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1、三年级语文上册赵州桥教案人教版三年级语文上册赵州桥教案1一、教学目标：1、学问与技能：（1）相识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。（3）积累课文中生动的语句。2、过程与方法：在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。3、情感看法与价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。二、教学重点：学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点。三、教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。四、课前打算
2、：多媒体课件。生字生词卡片。搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入播放课件：从前的洨河风光。谈话导入。洨河两岸景色美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的发展，官府确定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座确定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采纳了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清晰了。板书课题。齐读课题。二、初读感知学生自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。老师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟用自己喜爱的方式读
3、课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？汇报沟通。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。A、画一画赵州桥的结构示意图。B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。C、朗读其次、三自然段，读出赵州桥的主要特点。引导小结。12下一页教案人教版三年级语文上册赵州桥教案，来自网！通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放课件：赵州桥今日风貌。四、识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。A、分类指导，老师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b、学生写字。C、学生写完后，选取有代表性的展示、评议。五、布置作业抄写词语表中列出的本
4、课的词语各两遍。搜集桥的图片和文字资料。其次课时一、复习巩固听写词语。听写后，同座相互批改。用自己的话说说赵州桥的特点。二、朗读体验有感情地朗读课文，把自己喜爱的句子画下来。试着背诵自己喜爱的部分。抄写自己喜爱的语句。三、扩展沟通展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。四、小结启发学生酷爱劳动人民，从小学好本事，将来为建设祖国出力。五、布置作业1、有爱好的，可完成课件选做题。2、摘抄第三自然段生动的词句。3、背诵文中自己喜爱的部分。板书设计：美观宏伟坚实赵州桥劳动人民的才智和才能人教版三年级语文上册赵州桥教案2一、课题：赵州桥二、课型：讲读1三、教学时间： _年_月_日 星期_第_
5、节四、教学打算：图片五、教学目的：明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。学会本课生字、新词。知道赵州桥是世界著名的石拱桥。六、重点、难点七、教学过程(复习、新课、小结、板书)(一)、启发谈话。中国人民历来是勤劳和善、充溢着才智，他们创建了一个又一个的人间奇迹。其中就有很多世界著名的古代建筑，同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国闻名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢?简介赵州桥(播放赵州桥的图片)打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有很多幻想和实践，传闻中的八仙之一韩湘子，就因一天造一
6、桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就独创了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由闻名工匠李春主持设计建立。李春在拱桥建立工艺上进行了重大的革新创建。他创建的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压
7、人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建立过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了很多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。(二)、指导预习：带着问题自学课文。1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。)2、拼读生字音节，查字典，联系上下文理解生字新词。3、同桌沟通：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容(建立年头
8、久远，坚实而且美观。)(三)、检查预习状况。1、指名认读生字、讲讲词语的意思。2、指名回答查字典的结果。3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。(四)、指导阅读第1自然段。1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系亲密。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。2、下面我们来看第一段，大家细致找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界著名的石拱桥。3、探讨：为什么说这是一座世界著名的石拱桥?年头久：隋朝李春建立的，已经有1300多年了。说明：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。设计上的独特：这座桥著名的另一个缘由
9、是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。4、指名说说这个自然段主要告知我们什么。(五)、课堂练习。1、抄写课后习题3的词语。2、预习课文并想想习题1、2的回答。一、课题：赵州桥二、课型：讲读2三、教学时间： _年_月_日 星期_第_节四、教学打算：有关赵州桥的图片五、教学目的：1、抓住重点词句，正确理解第2、第3自然段的主要意思。2、能照样子用“不但而且”把两句话合并成一句话。六、重点、难点：七、教学过程(复习、新课、小结、板书)(一)、复习检查。指名朗读第一自然段，回顾这一段的阅读方法，说说这一段的段落意思，齐读单元提示语第1、2句。(二)、学习课文第2段。1、这座桥世界著名，全世界许多人
10、都知道这座桥。那么它为什么能如此著名呢?除了它的年头久远以外，更重要的是它独特的设计，是个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段，边读边想下面的问题。(投影出示)、这个自然段有几句话?(5句话)、赵州桥在设计上有什么特点。、找找这个自然段的重点词语。2、集体探讨。、赵州桥在设计上有什么特点?也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方?(第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞;其次个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第1-3句详细介绍了什么?这样的设计有什么好处?(第4句：平常河水从大桥洞流过，发大水时，河水可以从四个小桥
11、洞流过。说明：“横跨”：因为发大水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过，减轻了流水时对桥身的冲击力，所以说它是建桥史上的一个“创举”。、这段话的重点词句是哪一句?为什么是这句?(出示这句话)3、小结其次段。结合完成作业本第5题，按课文内容填空，填好后读一读，集体订正。谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?(坚实)三、学习课文第3自然段。赵州桥不但坚实，而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚实，而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第3自然段。1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成下列问题。、找一找这个自然段有几句话。(3句)、说一说
12、这一段的重点词句是什么?(精致的图案)2、回答问题。3、分析第3自然段。、请大家读读第3小节的第一句话：这是一个承上启下的过渡句。“不但坚实”总结第2自然段的内容，“而且美观”是指这段课文介绍的重点。出示：“不但而且”练习说话。、课文从哪方面来说明这座桥美观?(从桥上雕刻着精致的图案来说明美观。)、课文中主要写了哪些精致的图案?、依据学生的回答板书：有的有的还有的出示：理解：“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。、精致图案后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系?(冒号后面的有的有的还有的都属于精致的图案)、把这三个图案都写了，最终一句是怎么写的?请一学生读。这全部的龙指的是
13、哪些龙?所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精致活灵活现地描绘出来。4、小结这段话的第一句，总起这座桥不但坚实而且美观，接着通过三种图案分述它的美观，最终，又总结了“全部的龙像活的一样”这种用“总起分述总结”的方法写出了桥的美观。四、小结。其次、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚实和美观，两段之间用过渡句连接起来。五、要求有表情地朗读、引背第3段。板书：赵州桥 坚实(设计独特)：长 宽 大桥洞 小桥洞美观(精致图案)有的，有的，有的一、课题：赵州桥二、课型：第三课时三、教学时间： _年_月_日 星期_第_节四、教学打算：投影片五、教学目的：1、联系第一自然
14、段，正确理解第4自然段，领悟课文的思想感情。六、重点、难点：接着落实单元训练重点。七、教学过程(复习、新课、小结、作业、板书)(一)复习巩固(引读)1、课文写赵州桥与其他拱桥的不同点有两处：一是_，二是_这样的设计。设计者考虑到平常_，发大水时_，这种设计是个创举，是因为它有两个好处，一是_二是_。2、复习第1段。、过渡：赵州桥在哪里?谁设计建立的?默读完成填空(然后连起来说一段话。)时间：地点：设计者：、小结：这一段告知我们赵州桥的地理位置，设计者和建立的年头。(二)指导阅读第4自然段。1、指名朗读，要求读后找出重点词语。2、指名回答，然后板书：珍贵的历史遗产3、探讨：联系上面3个自然段，说
15、说什么地方表现了劳动人民的才智和才能，哪里告知我们是珍贵的历史遗产。(设计独特，坚实、美观，表现了劳动人民的才智和才能。建桥年头久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是“珍贵的历史遗产”)(三)有感情地朗读全文。1、自由练读。2、引读。出示投影片填空：写赵州桥的宏伟，课文从桥( )、( )和( )三方面来说明，赵州桥与其他拱桥的不同点有两处，一是( )，二是( )这样的设计。设计者考虑到平常( )，发大水时( )，这种设计是个“创举”，是因为它有两个好处，一是( )，二是( )。(四)、课堂小结。赵州桥是一座桥，一个建筑物，象这种写建筑物的文章与别的写事情的文章不同。它首先写了什么?
16、(赵州桥在什么地方，是什么时间建立的，是谁建立的。)简洁介绍赵州桥，并指出赵州桥世界著名。接着讲了它为什么世界著名，它在设计上有什么独特的地方。(其次段)此外还写了它的什么?美观，最终第四部分讲了这样一座坚实美观的桥是劳动人民设计建立的，表现了劳动人民的才智才能。以后我们介绍一个建筑物时也可以尝试这方法。(五)、布置作业：1、摘录有关句子。(1)写赵州桥宏伟坚实的。(2)写赵州桥美观的。2、用“不但而且”，“既又”造句。3、完成同步练习上的相应作业。板书设计： 赵州桥时间：1300多年前地点：河北省赵县交河才智才能设计者：李春宏伟坚实(设计独特)：长 宽大桥洞 小桥洞 历史遗产特点 有的相互缠
17、绕美观(精致图案) 有的回首遥望有的双龙戏珠人教版三年级语文上册赵州桥教案3教学内容：义务教化课程标准试验教科书三年级上册第19课教学目标1学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“设计”、“创举”、“宏伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。2查字典理解词语；运用“参与”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。3从著名世界的赵州桥设计与建立及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的才智和才能，激发学生的骄傲感。教学重点能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的宏伟、坚实、美观及设计上的特点。教学难点理解赵州桥的宏伟、坚实、美观及设计上的
18、特点。教学用具课件教学过程一、谈话导入1我国有很多世界著名的古代建筑，能说说吗？今日要学习的课文是与桥梁有关的古代建筑。这座桥，它没有万里长城恢弘气概，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝聚着古代劳动人民的才智和才能，这就是赵州桥。（板书课题）2结合预习，谈谈你对赵州桥的了解。（生自由发言）课文中的词语也相识了吧，我们再来共同学习。二、检查字词1读音要留意的词语有：横跨参与前爪；字形要留意的有：县、设、爪、贵；词义要留意的有：创举和才智。2齐读词语。三、初读课文整体感知1赵州桥是古人留下来的历史遗产，是劳动人民才智和才能的结晶。它究竟是什么样的呢？我们来读读课文。
19、（指名读课文）2生汇报。四、品读课文感悟文本1通过一千四百年体会到它的古老。（抓重点词理解课文）指导感情朗读。2赵州桥是一座特别宏伟的桥。（1）“桥长50多米，有9米多宽横跨在30多米宽的河面上。”能体会到这些数字传递给我们的信息。文中列举了这么多数字，为我们呈现了活灵活现的赵州桥。我们边读边想象。（指名读句子）（2）通过想象，宏伟的赵州桥仿佛就在眼前，这种边读边想象的方法有助于理解课文，想读的孩子借助这种方法一起读。3赵州桥是一座坚实的桥。（1）它不易被冲垮，这与它的设计有关。（指名读相关语句）（2）结合感悟，借助图片，讲讲赵州桥的构造特点。（大桥左右各有两个小洞，平常水从大洞流过，发大水时
20、还可以从小桥洞流过。这样的设计不简单被大水冲垮，而且还节约了石料。）（3）这种设计在当时是独一无二的，作者用的什么词？（创举）查字典理解词语意思。也就是说。在赵州桥之前，没有人这么建桥，赵州桥是第一座这样的桥。我们的赵州桥经过了一千四百多年，仍完好地横跨在河面上，这就是劳动人民才智和才能的见证呀！带着你的感悟，再来读这一段。（指名读）4赵州桥是一座美观的桥。（1）作者为什么不说赵州桥坚实美观？比较句子异同，总结原句的优点。（因为这句既总结上边的内容，又引起下边的内容。）（2）用“不但”总结上文，用“而且”引起下文。这对词语特别重要，不仅起到连接作用，而且使表达更有条理性。（3）赵州桥雕刻的三种
21、龙的图案很美。课文写的多细致，再想象，看看还能体会到什么？（感觉这些龙像真的一样）带着理解，边读边想象。把静态的都写活了，多令人想象。（4）我们借助图片，穿越时空，来亲眼目睹那一幅幅精致的图案。（观赏图片）（5）图案雕刻的精致，作者的语言描绘的美丽，把它积累起来。（指导背诵）5一千四百多年了，雕刻的图案并未因时间的消逝而消逝，这不就是对古人才智与才能的最高评价吗！带着傲慢与骄傲齐读最终一句。（齐读）五、指导书写规范笔画1回读要写的生字。2记忆字形。3重点指导“横”和“举”两个字。六、布置作业1把生字写一写并组词，再用“不但而且”造句。2背诵自己喜爱的部分。3通过上网、看书或向他人请教，了解自己
22、家乡的古代建筑，下节沟通。人教版三年级语文上册赵州桥教案4教学目标学问与实力：1.会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。过程与方法：学习怎样围绕一个意思写一段话。情感、看法、价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 教学重点让学生了解赵州桥的建筑特点，体会作者的表达方法。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生的民族骄傲感。课前打算：1、依据上一节课的学习，能流利的朗读课文，知道课文从那几个方面介绍了赵州桥。2、老师打算课件。（用PPT制作的有
23、关课文内容的文字片和与赵州桥及现代的桥相关的图片）教学过程老师活动学生活动设计意图一复习导入1说说你心目中的赵州桥？注意说话的条理性和精确性，老师随机指导。2.检查学生朗读课文。感知文章大意，完成预习要求。先分小组朗读，再小组之间竞赛读。检查学生的学习状况，训练学生的语言表达实力。提高学生的朗读水平，加深对课文的理解。二品读体验1.介绍赵州桥的第三个特点：美观作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各种各样的龙，而且雕刻得精致，象活的一样。这种静、动相结合的写作，给人印象深刻。2.整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但而且”连起来说一说。再分别介绍。3.运用自己的语言夸夸赵州桥。1学生读课文
24、第3自然段，谈谈自己读懂了什么？2读一读，演一演：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各种各样的龙，而且雕刻得精致，象活的一样。3.练一练：这里的说话，既是句式的训练，同时也培育了学生的想象力。】4.同桌一人一句轮番读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写详细的方法。在阅读教学中，渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整合。三巩固延长1.抄写自己喜爱的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。2.会写14个生字。a.说字。请同学当“小老师”，说说哪个字让你印象最深刻，是怎么记忆的。b写字。老师示范写生字。学生练习写字。c评字。小组长检查，相互评价。1.背诵自己认为写得很好的自然段。2.会写14个生字。依据老师引导完成本节课的写字任务。1.学习写作方式，积累美词佳句。2.训练学生细致视察的实力，让每一个学生都体验到胜利的欢乐。