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1、文本为Word版本，下载可任意编辑蝴蝶花音乐教案蝴蝶花音乐教案1 活动目标 1、理解诗文，加深对春天的认识。 2、认识蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能区分蝴蝶与蝴蝶花的不同。 3、认读生字词：蝴蝶、开、飞、玩耍。 活动准备 诗文图谱，字卡：开、飞、玩耍、蝴蝶花课件。 活动过程 （一）激趣： 歌曲蝴蝶花导入课题，激发幼儿兴趣。 师：有一个小朋友在出去郊游的时候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后来才发现原来那是一朵美丽的蝴蝶花。于是他把自己的感受变成了一首小儿歌，你们想听吗？ 师：小朋友听到的这首歌曲里都说了什么？为什么说蝴蝶花不害怕？（因为蝴蝶花是一种植物） （二）指导认知： 1、出示课件，幼儿欣赏观看
2、蝴蝶花，认识蝴蝶花的外形特征与花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由来。 导语：你知道这花的名字吗？为什么它叫蝴蝶花？（有一种形状、外形、颜色都很像蝴蝶的花朵，人们把它称作蝴蝶花！）它与花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是动物） 2、欣赏配乐诗文蝴蝶花，感受诗文的优美和趣味并提出欣赏的要求。 3、集体跟读或朗读诗文，要求声音响亮，口齿清晰。 4、观看课件理解诗文。 导语：提问：诗文中蝴蝶花为什么用“开”来形容它的动作？（因为它是植物，所以用“开”来形容它的动作） 花蝴蝶为什么用“飞”来形容它的动作？（因为它是动物，所以用“飞”形容它的动作） 三、复习巩固： 1、学习并理解字词：蝴蝶、开、飞、
3、玩耍，进行组词组句。 2、个别、分组、集体进行朗诵。 活动结束： 请全体幼儿分成男女两部分，进行边朗诵边表演。 蝴蝶花音乐教案2 活动目的： 1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。 2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。 3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解蝴蝶花歌词内容。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图 活动过程： 一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。 师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？ 幼：会。 师：今天老师就要介绍一种不怕人的
4、长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。（出示蝴蝶花挂图） 二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。 师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗？ 幼：因为它是一盆花。 师：那你们知道它的名字吗？ 幼：蝴蝶花。 三、学唱歌曲。 师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？ 四、启发幼儿创编动作。 师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。（幼儿表演） 五、结束活动。 活动反思： 虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学
5、领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。 小百科：蝴蝶花是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉爽，开花受光照影响较大。 蝴蝶花音乐教案3 教学目标： 1、通过对音乐的聆听和表演，让学生感受音乐所表现的“捕蝶”的形象。 2、指导学生能准
6、确有感情的演唱歌曲蝴蝶花，并能听辨歌曲中活泼与舒展的乐句。 3、鼓励学生探索用不同的声势动作为歌曲伴奏、参与表演，激发学生对音乐的兴趣，开发学生感受音乐、表现音乐的能力。 教学重点：能够有感情的演唱歌曲。 教学难点：听辨歌曲中活泼与舒展的乐句，表现歌曲 教学过程： 播放歌曲小燕子，师生一起律动，体验歌曲意境。 一、创设情景激趣导入 1、导入 师：小燕子快乐地飞回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”，孩子们，谁愿意说说你眼中的春天是什么样子的？（学生说春天的景色、天气、各种植物等） 师：春天来了，一切都像刚睡醒的样子，充满了生机和活力（多媒体课件同步显示美丽
7、的春景图）。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，花开了，蝴蝶也飞来了。 二、体验、感受音乐 1、随音乐引导学生表现蝴蝶的形象 师：春天多美啊，让我们随音乐来模仿蝴蝶的动作，看谁的动作与众不同，最有节奏感。（播放音乐） 2、引导学生探索不同的声势动作为音乐伴奏。（播放音乐） 师：小蝴蝶们跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引来了，（教师带头饰）蝴蝶姐姐能歌善舞，你们听（教师用双响筒伴奏） 设计意图：通过用不同声势动作为音乐伴奏，激发学生的探究愿望，在音乐实践中培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。 3、聆听音乐，引导学生即兴表演捉蝴蝶的动作 师：孩子们，这么多美丽的蝴蝶，我想你们一定想
8、捉住它，谁愿意来模仿捉蝴蝶的情景？ （教师分别找两名学生到前面来大胆表现捉蝴蝶的情景，教师有表情地清唱歌曲的前两句） 师：（全体起立）让我们随音乐一起来模仿捉蝴蝶的动作（教师播放伴奏音乐并演唱前两句歌词，后两句学生模仿老师的动作或即兴在原地表演。） 设计意图：结合学生的生活经验，充分挖掘与调动学生的想象力和创造力，用捉蝴蝶动作，引导学生即兴即兴发挥的探究与创造活动，加深学生对音乐形象的感受，激发学生学习的兴趣，而且为下面的音乐表现做铺垫。 三、揭示课题学习新歌 1、范唱 师：小朋友捉蝴蝶还发生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌声来告诉你，请你竖起小耳朵仔细聆听。 （学生轻晃身体，感受歌曲） 师：谁听
9、清了发生了怎样有趣的事？ （学生回答） 2、出示蝴蝶花的图片 师：为什么小朋友会把蝴蝶花当成了蝴蝶了？我们来一起看看美丽的蝴蝶花。（教师介绍蝴蝶花） 3、学唱歌曲 师：今天我们就来学习这首歌曲蝴蝶花 出示歌篇 按节奏读歌词 找出时值最长的音符 随琴默唱，身体轻轻晃动 随琴轻声演唱（教师演唱的声音稍大些） 指导孩子用轻快、优美的声音演唱 采用接龙方式演唱歌曲 学生完整演唱 随琴表演唱 随歌曲动画音乐表演唱 设计意图：采用听唱法学唱歌曲，做到重点突出、方法多样，充分利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，引导学生在快乐中主动学习，并能自然有表情的表演，为听辨活泼舒展乐句做铺垫。 4、深入体验 听辨活泼和舒
10、展的乐句 引导学生大胆表现歌曲力度和情绪的变化，有表情地演唱。 设计意图：引导学生分辨活泼与舒展节奏乐句，体会两种旋律带来的不同感受，以培养学生的音乐感受能力 四、创造表现 师生共同参与音乐情景表演 设计意图：让学生运用多中方法表现音乐，注重学生个性化发展，增强创作、表演能力及学生的合作意识。 五、小结 师：你们表现的都非常精彩，从你们的创作表演中，老师感受到了捉蝴蝶的快乐。你知道吗？蝴蝶的种类繁多，全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。（教师展示蝴蝶图片）如果你感兴趣可以上网收集你喜欢美丽蝴蝶图片，下节课我们进行交流，蝴蝶姐姐愿你们的童年像蝴蝶一样绚丽多彩。 设计意图：通过观看各种蝴蝶的图片，扩大学生的视野，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 播放蝴蝶花歌曲，孩子们走出教室。第 9 页 共 9 页