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1、中班数学数字宝宝说课稿中班数学数字宝宝说课稿1一、说教材1 、教材分析：在日常教学活动中，我发觉不少幼儿都能顺着数数字，但是让幼儿尝试倒着数时就简单发生错误了，往往数着数着就会干脆顺数下去；有的幼儿则在数物匹配方面存在困难，遇到数量多一些，就数不清晰了。因此我设计数字宝宝这个活动，引导幼儿按依次排列并感知6以内数量的对应关系，并借助多媒体制作了课件，调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下主动的学习。2 、教学目标：1 、巩固对6以内的数字的相识，感知数字从小到大或从大到小的排列依次。2 、正确感知和推断6以内数量的对应关系。3 、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。为此，我作了如下活动打
2、算：1 、课件一份。2 、人手一份操作纸：画有6个格子、操作盒：放有数字1一6 。3 、数字贴卡人手一份。4 、创设真实场景：自制花树3棵。二、说教法在活动中我采纳的主要教法有：.1 、演示法：活动通过课件制作数字宝宝捉迷藏为导入，将数字的部分隐藏起来，营造神奇感，吸引幼儿留意力，激发爱好。2 、嬉戏法：活动采纳和数字宝宝捉迷藏、排队坐小汽车、逛花园等嬉戏的形式，充分调动幼儿主动性，让幼儿在轻松的状态下学习。三、说学法整个活动我以幼儿为主体，遵循有浅入深的教学原则，活动中幼儿采纳的主要学法有：1 、感官参加法：活动课件采纳视听结合的方式，让幼儿在看、听、说的过程中感知数字从小到大或从大到小的排
3、列依次。2 、操作法：引导幼儿亲自动手操作，尝试按从小到大或从大到小的依次来帮数字宝宝排队，并通过创设的情境逛花园，进行数物匹配。四、说活动过程我为整个活动设计了三个主要的教学环节。1 、数字宝宝捉迷藏。一一通过和数字玩捉迷藏的嬉戏来导入活动，借由数字隐藏起来的神奇感，瞬间吸引幼儿的留意力，帮助幼儿复习对数字1一6的相识。师：数一数有几个格子？每个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，请你们边看边猜，分别是数字几？师：师：你找到了数字几？它藏着什么颜色的格子里？你是怎么看出来的？（引导幼儿逐一找寻藏着的数字，并且通过点击课件来验证结果）师：蓝色的格子里藏着哪个数字宝宝？你是怎么发觉呢？2 、数字宝宝
4、排排队。一一这一部分主要通过引导幼儿动手操作，帮助幼儿初步感受数字的排列依次，并且得出：“顺数”、“倒数”的概念。师：今日天气真不错，我们带着数字宝宝去逛花园好吗？师：动身前，我们要先给它们排排队，每个小挚友面前都有一个盒子，里面有数字宝宝，请你根据依次来帮它们排队，将数字宝宝贴在操作纸上。师：谁来说说，你是根据什么依次来为数字宝宝排队的，上来把你的排法给大家看，有哪些小挚友和他一样？有没有不同的排法？依据幼儿的排列结果进行分析、总结。然后借助课件，请幼儿帮忙检查老师排列的队伍。师：徐老师也为我的数字宝宝排好了队，你们来帮我看看，我排的怎么样？,）出示数字“从小到大”的数字，一6，其中3 、4
5、空格。师：呀，怎么缺了两个数字宝宝，它们是谁？( 3 、4）你是怎么知道的？它们是怎么排队的？2）出示数字“从大到小”的数字1一6，其中5 、2空格。师：这排队伍缺了谁？( 5 、2）是怎么排队的？引导幼儿开动脑筋回答问题，并通过点击课件一起来验证结果。一一这一部分主要通过先填空，再得出排列依次的方式，进一步帮助幼儿巩固对数字从小到大或从大到小的排序。接着接着结合情境，请幼儿将凳子底下的数字卡贴在身上，成为数字宝宝。，点击课件出现滚动的数字，请各组幼儿依据显示的数字依次上小汽车。师：汽车要动身啦，我们来玩个小嬉戏吧。你们来喊“停”，然后根据嬉戏给出的结果来排队上车好吗？这里循环两次，帮助幼儿排
6、好队。一一这一部分主要通过创设的情境，让幼儿变身成为数字宝宝，并且利用课件制作的滚动数字效果，再次吸引幼儿的留意力，让幼儿以嬉戏的形式分组按依次排队上车，潜移默化的帮助幼儿进一步加深对数字从小到大或从大到小排序的印象。3 、数字宝宝逛花园。一一最终的这一环节主要是在活动室内创设真实场景，进行数物匹配练习。，播放“郊游”音乐，汽车开动起来咯！师：桃花园站到咯，看看开了几朵花？5朵，哪个数字宝宝和桃花开得一样多呀？把你的数字卡片贴到桃树上，让我们来看看，对不对？师：汽车接着往前开，快看，郁金花园站到咯！让我们一起来数一数，开了几朵郁金香？哦，4朵，那就请这个数字宝宝把你的卡片贴到郁金香上吧。检查一
7、下，对不对？师：接着往前开，停！玫瑰园站到咯。快来数一数开了几朵美丽的玫瑰花呀？这回，轮到哪个数字宝宝来贴卡片了？请把你的数字卡片贴好，让我们看一看。师总结：花园里可真美啊，让我们再去逛逛，看看还有哪些美丽的花吧！注： , ”为演示课件中班数学数字宝宝说课稿2一、说设计思路；对于大班幼儿来说，1到10的数字都是相识的，但对对于它们的相邻数不是很熟识，如2的相邻数是1和3、3的相邻数是2和4等等。为了学习10以内的相邻数，特设计了这次活动，希望幼儿对10以内数字有更加全面的了解。二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对整个活动起着导向的作用，依据纲要的要求，我把本次目标定位于；1、让幼
8、儿知道每一个数字都有相邻数的概念，驾驭10以内整数的相邻数。2、在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系。3、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作嬉戏的欢乐。依据目标我把本次的重点定位于；能发觉比一个数多1和少1的数。难点；找出相邻数三、说活动打算；活动打算是为了完成详细活动的目标而服务的，本次活动我做了以下打算工作；1、1-10的数字卡片。2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）3、空纸箱。四、说教法与学法、新纲要指出，幼儿园教化要“以嬉戏为基本活动，寓教化于各项嬉戏活动之中。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼
9、儿在”玩“中学数字，”趣“中练数字，”乐“中学计算，”赛“中增志气，以趣味性的嬉戏激发幼儿学习数学的爱好，把数学学问融入嬉戏中，在嬉戏活动中培育了幼儿的合作意识及合作实力。五、说活动过程：本次活动我大致分为四个部分(一)动物找邻居、(二)数字宝宝找邻居（小挚友扮演数字宝宝）（三）嬉戏摸彩票（四）竞赛看谁找的快又准。详细流程如下：（一）、情景导入，给小动物找邻居，给自己找邻居。设计意图：通过情景导入，引出数字宝宝和小动物还有小挚友一样也有邻居，数字宝宝的邻居也是挨它最近的数字。然后让小挚友自己视察数字宝宝的邻居有几个？数字宝宝和它的邻居有什么样的关系？培育幼儿擅长发觉和总结一些简洁规律的数学实力
10、。）（二）、数字宝宝找邻居小挚友们扮演数字宝宝给自己找邻居。让小挚友直观的相识数字宝宝的邻居。（三）、嬉戏摸彩票让小挚友在不看到排好数字的状况下，凭借自己的记忆以及初步建立起来的抽象逻辑思维找到数字宝宝的邻居。难度适当加大。（四）、竞赛看谁找得快又准让全部小挚友都参加进来，老师举数字卡片，小挚友集中留意快速反应，找出数字的邻居。也是对整节课的再一次巩固练习。六、说活动反思上完了这节课我觉得有以下不足之处：1、探究内容少了一些；2、课堂组织实力欠缺，缺乏吸引孩子留意的小方法；3、活动中没能很好的渗透语言实力的训练以及幼儿倾听实力的培育；4、老师缺乏对孩子的适时、适当激励，对孩子的评价的不够精确、详细；5、导入部分稍长，应适当缩短；6、学具发放前没有给孩子作说明，造成部分孩子留意力转移；7、孩子操作的较少，没能很好的培育其自我纠错的实力。