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1、中班音乐数高楼教案中班音乐数高楼教案1活动目标：1.学唱歌曲数高楼，念准数高楼时的节奏型。2.在驾驭歌曲的基础上，学玩音乐嬉戏“数高楼”。3.体验与同伴合作玩嬉戏带来的乐趣。活动打算：特制高楼图、图片白云、图片弟弟妹妹活动过程：谈话导入课题。在我们四周有许多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼？很高很高的楼房好象在哪儿？幼儿回答。师：今日老师也带来一做高楼，请小挚友们来数数这里的高楼有多高？二、出示高楼图1、请小挚友上来数一数。（边数边加动作）2、提问：你有没有发觉老师带来的高楼有什么特殊地方？（提示颜色）3、要求：把颜色一样的楼层连起来数
2、。4、想想做做，数高楼可以用那些动作来表示。三、学唱歌曲1、老师清唱数高楼第一段。提问：听到了什么？幼儿回答2、听着琴声，跟着老师轻轻唱。3、倾听其次段，提问高楼数清晰了没有？4、带着幼儿轻轻唱。5、用活泼欢快的声音来演唱。四、学玩嬉戏“数高楼”。1、老师请部分幼儿协作老师讲解嬉戏玩法。全体幼儿站成圆圈，面对圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。2、嬉戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到46人。3、活动结束。中班音乐数高楼教案2活动目标：1.驾驭二分、四分、八分音符组成的节奏，感受说唱结合形式的歌曲结构。2.初步学唱歌曲数高楼，体验理解与学唱歌曲的欢乐。活动打算：歌曲PPT、音乐伴奏活动过程：
3、一、看看玩玩：弟弟妹妹来运动师：看，草地上谁来了？他们在干什么？我们也来跟他们一起玩一玩吧！（跟着音乐嬉戏。）弟弟妹妹们在草地上玩的时候，唱了首好听的歌，刚刚你听到我唱了吗？我唱了两句一样吗？哪里不一样？二、说说唱唱：弟弟妹妹数高楼师：看看，这位小妹妹发觉了什么？房子有几层里面会住着谁呢？我们把好挚友叫过来一起去看看？谁会把草地上好挚友叫过来？请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。（老师示范歌颂）带领幼儿一同歌颂。师：好挚友都来了，我们去看看房子里究竟住着谁？启发联想。总结：一层楼，住着谁？一只小猫喵。听听声音。总结：二层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。看看图形。总结：三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱
4、吱。猜猜谜语。总结：四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。数数念念。总结：五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。完整练习A歌颂与B说唱。三、走走逛逛：弟弟妹妹看高楼建筑我们的上海也有许多的高楼，你们知道有哪些吗？以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。中班音乐数高楼教案3活动目标：1.启发幼儿依据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。3.以说唱结合的形式体验歌颂的欢乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。活动打算：PPT活动过程：一、发音练习，学唱并用动作表现哩哩哩哩、恰恰恰的乐句。通过玩嬉戏的方式，感知并熟识歌曲的前半部分的旋律。师：你们看，草
5、地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏呢？想不想和他们一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗？她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小挚友们看，这个和前面的又有什么不同呢？二、老师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。师：看，小弟弟小妹妹发觉了什么?（高楼）小弟弟小妹妹呀想请他们的好挚友一起来数高楼，他们会怎么邀请呢？老师示范：老师还会把它用好听的声音唱出来呢，听！（来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）你们想不想请你们的好挚友一起来玩呢？（师幼共同演唱。）2.在说唱
6、改变中体验节奏型改变的不同韵律。看，这座高楼一共有几层啊？那你们猜猜，高楼里都住着谁呢？启发联想。总结：一层楼，住着谁？一只小猫喵。听听声音。总结：二层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。看看图形。总结 三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱。猜猜谜语。总结：四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。数数念念。总结：五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。完整练习A歌颂与B说唱。3.引导幼儿完整学唱歌曲。老师进行前示范，用美丽的声音、较慢的速度清唱歌曲。启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提示幼儿留意看老师指挥演唱歌曲。三、激励幼儿
7、一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的.同时，用自然的声音来演唱歌曲。1.分角色演唱：男孩子歌颂，女孩子说唱。2.角色交换进行表演唱。课后反思：数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点显明，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词哩哩哩、恰恰恰节奏显明、跳动，改变丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现哩哩哩、恰恰恰、两人合作用手势表现搭高楼以及开展快速反应嬉戏供应
8、了创建和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的主动因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，使幼儿很简单的记住歌词；采纳节奏卡，使幼儿更轻松地驾驭节奏。因为有几句后面加了个 哟字，小挚友初步会唱的时候，每句后面都加了个哟字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必需立刻订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小挚友说好了，唱过去这一句后面有哟字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。整个活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。