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1、中班科学沉浮教案中班科学沉浮教案1设计意图：孩子们在户外嬉戏时发觉飘落的花瓣浮在水面上，随着水波漂浮，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?”为了满意幼儿的新奇心，引发幼儿的探究爱好，设计本节活动让幼儿在操作中探究沉浮的隐私，并对沉与浮的现象的视察做出简洁的分析、推断和推理，丰富孩子们的阅历，培育对科学探究的爱好。活动目标：1.感知物体在水中的沉出现象，学会运用简洁符号记录结果，表示物体的沉浮。2.初步探究使物体沉下去的方法，体验探究嬉戏的乐趣。3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动
2、重点难点：活动重点：在试验活动中，探究物体的沉浮，尝试用简洁的符号记录上浮和下沉。活动难点：探究变更物体沉浮的方法活动打算：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球；脸盆、记录单、彩笔。活动过程：一、初步感知，相识沉与浮1.创设情境，相识试验材料，激发幼儿探究欲望。来了很多的物品宝宝，我们相识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个“沉浮”嬉戏。2.揣测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号结合材料，让幼儿揣测物体的沉浮。相识记录沉浮的符号“”和“”。二、探究物体在水中的沉出现象并记录结果1.幼儿分组进行试验，激励幼儿尝试多种材料试验，
3、视察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。（规则要求：小挚友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，试验结束后用毛巾擦手。）2.共享探究结果试验的结果和刚才揣测的是否一样?刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来？小结：在操作中，我们发觉树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。三、引导幼儿尝试变更物体在水中的沉浮状态1探究：怎样使浮在水面的东西沉下去幼儿操作尝试：现在浮在水面上的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想方法让它们沉下去激励幼儿尝试运用协助材料2.幼儿相互沟通、共享自己的方法。小结:把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它
4、们就能沉下去。由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。四、沉与浮在我们的生产和生活的应用救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。老师总结：沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。五、活动延长小挚友回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戏，想方法让沉下去的东西浮现来，让浮现来的东西沉下去。活动反思：将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿供应足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发觉，借助这种隐性示范，激发幼儿主动
5、探究，从而发觉水的隐私，萌发幼儿探究科学的爱好。尽可能地满意幼儿在已知的生活阅历中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教化教学的有效性。幼儿之间相互沟通、大大的提高了幼儿的语言表达实力和思维实力，帮助幼儿培育对科学探究的爱好以及科学素养。中班科学沉浮教案2一：活动目标1、视察水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。2、相识标记“”、“”，能依据沉浮标记简洁分类。二：活动打算各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。三：活动过程1。出示教具，激发幼儿爱好。“小挚友，今日我们班来了两位小客人。老师打算了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（幼儿一一指认水
6、果。）“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（出示标记）；“弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示标记）。”2思索与探讨“沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”“小挚友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由探讨后回答“刚才小挚友们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小挚友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。3。试验操作幼儿试验，并把自己
7、的试验结果告知小挚友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？”（1：“我拿的是西红柿，我发觉西红柿是浮起来的。）”4。巩固沉浮兄弟的特征，进一步相识标记“”、“”。“小挚友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。5。重点是能够视察到水果在水中的沉出现象获得沉浮阅历；难点相识标记“”、“”，能够依据标记进行简洁分类。四：与沉浮兄弟共享水果，活动结束。五：活动效果通过活动，幼儿能够在老师指导下直观的视察到水果在水中的沉出现象，激发了幼儿的学习探究爱好，获得了初步的沉浮阅历，体验到胜利的满意，
8、通过直观的教具幼儿相识标记“”、“”，并大胆尝试将自己的想法阅历与其他幼儿共享，依据标记及所得到的试验结果将水果按沉浮特征分类。中班科学沉浮教案3一、活动目标：1、知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用、记录结果，表示上浮和下沉。2、在感知物体在水中沉浮的基础上，尝摸索索变更物体沉浮的不同方法。3、初步学会做科学小试验，体验操作的乐趣。二、物质打算：课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。三、活动过程：1、情景导入：a、今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。b、小乌龟说：呀！这里的河水好
9、清啊，我们一起到河里去玩吧。c、小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。d、小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，须要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。2、相识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？3、出示记录表，课件演示记录步骤。师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）师：（出现了“？”）请小挚友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮
10、起来。能浮起来的物品下面打，会沉下去的物品下面打。接下来，再请小挚友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把试验结果记录下来。4、幼儿操作，老师巡回指导。5、展示幼儿记录结果，找出有异议的瓶子进行重点讲解。6、探究使沉下去的物体浮起来。师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不快乐了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？7、幼儿尝试操作，师小结。师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。8、活动延长：师：在我们的生活中，也有很大的沉出现象，我们一起来看看吧。活动反思：针对纲要提出的：“对四周的事
11、物、现象感爱好，有新奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟识的东西，来进行了中班科学探究活动沉与浮，探究身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析推断，尝试用简洁的标记符号记录视察和探究的结果，在这类活动中培育他们从小爱视察和发觉的实力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。本次活动中，我为幼儿供应了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿通过揣测、动手操作 、大胆尝试、视察、 探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做简洁
12、的记录。我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最终环节：探究变更物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，激励幼儿用不同的方法尝试、探究。自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是许多，这里面主要有两个缘由：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料
13、，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。中班科学沉浮教案4活动目标：1、对物体落下来的现象感爱好，大胆尝摸索究。2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发觉，初步学习记录。活动打算：羽毛、塑料积塑、沙包、飞镖、飞盘、纸条、树叶、画有相应物体和记录表。活动过程：一、设凝引入，引发幼儿揣测：扔向上一个物体，它会怎么样呢？二、引导幼儿视察材料，摆布落体，进行感性探究。请幼儿选择一样物体玩一玩，视察它们是不是都落下来了？三、其次次探究：比较落体的不同方式。1、幼儿边玩边沟通自己玩物体，视察物体落下来的情景。2、引导幼儿用语言、动作表现自己的
14、发觉。四、学习用画的方法记录：1、请幼儿选择一样物体，先视察它落下来的样子，并尝试作画画的方式记录。2、让幼儿自己玩玩、试试其它物体，视察不同物体下落时的好玩样子，并用画画的方式记录。3、逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的是那一种物体，它落下来的样子是怎么样的，并用动作表示。五、活动延长：玩落体嬉戏。如“托气球”、“吹羽毛”嬉戏，启发幼儿视察更多落体现象，并想方法使其落不下来。中班科学沉浮教案5设计思路：自从有关“水”的主题生成了后，孩子们进行了各种玩水、运水嬉戏。特殊是在开展了一段时间的运用材料进行运水嬉戏后，孩子们在探究的真实情景中又发觉了新的现象：杯子有的时候会浮在水面上，有的时候
15、会沉到水下去；调羹总是沉到水下去的因此，常常会出现孩子们有意把运水材料放在水里的现象。看到孩子们对材料在水中的沉出现象产生了如此深厚的爱好，我就组织孩子们开展了沉浮嬉戏。活动中，孩子们大胆探究，并依据沉出现象对收集到的材料进行了归类，然而在归类的过程中，孩子们发觉雪花片、碗、杯子、纸等材料有的时候会沉下去，有的时候会浮在上面，他们对这些会发生沉浮改变的材料产生了更加剧烈的探究愿望。但是对于现象单一的材料，他们的运用频率明显地降低了。看到这些现象，我想何不利用孩子们对材料沉浮改变的探究动力，及现有的材料创设一个问题情景，使孩子在问题的指引下，主动运用已有的学问阅历，大胆尝试使材料现象发生改变的各
16、种方法。而活动最重要、也是最关键的是让孩子们在探究沉浮改变的过程中，发觉事物之间的可逆性与解决问题的多样性，体验到创建性解决问题所带来的探究欢乐。活动目标：1、 能依据材料的沉浮特点，结合已有的生活阅历，大胆探究各种使之发生逆向改变的方法。2、 情愿在同伴面前沟通自己的方法。活动打算：1、 幼儿事先在生活环境中收集各种探究活动所需的材料，并已依据材料的沉出现象对材料进行了分类。2、 牙膏盒人手一个，装水用的大脸盆若干，幼儿存放材料的塑料筐若干，塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等协助材料若干。活动过程：一、以前一次沉浮嬉戏的结果提出新问题，幼儿自主选择材料开展探究活动。1、前几天，小挚友在玩沉浮
17、嬉戏的时候发觉红筐里的材料宝宝浮在水上，蓝筐里的材料宝宝是沉在水底下，那你们能不能让红筐里浮现来的材料宝宝沉下去，让蓝筐里沉下去的材料宝宝浮起来吗？（幼儿自主回答）2、你们都说能的，那么我们今日就来玩“沉浮变变变”的嬉戏，让沉下去的材料宝宝浮起来，让浮起来的材料宝宝沉下去。等一会儿，请小挚友选一个自己喜爱的材料宝宝，然后试试能让它发生沉浮改变的方法，看哪个小挚友想出的方法多？假如你须要运用别的材料帮忙，可以到百宝箱里去找一找。3、幼儿自主选择材料进行探究，老师刚好指导。二、结合运用的协助材料，沟通自己的方法、。1、跟好挚友说说，你用了哪些好方法让材料宝宝发生了沉浮改变？（幼儿自主沟通）2、谁情
18、愿把自己选择的材料，运用的好方法介绍给大家？（依据状况进行试验）。3、老师小结。三、创设竞赛情景，让孩子们依据皮鞋油空壳沉下去的特点设想各种使它浮起来的方法。1、你们想出了那么多让材料宝宝发生沉浮改变的方法，我这里还有一个材料宝宝，看看是什么？皮鞋油的空壳到水里会怎样呢？（老师当场试验）你们有方法让它浮起来吗？2、皮鞋油空壳在水里是沉下去的，我们来比一比，谁让皮鞋油空壳浮起来的方法多，谁的方法和别人的不一样？3、幼儿依据皮鞋油空壳的特点进行各种探究，老师视察运用不同方法的幼儿。四、结合所运用的协助材料沟通自己的方法，共享探究的欢乐。1、我们来看看谁让皮鞋油空壳浮现来的方法多？你几种让皮鞋油空壳
19、浮现来的方法？2、引导个别方法别出心裁的幼儿介绍。3、沟通中有争议的可让个别幼儿操作或延长至区域接着探究。中班科学沉浮教案6活动目标：1、能通过视察发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、视察实力。2、学会运用符号做视察记录。3、体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿主动表达自己的发觉。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动打算：积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。活动过程：（一）以情景导入，激发幼儿的探究爱好。1师：今日过节，小蚂蚁要到河对面运粮食打算过冬，老师打算了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小
20、挚友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。2、老师请个别幼儿讲解并描述。小结：有的小挚友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。（二）引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。1、老师出示记录单，讲解记录方法。2、介绍材料，讲解要求。师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中，并在记录单上做记录，假如桌子、衣服湿了要刚好用抹布擦干。3、幼儿分组探究原先的想法，激励幼儿玩多种材料，视察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。（1）幼儿探究，老师视察指导。（2）集中共享探究结果。（3）幼儿探讨。师：现在请小挚友说说哪些物品
21、会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）（4）师小结：小挚友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。（四）活动结束。活动延长我们已了解许多东西沉与浮，大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。活动反思：这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的欢乐，同时也让孩子学习到了学问还增加了见闻。在活动中幼儿不光主动思索和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是依据幼儿的年龄特征来支配的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的新奇心来进行教学让幼儿在一种开心的氛围汇总进行学习。体验到学习的欢乐，学习到了学问。信任这样的教学方法对幼儿的学习
22、很有帮助。中班科学沉浮教案7活动目标：1视察、比较物体在水中的沉浮。2体验胜利的乐趣，培育探究爱好。3通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。4主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。活动打算：1毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。2人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。3大记录表。活动过程：一、导入1托盘中都放着哪些东西？2这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮？二、探究发觉1逐一试验，视察沉浮，并记录在表格中。2老师把小挚友的揣测记在了大记录表上。小挚友比照记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。三、与小挚友共享试验结果1将自己的视察
23、记录表与同伴的对比，看看结果是不是都一样。2对有争议物体老师现场试验。活动反思：将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿供应足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发觉，借助这种隐性示范，激发幼儿主动探究，从而发觉水的隐私，萌发幼儿探究科学的爱好。尽可能地满意幼儿在已知的生活阅历中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教化教学的有效性。幼儿之间相互沟通、大大的提高了幼儿的语言表达实力和思维实力，帮助幼儿培育对科学探究的爱好以及科学素养。不足之处：1活动中，老师讲的太多，应当让幼儿
24、通过自主操作，从而得出结论。2教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度动身开展活动。中班科学沉浮教案8活动目标：1。知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用、记录结果，表示上浮和下沉。2。在感知物体在水中沉浮的基础上，尝摸索索变更物体沉浮的不同方法。3。初步学会做科学小试验，体验操作的乐趣。4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5。激发幼儿对科学活动的爱好。物质打算：课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。活动过程：一、情景导入1。今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。2。小
25、乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。3。小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。4。小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，须要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。二、相识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？三、出示记录表，课件演示记录步骤。师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）师：（出现了“？”）请小挚友先想一想，这些物
26、品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打，会沉下去的物品下面打。接下来，再请小挚友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把试验结果记录下来。四、幼儿操作。老师巡回指导。五、展示幼儿记录结果。找出有异议的瓶子进行重点讲解。六、探究使沉下去的物体浮起来。师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不快乐了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？七、幼儿尝试操作，师小结。师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。活动延长：师：在我们的生活中，也有很大的沉出现象，我们一起来看看吧。活动反思：针对纲要
27、提出的：“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟识的东西，来进行了中班科学探究活动沉与浮，探究身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析推断，尝试用简洁的标记符号记录视察和探究的结果，在这类活动中培育他们从小爱视察和发觉的实力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。本次活动中，我为幼儿供应了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿通过揣测、动手操作、大胆尝试、视察、探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出
28、现象并学会做简洁的记录。我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最终环节：探究变更物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，激励幼儿用不同的方法尝试、探究。自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是许多，这里面主要有两个缘由：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还
29、有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。中班科学沉浮教案9教学班级： 中班活动时间： 30分钟活动目标：1.视察蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2.学习用简洁的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。活动打算：1.学问的打算：已经相识了一般常见蔬菜和水果的名称。2.实物打算：各种蔬果实物（苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒）等。3.装水的玻璃鱼缸。布口袋。4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。活动过程：一 以变魔术形式激发幼儿的爱好，引出课题老师：小挚友好，今日老
30、师带来一个魔术袋。这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小挚友你们想知道装了什么吗？请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。二 请幼儿探究1，老师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢？2，老师操作让幼儿细致观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼儿如何做记录卡的方法。3，让幼儿自由探讨，叫爱好较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。三 引导幼儿尝试小挚友，你们想不想自己动手来试一试啊？（想）1， 老师讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，立刻拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉出现象。2， 幼儿操作。老师：小挚友在把蔬果放进水里时要看细致了
31、，看清晰蔬果究竟是沉在缸底还是浮在水面的。仔细视察水中的现象。四 老师验证，小结将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果“沉，浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨爱好。老师小结：从刚才的试验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。五 活动延长你们觉得物体的上浮和下沉好玩吗？老师出个问题给你们动动脑筋，也可以请爸爸妈妈帮你们试验一下，就是：一只香蕉会浮起来，那么一串香蕉是浮起来还是沉下去呢？下次把答案告知老师，好不好？中班科学沉浮教案10活动设计背景在浮浮
32、沉沉活动中，充分抓住幼儿的新奇心教学，让幼儿产生很深厚的爱好，来更好地达到教学效果。让孩子通过深刻的记忆来明白什么是浮？什么是沉？明白了解浮沉是什么现象？那些东西会浮那些东西会沉。活动目标1、幼儿能基本知道哪些东西会沉？哪些东西会浮？2、能在理解沉浮关系后并乐意扩想别的东西是沉还是浮。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：理解明白沉与浮的现象。难点：在实际生活中的应用活动打算1、材料打算： 石块、钥匙、泡沫、纸张、木头、树叶、塑料玩具、鸡蛋、水杯各一个、水若干2、阅历打算：幼儿能够相识以上物品
33、。说出他们的名字。活动过程（一）起先部分：浮浮沉沉嬉戏：老师向幼儿讲诉嬉戏规则：当老师喊浮的时候全体小挚友成立正姿态站好。当老师喊出沉的时候，幼儿安宁静静的在位子上做好。老师这样不断地喊沉浮，这也可以熬炼幼儿的反应力。（二）老师出示教学材料老师指导语：“今日老师带来一些好挚友，看看我们的小挚友认不相识他们呢老师依次出示教学材料，引导幼儿说出他们的名称；老师指导语：“瞧，今日我们请了这些好挚友来做客，那我们是请他们坐下？还是请他们站着呢？（三）教学过程1、老师出示教学材料，用水杯装满水。老师指导语：让幼儿猜想过会我们会请好挚友干什么呢？2、老师出示教学材料：“小挚友看看我们首先出现的是哪位好挚友
34、呢”3、刚才我们的好挚友已经休息好了，现在我们请好挚友洗澡睡觉了。我们来想一想，有哪些好挚友是喜爱在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的我们给它取个好听的名字浮。在水的下面洗澡的我们也给他取个好听的名字叫沉。4、在洗澡之前呢，我们先来猜想一下好挚友是沉还是浮呢？让幼儿大胆的想象。5、老师先用一块布将水杯遮拦住，然后请幼儿将来作客的好挚友放入水中让它洗澡。留意当幼儿放进去的时候，我们要教育幼儿要轻拿轻放，6、老师可充分吊足幼儿的新奇心让他们猜想究竟好挚友下水之后是沉还是浮呢？然后把结果呈现给幼儿观看。看看幼儿猜想的是不是和他们望见的一样呢7、老师依次把剩下的好挚友请到水里面洗澡？这样反复操作。让幼儿
35、更进一步的了解沉与浮。8、老师和幼儿一起总结，那些东西在水里面去洗澡会沉呢？那些东西会浮呢？9、老师每组幼儿供应一些操作材料让他们自己动手操作。”（四）结束部分：老师引导幼儿说出教室里面哪些东西放在水里面会沉？哪些会浮呢？教学反思这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的欢乐，同时也让孩子学习到了学问还增加了见闻。在活动中幼儿不光主动思索和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是依据幼儿的年龄特征来支配的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的新奇心来进行教学让幼儿在一种开心的氛围汇总进行学习。体验到学习的欢乐，学习到了学问。信任这样的教学方法对幼儿的学习很有
36、帮助。中班科学沉浮教案11设计意图：孩子们在户外嬉戏时发觉飘落的花瓣浮在水面上，随着水波漂浮，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢？”为了满意幼儿的新奇心，引发幼儿的探究爱好，设计本节活动让幼儿在操作中探究沉浮的隐私，并对沉与浮的现象的视察做出简洁的分析、推断和推理，丰富孩子们的阅历，培育对科学探究的爱好。活动目标：1。感知物体在水中的沉出现象，学会运用简洁符号记录结果，表示物体的沉浮。2。初步探究使物体沉下去的方法，体验探究嬉戏的乐趣。3。培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5。激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重点难点
37、：活动重点：在试验活动中，探究物体的沉浮，尝试用简洁的符号记录上浮和下沉。活动难点：探究变更物体沉浮的方法活动打算：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球；脸盆、记录单、彩笔。活动过程：一、初步感知，相识沉与浮1。创设情境，相识试验材料，激发幼儿探究欲望。来了很多的物品宝宝，我们相识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个“沉浮”嬉戏。2。揣测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号结合材料，让幼儿揣测物体的沉浮。相识记录沉浮的符号“”和“”。二、探究物体在水中的沉出现象并记录结果1。幼儿分组进行试验，激励幼儿尝试多种材料试验，视察不同
38、材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。（规则要求：小挚友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，试验结束后用毛巾擦手。）2。共享探究结果试验的结果和刚才揣测的是否一样？刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来？小结：在操作中，我们发觉树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。三、引导幼儿尝试变更物体在水中的沉浮状态1。探究：怎样使浮在水面的东西沉下去幼儿操作尝试：现在浮在水面上的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想方法让它们沉下去激励幼儿尝试运用协助材料2。幼儿相互沟通、共享自己的方法。小结：把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们就能
39、沉下去。由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。四、沉与浮在我们的生产和生活的应用救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。老师总结：沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。五、活动延长小挚友回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戏，想方法让沉下去的东西浮现来，让浮现来的东西沉下去。活动反思：将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿供应足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发觉，借助这种隐性示范，激发幼儿主动探究，从而发觉水的隐私，萌发幼儿探究科学的爱好。尽可能地满意幼儿在已知的生活阅历中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教化教学的有效性。幼儿之间相互沟通、大大的提高了幼儿的语言表达实力和思维实力，帮助幼儿培育对科学探究的爱好以及科学素养。