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1、幼儿园小班第一学期教育教学工作计划幼儿园小班第一学期教化教学工作安排1一、状况分析（一）幼儿基本状况分析小班幼儿的身体组织结构和器官功能发育已渐渐完善，能驾驭各种基本动作；喜爱接触外界环境，具有初步的生活自理实力、自我爱护意识和规则意识；行为具有剧烈的心情性，自我中心愿识强，对成人及熟识的人仍有依恋情感，喜爱用语言、动作与人交往，渐渐习惯与同伴嬉戏，起先有初步的自我评价；感知觉渐渐完善，对生动形象、色调艳丽、新颖的事物和现象简单相识；能理解详细的事物，各种心理活动仍以无意为主。本班幼儿共39人，男孩19人，女孩20人，大部分孩子在入我园前已在其它幼儿园入读。班上的孩子年龄在33岁半之间。3岁的
2、孩子会跑会跳，已能自由行动，也能运用言语表达自己的看法、愿望、情感，并和人交谈。他们无论从生理上还是心理上，都具备了参与集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄， 幼儿入园是幼儿集体生活的开端，是孩子参与学前教化的一个起点，是孩子生活上的一个转折点，孩子产生不适应是可能的。在开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活，只有个别幼儿出现依恋亲人，不愿入园，心情不稳，哭泣不止；任性专横，强占霸道，行为散慢，不会学习，生活不习惯等现象。1、健康发展。由于年龄上存在差异，以及在情感、遗传、爱好等的缘由，孩子的动作发展方面也有肯定的差别。如：展逢晨、郭方宇、顾家宁、朱厚越、车子乔等动
3、作较为协调、灵敏。而张弛、高思彤、夏家睦、马逸飞等幼儿的敏捷性相对差些。本班孩子平衡实力发展好，大部分的孩子已驾驭走、跑、跳、钻的动作技能。能听口令、信号做相应的动作。本班孩子活泼好动，喜爱与同伴嬉戏，仿照性强，仍有的孩子自制实力差，在嬉戏时存在争吵、不遵守嬉戏规则的行为。2、在视察活动中，他们持续视察时间很短，只有4分钟5分钟，甚至有的幼儿更短，视察的事物，经常是零星的，还会概括和联系起来视察某一事物。3、留意发展。小班幼儿仍以无意留意为主，有意留意正在逐步增加。幼儿有意留意的水平仍旧很低，一般只能维持3分钟5分钟。小班幼儿的留意转移、安排实力都很差，在做律动时，只能听琴声两手上下挥动或双脚
4、小跑步，而不能将身体各部分的运动有机地结合起来。4、想象的发展。小班幼儿的想象是没有预定的目的，受当时事物的影响比较大，想象比较被动，主题也不稳定。幼儿常以想象过程为满意，而不去考虑想象的目的。小班幼儿还喜爱夸大想象，把没有的事说得活龙活现。由于幼儿学问阅历比较少，受心情影响大，对自己宠爱的事物经常想象得无限好，而对自己不喜爱的事物就感到它一无所取。5、语言的发展。小班幼儿都已学会了讲话，但不能正确地发出全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不非常完善，还不能辨别差别较小的音，不擅长协调运用发音方法，所以存在发音不清晰的状况。如以“d”代替“g”，分不清“zh、ch、sh”与“z、c、s”，
5、将“老师”说成“老西”或“老基”，将“吃饭”说成“刺换”等。6、美术技能发展。幼儿喜爱用笔随意的涂画，处于涂鸦阶段的后期，这时期凌乱的线条被大量的不规则的圆圈所代替，从杂乱的线到不规则的圆，跳动到有点象什么了。虽然这一时期还称不上绘画，但却是绘画活动的起始阶段。幼儿在涂鸦发展过程中所获得的阅历与后面的绘画有亲密的关系，对今后的造型表现有很大助益。这一时期幼儿手工活动还处于把玩期。他们很最喜爱撕纸和玩橡皮泥。常常性的动作是：把纸团上、撕断；把橡皮泥抓起来，攥一攥，又掰成一块一块的。对幼儿来说，撕纸、玩泥是一种动作嬉戏，还没有手工制作的意图，只是他们内在自我发展的须要，幼儿在动作嬉戏中，了解各种材
6、料的性质，发展手部小肌肉的动作。（二）家长状况分析我班大部分家长具有专科以上学历，家长文化素养高，对幼儿教化的重要性有深刻的相识。谢佳宜的爸爸说：“幼教有最可亲可敬的老师；幼教是孩子人生的起航，是孩子华蜜人生的奠基；幼教给孩子最重要的人生启蒙”。张弛的妈妈说：“幼教是孩子接受除家庭成员以外的来自老师的教化的第一步，关键中的关键，对孩子的性格习惯等起着至关重要的作用。要想孩子不输在起跑线上，选择什么样的幼儿园尤为关键，所以不惜通宵排队来试验幼儿园报名。”正因为对幼教的重要性有深刻的相识，他们特别协作老师的工作，对老师的要求也高，这对我们的工作是种挑战。年轻的家长由于工作繁忙，接送孩子的任务常由爷
7、爷奶奶代劳，部分幼儿的奶奶不识字，看不懂班里的书面通知，老师要留意这部分家长，变更联系方式，加强与这部分的家长沟通协作。也有从事个体经营的极个别家长，不知尊师重教，对老师看法差，一点小事就无理取闹，对这样的家长，坚持以理服人，争取家长的协作。二、教材分析这套教材是融合了前几套教材的精髓，既保留了原幼儿园教化纲要（试行）好的传统做法，同时又体现了新纲要的核心精神。本套教材由省市两级的优秀幼儿园园长及优秀老师参与编写，她们长期工作在基层，了解孩子们的爱好和需求，熟识孩子们的意愿和愿望，驾驭孩子的发展状况，知道选什么样的教材才是孩子们最爱，知道怎样支配教化活动形式最能受到孩子们的欢迎，知道怎样开展教
8、化活动才能收到最佳效果，这套教材来自基层，对一线老师来说可操作性强、为老师供应了每个教化活动翔实的组织方法、提问语、指导语、小结语、评价语。活动组织方法和这些语言的设计，一是强调了幼儿的主题地位，突出了培育幼儿主动学习、探究性学习的精神，二是强调了老师是幼儿学习活动的组织者、条件供应者、支持者、合作者、引导者的角色。为老师供应了如何评价活动的建议，提倡师生共同评价、过程性评价、激励性评价，较好地体现了新纲要精神。这套教材还为老师设计了步骤流程图，步骤流程图清楚地展示了教化活动的主要环节，使老师能在短时间内了解、驾驭活动的主要步骤，便利操作。教学活动过程以一个领域为主，渗透相关领域。在每个教化活
9、动过程支配上注意以一个领域为主，整和其它相关、相连联的一到两个领域，整和自然和谐、有机联系。各教化环节的设计体现了让幼儿在玩中学、学中玩，学得兴奋、玩得好玩。教化内容支配上按单元来支配，变更了以前的主题活动模式，本学期支配了9个单元，既按五大领域分类，又将科学领域再分为科学和数学，艺术领域分为美术和音乐，以保障各教化活动能目标明确地开展。幼儿园小班第一学期教化教学工作安排2一、班况分析：小班幼儿由于他们年龄小，又都新入园幼儿他们交往实力差，自制实力差，这些方面有待提高。二、教化目标1、使幼儿知道自己是幼儿园的小挚友，初步培育幼儿的独立性和最基本自我限制实力。2、引导幼儿逐步熟识幼儿园的环境，相
10、识幼儿园中的同伴和成人，初步了解他们与自己的关系，使幼儿初步适应幼儿园生活。3、引导幼儿初步驾驭日常生活中常用的礼貌用语，学会有礼貌与同伴交往。4、使幼儿初步了解和驾驭基本的卫生要求，养成初步的卫生习惯。5、引导幼儿遵守基本的学习活动规则，初步养成好的学习习惯。三、教化内容1、关注幼儿园环境的相识，使幼儿有平安感，并喜爱幼儿园。2、关注同伴交往，使幼儿驾驭初步的交往技能。3、形成良好的活动习惯。4、对生活社会现象的新奇。四、教化方法形式和手段小班社会领域教化的方法以生活时间性的方法为主，此外，视察和参观也是小班社会学习的方法，角色扮演法在小班社会学习中有特别的意义，它是创设现实社会中的某些情境
11、让幼儿搬演肯定的社会角色、小班社会的教化组织形式大致有集体教化、分组教化、个别教化等。生活集体活动和嬉戏是小班社会领域教化重要的形成。小班社会领域有的组织形式大致有集体教化、分组教化、个别教化、这些形式的运用是因教化的内容和情景而异的需指出的是，个别教化在小班有特别意义。小班幼儿来自不同家庭有不同的须要。有不同的生活方式，老师应充分考虑幼儿的个别和差异。有针对性地开展社会领域教化。在小班应注意集体活动的生活化和嬉戏化。既要结合幼儿的现实生活组织教化活动、又要重复利用嬉戏手段开展教化活动是；教学、嬉戏和生活的结合。五、教学进度支配周次1、我上幼儿园；2、我的标记挚友；3、妈妈快放手；4、欢乐小班
12、；5、自我介绍；6、幼儿园里走一走；7、看哥哥姐姐上课；8、运水果；9、水果大家尝；10、我会打招呼；11、我帮玩具；12、我学小猫来钓鱼；13、我的小伙伴；14、宝宝有双能干的手；15、老师爱我我爱他；16、玩具图书我爱你；17、快欢乐乐过新年；18、生日欢乐。幼儿园小班第一学期教化教学工作安排3新学期起先了，这学期到目前有30位孩子与我们共同步入小班的生活。我们本着同一目标：让每一个孩子健康、开心地生活，全面发展成为会学习、会思索、会交往、有创建性的新一代儿童。以“敬重幼儿、敬重家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。以幼儿园教学工作安排和教研安排为依据，制定出以下的班级工作安排：
13、一、班级状况分析及工作重点这学期幼儿人数30人，男孩14名，女孩16名。个别幼儿以前上过幼儿园，在生活自理实力、语言交往实力及其它实力都有肯定基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理实力、适应性、语言发展等方面较弱。针对以上状况，这学期我们将重点以培育幼儿良好的常规习惯，增加幼儿的语言实力、生活自理实力及培育幼儿的社会交往实力和音乐素养的培育。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。二、幼儿发展目标1、健康领域（1）逐步适应幼儿园的集体生活，心情基本开心。（2）幼儿在轻松自然的气氛中进餐，保持开心心情；初步培育幼儿良好的进餐习惯，懂得就餐卫生；
14、培育幼儿爱吃各种食物和主动饮水的习惯。（3）不把异物放入耳、鼻、口内；懂得不亲信生疏人的道理。（4）在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简洁的衣裤、鞋等。（5）情愿和同伴参与体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。2、语言领域（1）学习一般话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用一般话与人沟通。（2）学习宁静地听他人讲话，不随意插嘴，能听懂语言指令并按其行动。（3）喜爱念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的相识和感受。3、社会领域（1）情愿上幼儿园，能参与幼儿园的活动，情愿亲近老师或熟识的成人。（2）乐意和同伴一起嬉戏，尝试学习共享等待，体验其中的欢乐。（3）在成人启发下学习关注他人明显的心情表现，学习关切他人。乐意招呼熟识的人，学习求助和感谢。（4）学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。（5）学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。4、科学领域（1）在成人引导下，学习发觉四周环境中好玩的事物。（2）乐意用多种感官感知四周的物品、现象，了解物品颜色、大小、形态等明显特征。（3）喜爱操作、摆布。（4）亲近大自然，宠爱与学习爱惜四周的植物。