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1、三年级语文花钟教学设计三年级语文花钟教学设计1学问与技能:1.会认10个生字，会写13个字。会写“争奇斗艳、芳香迷人”等美丽词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。过程与方法:1.朗读课文，体会、感悟不同表达方法的妙处。2.依据花开放的时间制作花钟。情感看法与价值观:1.培育学生留心视察四周事物、仔细思索的习惯。2.培育学生美的情趣，激发学生酷爱大自然的思想感情。理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。学习运用多样的句式表达。
2、多媒体课件2课时第一课时1.会认10个生字，会写13个字。会写“争奇斗艳、芳香迷人”等美丽词语。2.读懂课文内容，会用文中的重点语句概括段意。一、谈话质疑，激趣导入。1.板书“钟”，说说钟是干什么的。再板书“花”，组成课题“花钟”。2.(自由读一读)读到“花钟”这个题目，你最想知道什么?你有什么想问的呢?预设:“花钟”是什么?是怎么制作的?设计意图:用熟识的事物引导学生质疑，调动学生朗读课文的主动性。二、初读课文，整体感知。1.速读课文，用文中的话说说什么叫“花钟”。出示:你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很好玩?2.“花钟”究竟好玩在什么地方呢?请同学们自由读课文，选择自
3、己最喜爱的读书方式，可以自己读，也可以和同桌一起读，同学互读。朗读要求:(课件出示)(1)读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。(2)边读边用“”画出课文中的生字新词，把它们读精确。(3)说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。(4)你认为课文哪部分最好玩?画出有关句子，多读几遍。3.了解课文讲的内容。师:课文读通顺后，你觉得自己已经读懂了什么呢?依据学生的回答，板书:不同的花开放的时间不同。缘由:与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。植物学家把花圃修建成花钟。4.我把大家总结的内容写在黑板上了。原来，课文围绕“花钟”这个题目写了三部分内容，我们请一位同学来说一说。课件出示:(
4、课文围绕“花钟”写了三部分内容，不同的花开放的时间不同;开花时间不同的缘由与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关;植物学家利用以上特点把花圃修建得像花钟)5.请同学们再看黑板，每一部分内容恰好能概括每一个段落的段意，你能从文中找到和这些内容有关的语句吗?课件出示语句:不同的花开放的时间是不同的。6.今日我们学习了一种概括段意的方法:借助关键语句概括一段话的大意。7.同学们，想看看花钟的场面吗?课件出示:日内瓦大花钟图片。说说感受:观赏完这些花，你们有什么感受?老师也想用几个词语表达一下自己的感受:鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。板书:鲜花朵朵争奇斗艳芳香迷人指导朗读:你情愿读读这几个词语吗?(
5、用观赏的语气读)设计意图:用学生最感爱好的问题串联起来整篇课文的内容，并引导学生借助关键语句概括一段话的大意。指导朗读，能读出自己的感受，体会到花的美，“花钟”创意的奇妙。三、生字过关，感悟文意。1.这些生字宝宝你相识吗?出示会认字，(说说哪个生字识记起来有困难，大家探讨探讨)指名读。2.这些生字宝宝脱了帽子你相识吗?(去掉拼音)小组开火车读。3.这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗?分组开火车读。(课件演示，结合课文组词)4.小组互动:“我说你找”。小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来。5.当当小老师:你发觉这些生字中哪些生字最简单出错?请你做回小老师提示提示大家。四
6、、总结延长。漂亮的“花钟”上究竟有哪些花呢?课文是怎么介绍的呢?下节课，我们一起去细细地观赏。其次课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，感受作者用词造句的精确性，背诵第1自然段。2.理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。3.激发学生视察大自然的爱好。一、复习导入，引出“花钟”。1.什么是“花钟”?(指名介绍)出示:你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很好玩?板书:不同的花开放的时间不同。2.“花钟”好玩，花更好玩，接下来我们一起去观赏吧。二、入境入情，观赏“花钟”。1.同桌合作，你读我找:漂亮的“花钟”上究竟有哪些花呢
7、?课文是怎么介绍的呢?2.出示并观赏照片，说出花的名字。3.同桌二人合作:这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说。4.指导朗读。(1)这些花不仅按时开放，而且开得特殊好玩。听老师读，帮助老师设计花开的动作。(学生表演动作)多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。(2)你们自己也读读课文，边读边想象。(3)出示鲜花的画面，引导朗读。画面一:一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。画面二:五点左右，明丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来。画面三:下午三点，万寿菊欣然怒放;下午五点，紫茉莉醒悟过来;月光花在七点左右伸展开自己的花瓣;夜来香在晚上八
8、点开花;昙花却在九点左右含笑一现(4)体会课文用词的丰富。师:这么多花中，每种花开放的姿态都有不同的表达方式。课件出示:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，明丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;下午五点，紫茉莉醒悟过来;月光花在七点左右伸展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现可以选择其中两种花变更其表达方式，怎么改呢?(例:中午十二点左右，午时花对着太阳微笑;夜来香在晚上八点散发出缕缕芳香)小结:可以运用多种表达方式表示出花开放的姿态。5.背诵竞赛。把花可爱的样子记在我们心里吧。6.检查背诵状况。学
9、生看着画面背诵或依据表格进行背诵。7.出示小练笔。课件出示:仿照第1自然段，写一写其他的花。(课件上同时展示牡丹花、向日葵、蝴蝶兰的图片，也可以增加别的植物开花的图片)设计意图:指导学生朗读背诵，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点。让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深化理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。三、了解缘由，引读。1.为什么这些植物开花的时间会不同?默读课文第2自然段，画出说明植物开花时间不同的缘由的句子。2.朗读并沟通“有的植物开花的时间，与有着亲密的关系”和“还有的花，须要昆虫传播花粉，才能”等句子。出示:比如，昙
10、花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危急。深夜气温过低，开花也不相宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便静静绽开淡雅的花蕾，向人们展示漂亮的笑脸。板书:温度、湿度、光照、昆虫活动的时间3.据理推想，合志向象。(1)四人小组内沟通。除课文提到的花以外，自己熟识的花什么时候开放?推想一下是什么缘由。蝶类一般在露水消逝后出来活动，所以蝶媒花大约在早上9点10点开花。(2)全班沟通。除了书上提到的开花缘由，你还知道其他缘由吗?四、总结拓展，写话。原来奇妙在这里。花儿开放的时间跟“温度、湿度、光照、昆虫活动的时间”有关系。发挥想象，我们也来
11、设计一个花钟。(老师在黑板上贴一个钟面，相应的地方贴上蛇麻花、羊须草、龙葵花、蒲公英)师:(指着师生共同设计的花钟)一个漂亮的花钟出现在我们面前。有点惋惜的是，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，(在空白处贴上问号)这就须要你们到书中、到大自然中去探究奇妙了。花的开放就可以表示时间，这才是真正的花钟(指课题)。13花钟不同的花开放的时间不同缘由:与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关植物学家将花圃修建成“花钟”三年级语文花钟教学设计2花钟是新课标人教版三年级上册第四组课文中的首篇，这是一篇很美的文章，本课根据“归纳现象揭示缘由实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九
12、种花不同的开花时间来说明这个发觉。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由，最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。本班学生基础较好，进入三年级，有了肯定的学习实力和比较丰富的语言积累，对大自然充溢了新奇。但由于处在农村，对收集资料的条件有限，学生课后查找资料有肯定的困难。学习目标：1、学习和积累词语。有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等学问；语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。2、通过引导学生探究，培育他们获得学问的实力和分析、解决问题的实力。3、初步培育学生留心视察四周事物的习惯，激发酷爱大自然的思想感情。教学重点
13、：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。课时支配：其次课时教学方法与手段：以情境为手段，利用直观的画面，引发学生酷爱大自然，了解花的特点。让学生从整体上了解课文内容，画出喜爱的句子。引导学生自学，在自学的基础上沟通自己的发觉与感受。老师重点引导学生找出表示时间的词语，体会不同的花开放的时间是不同的。学习作者表达的方法。注意在读中感悟，读中体会，读中训练语感。注意学生之间的合作与沟通，注意在语文的实践中学习和积累语言。教学打算：与课文有关的PPT课件。教学过程：一、猜谜语，识花名激趣导入1、同学们，往前看，你们望见什么了？
14、2、是啊，多美的花钟啊！你们还相识这些花吗？请用不同的方式和这些花打声招呼好吗？（课件出示九种花）3、这么多花真可谓是用书中的话进行概括（鲜花朵朵，争奇斗艳芳香迷人）。4、过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜爱这些花吗？让我们带着花朵娇艳，花的芳香，再次走进这漂亮奇妙的花钟吧。（板书课题）二、研读发觉，品花时，赏花开1、同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，喧闹非凡。同学们想不想赶快去看一看呢？2、请同学们轻轻地打开课文，仔细地读一读课文的第一自然段，边读边画出你喜爱的句子，仔细体会体会，看看你有哪些发觉呢？3、学生自学汇报。（1）发觉一天之内，不同的花开放的时间是不同的。那
15、你能找出表示时间的词语吗？从这些表示时间的词语来看，你发觉了什么？（2）汇报喜爱的句子，说说喜爱的理由。喇叭花：对比句子凌晨四点，牵牛花吹喇叭想干什么呢？谁想吹吹小喇叭，多种形式练习朗读。同学们还见过其他颜色的牵牛花吗？练习说句子。牵牛花真是一个能干的小号手啊！蔷薇花：谁能绽开笑脸给大家看看？同学们在什么时候才能绽开漂亮的笑脸，你有过这样的经验吗？引导练读睡莲：和同学们一起起床的花还有蒲公英花。万寿菊：男生练读，气概盛大的。烟草花：会醒来，会看夜景，真有意思。月光花：做动作，她在跳什么舞呢？（3）花钟上仅仅有这几种花吗？从哪可以看出来？（省略号）（4）通过课后查找资料，谁还知道什么花在几点钟开
16、放？4、同学们学得这么仔细，老师想考考大家，情愿接受挑战吗？5、课件出示填一填，同学们有什么新发觉吗？6、同学们想一想，刚才我们是用什么方法来学习第一自然段的呢？7、填表格序号开花时间开花的名称12345678910三、自学探究，寻缘由1、过渡语：同学们能用学习第一自然段的方法来自学其次自然段吗？比一比看谁收获最多。假如有问题，可以小组探讨探讨。2、学生汇报，老师适时板书。3、谁能用自己的话说说昙花为什么会在九点左右含笑一现呢？4、大自然真奇异，其实不同植物开花不同的缘由还有许多，感爱好的同学课后可以和老师一起去探究。5、自学其次自然段。找出花开时间与什么有关。四、读中感悟，赞花钟1、过渡语：
17、同学们已经探寻了花的奥妙，想不想看看植物学家修建的花钟？2、观赏世界各国的花钟花钟上的这些花会在24小时内接连开放，多么好玩啊！3、学到这，你有什么感受呢？让我们带着骄傲的感情来夸夸科学家这种宏大的创举吧！4、（课件出示）齐读最终一句话。5、这可真好玩！（板书：好玩）用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的“花钟”。五、拓展延长，练手笔1、花的海洋，花的世界，真是奇异无穷，刚才大家通过读、想、说、记，你们肯定学会了许多学问吧！谁想说一说。2、同学们真会学习，都让老师艳羡了。那你知道作者为什么能把花开写得那么细腻，用词那么形象精确吗？3、今日老师也给大家带来了两种老师喜爱的花。（课件出示）老师读
18、下水文。同学们能不能向老师这样，也写一写你喜爱的花呢？绽开你想象的翅膀，信任你肯定会写得更精彩的！4、练笔，沟通5、课外延长：接着视察自己喜爱的花或事物，写一写视察日记。6、（出示课件）老师小结。板书设计：13花钟不同时间开放温度、湿度、光照花钟缘由好玩动物活动本节课我注意了语文学科的特点，引导学生多种形式进行朗读训练，以读为本，让学生在读中感悟，读中发觉，读中体会，在读中培育语感，感悟课文内容，让学生感受到花朵的漂亮，花钟的奇妙，从而激发学生酷爱大自然的思想感情；依据三年级学生的阅读特点，我采纳了“扶放”相结合的教学方式，通过“自主、探究，发觉”的学习方式，教给学生学习方法，体会作者的写作手
19、法，引导学生自己去发觉，从而一步步去突破教学的重难点，深化浅出，理解不同的表达句式，达到了水到渠成的效果；同时，在教学中，我注意了学生对学问的积累迁移，结合学生的实际进行课外延长和学问拓展，老师写下水文的形式引导学生进行小练笔，突出了语文课堂读、说、写想结合的学科特点，注意学生语文实力的培育，激发了学生学习语文的爱好，初步达到了预期的教学效果。但在实际的教学中，发觉还有不足之处。1、老师在引导语言上，可能是重点词语不突出，过高的估计学生的学习实力和水平，造成学生把表示时间的词语说成了句子，应给学生充分的学习思索时间，让学生画一画,然后再读一读。2、在板书设计环节，虽然能够突出教学重点，但设计却
20、不够完备，和原设计有肯定的出入。选入这篇课文意图是，读懂课文内容，激发学生视察爱好，初步培育学生留心视察四周事物，仔细视察和思索的习惯。执教者，首先利用多媒体课件，通过直观的画面让学生感知花的漂亮与可爱，让学生产生对大自然的新奇，从而引入课文内容。执教者紧扣训练的重点，让学生用不同的语言来表达对各类花的宠爱之情，老师再用亲和力的语言把学生带入课文的情境。接着在老师的引导下，让学生自主学习第一自然段，边读边画出喜爱的句子，让学生自己去发觉大自然的奥妙。在学生沟通体会的基础上，老师相机的点拨，引发学生探讨、朗读，重点让学生自己去感悟，去发觉，读出自己的感受，敬重学生自己的表达方式。创设了民主和谐的
21、课堂氛围。执教者采纳了“教”与“放”相结合的教学方式。学习完第一自然段后，老师让学生自己总结学习方法，再让学生按此方法自学下面的内容，使课堂教学具有层次性，这也比较符合学生发展的实际。老师注意发觉学生新奇心，拓展学生的科学学问，使课内与课外相结合。这体现了语文与实践的完备结合。执教者注意了朗读的指导与训练，让学生在读中感悟语言的表达方式，激励学生有特性的朗读，读出自己的理解，读出自己的体会。读写结合，是本课例的亮点。学语文，用语文，在实践中训练语言，提升语文素养，是语文课程的重要理念，所以，执教者设计了小练笔。通过练笔不仅迁移了作者的表达方法，还提升了学生的写作实力，表达了美妙的情感。体现了语
22、文的特点。三年级语文花钟教学设计3设计理念：语文课程标准指出：“语文课程应主动提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。”本课设计以学生原有学问阅历为基础，利用虚拟网络，为学生供应多样化学习资源，创设生动好玩的自主学习环境，引导学生在合作中主动、主动参加学习，真正成为学习的主子花钟一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？本教学设计由此入手，带领学生就这专题进行探讨型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科学问。教学目标：（学问与技能）1、通过在网
23、络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等学问。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。（过程与方法）通过网络教学，让学生实现自主学习，培育他们通过网络获得学问的实力和分析、解决问题的实力。（情感、看法价值观）1、培育学生美的情趣，激发酷爱大自然的思想感情，初步培育学生留心视察四周事物的习惯。2、通过小组合作，培育学生协作学习的精神和主学习的意识。教学流程及设计意图：一、创设情境，激趣导入二、1、小挚友们，你们喜爱鲜花吗？喜爱鲜花什么？今日就让我们走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以
24、小声争论。）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。（出示）情愿读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多奇妙呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题 齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？三、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）1、选择你自己最喜爱的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜爱的部分多读几遍。2、有喜爱的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边
25、正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早独创、最闻名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完备地结合起来，别出心裁地创建出了“花钟”。四、入境入情、自悟自得1、漂亮的“花钟”上究竟是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2、沟通：A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你相识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么多花是什么
26、时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)A、读这句描写花开放的句子。B、出示句子进行比较。C、带着独特的体验朗读本句(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放)在比较中体验到课文用词的精确性，训练学生对好词的积累4、省略号告知我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。A、上网阅读B、句式说话。_点，_花_。拓展性处理教材，注意学生的个体差异，充
27、分发挥网络教学功能5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。6、读了这段课文，小挚友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)五、小组合作，自主解疑1、利用网络，自主探究这么多的问题，假如一个一个回答，这节课确定解决不了，怎么办呢？(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来绽开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感爱好的问题，利用网络查寻相关资料，共同探讨。电脑出示学习步骤：(A)自由读其次自
28、然段，说说你读懂了什么？(B)利用网络阅读相关资料。(C)共同探讨，每一小组举荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。2、组内学生自主学习，老师巡察，随机指导。六、出示汇报，沟通反馈1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系”。发挥小组学习的合作力气，从理解、仿照到迁移、创建2、学问拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。七、激趣引申、课外拓展今日，我们漫游了花之语，通过仔细的阅读，主动的探究，在广袤的学问海洋里，学会了思索，感受到学习的乐趣。老师信任，大自然里还有很多很多的奇妙等着你们去发觉。1、利用本校校内网的BBS发表贴子“当当小诗人”2、师生互
29、评。3、总结本课三年级语文花钟教学设计4学习目标：1相识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗、艳、芳香迷人、醒悟”等19个词语；结合语境理解词语。2读懂课文内容，初步学会留心四周事物，养成仔细视察和思索的习惯。3正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。4.学习运用多样的句式表达。学习重难点：重点：读懂课文内容的基础上，理解不同的表达句式。难点：了解不同的花在不同的时间开放及其缘由，养成留心视察事物的习惯。学习目标：1相识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、醒悟”等19个词语；结合语境理解词语。2
30、读懂课文内容，了解大意。3正确流畅地朗读课文。学习重点、难点：重点：正确流畅地朗读课文。难点：了解课文内容。学习过程一、走进花的世界同学们，大自然是一位奇妙的魔术师，只要我们仔细视察，会发觉大自然的许多奇妙。今日，就让我们走进花钟，去领会花的漂亮与奇妙！二、初读课文，和字词交挚友1.我能仔细读一读课文，把生字读准，把课文读通顺。给加点的字选择正确的读音，画“”修建（xixu）强健（jingqing）美梦（mngmng）娇嫩(nnln)倔强（jingqing）内容（lini）2.我要看老师范写下列生字，工整地抄写三遍。适昆嫩播3.我要读一读词语表里的词语，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们
31、的意思。并给下列词语造句。娇嫩相宜接连三、熟读课文，整体感知1、我要把课文读熟，达到正确流利朗读。2、我知道“花钟”是。3、默读课文，用“”划出每段的中心句，我知道课文先写发觉了，再回答问题，最终写的应用。四、达标检测1、看拼音写汉字，我要把字写规范。ynmngsxngshjionnsh()丽（）中（）（）度（）（）宜knbxizhniqing（）虫传（）（）建大（）（）外（）烈学习目标：1、读懂课文内容，初步养成留心四周事物，仔细视察和思索的习惯。2、学习运用多样的句式表达。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。学习重点：重点：读懂课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一
32、种说法。难点：了解不同的花在不同的时间开放及其缘由，养成留心视察事物的习惯。学习过程一、复习回顾1我会听写生字。二、走进课文，走进花钟通过上节课的学习，我们已经知道不同时间开放的花种在钟面形态的花圃上，就组成了“花钟”。那花钟里有哪些不同时间开放的花呢？我要细致读读课文。1学习第一自然段百花争艳A我知道鲜花盛开的漂亮可以用这些四字词语_、_和_来形容。B我要把鲜花种回钟面C我要再来读读鲜花盛开的漂亮景象，把他们用“-”划出来。完成课后练习3.我觉得这都是写（）的句子，换了不同的说法，句子就（）。D比较异同牵牛花开花了牵牛花吹起了紫色的小喇叭。其次句，写出了牵牛花的（）和（），并且用了（）的修辞手法，设计句子更加生动、详细、形象。E我来仿写鲜花的魅力。早晨六点，蒲公英开花了。（换一种说法）_下午六点，丝瓜花开花了。（换一种说法）_F这段话太美丽了，我要把他背诵下来，并运用到自己的习作之中。2学习其次段探究缘由A、其次自然段用了一个自问自答的（）句开头，以（）花为例，证明白植物开花的时间与（）、（）、（）有亲密关系，另外，还与（）有关。B、我要再次体验一下鲜花的奥妙，有感情地熟读课文。三课后链接1、我也要仔细视察身边的花开放的时间，用不同的句式把它们记录下来。2.大自然中有许多奇妙，从今日起我就要细致视察（）。