《《毽子变乖了》教案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《毽子变乖了》教案精选.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、毽子变乖了教案毽子变乖了教案1教学要求：1、学会本课9个生字和7个词语，相识7个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生相识到下雨前一些小动物的异样表现。教学重点难点：1、正确、流畅地朗读课文，指导学生读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2、驾驭生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。教学用具：1、生字生词卡片。2、媒体资源：有全课文文字的投影片，视频要下雨了：范读，动画课件要下雨了：综合生字。3、要求学生了解一些能预料天气改变的自然现象。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，谈话揭题1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎
2、样？我们会有什么感觉？2、下雨之前，小动物又会有什么改变呢？这堂课，我们就来学习第18课要下雨了。二、充分自读，整体感知1、看视频要下雨了：范读，听课文录音，留意良好听读习惯的培育。2、学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3、同学们汇报沟通：课文先后出现了哪几种小动物（老师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文1、指导学习一至三段。（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。（3）老师引读其次段：小燕子从他头上飞
3、过。小白兔大声喊（学生读）。（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔惊奇地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提示学生留意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：老师指第一句问：燕子边飞边说空气怎么样呢？（学生接读其次句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。那小燕子飞不高是什么缘由呢？学生读最终一句，老师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。（6）朗读第三段。2、半扶半放，学习四至六段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？
4、出示“是要下雨了吗？”请学生读。（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。（3）检查、沟通学习状况：换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）小鱼游到水面上来的缘由是什么？（板书：透透气）指名练习分角色朗读四到六段。望见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。3、放手学习七到九段1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，赶忙挎起篮子往家跑，这里的“赶忙”可以换成什么词？（立即、立刻、抓紧）2）他又望见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。3）学生汇报朗读，老师相机
5、指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告知了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2、指名分角色朗读。毽子变乖了教案2这篇课文共有四个自然段。课文通过描叙“我”学踢毽子的事，说明白熟能生巧的道理，同时激发学生对体育活动的宠爱。通过运用不同的阅读方式，培育学生自主、合作、探究的学习方式。1、比鲜12个生字，会写8个字，相识部首“彳”。2、闭确、流畅地朗读课文。3、迸嘌学生对活动的爱好和爱好。重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。难
6、点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。各种体育用品，词语卡片。两课时。第一课时一、实物引入，激发爱好1、背鍪靖髦痔逵用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么?你最喜爱玩什么?2、苯沂究翁狻河幸晃恍笥逊浅不短唠樱她是怎样踢的呢?我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本第14课毽子变乖了。二、初读课文，读准字音1、弊杂衫识量挝模边读边画诞生字词，遇到不相识的字多读几遍，读准了再往下读。假如有不会读的字，可请教四周的小伙伴。2、蓖桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴订正读音。3、背鍪酒匆舸视锟：指名读。4、背鍪救羝匆舻拇视锟：指名读、开火车读，检查字音。5、弊杂啥量挝模要求把课文读通顺，不加字，不漏字
7、。边读边给课文各自然段标上序号。三、创设情景，细读感知1、碧课文录音，边听边想：课文写了什么事?2、弊杂啥恋2自然段，留意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”?3、惫渡：老师和毽子成了好挚友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗?4、蹦读课文第3自然段，小组沟通：怎样才能让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?用“”画出来。用“”画出这段话的两对反义词。5、毖习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么?四、总结全文，训练说话1、毖习了课文，你有什么收获?2、笔沟通：你遇到过“毽子变乖了”这样的事情吗?假如有，说给老师和同学们听一
8、听。3、崩鲜髯芙帷其次课时一、复习引入上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢?二、指导朗读1、弊杂裳温涠粒你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。2、毙槎烈欢粒夯嘌谎你的伙伴读得好在哪?3、狈中楸热读。三、句子训练1、背鍪揪渥樱弘右坏愣也不听话。天气一点儿也不。一点儿也不。2、币导学生仿例子说句子。四、指导书写1、背鍪旧字：久生先低很话她始2、弊灾餮习生字：你发觉了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?3、敝傅佳生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。4、敝傅佳生学习3个独
9、体字，留意看清晰笔画和在田字格中的位置。5、毖生独立书写生字，老师巡回指导。6、弊橹学生沟通、观赏，看谁写得美。毽子变乖了教案3教学要求1.相识12个生字,会写8个字,相识部首双人旁。2.正确流畅地朗读课文。3.培育学生对活动的爱好和爱好。重点难点重点：朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。难点：理解毽子为什么在我的脚下不听话。教具打算各种体育用品、词语卡片教学时间两课时教学设计第一课时一事物引入,激发爱好1.出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜爱玩什么?2.揭示课题。师有一位挚友特别喜爱玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第八个五年安排
10、14课毽子变乖了。二初读课文，读准字音1.自由朗读课文，边读边画诞生字词，遇到不相识的字多读几遍，读准了再往下读。2.同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴订正读音。3.出示拼音卡片：指名读。4.出示去掉拼音的词语卡片：指名读开火车读，检查字音。5.自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。三创设情景，细读感知1.听课文录音，边听边想：课文写了什么事?2.自由读第2自然段，留意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”?3.过渡：老师和毽子成了好挚友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗?4.默读课文第3自然段，小组
11、沟通：怎样才可以让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?有“”画出来。用“”画出这段话的两对反义词。5.学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么?四总结全文，训练说话1.学习了课文，你有什么收获?2.师生沟通：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗?假如有，说给老师和同学们听一听。3.老师作总结。其次课时一复习引入上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢?二指导朗读1.自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。2.小组读一读：相互学一学，你的伙伴读得好在哪?3.分小组竞赛读。三句子训练1.出示句子：毽子一点儿也不听话。天气一点儿也不_。_一点儿也不_。2
12、.引导学生仿例子说句子。四指导书写1.出示生字：久生先低很话她始2.自主学习生字：你发觉了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?3.指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。4.指导学生学习3个独体字，留意看清晰笔画和在田字格中的位置。5.学生独立书写生字，老师指导。6.组织学生沟通观赏，看谁写得美。板书：14、毽子变乖了不乖 熟能生巧到处乱飞毽子变乖了教案4教学目标：1、学问与技能（1）、相识文中13个生字：变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久。（2）、正确、流畅地朗读课文。（3
13、）、理解课文内容，了解“我们”学习踢毽子的.过程。2、过程与方法（1）、引导看图，读懂课文。（2）、抓住重点词句，理解，体会。3、情感看法与价值观（1）、感受踢毽子的乐趣，懂得专心与坚持。（2）、体会童年生活的欢乐。重难点、关键：1、识记生字，正确书写。2、读懂课文，感受踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。课前打算：生字卡片，小黑板，一个毽子。教学设计：一、出示实物，引入课题：1、师：今日，老师给大家带来了一个挚友（出示、板书“毽子”），它特殊想和你们一起玩儿，谁情愿和他玩一玩？（抽生上台表演踢毽子）毽子在他们脚上乖吗？（相机板书“乖”）怎样才能让毽子变乖呢？（板书“变”）今日我们就一起来学学1
14、4课毽子变乖了（将课题补充完整）2、识记“变”字。谁有好方法记住这个“变”字？（抽生说）3、齐读课题。二、初读课文，识记生字。1、自由读课文，要求：、读书姿态要正确，并做到“眼到、手到、心到”；、把生字读精确，把句子读通顺；遇到不相识的字拼拼音或请教同学；、标出自然段；、读完后用坐端正的姿态告知我。2、相识生字（小黑板出示生字）：变教先演脚肩始练生经抽久、学生自由拼读；、同桌沟通识记方法；、抽生反馈；、给生字宝宝找挚友：抽生说开火车说。3、再读课文，了解课文大意。、同桌合作读课文；、抽生反馈，其余同学仔细听，并想想：这篇课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，理解文意。1、看图：老师教我们踢毽子
15、时，老师踢得怎样？我们一起来看看插图（出示挂图）。问：老师踢得怎样？同学们看得怎么样？2、找出课文中描写老师踢毽子的句子，读一读。、小黑板出示：毽子在她的脚上奇妙地飘舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话极了！、理解反义词：“高”“低”，帮助体会毽子在老师脚上很听话。（老师相机在小黑板上圈出“高”、“低”）、指导朗读：边读边做动作，帮助理解、感受毽子在老师脚上很听话。3、毽子在我们脚上也一样听话吗？请小挚友们自己读读第三自然段。、指名反馈，师板书：起先不听话、怎么不听话了？理解“一点也不听话”，并练习用“一点也不”说话。、指导朗读前三句：现在毽子一点也不听你
16、的话，你兴奋吗？用不兴奋的语气读读前三句。4、你觉得毽子为什么不听话？（抽生反馈）5、老师是怎么说的？、小黑板出示：毽子跟你们还很生疏，它当然就不听话。假如你们常常和它玩儿，熟识了，它就会变得听话了。、小组内读一读。、理解反义词“生疏”“熟识”。、指导朗读：看看谁最像老师。6、听了老师的话，我是怎么做的？结果怎样？快速读读最终一段。、指名反馈，师相机板书：每天抽时间玩不久变乖了、你觉得毽子为什么会变乖呢？（出示插图，视察：我们都是怎样练习的？）、指导朗读：毽子变乖了，你兴奋吗？用兴奋的语气读一读。四、总结课文，参悟道理。说说为什么毽子也能在我的脚上奇妙地飘舞了，并想想从中明白了什么？小结：我们
17、刚起先踢毽子时，还不会踢毽子的方法，经过不断练习，渐渐地，学会了踢毽子的方法，还找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最终毽子也能在我的脚上奇妙地飘舞了。其实我们无论在做事情、学东西的时候，经常会遇到这样的状况，刚起先做不好、学不好，可只要我们仔细练习，找到其中的方法，就很简单做好、学好。毽子变乖了教案5教学目标：1、学习本课生字新词，相识13个生字，书写8个汉字，驾驭双人旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的乐趣。教具打算：生字卡片、挂图、毽子。课时支配：两课时教学过程：一、谈话导入。1、您们会踢毽子吗?谁情愿上来表演一下?2、学生表演后，评一评谁踢得好。3、刚才一些同
18、学踢得好，一些同学踢不好。为什么同是一个毽子，会出现两种状况呢?4、指名发言，导入新课。5、板书课题。二、相识生字，读准课文。1、学生听录音范读课文，并给每个自然段标上序号。2、学生自由读课文，找诞生字读读、认认。3、老师出示文中本课生字认读。4、从词中抽出本课生字认一认。5、回到课文，分段指名读课文内容。6、说说这篇课文主要讲了一件什么事?三、问题导学，读懂课文。1、老师教我们踢毽子时，毽子在老师脚上听话吗?您是怎么知道的?(1)学生自由读其次自然段(2)指名反馈。(3)出示图一，引导理解：毽子听话极了。(4)指导朗读其次自然段，感受踢毽子的乐趣。2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚起先
19、时，毽子是怎样表现的?为什么会这样呢?(1)学生自由读第三自然段。(2)引导理解。3、听了老师的话，我是怎么做的?结果呢?(1)指名反馈。(2)出示图二引导感受：毽子变乖了。四、课时总结：毽子原来是很不听话的，可是练习多了它就会很听话了。我们做事情、学东西也一样，刚起先学不好，做不好，只要我们仔细练习，驾驭其中的方法，就能做好学好了。其次课时一、巩固全文、练习说话。1、分段开火车读课文，评议。2、指名说说：毽子是怎样变乖的?3、齐读课文中老师的话。4、引导说话：我喜爱_，刚起先时_，我就_，后来_。5、同桌说一说，听一听，评一评谁说得好。二、识记生字，积累词汇，练习书写。1、识记生字(1)抽读
20、生字(2)开火车用生字进行口头扩词，理解字义。(3)指名说说您用什么方法记住了哪些字。(4)学生反馈识字难点，老师重点指导识记。2积累词汇(1)认读“词语花篮”中的五个词语。(2)找出“词语花篮”中的一对反意词加以识记：生疏-熟识(3)找出其它词语填在“词语花篮”里。3练习书写。(1)认读田字格里的8个生字。(2)逐字扩词，理解字义。(3)归类识记字形，练习书写。三、课时总结。我们在做任何事情，都不能急于求成，要耐性、仔细地去发觉它其中的方法，肯定会做得又快又好的。四、作业布置。1、书写生字，练习扩词。2、写一写您喜爱 玩的活动。板书设计：毽子变乖了起先：一点儿也不听话(生疏)每天都抽时间玩不
21、久：变乖了(熟识)毽子变乖了教案6一、说教材1、教材内容：我执教的毽子变乖了是义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册一篇讲读课文。2、教材简介这是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，毽子很听老师的话，而我们刚起先练习时，毽子一点儿也不听话，后来“我”根据老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听我们的话了。全文一共分为四个自然段。第一自然段概括讲课件老师教我们踢毽子。其次自然段讲老师表演踢毽子给我们看，毽子很听老师的话。第三自然段讲我们刚起先练习踢毽子时，毽子一点儿也不听话。老师告知我们要常常练习。第四自然段讲“我”每天练习踢毽子，后来毽子也听“我”的话了。本文语言活泼生动，能激发学生的学习爱好。
22、二、说教学方法一堂好的语文课应充分体现：书声朗朗，争论纷纷，高潮迭起。钍对以上教学思想，这节课我以读代讲，利用图片引导学生回想自己踢毽子的感受，使学生参加，激发他们的学习爱好。通过学生的看看，读读，想想，说说等活动，调动学生主动思维，在整个教学过程中，不仅让学生感受踢毽子的欢乐，而且渗透了熟能生巧的道理。三、说教学程序本课我将分两课时进行教学，第一课时整体感知课文内容，知道课文讲了一件什么事，认读生字词。探讨课文内容，突破重难点。今日，我执教的是这课的第一课时。一、设计理念：通过运用不同的阅读方式，培育学生自主、合作、探究的学习方式。二、教学目标：1. 相识12个生字。2. 正确、流畅地朗读课
23、文。3. 培育学生对活动的爱好和爱好。三、教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字教学难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。四、课型：新授课五、教学方法：讲授法 谈话法、自主合作探究性学习六、教具打算：各种体育用品、词语卡片、挂图七、教学时间：第一课时毽子变乖了教案7教学目标：1、相识12个生字。会写8个字。学习部首双人旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的欢乐，明白熟能生巧的道理。教学重点：1、认读本课12个生字。2、指导有感情地朗读课文。教具打算：生字、词语卡片，教学挂图。教学过程：一、看图，引出课题。1、出示挂图，让学生视察：画面上是谁在干什么？2、再
24、仔细视察：老师踢毽子踢得怎么样？3、出示课题，齐读课题。二、初读课文1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须。2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。三、理解课文内容1、指导学生学习其次自然段。（1）指名读其次自然段。（2）思索：老师踢毽子踢得怎么样？你是从哪儿看出来的？找出这些句子读一读。（3）假如是你看到老师踢得这么好，你会想些什么？2、指导学生学习第三自然段。（1）指名读第三自然段。（2）思索：我们刚起先练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的？它为什么不听我们的话？（3）把老师的话仔细读几遍，找出其中一对意思相反的词。（4）引导学生理解老师的话是什么意思。（5）练习朗读老师的话。3、指导学习课文第四自然段。（1）自由练习朗读第四自然段。（2）指名读，并说说你为什么这样读。（3）思索：毽子为什么也能在我的脚下奇妙地飘舞了？（4）引导学生悟出熟能生巧的道理。4、联系实际，拓展话题。你平常喜爱玩什么？遇到过像毽子变乖了这样的事情吗？假如有，说给大家听一听。四、学生有感情地朗读课文。五、复习巩固生字词。1、认读生字词卡，巩固识记。2、读读词语花篮中的词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。3、练习课后第3题读一读，说一说。六、指导写字指导学生在写字本上写字。