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1、文本为Word版本，下载可任意编辑毽子变乖了教学设计 毽子变乖了教学设计 通过运用不同的阅读方式,培养学生自主、合作、探索的学习方式。 1认识12个生字,会写8个字,认识部首双人旁。 2正确流利地朗读课文。 3培养学生对活动的爱好和兴趣。 重点：朗读课文,正确认读会认字和正确书写会写字。 难点：理解毽子为什么在我的脚下不听话。 各种体育用品、词语卡片 两课时 第一课时 一事物引入,激发兴趣 1出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么? 2揭示课题。师有一位小朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第八个五年计划14课毽子变乖了。 二初读课
2、文，读准字音 1自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。 2同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。 3出示拼音卡片：指名读。 4出示去掉拼音的词语卡片：指名读开火车读，检查字音。 5自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。 三创设情景，细读感知 1听课文录音，边听边想：课文写了什么事？ 2自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子真是听话极了？ 3过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？ 4默读课文第3自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们
3、的话呢？老师是怎样说的？有画出来。用画出这段话的两对反义词。 5学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？ 四总结全文，训练说话 1学习了课文，你有什么收获？ 2师生交流：你碰过毽子变乖了这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。 3老师作总结。 第二课时 一复习引入 上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？ 二指导朗读 1自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。 2小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？ 3分小组比赛读。 三句子训练 1出示句子：毽子一点儿也不听话。 天气一点儿也不。 一点儿也不。 2引导学生仿例子说句子。 四指导书写 1出示生字：久生先低很话她始 2自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？哪些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？ 3指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。 4指导学生学习3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。 5学生独立书写生字，教师指导。 6组织学生交流欣赏，看谁写得美。第 4 页 共 4 页