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1、中班音乐蝴蝶花教案中班音乐蝴蝶花教案1活动目标1、理解诗文，加深对春天的相识。2、相识蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能区分蝴蝶与蝴蝶花的不同。3、认读生字词：蝴蝶、开、飞、玩耍。活动打算诗文图谱，字卡：开、飞、玩耍、蝴蝶花课件。活动过程（一）激趣：歌曲蝴蝶花导入课题，激发幼儿爱好。师：有一个小挚友在出去郊游的时候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后来才发觉原来那是一朵漂亮的蝴蝶花。于是他把自己的感受变成了一首小儿歌，你们想听吗？师：小挚友听到的这首歌曲里都说了什么？为什么说蝴蝶花不胆怯？（因为蝴蝶花是一种植物）（二）指导认知：1、出示课件，幼儿观赏观看蝴蝶花，相识蝴蝶花的外形特征与花蝴蝶的不同，并了解蝴
2、蝶花名字的由来。导语：你知道这花的名字吗？为什么它叫蝴蝶花？（有一种形态、外形、颜色都很像蝴蝶的花朵，人们把它称作蝴蝶花！）它与花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是动物）2、观赏配乐诗文蝴蝶花，感受诗文的美丽和趣味并提出观赏的要求。3、集体跟读或朗读诗文，要求声音洪亮，口齿清楚。4、观看课件理解诗文。导语：提问：诗文中蝴蝶花为什么用“开”来形容它的动作？（因为它是植物，所以用“开”来形容它的动作）花蝴蝶为什么用“飞”来形容它的动作？（因为它是动物，所以用“飞”形容它的动作）（三）复习巩固：1、学习并理解字词：蝴蝶、开、飞、玩耍，进行组词组句。2、个别、分组、集体进行朗诵。活动结束：请全体
3、幼儿分成男女两部分，进行边朗诵边表演。中班音乐蝴蝶花教案2活动目的：1、倾听歌曲，熟识旋律，学习用美丽的歌声演唱歌曲。2、初步学习创编动作来表现对唱曲的感受，体验表演的乐趣。3、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解蝴蝶花歌词内容。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动打算：蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图活动过程：一、老师组织幼儿到草地，引导幼儿边观赏歌曲边视察蝴蝶花。师：小挚友们，你们喜爱和小蝴蝶交挚友吗？你们和小蝴蝶交挚友的时候，小蝴蝶会飞走吗？幼：会。师：今日老师就要介绍一种不怕人的长得可美丽的小蝴蝶给你们相识。（出示蝴蝶花挂图）二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。师
4、：你们知道小蝴蝶为什么不胆怯吗?幼：因为它是一盆花。师：那你们知道它的名字吗？幼：蝴蝶花。三、学唱歌曲。师：小挚友真聪慧，今日老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？四、启发幼儿创编动作。师：蝴蝶花听了小挚友的歌声特别快乐，假如小挚友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更艳丽。（幼儿表演）五、结束活动。活动反思：虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的留意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的爱好，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中老师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找美丽的小眼睛”“
5、看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培育，这样的常规培育方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的留意力，提高教学的质量。假如在幼儿创编动作后，老师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。小百科：蝴蝶花是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉快，开花受光照影响较大。中班音乐蝴蝶花教案3一、教学目的：1、学问与技能：学会唱歌曲蝴蝶花，体会歌曲中活泼的乐句与伸展的乐句的唱法。2、过程与方法：学生通过拍手限制节奏的方法朗读歌词，驾驭歌曲的节奏；在老师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.3、情感看法与价值观：结合
6、音乐情景让学生体会到学习音乐的欢乐，懂得珍惜和爱惜动植物是为了大自然的和谐发展.二、教学重点：学唱歌曲蝴蝶花三、教学难点：歌曲节奏四、教学打算：课件、蝴蝶花图片五、教学过程：(一)谈话导入新课小挚友大家好，很兴奋相识你们，你们去过农村吗？喜爱吗？想不想和你眼前的这位农村老师交挚友呢？(生：想)为了表示我和你们交挚友的诚意，我让你们来观赏老师给你们打算的礼物请看屏幕。师：播放幻灯片。师：谁说说看了以后有什么感想？这些小挚友在干什么？生：捉蝴蝶师：对，你们也捉过蝴蝶吗？挺好玩的，但蝴蝶可是昆虫，不能把它弄伤或弄死。那今日我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，-蝴蝶花，老师板书“蝴蝶花”你们见过蝴
7、蝶花吗？今日老师收集到一些蝴蝶花的图片，让大家观赏一下，老师播放幻灯片。让学生说说感受。(二)学习新课：1、按节奏朗读歌词。（这里老师对四二拍的歌曲节奏做简洁的介绍。板书第一节在黑板上讲解。）老师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可以通过老师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易驾驭的节奏老师要加以强调，示范。（特殊是四分附点音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的机会。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事？师：知道这两个小挚友把蝴蝶花当作室蝴蝶来做的缘由吧！（对于大胆发言的老师给图片嘉奖）看来这首个是孩子们误捉蝴蝶的趣事，我们肯定要学好它。2、范唱：老师尽可能把活泼和伸展的乐句演唱的对比显明。然后请学生进
8、行评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句，用直线画出伸展的乐句。3、学生跟老师模唱歌曲。4、老师弹旋律学生唱歌词。(1)老师启发学生用富有弹性的声音演唱第18小结。(2)用连贯的声音演唱第916小结。(3)哟”字用高位置说出。(4)老师带领学生为歌曲中活泼和伸展的乐句图上不同的颜色。(三)歌表演。请学生自己创编动作进行歌表演。对表现好的学生赐予表扬。(四)、总结提出希望。通过学唱蝴蝶花，懂得花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，同学们要爱惜花草树木，让空气更加清爽，让环境格外美妙，大家都做一个爱惜环境的小卫士中班音乐蝴蝶花教案4教学目标：1、通过对音乐的倾听和表演，让学生感受音乐所表现的“捕蝶
9、”的形象。2、指导学生能精确有感情的演唱歌曲蝴蝶花，并能听辨歌曲中活泼与伸展的乐句。3、激励学生探究用不同的声势动作为歌曲伴奏、参加表演，激发学生对音乐的爱好，开发学生感受音乐、表现音乐的实力。教学重点：能够有感情的演唱歌曲。教学难点：听辨歌曲中活泼与伸展的乐句，表现歌曲教学过程：播放歌曲小燕子，师生一起律动，体验歌曲意境。一、创设情景激趣导入1、导入师：小燕子欢乐地飞回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，似乎在说：“春天来了，春天来了！”，孩子们，谁情愿说说你眼中的春天是什么样子的？（学生说春天的景色、天气、各种植物等）师：春天来了，一切都像刚睡醒的样子，充溢了朝气和活力（多媒体课件同步
10、显示漂亮的春景图）。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，花开了，蝴蝶也飞来了。二、体验、感受音乐1、随音乐引导学生表现蝴蝶的形象师：春天多美啊，让我们随音乐来仿照蝴蝶的动作，看谁的.动作别出心裁，最有节奏感。（播放音乐）2、引导学生探究不同的声势动作为音乐伴奏。（播放音乐）师：小蝴蝶们跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引来了，（老师带头饰）蝴蝶姐姐能歌善舞，你们听（老师用双响筒伴奏）设计意图：通过用不同声势动作为音乐伴奏，激发学生的探究愿望，在音乐实践中培育学生的合作意识和在群体中的协调实力。3、倾听音乐，引导学生即兴表演捉蝴蝶的动作师：孩子们，这么多漂亮的蝴蝶，我想你们肯定想捉住它
11、，谁情愿来仿照捉蝴蝶的情景？（老师分别找两名学生到前面来大胆表现捉蝴蝶的情景，老师有表情地清唱歌曲的前两句）师：（全体起立）让我们随音乐一起来仿照捉蝴蝶的动作（老师播放伴奏音乐并演唱前两句歌词，后两句学生仿照老师的动作或即兴在原地表演。）设计意图：结合学生的生活阅历，充分挖掘与调动学生的想象力和创建力，用捉蝴蝶动作，引导学生即兴即兴发挥的探究与创建活动，加深学生对音乐形象的感受，激发学生学习的爱好，而且为下面的音乐表现做铺垫。三、揭示课题学习新歌1、范唱师：小挚友捉蝴蝶还发生了一件好玩的事，蝴蝶姐姐用歌声来告知你，请你竖起小耳朵细致倾听。（学生轻晃身体，感受歌曲）师：谁听清了发生了怎样好玩的事
12、？（学生回答）2、出示蝴蝶花的图片师：为什么小挚友会把蝴蝶花当成了蝴蝶了？我们来一起看看漂亮的蝴蝶花。（老师介绍蝴蝶花）3、学唱歌曲师：今日我们就来学习这首歌曲蝴蝶花出示歌篇按节奏读歌词找出时值最长的音符随琴默唱，身体轻轻晃动随琴轻声演唱（老师演唱的声音稍大些）指导孩子用轻快、美丽的声音演唱采纳接龙方式演唱歌曲学生完整演唱随琴表演唱随歌曲动画音乐表演唱设计意图：采纳听唱法学唱歌曲，做到重点突出、方法多样，充分利用学生自然的嗓音和灵活的形体，引导学生在欢乐中主动学习，并能自然有表情的表演，为听辨活泼伸展乐句做铺垫。4、深化体验听辨活泼和伸展的乐句引导学生大胆表现歌曲力度和心情的改变，有表情地演唱
13、。设计意图：引导学生辨别活泼与伸展节奏乐句，体会两种旋律带来的不同感受，以培育学生的音乐感受实力四、创建表现师生共同参加音乐情景表演设计意图：让学生运用多中方法表现音乐，注意学生特性化发展，增加创作、表演实力及学生的合作意识。五、小结师：你们表现的都特别精彩，从你们的创作表演中，老师感受到了捉蝴蝶的欢乐。你知道吗？蝴蝶的种类繁多，全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。（老师展示蝴蝶图片）假如你感爱好可以上网收集你喜爱漂亮蝴蝶图片，下节课我们进行沟通，蝴蝶姐姐愿你们的童年像蝴蝶一样绚丽多彩。设计意图：通过观看各种蝴蝶的图片，扩高校生的视野，在潜移默化中建立起对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活
14、的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。播放蝴蝶花歌曲，孩子们走出教室。中班音乐蝴蝶花教案5实力目标：情感目标：教具打算：教学过程：一、复习导入二、接着学文感悟1、指名读课文3、4自然段，想想：（4）想象娟娟听到小鸟的话，心情会怎样？设计图意：品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。（1）齐读第五自然段想想：娟娟听到小鸟的话是怎么做的？指名反馈（照镜子，扎头发，扎上一个蝴蝶结）（2）引导视察其次幅插图，你望见扎好头发的娟娟想对她说些什么话？（娟娟，你真美丽！娟娟，你好可爱啊！？）（3）我们班上也有许多留长发的女孩子，你们平常是自己梳辫子的吗？（1）指名读课文6、7自然段（边听边画出小鸟说的话）（3）老师：从小鸟的谈论中，你们知道了蝴蝶花指的是什么了吗？（是娟娟扎有蝴蝶结的头发）4、过渡：听了小鸟的话，娟娟的心情怎么样呢？齐读第八自然段，（1）思索：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么笑了？设计意图：训练学生说话实力，培育鉴赏美的实力。分角色朗读，调动学生学习爱好。三、启发教化1。学了课文，你们知道了什么？板书设计22蝴蝶花乱蓬蓬梳哇梳扎上了蝴蝶结草窝窝蝴蝶花