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1、中班科学教案：声音中班科学教案：声音1设计思路： 近期，我们班在开展“七彩世界”主题活动，丰富多彩的世界进入了小挚友的视野，聚焦了他们的视线。大千世界的多姿多彩引发了幼儿探究的欲望。在日常生活中的一次嬉戏共享时，孩子们都觉得嬉戏时的声音太响了，收玩具时也很吵的。对幼儿来说，声音是熟识的，又是奇异的。为了帮助孩子进一步相识生活中“声音”，让他们知道在我们的生活中存在着各种各样的声音，如：日常用具、交通工具、甚至是人体内稍微的声音等等，声音无所不在，无所不有。 依据孩子们的爱好热点及探究欲望，我设计这个以语言为主的综合活动。在活动中通过感受好听的声音和难听的声音来辨别乐音和噪音，让幼儿知道声音可以
2、用“分贝”来表示。以提高幼儿的环保意识，找寻声音给我们生活带来的便利。活动目标：1、能区分乐音、噪音，提高环保意识。2、能够用完整的语言大胆表达自己的看法。活动打算：1、幼儿及老师带来的声音（歌声、“沙球”声、“爆米花”的声音、“马蹄”声、“小鼓”声、汽车声、音乐盒声、等）2、声控娃娃3、一段录像活动过程：一、提出主题 你听到过什么声音？二、区分乐音、噪音（一）乐音1、有几位小挚友带来了他们的声音，你们细致听一听，有些什么声音？2、许老师也带来了一种声音，细致听，这是什么声音？（音乐盒）3、好听吗？你听了有什么感觉？4、在我们的生活中还有哪些好听的声音呢？5、这些好听的声音我们可以叫它什么名字
3、呢？（乐音）6、小结：乐音给人舒适、开心、美的享受。（二）噪音1、请你们听听这是什么声音？2、什么时候会有这个声音？3、听了这种声音你有什么感觉？4、这种声音叫什么名字呢？（噪音）5、在我们的生活中还有哪些声音是噪音呢？6、小结：噪音使耳朵难过、心理不舒适，是一种环境污染。三、削减噪音1、看一段录像2、这是什么？（环境质量检测仪）你在哪里看到过？3、看了这个东西你有什么要问的吗？（它有什么用？它的数字表示什么意思？.）4、小结：声音可以用分贝来表示，超过70 分贝就说明太吵了。5、想想怎么来削减噪音呢？ 幼儿园里？四、声音带来的便利1、出示声控娃娃2、我们科学家本事很大的，靠声音独创了许多东西
4、，你们想做独创家吗？3、声音给我们的生活带来了许多便利，你们知道有哪些吗？（声控路灯、娃娃等）中班科学教案：声音2活动目标：1、操作知道硬的东西掉在杯子里的声音响，软的东西掉在杯子里的声音轻；2、能够使硬的东西掉在杯子里的声音变轻；3、在嬉戏中，对声音产生爱好；活动打算：1、硬币，塑料块，小石头，毛线球，纸团，棉絮各人手一份2、小猫杯每人一个3、餐巾纸，棉絮，布活动过程：一、听声音，引入主题老师让幼儿区分小猫杯声音的轻与响师：老师今日给你们带来了两种声音，让我们一起来听听吧！师：这是什么声音？师：这两种声音有什么不同？二、知道硬的东西掉在杯子里的声音响，软的东西掉在杯子里的声音轻（一）介绍材料
5、：棉絮，毛线球，纸团，硬币，塑料块，小石头1、老师拿出小猫杯说：“小猫刚才跟我说它饿了，那该怎么办啊？”（幼儿自由回答）2、师：那我们一起去给小猫喂食物吧！看看老师都打算了哪些食物？（二）提出任务：喂小猫时听听哪个掉在杯子里的声音响，哪个掉在杯子里的声音轻，待会儿告知老师。（三）幼儿尝试：喂不同的东西，听听声音的轻与响（四）老师指导1、哪个掉在杯子里的声音响，哪个掉在杯子里的声音轻2、喂过的东西拿出来放到另一边（五）老师小结1、小猫吃的东西掉在杯子里的声音一样吗？哪个掉下去的声音响，哪个掉下去的声音轻？2、老师逐个演示（帮助幼儿回顾）（六）进行分类（软、硬各一边）1、提出任务：把掉在杯子里发出
6、声音响的放在一边，声音轻的放在另一边2、小结：摸一摸感受软的东西掉在杯子里的声音轻，硬的东西掉在杯子里的声音响三、让硬的东西掉在杯子里的声音变轻（一）提出问题：怎么使硬的东西掉在杯子里的声音变轻？（二）老师演示：杯子里垫上一张纸巾，使声音变轻（三）幼儿尝试也用一张纸巾使声音变轻（四）老师拿出材料（棉絮、布）让幼儿用多种方法使硬的东西掉在杯子里的声音变轻四、嬉戏听一听，辨别声音的轻与响老师放一段音乐，当音乐很响时，幼儿的小手也要拍得响；当声音很轻时，幼儿的小手也要拍得轻。中班科学教案：声音3活动目标：1、使幼儿获得振动物体会产生声音的详细阅历，知道不同物体振动产生的声音各不同。2、教化幼儿留意爱
7、护听力，激发幼儿探究声音的爱好。3、教会幼儿辨别不同物体德尔声音，发展幼儿听觉辨别实力。4、发展幼儿的视察力、想象力。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：各种能振动并产生声音的物体：橡皮筋、纸、等。活动过程：一、激发幼儿探究声音的爱好。老师：小挚友，现在你们能听到什么声音?这些声音是哪里来的?(汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等)那小挚友，我们自己能不能发出一些声音来呢?你能够发出什么声音来?(拍手声、跺脚声、口哨声)二、引导幼儿探究声音的产生。老师：小挚友你们知道这些声音是从哪里来的吗?它们怎么会有声音呢?(幼儿探讨、揣测)现在请你们自己来试一试，
8、你用桌子上的东西怎么能发出声音?知道幼儿用各种材料发出声音，如用手轻轻拨拉橡皮筋，或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音?你们在做试验的时候还发觉了身?(有东西动就会有声音)请你们再来试一试，看看声音出来的时候，还会产生什么现象?(振动现象)引导幼儿在活动中探究并感知物体的振动，可用手轻轻触放在物体上(打击大鼓)刚才你们把手放到鼓上的时候还发觉了什么?(有振动的感觉，鼓不振动，声音也就会停止。)幼儿表达、探讨。三、引导幼儿探究自己讲话的声音。老师：是不是全部的声音都是有东西在振动而产生的呢?(是的)我们在讲话的时候哪里在振动的呢?(喉部声带)引导幼儿探讨并做发声试验，启发幼儿把手放到喉部感知声
9、带的振动。四、小结。老师：今日我们知道了声音产生的隐私，我们在振动的物体的时候，就会发出各种各样的声音。你们喜爱听什么样的声音?(好听的声音)假如听到了很响的、很刺耳的声音时应当怎样做?(捂住耳朵，爱护好耳朵。)活动延长：1、玩发出各种声音的嬉戏。2、组织幼儿探讨哪些是好听的声音，哪些是噪音?3、组织幼儿到大自然听各种的声音。活动反思：幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力”，老师要擅长发觉孩子的新奇心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教化环境和充分条件，满意幼儿通过“干脆感知、亲身体验、动手操作”获得学问的须要。中班科学教案：声音4活动目标：1、是各种对各
10、种食物的声音的独特形容方式，体验爸爸妈妈的慈祥。2、通过视察图片熬炼幼儿的视察实力，以及语言表达实力。3、尝试依据诗歌原有的结构进行仿编。活动打算：1、森林狂想曲，美丽音乐。2、大图书一册，课件。3、“的声音是”字符人手一张。大卡纸五张。活动过程：一、倾听导入：“小挚友喜爱跳舞吗？那咱们一起随着音乐跳起来吧”。，请幼儿说说音乐的起先部分都有那些小动物？它是怎么叫的？并仿照它的叫声。小结：青蛙的声音是呱呱的。那还有那些小动物呢？。他们又发出怎样的的声音呢？这么多不同的声音小挚友是怎么发觉的（耳朵）我们的小耳朵可以听到好多不同的声音，还有一些声音耳朵听不到，眼睛能看得到，心可以感受到，那这种声音又
11、是怎样的？咱们一起观看画面。二、理解诗歌：1、师出示大图书，请幼儿观看画面，说说自己都看到了什么？把自己的发觉用一个好听的词语完整的描述给大家听，有小花，什么样的小花，什么样的树，什么样的太阳什么样的浪花。激励幼儿大胆地运用词汇，使语句较为丰富。刚才小挚友用了这么多好听的词汇描述了这幅画面，声音其实就藏在这幅画中，你认为声音会藏在哪呢？2、观赏诗歌（播放配音）老师有感情的朗读诗歌声音。问：诗歌的题目是什么？诗歌中树叶的声音是什么样子的？为什么说树叶的声音是绿色的？这种声音是耳朵听到的吗？那又是怎么发觉的？诗歌中还提到了哪些声音，以提问的方式引导幼儿完整说出花朵、太阳、浪花、的诗句。那诗歌中又是
12、怎样形容爸爸的声音？谁来仿照爸爸说一句话。谁来仿照妈妈说一句话，要甜甜的感觉哦，通过仿照让幼儿感受到爸爸妈妈的话语中对孩子的爱，3、学习诗歌，老师以提问的方式帮幼儿驾驭诗歌内容，大声领读，激励幼儿有感情的进行朗诵。“有个小挚友他朗诵的诗歌也特别好听”，再次观赏诗歌。4“树叶的声音是绿色的，花朵的声音是五彩的，小挚友谁知道这首诗歌是一个什么样的句式，引导幼儿说出“的声音是”的句式，除了诗歌中所提到的，你还知道哪些独特的声音，组织幼儿行仿编。5、我知道每个小挚友都有自己的想法，也想创编出漂亮的诗歌，下面老师给每个小挚友一张字条，把你的想法和发觉用写或者画的形式表达出来。然后整齐的贴在老师为你打算好
13、的彩色卡纸上，并与小组成员相互探讨和共享自己的成果。6、请小组长将本组创编的诗歌送到前面黑板上，大家一起共享自己的创编。结束部分：世界上每一样事物都有自己的独特性，只要我们专心去倾听，无论是用耳朵，眼睛，还是专心，都会感受到最漂亮的声音。中班科学教案：声音5活动目标：1.对生活中的声音感爱好，了解让物体发出声音的多种方法。2.主动探究瓶子里装入不同东西后发出不同声音的隐私。3.体验探究声音隐私的乐趣，乐于表达自己的阅历与想法。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动打算：物质打算：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透亮
14、塑料瓶3个阅历打算：幼儿已相识硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感爱好，玩过让纸发出声音的嬉戏。活动过程：一、用不打开瓶盖的方法找寻空瓶(听音嬉戏找空瓶)。1、老师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么方法把空瓶找出来呢?老师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的方法。2、假如不能打开瓶盖，你会想什么方法呢?老师在幼儿探讨的基础上为每个人供应一个篓子，要求用不打开瓶盖的方法找出空瓶。环节自评：生活中我们常常会发觉孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习惯打开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有的则会摇一摇瓶子听一听，于是我将视察到的这一生活细微环节用在了第一环节
15、中，意在激发孩子回忆、运用已有阅历。二、尝试用各种方法让空瓶发出声音(发音嬉戏玩空瓶。)1、小挚友真聪慧，用摇一摇、听声音的方法找到了空瓶。下面请你和找到的空瓶玩一玩，想方法让它不装东西也能发出声音，看谁想的方法多。老师激励幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的方法。2、你是怎么玩的?还有不同的玩法吗?请部分幼儿示范刚才自己玩瓶的方法，同时激励其他幼儿说出不同玩法。小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。环节自评：基于第一环节的尝试，孩子拿到空瓶后的干脆认知阅历就是瓶子装了东西摇后就会有声音。我利用孩子们已有阅历的同时提出了具有“悬念”和“挑战性”的问
16、题情境，激励孩子通过多次尝试发觉了让空瓶发出声音的各种方法，引导孩子在已有阅历上“衍生”出了新的学问即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音。三、探究瓶子里装入不同东西后发出的不同声音(辨音嬉戏找隐私。)1、剩下的这3个瓶子发出的声音一样吗?请你再去细致听一听，告知我你听出了什么隐私。幼儿自主探究，老师激励幼儿大胆说出自己的发觉。2、你听出了什么?为什么不一样?小结语：原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。3、猜猜这是什么发出的声音?究竟是不是我们一起来看一看。一系列的探究活动在老师摇动瓶子，幼儿听声音揣测瓶内物体并检验的互动环节中进行。特殊幼儿对于自己揣测结果的验证很期盼，所以老师将硬币倒入
17、透亮瓶检验这一环节充分调动了幼儿的心情，吸引了幼儿的留意力。4、请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。幼儿用摇一摇、听一听的方法找到篓子里藏硬币的瓶子。5、那这个瓶子发出的声音像什么?猜猜里面装着什么?你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗?老师请找到的小挚友分两组将米粒倒到透亮瓶子里检查，并提示幼儿留意不要将米粒泼在地上，培育孩子要疼惜粮食的习惯。6、最终这个瓶子里装的什么呢?究竟是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆?幼儿瓶子里的豆子数量为一个或很多，请幼儿先视察自己瓶子里的豆子，再和旁边的小挚友比一比，然后再引导他们比较一个豆豆发出的声音大还是很多豆豆发出的声音大。小结语：原来
18、一个豆豆发出的声音小，很多豆豆发出的声音大。环节自评1：对于瓶子里装的物体也是细心设计的，体现了由易到难的原则：硬币发出的声音特点最明显，孩子最为熟识，能轻松猜到;米粒发出的声音和沙子、泥土发出的声音相像，不同生活阅历的孩子便有了几种不同的想法;而蚕豆发出的声音对孩子来说相对生疏，孩子的揣测难度加大。环节自评2：在这一环节还有一个孩子非常感爱好的嬉戏，就是通过听声音依次找出装有硬币、米粒的瓶子，虽然找的方法相同，但在检验时却用了三种不同的形式：检验硬币，是孩子一个接一个摇动瓶子，其他孩子倾听并推断;检验米粒，是孩子分组将其倒入透亮器皿;检验蚕豆，是请孩子打开瓶盖，并在打开瓶盖后发觉豆豆多少的不
19、同，再依据豆豆的多少进行分组比较声音的大小，从而奇妙的得出“一个豆豆发出的声音小，许都豆豆发出的声音大”的结论。7、想一想假如瓶子里装许多许多的豆豆声音是不是会变得很大很大呢?假如把瓶子装得满满的，声音有什么改变呢?8、你发觉了什么?瓶子装得满满的为什么没有声音了呢?环节自评：是不是豆豆越多，声音越大呢?儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡不平衡新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。在孩子积累了新阅历的同时我又提出了新的问题：“想一想假如瓶子里装许多许多的豆豆声音是不是会变得越来越大呢?假如你把瓶子装得满满的，声音会有什么改变?”幼儿通过
20、不断尝试，奇妙解决了这一认知冲突，改组了原有的相识结构，从而形成了新的认知结构即瓶子里装得满满的时候声音却没有了。四、接着探究瓶子装满其他东西后会发出什么样的声音指导语：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那假如装满了其他东西会不会发出声音呢?请小挚友回去试一试。环节自评：在活动的结束部分，让孩子课后去尝试瓶子里装满其他东西是不是也听不到声音，让科学真正从生活中来，到生活中去，使科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁。中班科学教案：声音6活动目标：1、在幼儿原有基础上帮助幼儿辨别各种声音。2、体验找寻、揣测的乐趣。3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。4、培育探究自然的爱好。活动打算
21、：各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声、声音来源图片。活动过程：1、声音导入法。利用各种声音引起幼儿爱好，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？2、图片比照法。放各种声音请幼儿分辨，请幼儿先闭上双眼，细致倾听声音，激励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法辨别声音来源，老师赐予简洁的提示，最终展示图片让幼儿比照，加深印象。3、语言描述法。请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉活动延长：带幼儿到户外感受各种各样的声音。带回家的活动：家长可与幼儿进行声音辨别的嬉戏。接着找寻、收集各种声音。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的
22、氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。中班科学教案：声音7听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知四周世界、感受四周世界、相识四周世界。小班年龄的孩子对四周世界充溢无限的新奇，对他们来说，声音是奇妙的，对能发出声音的东西更是新奇无比的。而且喜爱摆布又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感爱好的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感爱好。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们相识四周世界。然而小班幼儿充溢新奇、喜爱摆布的年龄特点，让他们充溢探究欲望，能更好地通过操作探究中去发觉学问、获得学问。所以我选择了奇异的声音这一主题活
23、动，让幼儿充分自主发觉声音、探究声音。本次活动的设计分为四部分。第一部分初步感知。让幼儿在摆布瓶瓶罐罐中发觉存在着声音，并自主发觉空瓶没有声音，从而引出声音这一主题。其次部分探究感知。我供应了多种操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝摸索索中得出，有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。第三部分为部分，此环节以形式把活动推向高潮，进一步激发幼儿对声音异同的爱好。在中幼儿将三种不同的声音猜出，从而体验到的乐趣。活动最终，我为幼儿留有余地。让幼儿持续探究爱好，进一步激发了幼儿再探究的欲望。活动名称：探究活动奇异的声音（小班）活动目标：1、通过玩玩说说，发觉声音
24、，初步听辨声音的不同。2、激发幼儿探究声音的爱好。教案打算：各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。活动流程：初步感知探究感知感知延长引趣一、发觉声音今日张老师带了好多好玩的瓶子、盒子，我们一起来玩一玩吧！全体幼儿自由操作，教室从旁视察。（幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐，并根据自己的意愿去玩，老师视察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿）1、你们听见了什么？幼儿1：有声音的。幼儿2：咚咚咚的。（问题特别明确的提出，幼儿能特别有针对性的回答。）2、声音从哪里来的呢？幼儿1：这里有声音的。幼儿2：瓶子有声音的。幼儿3：盒子里有声音的。3、怎么会有声音
25、的呢？幼儿1：里面有东西的。（里面有些什么呢？）幼儿2：瓶子里面有玩具，有声音的。小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。（第2、第3个问题清楚的点拨幼儿去发觉声音的来源，以及如何去找寻声音的来源。）二、听听声音1、是不是全部的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是）幼儿尝试放置物品。幼儿1：是。幼儿2：不是。（幼儿通过尝试，大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试，而对不能发出声音的东西不感爱好。幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论，因此，在幼儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探究、去尝试，有目的地利用一切资源去发觉。）2、你的瓶子里发出什么声音？幼儿1：我
26、的瓶子发出咚咚咚的声音。幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。3、你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）幼儿1：纸很轻的，没有声音的。幼儿2：棉花也很轻的。小结：不是全部的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的缘由，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发觉，这样能更轻易地被幼儿所接受）三、听辨声音猜声音1、老师供应三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）2、分别是什么声音？（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步辨别不同点。）3、猜一猜，瓶子里面是什么？小结：原来一样的瓶子装不一样
27、的东西发出的声音是不一样的。（激发幼儿再次的爱好，进一步训练了幼儿听觉，及辨别的实力。）四、延长活动有这么多东西都能发出声音，那请小挚友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告知我们，好吗？（活动延长进一步激发幼儿探究爱好，使活动有持续性，幼儿有再探究的欲望。）评析：1、活动较符合幼儿的年龄特点，幼儿爱好极高。2、选材较好，充分激发幼儿的动手操作探究爱好和表达的欲望。3、活动环节设计层次清楚，流程递进，支配较恰当。建议：供应的材料进一步丰富些，能充分让幼儿尝试，进一步起到听觉的训练。中班科学教案：声音8活动目标： 1、在幼儿原有基础上帮助幼儿辨别各种声音。2、体验找寻、揣测的乐趣。活
28、动打算： 各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声、声音来源图片。活动过程： 1、声音导入法。利用各种声音引起幼儿爱好，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？2、图片比照法。放各种声音请幼儿分辨，请幼儿先闭上双眼，细致倾听声音，激励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法辨别声音来源，老师赐予简洁的提示，最终展示图片让幼儿比照，加深印象。3、语言描述法。请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉活动延长：带幼儿到户外感受各种各样的声音。带回家的活动： 家长可与幼儿进行声音辨别的嬉戏。接着找寻、收集各种声音。中班科学教案：声音9活动目标：1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
29、2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。4、培育幼儿的操作爱好。活动打算： 1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。 2、小手爬的音乐，透亮的瓶子若干。活动过程：一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我们小挚友做嬉戏。” 老师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”1、 老师设问： 你有什么方法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西） “我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。” 幼儿探究、操作。2、集体探究： “你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇
30、动套桶。） “你的套桶为什么会发出声音？”3、沟通、共享：你在套桶中放了什么？（个别回答） 它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体） 这个声音像什么？二、探究比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。1、 分组活动： 让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。 “小挚友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？” “小挚友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”2、 老师指导幼儿辨别不同的声音。 让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。 “你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？” 老师让两个幼儿比较
31、，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？” 3、集体探讨，请三位幼儿示范。 “小挚友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？” “请你们猜一猜， 小挚友的套桶里装的是什么？” 让幼儿揣测，“你们猜的对不对呢？” 老师帮助个别幼儿把东西倒进透亮瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。 得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。三、视察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。老师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。 “你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。” “我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？” “你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿揣测后，打开让幼儿
32、验证）两次。 “为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少） 得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。小挚友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲小手爬伴奏。”（集体伴奏两遍） 五、结束活动。 观摩看法和建议： 整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，发觉问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议供应给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。中班科学教案：声音10活动打算乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。乐音和
33、噪音的录音。重点难点知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。知道噪音的危害，在生活中避开噪音。活动目标知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。发展幼儿的听辨实力，能够对探究四周世界感爱好。了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。活动过程一、找寻声音（一）、听声音，通过嬉戏激发对声音的爱好。今日老师给小挚友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小挚友细致听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。）（二）、了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。1. 出示乐器，幼儿自由试验沟通，
34、怎样可以让乐器发出声音。2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？老师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。（三）、利用试验嬉戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。1.老师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗
35、？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢？”（幼儿回答击打大鼓）老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉？（鼓面在动）中班科学教案：声音11设计意图：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。在幼儿的实际生活中，每个幼儿喝饮料时为了知道瓶子里还有没有便摇一摇的阅历，本次活动就是在这种阅历的基础上来设计的，希望让幼儿的原有阅历有所提升。活动目标：1. 辨别几种不同的声音，
36、知道不同的物体能发出不同的声音。2. 初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。活动打算：易拉罐4个，米、红豆若干。活动过程：一、导入师：小挚友们，你们看今日老师带来了什么？（出示易拉罐）二、探究活动一师：今日老师带来了几个罐宝宝和我们小挚友们玩一个好玩的嬉戏。你们听这里有声音吗？怎样才能让它发出声音呢？（摇摆一个空的罐子）提问：你们听，这个罐子有声音吗？它发出的声音像什么声音？（摇摆一个装有大米的罐子）师：那小挚友们再来听一听这个罐子又是什么声音呢？和刚才那个罐子发出的声音一样吗？（摇摆装有红豆的罐子）提问：为什么同样的罐子里装上东西发出的声音却不同呢？师：那我们来看看这两个罐子都
37、装的什么？（倒出大米和红豆）小结：原来同样的罐子里装着不同的物体发出声音也是不同的。三、探究活动二师：我还有最终一个罐子没拿出来呢？我们来听一听它发出的是什么声音（摇摆装有少量米的罐子）？请你们猜一猜这里面装的是什么？倒出罐子里的大米，证明小挚友的猜想并提问：为什么两个都是大米发出的声音却不一样呢？小结：同种物体，不同量，发出的声音也不同。活动延长：激励幼儿自己动手试验，感受各种物体发出的声音。中班科学教案：声音12设计意图我们的四周充溢了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。36 岁儿童学习与发展指南中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。因此设计
38、了科学活动好玩的声音，让幼儿在活动中视察、尝试、探究和发觉，培育幼儿的探究欲望。活动目标1.对声音感爱好，有探究欲望。2.知道物体振动会产生声音，振动大小确定色声音大小。3.大胆尝试，发展幼儿的视察、思维及动手实力。重点难点重点：知道物体振动会产生声音难点：知道振动大小确定声音的大小活动打算各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品活动过程入场：跟随音乐大猫和小猫入场，感受声音的大小关系。(一)导入师：“今日除了我们的客人老师之外，还有几位小客人也来了，请小挚友听一听，猜猜看，它们是谁?”播放四种小动物音效，以图片的形式展示出来，看小挚友猜的对不对 。(二)感知生活中的各种声音1.师：“
39、今日小动物们来，是想请小挚友们帮一个忙，什么忙呢?昨天晚上小动物们听到了一些声音，想请小挚友帮忙听一听这些都是什么声音。”播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。师：“小动物们说感谢小挚友，今日晚上他们可以睡一个平稳的觉了。”2.师：“我们的生活中到处存在着声音，小挚友想一想，除了刚才听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音?”激励幼儿大胆讲解并描述，感受我们身边无处不在的声音。3.尝试让自己的身体也能发出声音，请幼儿说一说是怎么做的。师：“小挚友想一想，我们的身体可不行以发出声音来?”激励幼儿大胆尝试，并请小挚友一起来试一试。(三)探究声音1.师：“我们的生活中有这么多的声音，
40、那声音又是怎么产生的呢?”激励幼儿大胆表述自己想法。2.出示小鼓，请幼儿尝试让它发出声音。老师出示小鼓：“小挚友看，这是什么?怎么样能让它发出声音?”请小挚友试一试。3.知道物体振动产生声音，振动大小确定声音的大小。将小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，视察小米粒和小豆子的改变， 引导幼儿发觉物体振动能产生声音。物体振动越大声音越大，物体振动小， 声音就小。(四)操作探究，尝试让物品发出声音1.给幼儿打算足够的乐器，让幼儿幼儿自由探究让其发出声音，激励幼儿说一说让其发出声音的方法。小结：让物品振动发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、吹等2.每人选择一种乐器，尝试让它发出大小不同的声音。师：
41、“刚才小挚友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”激励幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。3.生活中有许多的声音，有好听的也有不好听的，放引导幼儿知道生活中要尽量削减制造噪音，爱护环境。(五)音乐嬉戏大鼓和小鼓请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器，和小动物们一起去参与森林音乐会。1.师：“今日，有两只小动物要去参与森林音乐会，想邀请咱班的小挚友一起参与，想去么?”2.师：“一只是大象，它打算的是大鼓，一起来仿照大鼓会发出什么声音?”请幼儿来仿照大象敲大鼓的声音。师：“还有一只是小狗，它打算的是小鼓，它会发出什么样的声音呢?”请幼儿来仿照小狗敲小鼓的声音
42、。跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。(六)结束带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参与森里音乐会吧!活动总结课堂气氛活跃，通过本节活动课幼儿基本知道声音是由物体振动产生的。中班科学教案：声音13活动打算复读机若干，录音操作指示卡。课件一份，话筒一个。创设几个相对宁静的录音空间。活动目标通过活动感知声音的复制。学习看标记运用复读机录音。体验声音复制给人类生活带来的便利与乐趣。活动过程一、投石问路：声音从哪里来老师：小挚友们好，我是邵老师，今日X老师有事不在班上，她有一些事情要关照我们小挚友。播放录音。（小挚友好，我是X老师，提问：X老师人不在我们这里，她的声音是从哪里来的呢？小结：原来，我们可以把我
43、们要说的话完整地录下来，这就是声音的拷贝，也就是我们平常说的录音。二、心灵手巧：感知声音COPY1打开多媒体课件，（1）情境一：兔妈妈急着出门，她有一个任务要交给我们小兔，可我们怎么知道兔妈妈交待的是什么任务呢？老师：咦，这不是录音笔吗？（打开录音）快听听妈妈和我们说了一些什么？录音内容：兔宝宝们，妈妈有事出门了，你们要把门儿关关好，别让坏人进来，再过几天，小狗就要过生日了，妈妈想和宝宝们一起唱个歌给小狗听，你们在家先把本事练好哦！提问：兔妈妈用了什么好方法给我们交待任务的？小结：原来，声音是可以完整地录下来的，这就是声音的拷贝，也就是平常说的录音。（2）情境二：兔妈妈坐公共汽车去动物超市，可
44、是，该怎么知道到动物超市了呢？老师：公共汽车里有报站名的声音会提示我们，这声音是从哪里来的？提问：生活中还有哪里会用到录音？小结：生活中有这么多地方会用到录音，它给我们带来了便利。（六一演出音乐，早操音乐、复读机、电话录音、公交车报站名）2.学习体验：学习录音，体验录音带来的便捷。情境三：在动物超市里，小猴叫卖得满头大汗，有什么方法能让小猴省力一点？（1）儿操作：帮小猴录制叫卖的声音。学习看操作提示卡运用复读机。交待操作要求：5只小兔一组合作完成录音任务。老师重点指导操作有困难的小兔。（2）示录音成果，总结录音阅历。老师：在合作录音的过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？（老师讲解录音时的留意点：不要发出噪声，尽量选择在宁静的空间进行录音，录音时声音要洪亮。）小结：小猴现在省力多了，他很感谢我们兔宝宝的帮助。你们不但学会了录音的本事，还帮助了小猴，心里兴奋吗？3艺术再造：巩固学习，录制生日歌曲。（1）复习领唱、合唱的技能。老师：我们在以前学过一首，今日我们用领唱合唱的形式把她唱出来。（2）