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1、中班音乐走路教案中班音乐走路教案1目标：倾听歌曲，感受和表现歌曲速度和力度的改变。尝试用四种不同的方法演唱歌曲。打算：图谱一、学习歌词，帮助幼儿驾驭歌词。今日，有几个小动物来我们班做客了，我们听一听，都有谁来了？老师示范演唱歌曲，提问：谁来了？（依据幼儿回答出示图片）它们是怎么走路的呢？我们再来听一遍。小兔子是怎么走路的？（学习有节奏地讲解并描述：小兔子走路跳、跳、跳。）老师带幼儿有节奏地学念歌词，并用动作表示。 | | | |小 兔 子走 路 跳 跳 跳我们一起来学一学小兔子走路的样子吧！（有节奏的边说边做）小鸭子是怎样走路的？（小鸭子走路摇、摇、摇。）小乌龟和小花猫又是怎样走来的？（小乌龟
2、走路爬、爬、爬。小花猫走路静静静。）完整有节奏地讲解并描述歌词并可以加入动作表现。二、学唱歌曲，学习用不同的速度、力度来表现歌曲。它们走路的声音一样吗？那请你细致来听一听。（老师示范唱）请幼儿说一说它们走路的区分？幼儿学习用四种不同的唱法来表现歌曲中力度、速度的差异。小兔子走路的时候是跳跳跳，那我们唱歌的时候应当怎么唱？（跳动的唱，老师可示范）小鸭子、小乌龟和小花猫呢？）小结：小兔子是跳着走路的的，所以我们唱歌的时候也要跳动一些，小鸭子走路摇摇摆摆的，所以我们唱歌的时候要平稳一些，小乌龟走路很慢，我们唱得也要慢一点。小花猫走路静静静，所以我们唱歌的时候要轻一点。那接下来我们分别用这四种不同的声
3、音来唱一唱吧。幼儿用跳动、平稳、缓慢、温柔的歌声分别表现四种动物的形象。（老师弹奏时留意琴声的凹凸、快慢。）激励幼儿再次大胆地用四种不同的唱法演唱。三、表演歌曲集体表演分角色表演中班音乐走路教案2活动目标：1、感受旋律节奏与速度的改变。2、能依据音乐的改变大胆地仿照、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动重点难点：活动重点：感受旋律节奏与速度的改变活动难点：幼儿能依据音乐的改变，仿照相应的形象。活动打算：物质打算：小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐老爷爷与
4、小弟弟走路，相机阅历打算：幼儿对快慢节奏的音乐有过观赏阅历，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所视察。活动过程：一、导入：“手指嬉戏”。1、手指变变变：“小挚友，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。”2、“小兔跳舞”：出示小鼓，师：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”老师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。（此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢改变的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的爱好，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。）二、感知音乐：了解音乐旋律节奏、速度的改变。1、播放音乐（A段、B段），幼儿观赏：师：“小兔子跳舞跳
5、得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了？”（此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的改变和特点。）2、幼儿沟通感受：“为什么A段是老爷爷在走路？”（音乐A段比较深厚、缓慢，就像老爷爷走路一样渐渐地、缓缓地。）“为什么B段是小弟弟在走路？”（音乐B段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。）师依据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。（此环节的重点通过探讨、验证的方法，再次把握音乐的性质。）3、分段观赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。师：“请你再细致听听，是不是像老爷爷（小弟弟）走路那样渐
6、渐地（蹦蹦跳跳的）”师小结：“A段音乐的节奏、速度很重，很慢；B段音乐的节奏、速度很轻快。”4、再次整段观赏A、B段。师：“我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的？”（此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的改变，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，老师帮助孩子理解、辨别音乐。）三、表现音乐：依据音乐性质，仿照表现音乐形象。1、动作表现音乐改变“老爷爷老了，他走路时渐渐地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座位上学一下。”（老师引导孩子用上肢动
7、作表现音乐的改变）师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的改变。（此环节的重点是通过动作来表现对音乐改变的理解，这也是为下面的辨别、仿照活动做打算。）2、仿照音乐形象：出示角色图：老爷爷“老爷爷是怎么走路的？我们来做做看，谁表演地最像。”（播放音乐A段）幼儿自由仿照，老师用相机记录幼儿的不同动作。利用相片，抽取精彩的动作，集体学习（拄着拐杖走；边摸胡子边走路；边敲背边走路；一摇一摆地走路等等）（B段音乐，小弟弟的形象仿照同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨着步走；单脚走；边拍皮球边走等等。）（此环节的重点是仿照人物的形象，这也是音乐嬉戏的另一个难点，通过自由仿照、照片记录、集体学习等策略，老师帮助孩子丰
8、富对人物走路形象的相识和仿照阅历。）3、嬉戏：“谁来了？”师：“老师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。”师放音乐，幼儿依据音乐改变进行仿照。（依据孩子爱好和表现重复几次）（此环节通过多次的嬉戏，帮助孩子加深对音乐的理解。）四、音乐嬉戏：看演出嬉戏规则：师放老爷爷与小弟弟的音乐，幼儿依据音乐仿照，师敲小鼓，“老爷爷”与“小弟弟”就在座位上坐好。（此环节通过鼓点的提示，将听信号的嬉戏融入到仿照嬉戏中，这就增加了嬉戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。）活动结束。活动反思：嬉戏是小挚友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都须要通过嬉戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我
9、为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个好玩的情景故事绽开后，孩子们的留意力、感知力、仿照力就被调动了起来。活动中我实行了动静结合的方式，让孩子先听辨、后仿照，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、共享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。最终以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增加了音乐嬉戏的趣味性，让活动达到了新的*。当然，本次活动我也存在着一些怀疑：老师在音乐观赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的音乐遐想空间，倘如给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是敬重孩子想象
10、、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。中班音乐走路教案3活动目标：1、感受和表现歌曲中速度、力度的改变及切分音符。2、依据四种动作走路的不同姿态，选择四种不同的唱法。3、努力与同伴共享空间，合作进行嬉戏。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。活动打算：幼儿已相识了小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等四种动物。活动过程：1、组织幼儿分组进行语言节奏训练，帮助幼儿驾驭歌词与节奏。老师引导幼儿熟识歌词。“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）“小鸭子是怎样走路的？”（小鸭子走路摇、摇、摇。）“小乌龟
11、是怎样走路的？”（小乌龟走路爬、爬、爬。）“小花猫是怎样走路的？”（小花猫走路静静静。）老师带幼儿练习语言节奏。如：|（白）小鹿走路跳跳跳2、学唱新歌。老师有表情地范唱歌曲。请幼儿跟老师轻声学唱，提示幼儿唱准切分音。引导幼儿比较四种动物走路的姿态，启发幼儿用四种不同的唱法来表现力度、速度的差异。（用跳动、平稳、缓慢、温柔的歌声分别表现四种动物的形象。）激励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。3、依据歌词内容，创编动物走路的动作。引导幼儿边唱歌曲边做动物走路的动作。激励幼儿大胆地找空间边唱歌边学动物走路，留意不与别人碰撞。4、分角色演唱。指挥幼儿按乐句分四组接唱，一组唱一种动物。激励幼儿自愿上来
12、表演接唱，四人一组，一人唱一句。（可多请几组幼儿接唱。）活动建议：可创编新的歌词及新的动物走路的动作。本活动可分两次进行。第一次学唱新歌，其次次可进行歌表演，且分角色演唱。活动反思：优点：我设计的是中班音乐活动歌曲走路，走路描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静静静”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌颂的时候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌颂方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌颂来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌颂来表
13、现小乌龟的慢性格。“静静静”则要用弱音的方法去歌颂表现小花猫走路的特点。我先创设出深厚的森林音乐会的情景，用引导、激励的方式进行教学，通过这个活动培育幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特殊喜爱这首歌，因此活动中很主动，心情愉悦，活动气氛特殊好。活动的目标定位恰当：1、学问目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。3、情感目标：萌发宠爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我打算了节奏卡图片，起先及结
14、束走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟识节奏、学会演唱歌曲。中班音乐走路教案4一、活动目标1.认知目标：能理解歌曲的内容，知道歌曲中四种小动物走路的特征。2.实力目标：会用好听自然的声音唱歌曲，并依据歌曲的内容用肢体动作表现歌曲。3.情感目标：情愿在集风光前表演，情愿参与音乐嬉戏。二、活动重难点活动重点：能理解歌曲的内容，知道歌曲中四种小动物走路的特征。活动难点：会用好听自然的声音唱歌曲，并依据歌曲的内容用肢体动作表现歌曲。三、活动打算物质打算：歌曲小挚友想一想、歌曲走路、四种动物图若干（小兔、小鸭、小乌龟、小花猫）四、活动过程（一）起先部分1.歌曲小挚友想一想导入，激发幼儿爱好老师：今日我们班要
15、来几位客人哦。现在他们还在路上。现在我们先来听一首好听的儿歌等等他们吧，看看你听到了什么？什么小动物？你喜爱它们吗？（二）基本部分1.说一说自己喜爱的小动物，并学一学它走路的样子老师：你还喜爱什么小动物？是怎么走路的，请你学一学。2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的内容，按歌词依次贴小动物图老师：咦，我们的客人来了。我们细致听一听，看看都有谁（按小挚友说的依次贴小动物图）。你听到他们是怎样走路的？3.其次次播放歌曲，幼儿贴小动物图老师：这首歌叫做走路我们再听一次，大家可以轻轻跟着一起唱，你来说一说是谁先出来的？然后谁来了？4.第三次播放歌曲，初步创编简洁肢体动作老师：我们来学一学小动物走路吧。（
16、三）结束部分1.律动嬉戏结束老师：我们跟着音乐唱歌，用自己的动作来进行表演嬉戏吧。（嬉戏重复多次，可用集体、分组的形式分别进行）五、活动延长回家教爸爸妈妈唱走路并且一同玩嬉戏。中班音乐走路教案5活动目标：1、熟识音乐，按不同的音乐旋律学做解放军、老人、小姑娘的走路方式。2、学会随着音乐的改变用肢体语言作相应的动作。3、乐意参加音乐嬉戏活动，体验音乐嬉戏带来的乐趣。活动打算：解放军、老爷爷、小姑娘的头饰和图片活动过程：一、听音乐老师带幼儿做动作进教室。二、新授律动学走路1、今日老师请来了三位客人，我们一起来看看他们是谁？（一一出示图片）老师出示解放军的图片：是谁呀？解放军叔叔平常是怎么走路的呢？
17、（有精神的，抬头挺胸的，威猛的）我们再来看看其次位客人是谁呢？（出示老爷爷的图片）是谁啊？那老爷爷是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住着拐杖一步一步的走）最终一位客人是谁呢？（出示小姑娘的图片）那小姑娘是怎么走路的啊？（欢乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的）请幼儿说并作相应的动作2、幼儿分段观赏音乐今日老师还带来了三段不同的音乐想请小挚友来听一听，这是哪个人走路的音乐。我们先来听第一段音乐：师：听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊，为什么？那你能跟着音乐来学一下解放军叔叔是怎么走路的吗？（听完音乐熟识旋律节奏，拍手打节奏，熟识后并学做动作）其次段音乐；听了这段音乐你觉得像是谁在走路呢？用你的小脑
18、袋想一想。为什么会像是老爷爷在走路啊？那你能学老爷爷来走一下吗？（听完音乐熟识旋律节奏，拍手打节奏，熟识后并学做动作）第三段音乐：听了最终一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢？为什么你觉得是像小姑娘在走路啊？那你能上来学一下小姑娘走路吗？（听完音乐熟识旋律节奏，拍手打节奏，熟识后并学做动作）每一段音乐能分集体-小组表演-老师并订正。3、集体学做律动 学走路刚才我们已经学了解放军叔叔、老爷爷、小姑娘走路，那么现在我们一起来走一走好不好？老师看看有没有都学会。幼儿跟着音乐一起学解放军、老爷爷、小姑娘走路。小挚友们都很棒，都已经学会了，那么我们给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧。活动延长：今日我们学了解放军、老爷爷、小姑娘走路，那小挚友想一想你还能仿照那些人走路啊？请幼儿回答并仿照。