乐。详细方法：一起先，我让幼儿各自找一位好挚友跟着音乐节奏边拍手边走步(一拍一步)，在能够听辩音乐旋律，完整地、有节奏地一拍一步表现拍手走步的动作以后，再让幼儿学唱歌曲。在学唱歌曲前，我先让幼儿找到好挚友相互做友好的动作，找一找身体上的各部位相互碰一碰等动作。然后我就依据幼儿找到的身体上的部位边唱歌边表演去找一个小挚友，重点演示歌曲中好挚友相碰的部位，有节奏的和对方做碰一碰的动作。接下来是让幼儿学唱了歌曲。最终，让幼儿学习碰一碰的音乐嬉戏。玩法：幼儿围成圈，边唱边走步找挚友，音乐终止时，老师说出好挚友相碰的部位，幼儿按指

14、令找挚友碰一碰。在嬉戏中，找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里?碰鼻子。孩子们在音乐声中跟着音乐节奏好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。幼儿能边唱边与同伴合作嬉戏，刚起先时幼儿只记得去找寻自己的挚友而遗忘了唱歌或跟着音乐节奏表现动作，通过我一再的强调和指出，还邀请一位小挚友一起示范后，孩子们不但能很好的边唱边嬉戏，而且更好的驾驭了嬉戏的规则，从而感受到了音乐的风格、旋律和节奏。 整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而爱

15、好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱，同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。而圆圈的动作、换挚友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美实力上也得到了提升。 幼儿园音乐教案带反思4 名称：在农场里 目标： 1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜爱的动物。 2、情愿和大家一起嬉戏，体会音乐活动的乐趣。 打算： 动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。 重点：大胆表演 难点： 按音乐节奏唱歌和跳舞 过程： 一、出示小动物图形卡，激

16、发幼儿仿照爱好。 1、出示小猪：“小猪怎样叫?” 2、老师放FLASH，幼儿观赏。 3、仿照小猪叫的声音表演动作。 二、幼儿自由选择其他喜爱的动物，进行表演。 1、自由选择，表演叫声。 2、请个别表演。 3、集体学习。 4、出示动物图卡，按图卡仿照动物的叫声。 三、踩动物脚步节奏 1、选择喜爱的动物胸饰。 2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。 3、老师指导幼儿用好听的声音演唱。 4、老师简洁小结。 活动反思： 歌颂在农场里的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步限制声音进行歌颂，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。 我运用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片

17、，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充溢朝气和活力的地方，各种动物在这里闲情逸致地生活;同时我将活动形式分为歌颂、体态律动等，让幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与创建歌颂使幼儿的听觉、视察力、仿照力、创建力等诸多实力得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。 以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物挚友，我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿探讨：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?”这是创编的打算阶段，为创编新的歌词内容作打算。本环

18、节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很主动，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最终是创编的练习阶段，请几个实力较强的幼儿到前面依据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和仿照。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在轻松、开心、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和胜利。 幼儿园音乐教案带反思5 活动目标： 1、初步感知对比显明的声音长短凹凸特征。 2、情愿用语言表达对小蚂蚁的宠爱。 打算材料：小蚂蚁图片、歌曲小蚂蚁磁带、蚂蚁头饰 重点难点：听音乐能够区分声音的长短、凹凸。 活动地点：活动室 活动形式：集体活动 活动过程： 1、复习律动小蜻

19、蜓，进入活动室。 2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲解并描述，引导幼儿自然进入故事情节。 3、小挚友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。 4、观赏歌曲蚂蚁搬豆。激励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。 5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。 6、歌曲表演结束音乐活动：请小挚友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来很多好挚友”时，另外几名小挚友抓紧跑过去围在豆子四周做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。 活动反思 我执

20、教了一堂音乐活动蚂蚁搬豆，歌曲的内容诙谐好玩，深得幼儿宠爱。活动起先我利用了多样性、新奇性、趣味性、艺术性等特征以及敏捷多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过嬉戏的手段一一呈现在幼儿的面前，创设相相宜的音乐情境，营造氛围，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在观赏完故事后，幼儿对唱词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿驾驭起来就比较简单了。因为有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特殊乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。 在活动中，我让幼儿绽开探讨：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?孩子们都纷纷探讨开了，主动帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子

21、切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。” 正值大家探讨的热情的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小挚友又起先想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了很多很多的好方法。在这次活动中, 我没能较好地留意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演实力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念不足，接受较慢，所以应当更加注意这类幼儿的培育。 通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松开心的氛围中体会到帮助别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。