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1、龟兔赛跑大班语言教案龟兔赛跑大班语言教案1活动设计背景在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事、喜爱探讨新的问题，爱刨根究底，依据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、主动开心地学习。活动目标1、 在细致视察图片的基础上，激励幼儿大胆讲出故事的也许情节。2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达实力及思维实力，创编出一个完整的故事。4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、 能细致倾听故事，理解主要的故事情节。教学重点、难点重点：通过
2、细致视察图片，能创编出合理的故事内容。难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。活动打算1、兔子，乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。活动过程一、 谈话导入1 、师：小挚友们，你们参与过竞赛吗？幼：参与过。2、师：那么今日老师请了几个小动物来参与竞赛，你们想看吗？二、激发爱好1、出示范画，让幼儿细致看范画。师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？。来源教案网幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。师：乌龟和兔子在争辩什么？幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们确定进行竞赛。2、森林里的小动物们兴奋的大喊：“快来看呀！兔子和乌龟起先赛跑啦”。师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？幼
3、1：我觉的这次竞赛确定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。师：那么你对小兔子充溢必胜的信念。幼2：我猜这次肯定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔会输。师：你们的预料都很有道理，别急，想去观看这场激烈的竞赛吗？三、想象表达1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？幼1：我想对乌龟说：“乌龟你肯定要有自信，肯定会拿金牌的”，加油！乌龟：我肯定努力，肯定会拿金牌的，你放心。幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要傲慢，肯定要赢乌龟噢！小兔：你们放心
4、，我会跑过乌龟的，肯定会拿金牌的。师小结：看来，它俩对今日的竞赛特殊有信念，祝它们胜利吧！幼儿集体高呼“加油加油”！四、讲解并描述故事1、老师看图进行讲解并描述故事，让幼儿留意听，然后进行引导，让幼儿进行讲解并描述。2、老师和幼儿一起看图进行复述。3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。五、活动延长1、请幼儿进行表演。2、把今日所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？教学反思本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受实力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的主动性在教学过程中综合运用激发爱好、视察及想象表达等教学方法进行教学活动。起先通过提
5、问、个别幼儿表演，起先通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的爱好，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿供应充分的表现机会。故事 龟兔赛跑有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争辩自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑竞赛啦！快来看呀！”于是小兔子找了大象当裁判。瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了竞赛场地，大象告知它们竞赛规则，小乌龟想：“我肯定要努力，这次我肯定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，
6、爬的慢，而我肯定会赢的，金牌吗？自然是我的啦”！只听见一声哨响，竞赛起先了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特殊兴奋，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你肯定能行的，我等你，友情第一，竞赛其次”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友情的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。龟兔赛跑大班语言教案2设计思路我班幼儿已经熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了;其次次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍旧很有爱好，而且有很多不同的想法，因此依据我班的状况，我
7、设计了这一活动，给幼儿供应大胆表达的机会。过程实录(一)活动目标：1、以第三次龟兔赛跑为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。2、通过激励幼儿论述自己的看法，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。3、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。(二)活动打算：1、龟、兔、猴子等头饰各一。2、龟、兔图片各二。(三)活动过程：1、由故事龟兔赛跑引起争辩。(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?其次次呢?为什么?(2)假如实行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?评析：通过提问唤起幼儿的已有阅历。重新激发对这一系列故事的爱好。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创建力。幼儿很感爱好，纷纷表达自己的看法
8、。2、分队进行探讨。(1)通过集体探讨确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标记：兔子、乌龟、龟兔。(2)分组探讨，老师给几个提示：兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。它们在竞赛中遇到了迷路的小熊。请幼儿分组根据老师的提示续编故事。评析：这个环节给幼儿供应了一个自由想象、创建的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在探讨商议中相互补充。3、请各队派代表来讲解并描述故事。每续编一个故事，在他们的标记下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意
9、识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的特别激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。4、有选择性的请幼儿尝试表演。评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充溢自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。龟兔赛跑大班语言教案3活动目标1大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。2通过 、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并绽开丰富合理的想象。3能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。4体会做事要细致，不要马虎大意。教学重点、难点用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。活动打
10、算1.幼儿熟识龟兔赛跑的故事。 2.音乐、头饰若干。活动过程1观看故事龟兔赛跑的音像资料 。2尝试小组合作创编、表演新的故事情节。3幼儿分小组想象和探讨故事情节。大胆地想象、参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法。能与同伴合作。4分小组 表演 表演故事情节。5集体沟通、表演小组创编的故事。教学反思整个活动中，我注意孩子的主体地位，以激励的目光来，激发孩子调动孩子学习的主动性，使他们能参加对话，大胆发表自己看法。活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的爱好。活动中借助音乐、 ，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强
11、调幼儿无意识心理潜能，以探讨、辩论等方式来达到目的。活动设计背景大班幼儿对故事较感爱好，特殊是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。 为了激发幼儿深厚爱好的基础上促进思维活跃及合志向象、大胆地表达， 设计了 龟兔赛跑，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、视察、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿主动思维，合志向象，大胆表达。小百科：龟兔赛跑，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。龟兔赛跑大班语言教案4一、说教（一）教材分析故事作为一种文学形式，充溢童趣，幼儿及易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能发展幼儿的听
12、说实力。故事龟兔赛跑用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不傲慢、仔细、努力、坚持究竟，肯定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。（二）教学目标、在听听、看看、议议、讲讲中熟识，理解故事内容。、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。、明白知道做事情只要不傲慢、仔细、努力、坚持究竟，肯定能胜利的寓意。（三）教材重点、难点本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听渐渐倾向想讲，但由于缺乏表达阅历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的
13、对话是教化中的重难点。二、说教法充分运用多种教化手段来刺激幼儿的听说实力。主要采纳直观法，练习法和嬉戏法。为什么要采纳以上的方法？因为直观法是依据幼儿思维特点确定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的打算。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又依据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采纳对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。三、说学法通过以上教法，由浅入深，按部就班，始终以听说实力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的实力。四、活动打算示范
14、挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；依据幼儿分组状况打算的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。五、说教学过程依据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：老师运用示范法，完整的讲解并描述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。其次步骤：老师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。其次环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采纳练习法
15、，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采纳先说再看再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教化，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作打算故事情节，根据故事的发生发展依次进行故事表演。本次活动后，我打算进行以下延长活动：1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲解并描述和表演；龟兔赛跑大班语言教案5活动目标：1、引导幼儿细致视察图片，大胆想象和分析,培育运用语言讲解并描述连环画的实力。2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾
16、听习惯。活动打算：1、教学挂图4幅2、学问阅历打算：龟兔赛跑活动过程：一、引出课题师：你听过龟兔赛跑的故事吗？兔子和乌龟的竞赛，谁赢了？为什么平常跑得快的兔子，会输给乌龟呢？师：这次因为睡觉输了竞赛后，兔子懊悔极了。它说假如以后，还会和乌龟竞赛的。你们看：（出示图1）森林里在实行什么竞赛?谁在当裁判？有哪些动物参与了竞赛?（让幼儿尽情地说。）师：森林里实行动物跑步竞赛。参与竞赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就用劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢？二、引导幼儿视察图片，理解并大胆讲解并描述图片内容。1、（出示图4）师：大家快看，竞赛结果出来了，谁和谁站在了
17、第一的领奖台上了？谁得了其次？谁得了第三？惊奇，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？（激励幼儿充分想象，各说各的想法）2、师：这究竟是怎么回事呢？是不是和我们小挚友想得一样呢？出示图2:，并提问:这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？兔子为什么要背着乌龟上坡？图3:这是下坡了，它们有时怎么做的？乌龟是怎样帮助兔子的？哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？（幼儿集体讲解并描述）乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的方法好不好？小结:兔子和乌龟既是对
18、手,又是好挚友,在竞赛中还能相互帮助,很值得我们学习.师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！（幼儿探讨）师：好，我们就叫它新龟兔赛跑吧！咦，我似乎听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。（幼儿集体讲解并描述故事一遍）三、依据新的图片依次，引导幼儿接着想象、表达故事内容。师：这样的新龟兔赛跑，小挚友又会讲了。接下来，我要把依次变一变，你们试试看，还会不会讲？（老师将图片依次改为4、1、3、2）师：图片的依次变了，你还会讲吗？试试看。集体讲解并描述。师
19、：太好了，回去把我们新学到的龟兔赛跑的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？附故事： 新龟兔赛跑一天，森林里实行动物跑步竞赛。松鼠、老鼠、刺猬乌龟和兔子都参与了竞赛。猴子裁判一挥红旗,他们就用劲得向前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别焦急, 别焦急，让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“感谢你！”兔子背着乌龟，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的时候，兔子常常会摔倒。乌龟说:“别焦急，别焦急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样，他们俩相互帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了其次名和第三名，它们可
20、快乐啦！反思活动：通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应当留意的问题是：1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、干脆的语言，提出能够解决重点的干脆、有效的问题。2、老师要赐予幼儿充分的时间。老师在提出问题后，不能急着将自己的答案告知幼儿。我们抛出问题后，要赐予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、嘉奖等物质的东西来吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的留意力牢牢的吸引。设计意图：幼儿进入大班后，在语言的理解实力和对事物的视察实力上，都有了很大的提高，也能独立讲解并描述一些简短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。因此，相对来说，他们的起点较低。另外，我发觉：有很多孩子的思维实力很活跃，但是，他们却无法用精确的语言来表达自己的意思，只会模糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对四周事物及所见所闻的感受，培育它们大胆想象以及语言表达的实力。结合我班幼儿的实际发展特点，我选择了新龟兔赛跑这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。小百科：龟兔赛跑，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。