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1、二年级上册数学教案二年级上册数学教案1教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。教学重点：让学生经验几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。教学难点:依据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。教学方法：谈话法，讲授法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、创设情境。师：同学们，你们喜爱魔术表演吗？生：喜爱。师：今日我们一起去看看精彩的魔术表演吧。（出示主题图）二、新授，解决问题。1、初步感知画面。师：多奇妙的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着许多奇异的数学学问，
2、不信大家细致的视察一下。2、提问题。师：小挚友视察得很细致请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴沟通一下。学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。师：小挚友们很了不得，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+26（朵）其次题：4+4+4+416（条）第三题：3+3+3+3+3+315（个）师：同学们说得不错，请同学们视察一下这几个算式，你发觉有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写
3、：3+3+3+3?师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。三、巩固练习1、出示图：生说，师推断2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：乘法的初步相识。教学反思：本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、找寻解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重相识几个几连加。引导学生充分经验问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题实力的提高都是特别有益的。2课题体验相同加数连加课型：练习课。二年
4、级上册数学教案2教学目标：1使学生初步相识角，知道角的各部分名称。2初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学重点：知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学难点：用直尺画角（从一个点起画角）。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教具：课本、电脑，实物投影仪，学生打算红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。教学过程：一、谈话导入:师：同学们，你们喜爱小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像发觉了一个大隐私似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有很多-”学生：视察剪好的五角星。师：对，就是角，同学们你们视察的真细致。看到这儿，你能提出什么问题？（小组探讨提出问题
5、）可能提出的问题有：（1）、哪里还有角？（2）、什么是角？二、学习新知：师：在图中你发觉那里有角？能上来指一指吗？学生：同为沟通视察到的角，再到前台指给全班同学看。师：你能说说视察到的角是什么形态的吗？学生：学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。结合刚抽出来的图形讲解并描述什么样的图形是角。学生：理解角，相识角。师：你能给角的各部分起个名字吗？学生：学生给角的各部分命名。老师小结：角有一个顶点，两条边。师：你能做一个角吗？学生：学生独立做角，可能会依据情景图的提示剪一剪、摆一摆，也可能用画一画，折一折等方法作角。三、相识直角：出示情景
6、图师：你能指一指图上其他的角吗?学生：到情景图上找角。出示：显示在实物中抽象出来的角。学生：视察并再一次相识角。师：视察这些角，你能发觉什么？学生：小组沟通：学生可能发觉：（1）这些角有大有小。（2）第三幅和第四幅图中的角形态一样师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪见过直角？学生：在直角上标上直角符号。学生可以在教室里找，也可以在其他地方找。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。教学反思本节课教学时，我先让学生视察情境图，说说看到了什么，再让学生依据生活阅历说说画面中的角，然后让学生在教室里找一找角
7、。由此引出对角的相识和学习。二年级上册数学教案3一、教学目标学问与技能：1、初步了解统计的意义，依据须要通过多种渠道收集、整理有用的数据。2、初步学会收集数据，会用划正字、画竖杠等方法进行数据的记录。3、初步学会数据的整理，能独立完成统计表。过程与方法：学生初步经验数据的收集、分类计数等统计过程。初步体验数据的收集、整理、描述的过程。情感看法与价值观：在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践实力。感受统计在生活中的应用，产生学习统计的爱好。教学重点：使学生经验数据的收集、整理、分析的统计活动过程。教学难点：依据统计须要，正确地分类收集并整理分析数据。教学打算：课件、学习单二、制定依据
8、：内容分析统计表初步属于“数据整理与概率统计”板块，是小学数学二年级第一学期的内容。本教学内容的前继学问是计数和分一分，通过生活中的分类计数引入统计，让学生初步经验数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，并依据统计结果口答一些简洁的问题。其后继内容是条形统计图（一）（二）、折线统计图等与统计表内容相匹配的，更为形象呈现数据的“数据描述”部分的教学内容。此外，统计表初步这一教学内容作为一个教学载体，能让学生在情境中联系生活实际，从相关生活阅历和已有学问动身，在过程中体验数学化繁为简的思想、分类的思想并提升统计分析实力。2、学生实际学生虽然第一次在数学课堂上接触统计的学问，但在实际生活中学生已有统
9、计的感知，这节课上学生把本课所学的统计学问与实际应用相联系起来，使学生感受到生活中到处有数学，到处有新发觉，同时为下节条形统计图埋下伏笔。教学过程时间教学环节老师活动学生活动设计意图5分钟创设情境1、情境：这是青青草场的15只小动物，这是慢羊羊村长，我们一起来听听看慢羊羊村长说了什么吧？（播放PPT）（1）提出疑问小动物们喜爱的有哪些水果呢？每种水果，慢羊羊村长应当打算多少呢？请拿出课堂学习单，在1号表格上来记一记。（2）投影反馈，进行比较2、再次体验（1）尝试记录刚刚记录的时候大部分小挚友记录得比较凌乱，那么接下来请在2号表格上，用自己喜爱的方法再来记录一下。（课件播放）（2）投影反馈，全班
10、沟通小结：小挚友们你们真棒，想出了这么多种记录方法，我们可以用符号来记录，可以用数字来记录，还可以画“正”字。集体观看沟通记录方法：用符号记录：划小竖杠、打勾、画、画爱心集体记录个别沟通预设：画“”的记录画圈来记录画杠法来记写数划“正”字等等。创设动画情景，这符合学生的心理需求，能激发学习爱好，也能调动他们参加学习的主动性。让学生用自己喜爱的方式进行数据的收集，让学生能初步感知统计的用处。18分钟探究新知（一）数据收集、记录1、学习统计方法（1）划“正”字法接下来，小巧要向我们展示了她的记录方法，大家看一看，是什么方法？与某某小挚友一样，小巧也要向我们展示“正”字记录的好方法。= 1 xGB3
11、首先我们来书空一下这个“正”字。谁来帮她介绍一下正字法？= 2 xGB3这种方法，你们学会了吗？那我来考考你们。（PPT呈现题目）（2）画竖杠法小丁丁也想向我们介绍一种方法，叫做“竖杠”法。= 1 x GB3谁能看懂它表示的意思？= 2 x GB3这种方法，你们学会了吗？那我来考考你们。（PPT呈现题目）揭示课题我们可以用小丁丁和小巧画竖杠和画正字的方法收集记录数据，这就是今日我们要学习的统计。3、再次体验请把课堂学习单拿出来，看3号表格，我们大家选择画正字或画竖杠的方法，再次为慢羊羊做记录，这次为了使我们的记录比较顺当，你们可以不要抬头看，只用耳朵听，小手记，打算好了吗？（课件播放）（1）集
12、体校对（2）有15个小动物，你看看你统计得对吗？有没有多数或漏数？（3）小结：记录的方法多种多样，但是用划正字和画竖杠的方法进行记录，不但便利，而且我们算起来会更快更精确。（二）数据整理1、相识统计表刚才我们把这些数据都收集记录好了，那我们怎么样清楚地把这些数据呈现给慢羊羊村长呢？现在我们就要把这些数据整理成一张表格。我们一起来看一看统计表里都有些什么呢？小动物最喜爱的水果状况种类香蕉苹果草莓只数（只）735这是统计表的标题这一行是它的种类这一行是它的数据像这样就成了一张简洁的统计表。你们发觉把它做成一张统计表之后，有什么好处吗？统计表里统计的对吗？有没有多或漏？2、再次揭示课题刚才我们小挚友
13、啊，先确定了一下水果的种类，然后在用画一画，写一写的方法，把这些数据进行了记录和整理，最终形成了这样的一张统计表，这就是我们今日要学习的和统计有关的学问，来读一下课题统计表初步。（齐读课题）个别回答集体推断个别回答集体推断集体记录集体校对通过小巧和小丁丁的介绍，集体学习“正”字法和画竖杠图法，让小挚友学会正确的数据收集和记录的方法。再次通过动画情景，让小挚友用所学的新的记录方法进行记录，加深学生对数据统计过程的体验，通过动手做并沟通使学生体验用“正”字、画竖杠统计的方法。介绍统计表中各部分的名称及表示的含义。（标题、项目、人数）此活动让小挚友感受到数据的完整性，感受到部分数与总数之间的关系，会
14、用总数建议记录的正确性与否。10分钟巩固新知1、填写统计表打开数学书，翻到第40页，完成其次大题练习。2、数据收集，完成统计表刚才的学习中，我们学习了统计中的一些方法，接下来我们就要用我们学过的本事来解决生活中的问题。体育陈老师想请小挚友帮忙统计一下，这四项运动（拍皮球、跳绳、踢毽子、丢沙包）中，体育课上我们应当开展哪项运动呢？请小挚友们先收集记录数据，再完成统计表。独立完成说一说通过两道练习，巩固对统计表的相识，能将记录方式与统计表的数量对应起来。通过让小挚友完整地自己经验数据收集、记录，与整理的过程，知道在生活中应用统计表。课堂总结今日你学到什么？板书设计：统计表初步二年级上册数学教案4教
15、学设计：本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与依次，这样就须要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采纳介绍同学、作嬉戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。教学目标：1、使学生能在详细的生活实践和嬉戏中，体验前与后、左与右的位置与依次。能精确地确定物体前后左右的位置与依次，并能用自己的语言表达。2、初步培育学生首先确立参照物，再按肯定依次进行视察的习惯。3、培育学生的空间观念、反应实力和逆向思维实力，体会前后，左右的
16、相对性，提高应用意识。教学重点：能精确地确定物体前后左右的位置与依次，并能用自己的语言表达。教学难点：精确的区分左和右。教学过程：一、导入：老师想和大家做一个嬉戏，猜一猜同学的位置。老师说位置，学生做一做，找一找二、新授：（一）学习左右。1、你能不能不转身，把你四周的同学介绍一下？（1）出现两种状况：说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）（2）比较，两种说法哪种更好？（3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清晰，你也能这样介绍你两边的同学吗？（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又相识了两个新挚友。板书：左右。你
17、的哪边是左边？右边呢？指指你左边是谁？右边呢？2、做嬉戏。跟着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步3、练习提出问题：他们为什么都在左边走呀？组织学生探讨，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。（二）学习前后向你的挚友介绍你的前后都是谁？（三）视察课件，请你向大家介绍你看到景物学生相识上、下三、巩固练习46页试一试。1、看参照物。2、说出相对应的前后左右的车。47页练一练1、左右的练习。2、相对性的靠右行走（公共道德）3、思索题：上下左右的相对位置综合练习。四、课堂小结：说说你学会了什么？板书：前上左右后下教学反思：学生对于平面内前、后驾驭
18、较快，对于左右驾驭会很慢，在介绍自己的前后左右的同学时，先让他找到自己的右手（写字的手始终举着），学生很快分清左和右。上下是立体的通过楼上与楼下就分清。练习中让学生学会看图理解题目要求，学生就会了。二年级上册数学教案5沪教版九年义务教化课本小学数学二年级第一学期P6566初步相识角与直角，知道角的各部分名称。能够动手制作直角，能够用直角量具测定和推断直角。让学生逐步体验数学与日常生活的亲密联系，激发学习数学的爱好。初步相识角与直角。动手操作制作直角。多媒体课件、不规则的纸、三角尺等。创设情景，初步感知1、出示生活中的角。2、沟通：哪些地方有角。3、引出数学中的角。自主探究，丰富认知相识角抽象出
19、数学中的角提出问题：这些角有什么共同的特征？汇报沟通：角的特征小结：角有1个顶点，2条直边。3、推断下面这些图形哪些是角？相识直角课件出示直角（1）提出问题：刚才视察的几样物品，有这样的角吗？（2）提出问题：三角尺上有这样的角吗？小结：像这样的角的我们称为直角。（3）揭示课题：角与直角（4）出示各种各样的直角小结：角的位置，边的长度，开口大小改变时，它还是角。折直角课件出示视频观看电脑老师折直角自己动手折直角。6、找一找教室中的直角自主练习，巩固新知数一数回顾新知，课堂总结（1）今日学习了什么？（2）课堂表现评价。角与直角边边边顶点边顶点角有一个顶点，两条直边。二年级上册数学教案6镜像对称教学
20、设计教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书数学(二年级上册)第五单元“视察物体”第三课时(第69、70页内容)。教学目标1. 知道镜像对称图形的特点。2. 通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。3. 培育学生的合作意识，让学生在合作中沟通、学习、互动。教学重难点体会镜像对称的相对性。教、学具打算镜子、教科书第71页的开放题、卡片教学过程一、玩一玩镜子，创设情境1.小挚友们，今日这节课我们来玩一玩镜子，好吗?(每人一面小镜子)师：你在镜子里看到了什么?生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板师：这是怎么回事?二、引导探究，体验镜像对称的特点1. 出示教科书第69页的主题图，请学生细致视察。
21、(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树，水底也有树?(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?生：样子相同，但方向相反。师：其实这也是数学学问，是一种镜面对称。(出示课题)2. 请学生用手中的镜子做嬉戏。(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想方法猜出另半边图象是什么?(小组活动)小组汇报：用镜子照;把卡片对折(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时视察镜子里的你面部表情的改变。(3)出示教科书中第69页的小挚友照镜子图(例3)师：这位小挚友在干什么?镜子里面的小挚友又在干什么?3.师说：“小
22、挚友们，让我们来照照镜子吧，好吗?”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动，老师参加其中。)生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。我往左走，走镜子里的我往右走。学生随意做动作三、运用拓展1. 推断。哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(教科书第71页第5题)2. 找挚友。3. 思索题：第71页第1题、2题。(1)看镜子写数(2)看镜子写时间四、小结评价师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学学问，你知道了吗?二年级上册数学教案7教学内容：教材第101页总复习第
23、2题及练习二十五第4、6、7题。教学目标：学问技能（1）使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。（2）使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能娴熟地利用乘法口诀表求积，提高计算实力。过程与方法通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的实力。情感看法与价值观在学习过程中，培育学生仔细审题、细心计算的习惯。教学重、难点：熟记乘法口诀并利用口诀求积。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：自主探究法。教学打算：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、复习引入（1）口算。（出示卡片）95= 87= 76= 49= 36= 57=48= 34= 68= 47= 99= 85
24、=37= 45= 56= 89=（2）引出课题。板书课题：表内乘法的复习。二、复习旧知（1）复习乘法的意义及各部分的名称。多媒体出示下图： 问：求一共有多少个，用加法计算怎么列式？用简洁计算怎么列式？5+5+5=5=20（个）54=20（个）指名说出乘法算式中各部分的名称。5 4 = 20乘数 乘号 乘数 积老师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（2）复习乘法口诀。背乘法口诀。实行多种形式背乘法口诀。依据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。口算。78= 94= 67= 88= 65= 74=69= 98= 55= 86= 32= 77=三、巩固练习（1）完成练习二十五第4题。以
25、开火车的形式练习。（2）完成练习二十五第6题。细致看题，独立完成。（3）完成练习二十五第7题。引导学生仔细审题，读懂题意，然后独立完成。四、总结提升这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新收获？还有什么不清晰的吗？板书设计表内乘法的复习一、乘法的意义及各部分的名称5 4 = 20乘数 乘号 乘数 积二、乘法口诀背诵19的乘法口诀。二年级上册数学教案8一、谈话引入师：同学们，前面我们复习了数的读写等学问，其实在我们的生活中，有很多问题须要通过运算进行解决。（学生举生活中的例子）今日我们大家一起复习整数、小数、分数四则运算的意义和法则。（板书课题）二、主体内化1承上启下，引出学问点。师：“请同学们
26、想一想关于整数、小数、分数四则运算我们都学习了哪些学问？” （1）学习整数、小数、分数 四则运算的意义。（2）学习整数、小数、分数 四则运算的法则。2合作整理、形成网络（1）先在小组内说一说四则运算的意义和法则，依据学问之间的联系合作整理整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义与法则，并把整理的结果用自己喜爱的方式表示出来。（2）各小组派代表在全班沟通，其他小组补充说明。汇报时有的可依据对学问的理解，自己的阅历举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的学问。a、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义加法 ：把两个数合并成一个数的运算。减法： 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加
27、数的运算。乘法 ：求几个相同加数的和的简便运算。（一个数乘小数就是求这个数的非常之几、百分之几是多少。 一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少）除法 ：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。b、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的法则。3比较异同，深化学问。（1） 整数、小数、分数加减法的计算法则有什么相同点？他们相互间有什么联系？（探讨）相同点：都是把相同计数单位上的数相加或相减。联系1.小数乘法先按整数乘法法则计算，小数除法把除数转化成整数后，也按整数除法法则计算。2.分数除法要转化成分数乘法计算。（2）计算小数乘除法、分数乘除法要留意什么？小数乘、除法要正确确定小
28、数点的位置；分数除法转化后乘的是除法的倒数（3）加减乘除这四种运算之间的联系。求几个相同加数和的运算加法乘法逆运算 逆运算减法除法三、综合应用1第一题，可加上几道与0和1有关的口算题（1）计算后可选择几道题说一说计算时须要留意什么？2计算各题并验算349+256 52.8-45.77.24.3 6.250.25（加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算。）3仔细想一想，不用计算，你能填上“”“”“=”吗？师生共同完成前两道题，让学生回想积与被乘数、商与被除数大小关系的规律。然后让学生完成后面的练习，并说出理由。4依据算式，干脆写出下面各题的得数5
29、解决实际问题。（1）两个数的积是248，一个因数不变，另一个因数除以2，积是多少？假如一个因数乘3，另一个因数不变，那么积是多少？（2）差是18.6，被减数，减数同时增加7.3，差是多少？假如同时削减18.6，那么，差是多少？四、全课总结。通过今日的学习，你有什么新的收获？二年级上册数学教案9单元教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作实力和创新意识。2、相识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。3、初步相识四边形、五边形和六边形。4、观赏利用图形组成的漂亮图案，并能尝试进行设计。相识图形教学目标：1、正确相识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。2、在实际生活中能正
30、确区分，了解它们的用途。3、发展空间观念和动手操作实力。教学重、难点：相识图形，了解用途。教学过程：一、导入新课1、把课前打算好的学具拿出来。2、小组相互介绍。3、小结学习状况。二、新课教学1、小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。2、归纳板书：长方形圆三角形正方形3、在生活中你见过这样形态的图形吗？（1）小组沟通（2）汇报评议三、巩固练习1、连一连细致看清题意，独立完成。2、涂一涂按要求画一画。3、想一想请你接着画下去。4、数一数眼睛看细致，试做，校对。二年级上册数学教案10教学目标：1、系统整理与乘法有关的学问，娴熟运用25的乘法口诀解决实际问题。2、在教学中渗透爱国主义教化。教学重点：
31、1、系统整理复习一、二单元的乘法学问。2、用乘法学问解决实际问题。教学难点：启发学生多种解决问题的思路，体会解题方法多样性和最优化。教学过程：一、谈话引入：孩子们：今日我们来到了一个新教室上课，猜猜为什么要到这来上课呢？这是因为今日我们要参观一个节日广场。十月一日是什么节日？国庆节的时候到处张灯结彩，喜气洋洋。有一个节日广场更是喧闹非凡。想去看看吗？二、整理复习，提出问题，解决问题。细致视察：图上画些什么？有一个老挚友他也来到了节日广场，他是谁？才智爷爷说了什么？1、 整理复习乘法学问。（1） 什么是乘法？怎样的算式可以用乘法，举例说明。老师也想了一个算式：a+a+a+a，能改成乘法算式吗？你
32、怎么想的？（2）乘法算式的得数叫什么？（积）那求积用什么法？（乘法）求和呢？求差呢？求商呢？（3）你是怎样算出乘法算式的积的？乘法口诀熟吗？开火车对口诀。（3）有个同学在计算46=？一时忘了乘法口诀了，该怎么办呢？46表示什么意思？它们的样子不一样，意思却完全一样，结果也一样。2、提出问题，解决问题。（1）视察第一幅图。你能提出那些数学问题？生：气球每束有8个，4束一共有多少个？48=32（个）生：一共有多少盆花？师：这些花分几部分？（2部分：外面的和里面的）怎么算？先算外面的：每种颜色有8盆，有4种颜色，一共有多少盆？48=32（盆）再里面的花：34=12（盆）最终算一共有多少盆花：32+1
33、2=44（盆）（2）视察其次幅图。生1：每列有3个人，有6列，一共多少人？36=18（人）生2：每排有6人，有3排，一共有多少人？生3：穿每种颜色的衣服有6人，有3种颜色，一共多少人？视察同一幅图可以有不同的方法，但是最终的结果应当是一样的。旁边看跳舞的小挚友也想来跳舞？可以怎么算呢？生：36+5=33 这个算式还可以写成什么？生：46-1=33说说你怎么想的？（3）请你来当小老师提问。生解答。生：照相的每组有4人，3组有几个人？43=12（人）（4）请你在本子上提一个问题，并解答。3、小结。今日你在节日广场玩得兴奋吗？学到了什么？解决一个问题必需得知道什么？解决乘法问题的2个数学信息之间必需
34、有什么关系？（是几个几的关系。）课后自评：这节课是一、二单元的整理复习课，因此我确定本课的教学重点有2个：一个是对乘法学问的系统整理，一个是运用乘法学问实际解决问题。在复习乘法学问时，主要抓住乘法的意义，乘法与加法之间的关系，乘法口诀这几部分学问。在解决问题这一部分，主要通过第一幅图解决简洁的乘法问题和较为困难的问题。其次幅图解决视察同一幅图可以从不同角度视察。第三、四幅图请学生来当老师，提出问题，解决问题，最终学生在作业本上自己提问解决问题。上完课后，我发觉自己语言还须要锤炼，更精炼些，提问更精确些。在处理学生解决问题时，时间的调配还驾驭得不够好，对于简洁问题应当很快的一笔带过。把精力重点放
35、在解决困难问题，解决学生思维的争议点，学生的出错的地方。二年级上册数学教案11教学内容苏教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级(上册)第9495页。教学目标1.使学生通过实际视察、比较，初步体会从不同的位置视察物体所看到的形态可能是不一样的，并能分辨从某个位置视察到的简洁物体的形态，能依据看到的形态正确推断视察者的位置。2.使学生在视察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的亲密联系，丰富对现实空间及图形的相识。教学过程一、创设情境谈话：小挚友，你们喜爱拍照吗?刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看?(课件出示校门的照片)提问：你看到了什么?小结：同一个校门，在它的里面和外面看，
36、看到的样子是不同的。谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗?(课件出示教室前后的照片)引导：细致视察这两张照片，你发觉了什么?小结：视察的位置不同，看到的样子也不同。评析：让学生视察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，爱好高涨，充分激活了已有的学问阅历。揭题：今日，我们一起来学习从不同的位置视察生活中的物体。(板书课题：视察物体)二、合作探究1.指导视察。出示并介绍小猴。示范：下面我们来视察小猴，请小挚友看老师是怎样视察的。(边说边示范)我先视察小猴的前面，像这样(从前面平视小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢?(
37、出示四幅图片让学生选择)让每个小组的1号小挚友学着老师的样子视察小猴的前面，师生共同评价。接着示范：再视察小猴的左边，(老师转到小猴的左边)这回老师看到的又是哪一幅图片呢?(一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片)哦，是这一张图片。(举起小猴左侧面的图片)谈话：下面请每组的四个小挚友在不同的位置上视察小猴，并找到自己看到的小猴图片。学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。老师巡察，留意订正不规范的视察姿态。反馈：请每组1号小挚友举起你看到的小猴图片，(学生举起图片)说一说，你看到的是小猴的哪一面?分别让每个小组2、3、4号小挚友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。比较
38、：(举起每个组2、4号小挚友选择的图片)这两张图片，分别是每个组2、4号小挚友看到的，你知道它们分别是哪个小挚友看到的吗?你是怎样想的?(看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的;看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的)评析：教给学生正确的视察方法，是有效组织视察活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会视察者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活阅历，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会视察的位置不同，视察的结果也不同。2.换位视察。谈话：刚才每个组的四个小挚友在自己的位置上视察了小猴，每个小挚友视察到的小猴的样子都是不一
39、样的。你想看看其他小挚友看到的小猴是什么样子吗?请每个小组的小挚友按这样的依次(手指顺时针方向)换个位置再视察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。学生视察后，组织反馈。接着换位视察，使每个学生都分别从四个位置视察小猴。提问：通过刚才在不同的位置上视察小猴，你发觉了什么?评析：换位视察，并找到相应的视图，提高了学生的参加度，有利于学生从整体上把握视察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到视察同一个物体，视察的位置不同，视察到的结果也不同。3.学会推断。谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片(出示其次个例题的情境图)，你知道下面这些照片(出示四幅图片)分别是谁拍的吗?学生回答，并阐
40、述理由，老师依据学生的回答完成连线。(着重让学生弄清推断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是其次幅小猴图时，要让学生说一说是依据什么推断的，是怎样想的)评析：引导学生应用已经积累的视察阅历，通过想像推断每一张照片分别是谁拍的，把学生的相识水平从“不同位置视察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“依据看到的视图，推断视察者的位置”这一层次，加深了学生对视察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念。三、活动沟通1.“想想做做”第2题。谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也经常须要从不同的位置视察同一个物体。瞧，校内里有一辆汽车，(出示“
41、想想做做”第2题)三个小挚友在不同的位置视察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗?学生独立完成后，组织反馈。2.“想想做做”第3题。谈话：请小组长拿出这样的茶壶，(出示茶壶)像这样放在桌上，(放在一个小组的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅图吗?学生到黑板上分别指出自己看到的视图。提问：你能说出你们组其他三个小挚友看到的是哪一幅图吗?(着重引导学生依据壶嘴和壶把的朝向推断茶壶的左视图和右视图)四、课堂总结提问：今日这节课我们学习了什么?你有什么收获?二年级上册数学教案12一、教学目标（一）学问与技能让学生在操作活动中能正确辨别从不同的位置视察到的简洁物体的形态，知道在不同的位置上，视察到的物体的形态是不同的；能有序、全面地思索问题，正确地解决有关排列数和组合数的问题，渗透排列和组合的思想方法。（二）过程与方法能敏捷运用所学的学问来解决现实生活中的数学问题，使学生能进一步体会到数学学问和现实生活的亲密联系。（三）情感看法和价值观借助学生的操作活动，进一步发展学生的空间观念，培育学生的动手操作实力及合作意识。