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1、信息技术说课稿信息技术说课稿1一.说教材：跳动的小球是重大版小学第四册六年级第10课的内容。这部分内容是学生在前面初步相识和驾驭了简洁的Flash动画制作的基础上学习的，通过本课教学，让学生学会在Flash5中建立引导线图层，能娴熟绘制引导线，驾驭制作有引导线动画的技巧，学会在帧面板中设置动画加速运动或减速运动。依据新课程标准的要求和教材所处的地位，确定本课的教学目标如下：学问与技能：1、通过引导线来实现小球有意识的跳动，培育学生的Flash动画制作意识。2、能选择肯定的工具进行动画设计是Flah动画设计制作的必要性。3、进一步相识和进行简洁的Flash动画制作，并完成相应的动画作品;能依据教
2、材作品和同伴沟通自己的想法，进行自己独特的小球跳动路途的设计。过程与方法：通过丰富的实例，让学生体验小球跳动的全过程，从中提高学生对Flash动画的制作水平。情感看法与价值观：在动画制作活动中，逐步养成会独立思索，并擅长与同伴沟通想法的学习习惯。教学重、难点：建立引导线图层，设制引导线动画。二、说教法：依据直观性原则，我把本课的教学内容制作成小动画，创设情境，激发学生的求知欲。制作多媒体课件，呈现实例中的内容，充分运用引导法，提出相关的数学问题。老师创建性地运用教材，在呈现跳动小球的有关信息时，补充了不同跳动路途的小球动画和不胜利的跳动小球的动画等状况。主动提倡探究性学习、自主学习和合作学习的
3、学习方式，贯彻自学探讨式教学法，让学生通过小组的探讨，明确本课的创作要求，然后以小组为单位自主选择不同的引导线进行小球跳动制作，合作完成跳动的小球Flash动画。在课堂上，既重老师的主导作用，又敬重学生学习的主动性。留意信息的反馈、沟通，同时注意学生情感看法与价值观的培育和评价的落实。发挥数学教学的育人功能。三、说学法：跳动的小球这部分内容，包括一个图层制作、一个引导层制作和1个课堂发散活动。课堂上学生依据老师教授的制作方法进行独自创作。由于老师创建性地运用教材，相对来说比教材中的制作步骤显得困难一些，但是这样学生可以通过自主探究与探讨沟通、合作学习结合起来，充分发挥集体的力气，营造出互动教学
4、的氛围。四、说教学过程：一、创设情境，揭示课题。老师首先出示教材的动画效果图，依据学生的回答提问：你们看到了什么?小球可以依据我们自己的意识来跳动吗?适时地把学生的无意留意引向有意留意，可以激发学生的探究欲望。然后出示有引导线的动画效果图。让学生视察后回答：小球是依据这条线在运动这些问题学生可以对答如流，这时老师再问通过以前所学习的Flash学问可以进行这个动画制作吗?学生可能就无法回答了，从而使学生产生了对引导线制作的心理须要。这时就顺势揭示课题，明确目标。让学生视察Flash5.0窗口上共有几个图层。老师强调一共有两个图层，其中一个是引导线图层，这也是我们今日这节课的重点驾驭内容-引导线图
5、层的建立。(依据自学探讨式课堂教学探讨的要求，给学生学习目标，明确本课习的目的。)二、新课教学。1.通过四个步骤的教学演示，让学生运用以前所学学问和本课的新功能组合键ctrl G的学习来制作图层1-小球动画。2.再通过后面五个步骤的教学演示，让学生小组合作完成本课重难点内容-引导层的制作。3.最终老师教授通过三个步骤来对小球的跳动做快慢的设置，从而完成本课的教学内容。4.本课的扩展学习内容的教授，老师演示如何让引导线出现在动画里，学生可以依据自己的实际状况选择进行这部分的学习创作。五、全课小结：教学过程中没能刚好通过多媒体系统对优秀作品进行展示;也缺少刚好的对制作较好的同学进行表扬和激励;教学
6、过程中对后进生的刚好辅导不够，从而使得有一部分学生的作品未能胜利制作。信息技术说课稿2敬重的各位领导、老师：今日我说课的题目是信息表达。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法、说教学过程六个方面，对这堂课进行解说。一、说教材：我所选用的教材是全市统一的浙江教化出版社20xx年4月第一版出版的信息技术基础，“信息表达”这节信息内容它是中学信息技术必修模块中的一个重要的组成部分，是在对获得的信息进行加工和管理的基础上，对信息的表达和沟通进行学习。二、说学情：而中学生思维活跃，求知欲旺盛，已经具有较强的概括实力，逻辑思维实力也日趋严密。但多数状况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些
7、学问和技能的驾驭还处于一知半解的状态。那么通过本节课的学习沟通，帮助同学们提升自己的信息素养。三、说教学目标：（1）、学问目标：a、驾驭信息表达的各种方式；b、了解常用的信息表达技术；c、理解信息表达规范化的作用及意义。（2）、实力目标：提高学生的信息处理实力、表达实力和沟通实力。（3）、情感目标：培育学生对信息技术的爱好，培育学生自主探究、解决实际问题的实力，形成对问题的思索，从而养成主动学习的看法。四、说教学难点、重点重点是学问目标的a和c。难点是学问目标的c。解决难点的方法是让同学们举一些生活中常见的信息表达规范化的实例，然后老师进行讲说其信息表达规范化的带来的便利和作用。五、说教法为了
8、更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我设计了学习任务单，以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个详细的教学任务贯穿本课，学生在完成一个个任务中驾驭本课的学习内容，同时体验胜利的欢乐。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，通过自主探究、合作沟通完成教学任务。以上是我对信息的表达这节教材的相识和对教学过程的设计。在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：体现了新课程标准的设计理念,变更学生学习方式。学习由1、被动接受变为开心的学习。2、体现了学生的自主、探究学习，老师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主、合作，探究完成任务。3、创建良好的学习氛围，即巩固所学的学问，又贴近学生
9、生活实际，有利于问题的解决。信息的表达学习任务单1、 信息常用的表达方式有哪些？_2、3、 通过实例说明规范信息表达对日常生活的重要意义。_4、 通过学习，你对信息表达有了哪些相识？_5、 通过学习，你对信息表达有哪些怀疑及新的想法？_信息技术说课稿3敬重的各位评委：大家好！我今日说课的题目是信息资源管理概述。下面我将本着新课标中从问题解决动身，让学生亲历过程，激励创新的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面绽开说课，请各位专家多多指导。一：教材分析一般中学信息技术新课标中规定，信息技术基础是中学信息技术课程的必修模块，是中学学生信息
10、素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。信息资源管理概述是教化科学出版社出版的一般中学课程标准试验教科书信息技术基础（必修）第七章第一节的内容。本节内容对人类信息资源管理的概述，主要介绍了信息资源的分类和信息资源管理的标准化思想，旨在使学习者在宏观上对信息资源的管理有肯定的相识，为后继的学习供应支持，因此本节课属于本章的基础内容，在整个章节中处于比较重要的地位。二：学情分析本课的授课对象为高一已经接触过信息技术教学一段时间的学生，对于信息技术基础已经有了肯定的了解，但是对于信息资源的管理的理论基础没有系统的了解过，所以总得来说，学习者的信息资源管理的意识不强，对于日常生活中所涉
11、及到的信息资源管理没有一个全面的相识。缺乏信息资源管理的专业学问与技能。因此，在教学过程中，通过小组调查小组探讨的方式，给同学们设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论学问内化为自身的信息意识。三：教学目标依据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的状况，制定了以下三个维度的目标：1、学问与技能：（1）体验信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义（2）依据肯定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想2、过程与方法：通过学生对日常生活和学习的仔细视察，发觉和归纳利用信息资源管理的事例，尝试总结信息资源的分类方法，介绍信息资源管理的标准化思想的作
12、用。3、情感看法与价值观：体验自主探究的乐趣，激发和保持对信息技术的求知欲，养成主动主动学习的习惯，逐步形成自己的信息素养。四：重难点分析（一）教学重点依据教学内容的组织和教学目标的要求，将本节课的教学重点确定为：信息资源的分类和信息资源管理化思想的相识与作用。（二）教学难点由于本课教学内容理论性较强，针对这种状况，确定本节课的难点为：学生自主整理有哪些分类组织，尝试归纳总结信息资源管理标准化的思想。五：教学方法本节课属于信息技术基础的理论内容，纯粹的理论讲解，无法引起学生的爱好，也简单使理论与实践脱节。信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型任务为主。依据本课教学内容的特点，依
13、据新课改理念，教学目标及重难点的分析，我主要采纳任务驱动和自主探究等教学方法，让学生在任务的驱动下，自觉完成学问的建构，在建构学问的同时，也发掘出理论与实践的结合点。教学中，启发、诱导学习，使课堂能在生动、好玩、高效中进行。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。新课程理念也提出，培育学生的实践实力和创新实力，发挥学生的主体地位和老师的主导作用。因此，在教学中，不断引导学生通过自主探究和协作学习的方法进行学习。六：教学过程依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：1、新课导入让同学们打开桌面上的阅读器，
14、让大家试着打开分类搜寻引擎，分别存放着不同类型的文件，网页、图片，声音，视频等，引出信息资源管理。一、身边的信息资源管理课前会让学生自学并书写自修笔记的方式做课前打算，然后让同学们谈一谈身边的信息资源管理有哪些。整理课本，作业本，学习资料等；整理电话号码；整理电脑中的资源；整理剪报；整理网站素材；整理图书、图片等。用故事的方式给同学们讲诉信息资源管理是人类在漫长的发展历程中，对文献、学问和信息管理的延长和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。由同学们的回答中提炼出图书馆的例子，说明计算机被用于图书馆文献信息加工与管理的同时，
15、也被广泛用于公司、企业等，并且随着数据量不断增大，内容日益困难，不仅须要解决大量数据的处理和组织，还须要对数据进行存贮、爱护，这就促使人们以系统思想为指导，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索等，以此为契机，引出信息资源管理的重要性。二、信息资源管理过程老师告知学生各种信息资源管理活动都是根据肯定的方法和程序进行的：从详细须要动身，对信息资源根据肯定的方法分类、组织和存储，继而供应便利的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。让同学们以图书管为例说明信息资源管理的一般过程。然后让小组代表总结发言。由同学们的发言，老师和同学们一同整理出图书馆的工作流程，一般可以分为5步：1、采，就
16、是选购。2、分，就是分类。3、编，就是编目。4、藏，就是图书的上架管理。5、用，就是图书馆向读者供应各种服务，是图书馆进行前面基础工作的最终目的。三、信息资源的分类组织依据学生们的课前打算让他们分成小组进行探讨，探讨出信息资源有哪些分类。让学生独立思索，老师启发学生的思索方向，老师可以提出平常你们都有都有哪些整理信息的分类方法？等问题，引导学生去思索、概括、总结。然后让同学们通过小组探讨得出信息资源可以采纳标准和约定俗称的方法进行分类。老师总结学生的分类，广为运用的有学科分类和主题分类两种方法。同样以图书馆为例，让同学们小组内探讨学习。说一说图说管里都用到了哪些分类方法？同学们还能想到哪些分类
17、方法等？激发学生的学习爱好。四、信息资源管理中的标准化思想和意义就像图书馆管理有肯定的标准一样，如中国图书馆图书分类法，让同学们自行阅读第四小节，前两个小组总结概括出标准化的重要意义：标准化是指国际、国家、地主或某行业通过制定和实施标准，统一规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得最佳秩序和社会效益。后两个小组总结概括信息资源管理标准化的作用主要表现在哪几个方面？1、缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率；2、使信息产品开发与运用等各个环节的技术连接和协调得到保证；3、有助于提高信息的运用率。4、通过制定质量标准提高信息资源的质量，爱护消费者利益。七：教学反思本课主要是以图书馆这一典型的事务
18、为例，还应留意引导学生将图书馆的馆藏图书管理实例提升到对一般意义上的信息资源管理的相识。信息技术说课稿4说教材本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在学生驾驭WORD基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容驾驭得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。说教学目标基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确运用图片工具和绘画工具，初步培育学生的色调运用实力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美妙情感。培育学生感受美的实力。教学重点是图片工具和
19、绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色调的搭配。说教学策略为实现我的教学目标，我主要运用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在老师引导下，通过小组合作学习(探讨、沟通等)尝试操作等方式来发觉问题，分析问题和解决问题，从而驾驭贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生通过自主学习，仿照创作自己的作品。达到驾驭绘图工具以及图片工具运用方法的目的。说教学打算依据我校的实际状况，在上课前，我做好如下的教学打算：1、检查并启动老师机与学朝气，保证每台计算机都能正常登录老师机，且相互通信正常。2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习
20、课件等文件传至学朝气的学习书目中。说教学环节为了圆满地实现教学目标，依据教学策略，我设计了如下教学流程。(一)创设情景揭示课题(二)范例分析点拨技巧(三)尝试设计沟通成果(四)归纳总结深化提高下面我将对这四个环节进行具体的阐述。第一个环节就是创设情景揭示课题，我通过电子教室运用多媒体协助课伴乐、出示精致的贺卡，通过观赏提起学生的爱好，通过看P18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝愿，给爸爸妈个惊喜呢!学生们肯定会跃跃欲试，极大地提高学生的学习爱好。其次个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，
21、向全部学生(学)展示一张贺卡让学生视察，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成?学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引导学生分析贺卡制作步骤，同步简洁。第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?你会设置(矩形)环绕方式吗?提示学生阅读课本P19页的内容。其次步，插入图片：背景有了，接下来应当插入图片。老师演示插入图片的几种方式；并提问：怎样才能把图片上白色背景去掉，假如想随意地变更图片的位置，该怎么做呢?你会变更图片的大小吗?(要去掉图片上白色的背景，利用图片工具条中的设置透亮色就可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置
22、为衬于文字下方；而调整图片的大小可以选中图片，然后调整图片四周的限制块就OK了)第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝愿的话呀?那快来写上文字吧。小组探讨：文字如何写上去呢?我提示：试试绘图工具条中的文本框工具。学生探讨尝试设置文本框格式。最终调整好图片与四周文字的位置，图形与四周文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读P19-P20页的内容。在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的学问以及供应的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，通过老师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的学生赐予即时表扬，对出现问题且不能解决的组赐予刚好的指导，确保每组学生都
23、能刚好完成任务。学生完成任务后，通过老师机收集学生作品，并将全部作品通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我特殊留意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探究，自主学习，团体协作和自我创新。在教学的最终一个环节，通过对好的作品的点评，让学生驾驭贺卡的创作方法，并在观赏的过程中，培育学生感受美的实力，并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使学问得到升华。说教学反思在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是胜利的，全部的学生通过分析范例作品和操作演示驾驭了基本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能娴熟操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度xx的设置都能
24、胜利操作。其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作沟通的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在学问点的驾驭中，我经常是提出问题，让学生来探讨，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，驾驭得好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分体现他们的实力和价值。激发他们学习的热忱。信息技术说课稿5课题：电子邮件我收发教学目标：1.熟识申请电子邮箱的基本过程;2.驾驭收发电子邮件的基本方法;3.感受用电子邮件沟通信息的优势。教学重点：熟识申请电子邮箱的基本过程;教学难点：驾驭收发电子邮件的基本方法;教学打算：1.调试每台计算机。2.打开计算机并由老
25、师机限制。3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。第一课时一、导语引入。干脆导入新课。二、进行新课。(一)申请电子邮箱1.访问“新浪邮箱”等网站;2.打开申请页面，设置一个可用的信箱名;3.想好一个密码;4.输入查询密码的问题和答案，接着写个人信息;5.提交注册信息。6.讲解邮箱地址的格式，前面是用户名，后面表示供应邮箱的机构;(二)发送电子邮件1.老师演示、讲解：2.打开写邮件的网页3.在“收件人”框中输入收信人的电子邮箱地址;4.在“主题”框中输入一句简短的主题;5.在“正文”框中输入内容;点击发送。学生实际操作。(三)阅读和回复电子邮件1.打开收件夹，视察其中的电子邮件;2.打开一封电子邮件
26、，阅读其中的内容;3.给发送邮件进行回复;(四)收发带附件的邮件步骤同发送邮件，增加一项操作：添加附件。指导学生如何添加附件。(五)练一练：(六)总结1.这节课我们学习了哪些内容?2.生答，师订正。板书设计第十课 电子邮件我收发一、申请电子邮箱二、发送电子邮件三、阅读和回复电子邮件四、收发带附件的邮件信息技术说课稿6一、说教材初识“画图”窗口是小学信息技术教材四年级（下册）的内容。它是教材关于画图学问的初步相识，贯穿着以后完全的画图学问教学，是学生能够顺当、快捷操作运用画图的基础。本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步相识绘图工具箱。通过观赏高年级学生的优秀作
27、品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的爱好，调动学生的主动性。在设计这一课时，除了对课本学问的学习外，还要培育学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新实力，进而提高学生的信息素养。从内容上讲，本课的学问点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。二、教学目标认知目标：实施“讲练法”模式，使学生相识、理解、驾驭画图软件的作用。实力目标：培育学生动手和创新实力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点与难点重点：娴熟驾驭启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成
28、。难点：相识工具箱中各类工具的用法。四、教法阐述本课采纳的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。通过学生已经受过的美术教化和信息技术教化，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置一个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习主动性，留意调整课堂教学气氛，使学生变被动为主动，开心学习。使课堂能在生动、好玩、高效中进行。五、学法指导为培育学生良好的学习习惯，协作上述教法。引导学生采纳找一找，想一想，说一说，画一画，练一练的学习方法，引导学生以练为主，通过学生自身的实
29、践动脑动手来学习新知。六、教学过程依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，(教案)结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激趣导入（二）任务驱动，自学探讨（三）实践操作，体验胜利（四）归纳总结详细阐述（一）创设情境，激情导入首先展示一个漂亮的电子画展情境，展示的是一些色调较为简易的作品。让学生通过自己的感受发表评价，相识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩。这时老师抓住时机提出任务：喜爱这些美丽的图画吗？打开课本，你会知道从哪可以打开画图程序。利用这种方法引导学生自读教材。此环节的目的是创设美妙的学习情境，调动学生的主动性，又提出明确的任务，利用学生对美妙事物
30、的憧憬，激发学生的学习爱好，使学生在情景中主动、主动地接受任务，并带着问题去学。（二）任务驱动，自学探讨在创设了情境，明确了学习任务后，让学生带着问题，一步步的在实践中摸索，来获得新知。在此我主要设计了三种学习方法：1、自读教材2、同学间相互探讨3、老师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，让学生明白获得学问的途径有各种各样的。（三）实践操作，体验胜利学生在驾驭了新的技能之后，就有一种跃跃倾欲试的欲望，这时老师应把握时机，让学生利用所学绽开想象，创作一幅自己的作品，学生练习时老师巡回指导，刚好驾驭学生的学习状况。（四）
31、归纳总结下课前五分钟，总结这节课的所学内容，老师可以用“这一节课，我学会了”这样的形式让学生总结。七、设计理念在设计这节课的时候，我注意体现以下几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两高校科，在肯定程度上强调了老师的讲授作用与引导、启发作用。2、变更学生的学习方式。学生变被动学习为主动开心的学习，并且通过多种学习方式，获得信息，驾驭操作。3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中主动主动地接受任务。信息技术说课稿7一、说教材从互联网上下载信息是广西科学技术出版社中学信息技术教材其次册“第一单元网络世界”，“第三章网上搜寻”中
32、的其次块内容。本章内容分3课时。从互联网上下载信息是在学生熟知了网络基础学问，互联网中的常见术语,IE的基本设置以及娴熟驾驭了通过关键词，利用搜寻引擎便利快速地查找资料的基础上绽开的第2课时的教学。在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的学问，进一步理解搜寻引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的实力。(注：本课原题目称之为下载软件，主要内容为从http、ftp站点下载软件，教材中关于下载问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为从互联网上下载信息)学问目标：要求学生理解下载的作用和意义;实力目标：基本驾驭下载的四
33、种方式，培育学生合作的精神，解决实际问题的实力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯穿。情感目标：培育学生酷爱中学学习生活的情感重点：四种下载方式难点：四种下载方式和小组的协作二、说教法老师在占用课堂时间较少(大约是30%)的状况下，采纳演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，老师在教法中适时地赐予学生启示。三、说学法学生在老师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现学问的传递、迁移和融合。采纳“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担当组长，负
34、责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担老师的负担，而且能让更多的学生当堂驾驭学问，并且有问题可以刚好解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的协作更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。四、说教学过程(一)新课导入首先，在大屏幕展示一个电子课文网页，(关于随意角三角函数的，有教学过程、练习题及答案)创设一个情景：因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分学问理解的不透彻，或需加深理解，有些同学须要找一些练习题来做，引出上网查找相关资料和资料的保存整理(二)新课1、介绍“下载”的概念下载：把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程2、四种下载的方式(1)
35、保存网页:留意保存时的类型(WEB页，全部;WEB档案，单一文件;网页，仅HTML和文本文件)，依据须要选择不同的类型(2)保存图形：最好能重命名(3)保存文字：留意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中干脆粘贴。(4)下载文件：留意“在文件的当前位置打开”的含义方法一：左键单击 方法二：右键-目标另存为 方法三：下载工具，网际快车*老师演示四种下载方式,其中下载文件只演示前两种方法，后一种方法只简洁提及，由学生自行探究。*学生完成任务：利用搜寻引擎，查找并下载有关“三角函数方面的资料”要求：(1)、由小组合作完成;(2)、建议的分工模式：组长负责建立共享
36、文件夹，各组员将收集到并经过筛选、整理等处理的信息存入此文件夹中，最终由组长负责合成。软件不限*学生代表演示资料3、总结学生演示内容并补充讲解(1)归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论(2)信息的搜寻、筛选、整理和汇总的要点与留意点(3)小组合作的协作如还有时间：可让学生在互联网中找一些喜爱听的歌曲下载中学信息技术说课稿双绞线的制作一、 说教材1、 分析教材双绞线的制作选自中国铁道出版社出版的局域网建设与管理看图实训教程课本里的其次章其次节。课本第一章介绍了网络的基本学问，包括网络的概念、网络的分类、联网的基本硬件设备，学生在理论上大体相识了网络，本节课重点放在组网的实战方面双绞线的制
37、作，让学生学会双绞线的制作，进一步激发学生学习网络的爱好，并为下一章组建局域网打下坚实的基础，所以本节课既是前面学问的接着又是后面学问的基础，起着承上启下的作用。2、 教学目标(1)、学问目标：驾驭网线规格(EIA/TIA568B)的制作方法和运用环境。(2)、实力目标：通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的相识，加深对网络的理解，提高学习网络的爱好，培育学生视察实力、动手实力和分析问题、解决问题的实力。(3)德育目标：培育学生坚毅的自信念，勇于探究、敢于创新;做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。3、 教学重点：双绞线的制作4、 教学难点：网线外部绝缘线的剥法压制水晶
38、头的方法。二、 说教法“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注意实际操作技能的驾驭，因此，我将采纳“示范 +实操”的教学方法，详细是：1、 讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细微环节，驾驭制作方法。2、 视察法：让学生视察正确的示范操作，培育学生的视察实力、仿照实力及学习实力。3、 练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步
39、、共同驾驭双绞线制作的操作技能。教学设备：1、老师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线(约1M)、测线器。2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线(约1M)、测线器。三、 说学法古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先细致视察、仔细分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，主动思索，大胆操作，边思索边操作，遇到难点刚好提问，相互请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。现拟定以下学法：1、 视察法：老师演示操作，让学生细致视察，并熟识操作步骤，体会操作重点和难点。2、 主动探究法：在老师
40、引导下，让学生开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发觉问题，解决问题。四、 说教学过程(本节课共45分钟)(一)、复习导入(4分钟)1、 课件引入，重温“网络”概念。通过“网络”概念的课件引入，在复习旧知的同时导入本课内容。“网络”概念：计算机 双绞线 交换机 双绞线 计算机2、 设置疑问，出示教学目标。提问：是不是干脆用双绞线就可以完成连接了呢?提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线(既没有经过任何加工的双绞线)、一块网卡和一台交换机，引导学生留意这三样东西的接口，让学生相识到原始的双绞线根本不能把网卡和交换机连接起来，从而引入本课的教学内容双绞线的制作。(二)、新课讲解(11分钟)1、
41、 通过投影仪展示双绞线制作材料，讲解设备运用方法：运用展示平台，通过投影仪向学生展示制作双绞线所用到的材料和设备：水晶头、超五类UTP双绞线、压线钳、测线器。让学生清晰看到实物，并就其功能和运用方法一一讲解。展示过程中，通过提问的方式让学生回答水晶头和超五类UTP双绞线(前一章已学)的特点，达到复习、巩固学问的效果。通过讲解压线钳和测线器的运用方法，让学生了解并驾驭这两样工具的运用，为下一步双绞线制作做好打算。2、 演示、讲解双绞线的制作过程：(1)、剥线。剥线就是利用压线钳剥线刃口将双绞线的外皮除去1.5cm左右。剥线在网线的制作过程中算是一个难点，在剥双绞线外皮时，手握压线钳要适当，剥线刀
42、刃口间隙过小，就会损伤内部线芯，甚至会把线芯剪断;剥线刀刃口间隙过大，就不能割断双绞线的外皮。所以我在剥线操作演示中，会将正确的剥线方法和常见的错误剥线方法进行对比演示，并在对比过程中强调正确性。通过对比讲解，能让学生快速地驾驭正确地方法，削减出错的几率。在操作演示过程中，教化学生运用设备要留意平安，爱惜学校的设备。(2)、理线。理线就是把剥好的双绞线里的4股8根线芯根据EIA/TIA568B规格(左起：白橙橙白绿蓝白蓝绿白棕棕)进行排列并整理好，常见的错误理线方法就是将绿色线放到第4只脚的位置，即：白橙橙白绿绿白蓝蓝白棕棕。所以我通过课件的形式用投影仪把EIA/TIA568B规格排列的样图展示在大屏幕上，通过展示平台和投影仪把理线的过程展示在大屏幕上，便利学生记忆和驾驭。(3)、压线。压线就是把排列并剪好的双绞线压入水晶头的过程。这步操作也是本节课的一个重点。关键在于水晶头接头处，双绞线的外爱护层须要插入水晶头5mm以上，而不能在接头外，因