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1、五年级上册梅花魂教案五年级上册人教版梅花魂教案11相识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕清香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、苍老、手绢”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。3把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。4接着进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培育阅读思索的习惯以及与人合作的实力。把握主要内容，体会外祖父的情感，接着开展“浓农乡情”的活动。理解“梅花魂”中“魂”的.含义。1、教法：目标教学法2、学法：自主、合作、探究1课时了解文中涉及的关于梅花的诗句的
2、意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经验的相关资料。初步感知，了解内容，学习生字词1、学会本课生字、新词，理解重点词语。2、把握主要内容，体会作者的情感。把握主要内容，体会作者的情感。一、激发爱好，导入新课1播放梅花三弄，引出“梅花”与“魂”。（自由评说自己的感悟）2板书课题，读课题。二、展示目标三、导学达标（一）检查预习，初读感悟1自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。2沟通自学生字词的状况，让学生当老师，提示易错之处。3默读课文，不好理解的地方多读几遍，做好批注了解课文内容。三、沟通反馈，体会情感1针对课堂上生成的问题，进行解答。（自行解答，留做思索，下个环节解答）2假如学生没有提出关于能够
3、梳理课文大致内容的问题，老师提出：课文在给我们讲梅花的故事，讲了哪几个呢？能不用两三句话简要地写出来？谁先写完谁站起来读给大家观赏。（学生静静地写，老师巡察）3学生读话，多种形式评价。（学生评价，老师评价，指导怎样写得既简洁又明白）四、达标测评1接上一环节，依照学生理解，再次总结课文大意。2我们大致了解了课文的主要意思，也对部分字词进行了疏通。但是对课文的进一步学习还得接受一翻挑战。挑战胜利，就可以顺当进入下一环节。吐字归音关：正确读字词；书法比式关：正确书写字词；保藏展示关：摘抄感动句段五年级上册人教版梅花魂教案2、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的感情；、了解梅花的品行，学习这种品行；、
4、有感情地朗读课文；、读懂外祖父有状对梅花品行的阐述，了解梅花的高尚品行。、理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄予眷恋祖国的感情。 多媒体大平台。 读解析评读。 一课时。一、导入昨天，老师要求同学在各种媒体中查找有关梅花的资料，让我们一起来沟通一下。（板题：梅花魂；齐读课题）二、老师配乐范读课文，理解课文内容、要求：老师先来朗读一遍课文，希望同学们边听边思索：文中写了几件事？表达了怎样的思想感情？、老师范读（配乐红梅赞）。、引导解决以上问题。、学生质疑。三、深化理解课文，体会梅花的高尚品行，明白题目的深刻含义、课文描写了五件事，同学们认为哪些事表达了外祖父对祖国的眷恋之情，给你留下了深刻的印象？、学生
5、回答 引导学生深化理解课文。 朗诵咏梅的诗。 老师引导学生解疑。师小结：是啊，从外公的言语之中，我们可以体会到外公不仅爱梅花，更爱具有梅花品行的英雄人物，这一个个不愿低头折节的形象，正是中华民族精神的象征，也正是因为有这些具有梅花品行的人激励着外祖父，无论在怎样的境遇里，都不曾遗忘梅花的秉性，不曾遗忘民族的根，让我们带着对梅花以及具有梅花品行的人的敬意，大声齐读外公的话。四、扩充“思乡”内容、从来“家乡”这个字眼就是让人心中感到暖和，让人不禁落泪，外公那份无尽的相思，不仅感动了他的家人，也深深地感动了我们。千百年来，“思乡”也是人们吟诵的最多的主题，谁能给我们背一首？、老师举荐一首诗。、播放歌曲我的中国心。五、作业教案