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1、二年级语文教案黄山奇石二年级语文教案黄山奇石1教学目标1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2.通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。3.通过视察图画和理解语言文字，培育视察和想象实力。4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。教学重难点1、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，绽开想象。2、通过朗读，加深对一些长句的理解。教学过程一、揭示课题。1.导语：在我国多数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞许，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么原委黄山奇石有什么特色让人们如此宠爱呢?我们今日学习课文黄山奇石(板书课题)。希望通过今日的学习，大家能对我
2、国的秀丽山川更加了解，更加宠爱。2.观看黄山的图片，老师随图介绍。3.黄山奇石中“齐”的意思是什么?二、初读课文，相识生字，感知课文内容1.老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是具体讲的。(共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是具体讲的。)1.出示本课12个生字词及生字。区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状2.指读，正音：省、著、状三字是翘舌音。3.字形指导。状：右边是“犬”。组词为“形态”，意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要留意区分。著：要和“着”区分。著，音zh，组词为“闻名”;“着”，
3、音zhe，可组词“拿着”。尤：应与龙字区分。4、读生字竞赛三、讲读课文。(一)学习第一自然段。1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告知了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石好玩。)2.视察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样?如何理解“秀丽奇妙”?3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的好玩;是全文中心句，对全文起引起下文的作用。)(二)学习二、三、四、五自然段。1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比方句。2.观看其次幅插图，说说形态、环境。说它是“仙桃石”的缘由是什么?3
4、.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。5.视察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。(三)学习第六自然段。指读课文。说说这一段又告知我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?四、朗读课文，练习背诵。背诵三、五两段。1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背其次句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺当地背下来。2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，激励背诵全文。五、
5、说话练习想一想“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴” 这几块奇石的样子，再挑一块说一说，先小组内说，再全班沟通。六、练习写字七、课堂小结二年级语文教案黄山奇石2一、教学目标：1、相识14个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情，背诵自己喜爱的部分。宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。二、教学重点：相识14个生字，会写8个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情三、教学时间：二课时第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情。2、初步相识生字。一、谈话导入。1、同学们喜爱旅游吗？今日让我们乘着欢乐号列车一
6、起巡游一番漂亮的黄山吧！2、在上车之前，谁能简洁介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名。有“天下第一名山”的美誉。）3、是我们今日要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，识记生字。1、提出要求，自读课文（1）用自己喜爱的方式多读几遍课文。（2）读后标出自然段。（3）让生字挚友回家去。谁想跟生字交挚友？用自己喜爱的方式读词语。3、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。三、学习课文、指导朗读。1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特殊、尤为留意）这句话该怎么读呢？自己先练
7、习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）2、过渡：这么多景点，我们先巡游哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很奇妙？（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的奇妙？指名读、生生竞赛读，师生竞赛读。3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧！板书：仙人指路你们想用什么方式来巡游这部分景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）假如你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？生：欢迎你到黄山来。
8、生：前面还有个更美的景点呢！4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读）谁有问题？（什么叫天都？）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己喜爱的方式读）5、还有哪里我们没有去看？板书：仙桃石自己读，体会仙桃石奇妙在哪里，并说给同位听听。（指导朗读：似乎、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多奇妙！谁能读得更奇妙一些？课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习？（读一读、画一画、演一演）四、小组沟通，选择自己喜爱的部分多读几遍。其次课时教学目标1、指导朗读。2、学习生字。一、朗读课文。1、自由读
9、课文，用美丽的朗读再次感受“黄山奇石”的奇妙、漂亮。2、背诵竞赛：老师出示图片，学生背诵相应段落。二、复习生字。1、开火车读字组词。2、读儿歌，巩固识字。三、指导书写。1、老师、学生一同分析字型。2、老师示范书写重点字。3、学生描红，临写。组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。四、想想说说。想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文（自己喜爱的部分）朗读背诵。相关练习。见素养教化新学案第6页的游乐园。板书设计2、黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路奇妙漂亮二年级语文教案黄山奇石3教学目标：1、会认14
10、个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背诵自己喜爱的部分。3、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。重点难点：学会字词教学打算：1、生字卡片。2、课前学生和老师收集一些黄山的图片。教学过程：第一课时一、观赏黄山的漂亮景色（课件出示）1、由学生介绍自己收集的有关黄山的图片2、观赏课件：黄山风景同学们听说过黄山吧，你对黄山有怎样的了解呢？3、学生发言，谈论对黄山的一些相识充溢课堂。4、老师介绍黄山：黄山啊，它是世界闻名的巡游胜地，连外国人都很喜爱它，古人称之为“天下第一奇山”，与黄河、长江、长城齐名，作为中华民族的象征。它为什么这么闻名呢？黄山它集合了重多名山的优点，兼
11、泰山之宏伟，华山之险峻，衡山之烟云，峨眉之秀丽，而且无峰不石，无石不松，无松不奇，春夏秋冬景色各异，你说它能不闻名么！5、 导语：黄山风景如此漂亮，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的奇妙魅力的。揭示课题。二、初读课文1、自渎课文，留意读精确、读通顺。2、思索：你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？3、沟通问题，指名回答。三、朗读感悟1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。启发学生自主识字。2、展示“奇石”的图片，看看你最喜爱哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。3、集体沟通（1）指名读，留意正音。朗读困难处，老师范读。（2）小组内把自己喜爱的段落读给大家听，相互评价
12、。（3）小组举荐代表在全班展示读。（4）老师随意选择段落，情愿朗读的同学起立朗读。（5）引读：就说“仙桃石”吧“猴子观海”又怎么样呢？：仙人指路“就更好玩了4、组内介绍自己的黄山图片。四、学习生字1、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的学生相互帮忙。2、各种形式读，巩固字词。其次课时一、复习生字1、开火车边读字卡边组词。2、读儿歌，巩固识字。黄山石，形态奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，出名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身颈项，胳膊举，看细致。二、齐读课文1、自由朗读，读出自己的感情，体会黄山的美丽。2、齐读课文，再次感受黄山奇石的奇妙，漂亮。3、趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就
13、奖给谁。我们齐读最终一段。思索第六段中省略号的意义是什么呀？学生回答因为黄山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略号代替。师说，事实上，黄山的奇石不仅仅许多，而且从不同的角度视察，会有不一样的感受。引导学生视察“仙人指路”，结合它旁边的奇松视察，是不是很像一只大鸟登在枝头啊！它还有个好听的名字叫“喜鹊登梅”。还有当没有太阳金灿灿的光线时，“金鸡叫天都”就变成了“五老上天都”了，你说黄山的奇石是不是真的很奇妙啊。那我们总结一下黄山的奇石都有什么特点？（板书）最终总结成一个“奇”字。学完这一课，同学们有什么样的感受啊？学生畅所欲言。三、指导写字1、字形分析与范写2、学生描红，临写四、想象说话和绘画
14、读最终一个自然段，想一想“天狗望月“、”狮子抢球“、”仙女弹琴“这几块奇石的样子，选择一块说一说，先小组沟通，再集体沟通，然后把想象中的奇石画下来。教学反思黄山奇石是一篇写景的文章，主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点，表现了它们的奇异。这篇文章描绘了黄山奇石之奇妙，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清楚，意境美丽，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的缘由，同时也使人产生了进一步了解与观赏奇石的剧烈愿望，从而会带着深厚的爱好步入对新学问的探究。一、教学效果教学中，我注意了学生
15、读文，感受原文精神。课文采纳的是先概括后详细的方法介绍黄山的奇石，语言美丽，用词精湛，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽奇妙，尤其是奇石更好玩，激发学生们对黄山的宠爱。为了达到这个教学目标，我在教学本课时充分运用了多媒体，使黄山风景更精确、更直观，真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。通过提问的方式，让同学们发觉课文从四个方面介绍了黄山风景区，吸引同学的爱好。从学生反馈的状况来看，大多数同学都能主动思索，踊跃发言，而且能较精确地抓住文章的关键字来理解。整堂课下来，生动、活泼，教学效果较好。二、胜利之处1、注意学生的诵读。课上让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比
16、一比的爱好，激发读的动力，用配乐读以及齐读等的方式，以美丽的旋律感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情激励学生，使他们跃跃欲试，急于参加，急于体验，急于仿照，达到了我让学生“想读”的目的。2、绽开想象，描写“奇石”。让学生既能体会到黄山风景的秀丽奇妙和黄山怪石的好玩，又能体会到课文语言文字的生动和传神。3、给学生足够的时间，空间。把学习的主动权交给学生，让学生有足够的时间来自主学习，通过读把自己的见解表达出来，让学生更好地理解课文内容。4、做到读写结合。在学习最终一自然段时，我增加了“看图联想，写奇石”这一环节，引导学生在从前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球
17、”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象，写出自己喜爱的石头的好玩样子，把课堂气氛推向了高潮。三、不足之处1、学生的互动并不多，而且能说的也寥寥数语，可能学生的感受还不够深刻。2、学生个体的朗读效果得不到保证，相当多的学生能读通顺，但读不出感情。2、描写“奇石”的训练环节，有的同学能仿照课文写好，但一部分学生由于缺乏词汇，写得不够详细生动。四、改进措施今后，我要加强探究性学习，在创建性问题情境中，让学生个体主动地去发觉问题，并从不同的视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法给学生足够的时间去思索、进行沟通探讨以及表达自己的看法，把学习的主动权交给学生。让学生有足够的时间进行自主学习。把更多的机会
18、，更多的思索留给学生，这将是我今后努力的方向。二年级语文教案黄山奇石4黄山奇石课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生相识石奇，还要让学生感悟石趣。因此，我们可以根据知一说一悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的视察实力、想像实力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。一、探究性打算(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读精确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。二、激趣性导入
19、借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导学生视察课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。三、体验性阅读(一)知石1以小组为单位相互沟通课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。2出示介绍奇石或介绍黄山其他奇妙风光的资料，针对学生的爱好，老师可让学生在班上进行沟通。3自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感爱好的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的精确性，潜移默化地训练学生的视察实力。(二)说石1读课文，比照插图，分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子，引导学生既
20、要说出石形，又要说出石神。2读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要激励学生大胆想像。3对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充溢视察、表达的内容，增加学生课外学习的爱好，训练学生驾驭课内外相结合的学习方法。(三)悟石1以学习小组为单位，分别想像一下：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。2在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。3在自读、自悟及创建性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。四、
21、整理性阅读整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛沟通的基础上回来于文本。(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。(二)通过学习，你有何收获(学问实力、情感方法、特别感受等)，有何疑问。五、拓展性练习本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文实力。其练习的资料既可以是自读课本上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培育学生视察实力、想像实力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是老师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。二年级语文教案黄山奇石5教学目标：1、相识弓字旁，会在田字格中规范书写弹这个字。2.有感情朗读课
22、文，能结合课文内容，了解黄山奇石的样子。3、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动好玩，激发学生对祖国大好河山的酷爱。教学重点：学习 25自然段，了解黄山奇石的样子。教学难点：能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的好玩。教学打算：自制课件教学过程：一、说明课题，检测易错生字：1、学生齐读课题，初步理解奇的意思：(1)出示课题 ：今日我们接着来学习26课黄山奇石。(老师板书学生跟写)留意：奇中间的一长横要托住上面的大字，这样这个字才能写稳。(2)学生读课题，用组词的方法理解奇的意思：咱们一起读读课题，同学们谁能用奇组个词啊?学生说，老师副板书：惊奇、奇形怪状。老师解题：从这些词看
23、，奇的意思是，不常见的，特殊的，别出心裁的。那课题的意思就是：黄山有特殊的，少见的的石头。带着对奇的理解再读读课题。(设计意图：题目的理解重点是对奇的意思理解。但让低年级的学生干脆说明奇的意思很难，所以我就采纳让学生组词和老师讲解结合起来的方法理解课题，在组词过程中帮助学生积累词语)2、复习第一自然段和易错生字，利用课件反馈：(1)用填空的形式复习第一自然段内容。老师导语：上节课我们学习了第一自然段，并相识了一些生字词，老师考考你记住了多少?(填空复习第一自然段)(自己读指名填空)(2)听写易错字词(南、尤)老师导语：填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词，快仔细地写写，留意笔顺。(学
24、生写完和老师大屏幕对一对，错的改正过来。)老师小结：同学们上节课的学习都很仔细，都抓住了第一遍记忆生字的最佳时机，牢牢地把生字记住了。(设计意图：本环节的主要是复习，利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容;另一目的是巩固本课的四字词语，帮助学生积累;最终一目的是检测本课易错生字词学生的驾驭状况。)二、初读课文，带着问题读书，整体感受：老师要求：请同学们轻声读书，找一找文中都介绍了哪些奇石?读完后在书中圈出它们的名字。学生汇报：文中介绍的奇石有( )(都的读音)老师随学生的汇报进行板贴。老师导语：同学们黄山石头不仅样子奇妙，连它们的名字都充溢了奇妙色调，所以文中的第一自然段就说了，那些怪石学
25、生接(好玩极了老师板书)换个词(有意思、好玩)(设计意图：本环节的设计主要是让孩子从整体上知道我们都要学习哪些奇石，并从读书中初步感受这些奇石是好玩的。)过渡：黄山的奇石好玩极了，究竟怎样好玩呢，哪个自然段详细介绍了?三、了解奇石的样子，体会奇石的好玩：(一)默读课文，整体感受好玩：老师要求：请同学们默读课文25自然段，边读边想象奇石的样子，用笔划一划你认为好玩的地方?再读一读。学生默读，老师检查默读要求(不出声、不指读、不动唇)过渡：作者先介绍的仙桃石，我们就先来看看仙桃石吧。(二)详细学习奇石样子，随机指导朗读：仙桃石：1、自己出声读读仙桃石这段，说说哪里好玩。2、老师指导(大，飞来)。(
26、1)我们平常见过的桃多大，想象一下这个桃有多大，用手比一比这个大仙桃。(2)生活中你见过吗?这么大的桃子哪来的?不是长出来的，是飞下来的。师述：看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。3、学生练习朗读，老师指导。(自己读指名读)4、视察写作依次：(1)视察介绍依次：同学们看看这个自然段，小作者是怎样介绍的，先介绍了奇石的学生接(名字)，再介绍了学生接(奇石的样子)(2)找相同介绍依次的奇石：细心的同学们找一找，书中还有哪一块奇石是先介绍名字，再介绍样子的呢?(齐说：仙人指路)(设计意图：本环节的设计主要是让孩子在自己读的基础上，说说好玩的地方，老师采纳抓住重点字联系生活实际、结合文字进行想象的方法
27、帮助学生感受仙桃石的好玩。最终进行朗读的指导，使学生在体会好玩的基础上带着感情进行朗读)仙人指路：1、巩固作者的介绍依次。老师导语：这块其实是怎样介绍的啊?也是先介绍学生接(奇石的名字)再介绍了学生接(奇石的样子)。2、自己读文，介绍样子。老师导语：读读这一自然段，用自己的话说说这块奇石的样子。3、边做动作边朗读。4、练习朗读两个自然段。朗读练习：自己试着想奇石的样子，读一读这两个自然段男、女生分读这两段。过渡：我们先观赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子，另外的两种奇石介绍的依次可不一样，你们发觉了吗?是学生接(先介绍奇石的样子再介绍奇石的名字。)师述：剩下的奇石，你们想先看哪一
28、块?(随学生选择学习)(设计意图：本环节的是略处理的，主要是在学生了解样子的基础上，用边读边做动作的方法体会奇石的好玩。)猴子观海：1、自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿好玩?2、随学生发言指导体会奇石的好玩：(1) 体会纹丝不动： 学生自己先说 老师引导：对比平常猴子好动的特点，想象说说为什么会纹丝不动?(观云海)小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢?老师导语：通过纹丝不动这个词就把小猴仔细观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真奇妙啊。(2) 体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿)生说自己觉得好玩的词语，说感受。对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意
29、思?猴子纹丝不动地蹲在山头。猴子两只胳膊抱着腿，纹丝不动地蹲在山头。老师引导：这两句话有什么不一样?为什么加上两只胳膊抱着腿你就觉得有意思了呢?(学生回答)老师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清晰，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太好玩啦。训练朗读：这么奇妙，好玩的语言，让我们多读读，记在脑子里。(3)体会翻滚的云海： 自己说说你认为云海什么样啊? 观看云海的图片。感受云海的漂亮：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受?老师连接语：这么漂亮的云海，难怪小石猴会看得入迷呢?(4)体会望字的精确性：细心的同学，快帮老师挑一挑，老师打错了一个字。(望)
30、有什么不一样?这个字用得太精确了。文中也有一个字表示看这个意思观。你还知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)3、训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得猴子观海太好玩了，这只小石猴太可爱啦!，你们能用读的方式，让更多的同学感受到猴子观海这块奇石的好玩吗?(同桌互读举荐读)过渡：金鸡叫天都和前几块奇石不一样，是由几块巨石组成的。那我们去看看吧(设计意图：本环节的设计主要是在学生读文基础上，说出自己觉得好玩的地方，老师采纳比较句子、比较字、结合生活实际理解、想象画面、利用视频理解词语等方法帮助学生体会奇石的好玩，同时采纳不同读的形式对学生进行朗读指导)金鸡叫天都：1、自己读书，用读告知大家金鸡叫天都很好玩。
31、2、老师范读，学生想象画面。老师导语：这么好玩的奇石，你们想把它画下来吗?我们每个同学的脑海里都有一只奇妙的画笔，它可以画出各种事物，各种颜色。现在请同学们闭上眼，奇妙的小画笔要起先画了老师朗读学生汇报：睁开眼，你在脑海中出现怎样的画面。3、对比写作依次：老师导语：我们学习的后两块奇石，都是先介绍学生接(先介绍样子，再介绍名字)假如我们都把奇石的名字放在前面写，样子放在后面写，(课件出示名字放前)你读起来有什么感觉?对，写同一种东西，在依次上有改变，别人在读的时候就不会觉得重复和单调。过渡：除了详细介绍的四块奇石外，课文还介绍了学生接(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)(设计意图：本环节的设计主要
32、是利用学生的再造想象，帮助学生理解奇石的样子，老师范读指导学生朗读)(三)学习另三种奇石，同时练习说话。1、老师导语：虽然先介绍什么后介绍什么依次不一样，但我们都能通过奇石的名字，想象到奇石的样子，而且介绍的特别好玩。2、学生选择介绍依次，介绍奇石样子。老师要求：课文中有三种奇石，只说了名字，你能给我们介绍一下奇石的样子吗?3、指导生字：介绍到仙女弹琴时：这里边有一个生字，给我们带来一个新偏旁，这个字念弹。老师导语：仙女这么美，我们也要把生字写美啊!(1)复习弓笔顺。(2)对比独立的字和偏旁的不同视察生字结构(左窄右宽)(3)重点指导：写好哪笔 这个就很好看了。(横平竖直，该压线要压线)(4)
33、老师范写，学生书空。(5)学生描一个写一个(6)学生评写，巩固要点。四、整体回顾，带着感情读书:黄山奇石不仅形态奇妙，还引起我们奇妙的想象。黄山的奇石真是太好玩啦!请同学们再美美地读一下课文，体会一下黄山石的奇妙和好玩。追问：奇石这么有意思，为什么只重点介绍4种，另3种也这样介绍不好吗?五、作业：1、利用老师的句式，进行说话练习。(先说再把它写下来)2、选你最喜爱的奇石一两块，介绍给你的父母听。板书设计：26、 黄山奇石仙桃石 猴子观海仙人指路 金鸡叫天都 好玩天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴二年级语文教案黄山奇石6黄山奇石课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡
34、叫天都”等景观。依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，俺们不只要让同学认知石“奇”，还要让同学感悟石“趣”。因此，俺们可以依照“知一说一悟”的主线，引导同学对课文进行体会、感悟。启迪同学的视察实力、想像实力，陶治同学的情趣，自主、多元地训练同学的语文素养。一、探究性打算(一)支配同学收集有关黄山的图片资料或文字资料。(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读精确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。二、激趣性导入借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导同学视察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”
35、的方法。三、体验性阅读(一)知“石”1以小组为单位相互沟通课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自身收集的奇石的种类及成因介绍给大家。2出示介绍奇石或介绍黄山其他奇妙风光的资料，针对同学的爱好，老师可让同学在班上进行沟通。3自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感爱好的内容，不只要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的精确性，潜移默化地训练同学的视察实力。(二)说“石”1读课文，比照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导同学既要说出石“形”，又要说出石“神”。2读课文，充足发挥自身的想像力，分别说说“
36、天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要激励同学大胆想像。3对同学课外收集的其他奇石的样子进行表述，空虚视察、表达的内容，增加同学课外学习的爱好，训练同学驾驭课内外相结合的学习方法。(三)悟“石”1以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表示。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。2在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自身所想像的来历讲给家长听一听，然后写下来。3在自读、自悟及独创性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治同学的情趣。四、整理性阅读整理性阅读，是指在网络资源
37、、自读自悟、广泛沟通的基础上回来于文本。(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。(二)通过学习，你有何收获(学问实力、情感方法、特别感受等)，有何疑问。五、拓展性练习本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练同学的语文实力。其练习的资料既可以是自读课本上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培育同学视察实力、想像实力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是老师收集的，也可以是支配同学自身收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。-一读课题，理解“奇”字读课题后，有同学问：“课题中的奇是什么意思？奇石是什么样的石头？”俺先让同学查字典，然后引导同学结合课题“黄
38、山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特别的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了同学，使他们发生了学习的爱好，为本课的学习奠定了一个良好的心情基础。二初读课文，找出“奇石”接着，在老师的引导下，同学饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊羡，原来，黄山的“奇石”连名字都那么好玩。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。同学由此对黄山奇石发生了深厚的爱好。三讲读课文，观赏“奇石”
39、同学真正领会黄山奇石的奇异，感受黄山奇石的好玩，还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇异就可引导同学从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很奇妙了。其次，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更奇妙了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头犹如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不行言。在此基础上，引导同学通过读课文来体会“仙桃石”的奇异与好玩，自然会收到好的效果。“猴子观海”的奇异不只在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人留意的是这“猴子”所处的位置奇妙，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同学只要理解了“陡峭”的词
40、义，就会感到惊奇：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？同学再读课文后茅塞顿开，原来猴子是为了观看黄山秀丽奇妙的景色之一翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇妙了。因为平常俺们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。同学明白了这一番道理，再读课文，确定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。“仙人指路”的奇妙在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，同学会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮俺们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了奇妙的色调，使人觉得好玩极
41、了。“金鸡叫天都”的奇异乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形态像只雄鸡原本就很惊奇了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只漂亮的金鸡，这就更令人惊异了。让同学一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇异了。四朗读全文，加深对“奇石”的感受讲读课文之后，俺让同学闭上眼睛，俺一边播放轻音乐，一边动情地读课文，让同学边听边想象文中所描述的情景，同学仿佛插上了翅膀飞到了黄山的上空，仿佛看到了落在山顶的仙桃、蹲在山头的猴子、指路的仙人、太阳出来时一刹那巨石变成的金鸡。此时，俺再让同学有感情地朗读课文，让同学体会作者用词之精妙，体会作者描绘的自然景
42、色之漂亮，体会作者所表达的思想感情，收到了意想不到的效果。总之，抓住“奇”字教黄山奇石，让同学既能体会到黄山风景的秀丽奇妙和黄山怪石的好玩，又能体会到课文语言文字的生动和传神。附板书设计：黄山奇石奇形怪状好玩极了仙桃石 飞 落 天狗望月猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴金鸡叫天都 伸 叫二年级语文教案黄山奇石7教学目标：1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。2、结合视察图画，在读中理解语言文字，培育学生的视察力和想象力。3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。4、让每一个学生在通过合作学习、汇
43、报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重难点：重点：在读中真实体会黄山石的奇妙，好玩。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学过程：一、提出学习目标1、谈话揭题（1）（师板书：“黄山”）同学们，你们知道黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。（2）师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之凉爽，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今日这节课，老师带大家去观赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）2、提出学习目标（1）把课文读通读顺。难懂的
44、字词和句子多读几遍。（2）驾驭生字的音、形、义，并能正确书写生字。（3）抓住重点词句，体会黄山石的奇。（在书中留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果要求： 1、小组内按学困生中等生优等生依次展示。2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。（一）基础学问展示（小组内）1、我会读生字词。（小组长带读、单独读、开火车读等）2、我会认。（说说自己识记生字的好方法）3、我会说。（用生字扩词或说句子）4、我会写生字。5、我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分自然段读等）（二）创建性展示（以小组形式全班展示）1、小组开火车认读生字词。2、小组出自编的字谜让同学猜。3、小组展示字开花。4、小组展示用生词各说一句话。5、小组展示书写的生字。6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。