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1、幼儿园中班数学活动教案及反思幼儿园中班数学活动教案及反思1 一、活动目标： 感知物体的宽与窄，尝试用自然测量的方法比较物体的宽窄 二、活动打算： 1、小马、小羊的头饰，玩具若干 2、情景主题画三只小猪 3、幼儿用书、宽窄不同物体若干 三、活动过程 1、故事导入 老师给小挚友讲解并描述三只小猪的内容，让幼儿细致视察情境图，自由探讨。 2、老师将宽窄不同的物品摆放出来，让幼儿找出哪个宽哪个窄。 3、再次感知宽与窄 (1)老师发给每个幼儿手中两个物品，一个宽，一个窄，当老师说把宽的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把窄的放在脚下，幼儿做出相应动作。 (2)在地上画三条宽窄不同的“小河”，老师扮演妈妈
2、，幼儿扮演小马，妈妈带着孩子要去森林里吃青草，路上遇到了三条小河，看看那条河是最窄的，那条河是最宽的。 4、幼儿探究操作 打开幼儿用书，引导幼儿说一说。 四、活动结束 1、回家了让幼儿练习走宽窄不同的路，深化对宽窄的相识。 2、在日常生活中随机引导幼儿比较宽窄的物体。 教学反思： 接着引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。 幼儿园中班数学活动教案及反思2 一、设计意图： 在我们的生活中到处
3、充溢了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发觉、运用和创建这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好打算，纲要提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并激励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。 二、活动目标： 1、引导幼儿感知“
4、ABAB,ABAB”,这样简洁序列的规律 2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。 3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 教学难点：找出较困难的图形排列规律。其中包含三层：既含形态规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。 三、活动打算： 1、幼儿阅历打算：幼儿已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。 2、环境材料创设打算;图形卡片，课件。 四、活动过程： (一)、起先部分： 1、情景引入，激发幼儿爱好。 师：今日冬爷爷给我们
5、带来了很多礼物，我们快去看看。 可是这些小雪花挤在一起难过死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?小挚友们动动脑筋看看应当怎么排啊? 2、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。 (1)、小挚友看看这些雪花片是按什么规律排序的? (2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗? 小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还有许多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。 (二)、探究部分 1、师：游乐园里，很多东西的排列是有规律的。究竟藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿视察。 (1)、我们先来看看五角
6、星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律接着排下去，下一个五角星是大的还是小的呢? (2)、说出你发觉的规律。 (3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律? (4)、小结：可以根据大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。 2、师：小挚友这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗? (1)、请你说出下一个图形是什么。 探讨：在视察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形态的改变?还要留意视察什么? (2)、一排有规律排列的图形，我们可以依据规律快速说出接下来的图形。假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了? (3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在找寻图
7、形的规律时，要特殊留意图形的颜色、数量和形态的改变。因为哪一个发生改变都会打乱这个规律。 3、规律不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小挚友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。 (三)、创建部分： (1)、猪妈妈的水果店 故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊? 老师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。 (2)、相互观赏、探讨，并选择自己喜爱的水果。 (四)、活动延长： 1、师：生活中有规律的东西有许多，出示PPT请幼儿观赏。课后接着找寻，并试着画一画或用相机拍下来，我们接着沟通。
8、 2、男孩女孩排排队：老师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。 五、活动反思： 课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能技巧的形成，智力实力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。 首先我为幼儿供应他们熟识的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习爱好，产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形态等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，老师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既
9、培育了幼儿的交往实力，又使他们的语言表达实力得到了发展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与嬉戏活动有效的结合，让孩子心情愉悦的去学习。 我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细微环节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教化无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。 幼儿园中班数学活动教案及反思3 一 活动的设计意图 自本班的小挚友升入中班以来，我发觉在日常的学习生活中，小挚友之间的缺少沟通，且相互合作的的意识也比较差。正好最近我们正好进如“我们都是好挚友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的相互关注，我将主题中的这节我和挚友比高矮的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让
10、小挚友知道高矮的概念以及探究进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小挚友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的欢乐。 二 活动的目标 1 感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。 2 探究两个物体和三个物体比高矮的方法。 3 通过与挚友之间比高矮，体验团结，合作的欢乐。 4 能主动主动的参加活动，感受活动带来的欢乐。 三 活动的打算 教学课件，音乐磁带(高人走和矮人走，找挚友)，幼儿操作材料 四 活动的重点，难点 幼儿通过嬉戏找寻三个物体比较高矮的方法。 五 活动的过程 1 幼儿通过嬉戏，用自己的身体感知高矮的区分。(音乐嬉戏
11、“高人走和矮人走) “天气慢慢的冷了，让我们先来做个热身运动 ，跟着音乐一起来走路，好吗?” (幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮) 2 (教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小挚友(男孩和女孩)的高矮，探讨正确比高矮的方法。 (1)(出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮) “现在有两个小挚友正在一起比高矮呢，你们愿不情愿帮他们比比看?”“他们两个谁高，谁矮?”“为什么?” (2) (设置语言情境)“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不得不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教学课件二) “你们说，象他
12、们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?” “那怎样才能比出高矮呢?” (3)幼儿探讨得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三) “原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。” 3 音乐嬉戏：找挚友比高矮(幼儿跟着音乐找一个挚友比较高矮) (1)“小挚友想不想也找一个自己的好挚友用正确的方法比比高矮呢?” “有哪两个小挚友情愿先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?” “_小挚友，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。) (2)(出示教学课件四) “立刻我们就跟着音乐一起来找一个好挚友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来
13、谁是矮”然后好挚友之间相互说一说谁高谁矮，好吗?” (3)“刚才我们找了挚友比了高矮，但是朱老师发觉有的好挚友之间看法不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮? (4)幼儿探讨：两人必需站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。 (5)幼儿依据探讨阅历再次与挚友比高矮。 4 设置情境，学习3以内正确的排序方法。 (1)“刚才我们玩嬉戏兴奋吗?(出示教学课件六)猴宝宝们看到我们小挚友玩的这么快乐，他们也想来凑喧闹。它们也想来比比谁高?谁矮?(出示教学课件七)三只猴比高矮。 (2)幼儿操作。介绍自己的阅历。 (3)幼儿探讨三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最
14、矮的，就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。 (3)(出示教学课件八)幼儿用探讨出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。 5 音乐嬉戏：三个挚友比高矮。 (1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发觉你们真的特别棒，那我们这一次要请每三个小挚友组成一组比高矮，你们行不行呀?”。 幼儿嬉戏找挚友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮” 幼儿操作活动：比较高矮(教学课件十二) “今日，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在嬉戏中我们还找到了很多新的挚友，你们高不兴奋呀，老师这儿还有很多动物宝宝也想比比高
15、矮，你们情愿帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作) 六 活动的延长 区域活动：比较高矮 幼儿园中班数学活动教案及反思4 活动目标： 1.尝试依据物体的外部属性特征绽开想象，选出符合线索的物品。 2.大胆清晰地表达自己的想法，体验和蜗牛一起找寻的乐趣。 3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 4.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。 活动打算：蜗牛图片、红色物品图片、手工纸、记号笔、草莓味食物 活动过程： 一、出示蜗牛，引出故事老师出示蜗牛图片老师：这是谁?(蜗牛)对，今日有一只蜗牛来我们中一班找一样东西，是什么东西呢?蜗牛说，要找的这样东西的线索就藏在这个信封里，我们一起来看一看。 二
16、、视察线索，感知属性 1.出示信的第一页(红色)老师：瞧，这是什么?(红色的纸)第一个线索是红色，那你们觉得蜗牛在找什么?(红色的东西)是的，这只蜗牛找的东西是红色的，谁来告知蜗牛什么东西是红色的?(依据幼儿回答，边回答边出示图片) 小结：哇，我们找到了这么多红色的东西!可是，究竟哪个东西才是蜗牛想要找的呢?我们一起问问蜗牛，蜗牛蜗牛，你想要找的是哪个东西? 2.出示信的其次页(闻起来香香的)蜗牛说：感谢你们帮我找东西，但是我找的东西是.(边说边出示信的其次页)老师：这幅图是什么意思?(鼻子)谁来说说蜗牛要找的是怎样的东西?(红色的，闻起来香香的)对，蜗牛想要找红色的，闻起来香香的东西。那么这
17、里面的哪些东西不是红色的又闻起来香香的?(依据幼儿回答请幼儿将不正确答案取下)小结：剩下的都是红色的闻起来又香香的东西了。那蜗牛要找的是这些东西吗?我们来看看蜗牛给我们留的线索。 3.出示信的第三页(吃起来甜甜的)老师：这幅图告知了我们什么?(能吃的)那请你们猜猜这样东西吃起来味道是怎么样的呢?(甜的，酸的)你猜对了，蜗牛说，这样东西吃起来是甜甜的，那这上面哪些东西不能吃?(幼儿将不正确图片拿下) 小结：剩下的东西都是红红的，闻起来香香的，吃起来甜甜的。 4.出示信的第四页(芝麻的红色心形)我们再来问一下蜗牛，这些是你要找的东西吗?蜗牛说：感谢你们，不过我要找的东西是.(拿出第四页)老师：蜗牛
18、找的东西是什么形态的?上面还有?(一点点的)谁能用完整的话说一说?(蜗牛要找的东西的红色的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，心形的，还穿着一件芝麻外套)，现在你知道蜗牛要找的是什么东西了吗?(幼儿取走不正确图片)，黑板上只留下草莓图片。 小结：蜗牛要找的东西的红色的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，心形的，还穿着一件芝麻外套，蜗牛要找的东西是草莓。 三、共享草莓，再次感知蜗牛说：感谢你们呀，小挚友，你们帮我找到了我想找的这样东西-草莓，真是太棒了!我也带来了草莓味的美食和你们共享。 教学反思：这节课的内容是我在备课过程中进行细致探讨过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发觉幼儿对数学是特别感
19、爱好的，上课留意力特别集中，回答问题也很主动幼儿的接受实力也很快，在嬉戏活动中去相识数学并进行配对。 幼儿园中班数学活动教案及反思5 活动目标： 1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。 2、在老师的指导下，能用数来描述图形。 3、过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象实力，发展幼儿的视察力和动手实力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动打算： 1.三种几何图形卡片若干，固体胶。 2.ppt几何图形拼组成的图片 3魔术箱、魔法棒。 活动过程: (一)、起先部分:老师带幼儿做手指嬉戏,集中幼儿的留意力。 师:“小挚友们,今
20、日,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多好玩的东西,好了,我们先来做个小嬉戏,看哪个小挚友表现得最好。” (老师做示范):“捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来。” (二)、中间部分:用嬉戏的方式让幼儿相识三种几何图形。 1、嬉戏:摸一摸“魔术箱” 师:“小挚友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇异的箱子,你们看,就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么隐私吗?好了,我们来看看这只魔术箱会给小挚友们变出什么好玩的东西。 (1)、老师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?” 摸出一本长方形的书,问:“这是什么?(书)它们是什么形态的?(正方形)为
21、什么说书是正方形的? 问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出) (2)、再念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小挚友来摸一摸。” 当幼儿摸到后,要求说诞生活中还有哪些这样的物品?嬉戏反复进行。 (3)、老师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品) (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的? (5)、老师总结:圆形:圆滚滚,没有角,滚来滚去真能跑; 三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢; 正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本事好。 2、嬉戏:谁的本事大 (1)、老师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿
22、找出其中的图形宝宝。 师:“小挚友们,魔术王国里还有好多好玩的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(教案出自：快思老师)(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅美丽的图画。现在,小挚友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小挚友的本事大。 (2)、老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。 3、嬉戏:小动物找家 师:“魔法棒的本事可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小挚友们,你们看都是谁啊?” 幼: 师:“咦!这三个小动物似乎再哭,我们来问问他们怎么了。” “小狗、小鸭子、小蜜蜂,你们
23、怎么啦?” (老师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!” “小挚友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不情愿啊?” 幼: 师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿) 师:“小动物说它们的房子都是有形态的,小鸭子说,它们的房子是正方形的,小挚友们看到正方形的房子了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。 师:“小挚友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小挚友们看到三角形的房子了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师:“小狗也找到家了,小蜜蜂说,它们的房子是圆形的,小挚友们看看圆形的房子在哪里?”让幼儿把三角形的卡片
24、举起来。 师:“小挚友们真能干,也帮小蜜蜂找到家了”。 师:“小挚友们真聪慧,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小蜜蜂可兴奋了,唱着歌快欢乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里) (三)、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的相识。 师:“小挚友们,今日我们在魔术王国相识了好多的图形宝宝,小挚友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。 师:“魔术王国里还有好多好多奇异的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!” 活动延长: 1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。 2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。 课后反思： 在幼儿的活动过程中，确有很多的学问、技能须要老师以干脆的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，老师要干脆赐予一些替代性的阅历，当出现一些新型复合材料的时候，须要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，刚好的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最终放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体验。