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1、长歌行教案长歌行教案 篇1教学内容：学习古诗长歌行教学目标：1、学习长歌行，知道“行”是古代诗歌的一种形式。2、学习生字“葵”、“衰”，新词“华叶衰”、“待日晞”、“布德泽”。3、有感情地朗读、背诵古诗。4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。教学重难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。教具：flash教具教学过程：一、激发学生爱好，导入新课 同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，始终盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领会古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使
2、我们领会诗中描绘的雄壮、美丽的意境。1、播放歌曲长歌行，激发学生爱好。2、板书课题： 长歌行 （汉）乐府民歌查阅并出示相关资料： 乐府本是汉武帝时起先设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人树碑立传的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌辞后来统称为“乐府诗”或“乐府”。今存两汉乐府中的民歌仅四十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会冲突，有较高的相识价值；同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。二、学习古诗1、老师范读，学生自读。 要求：把古诗读正确，读精确。2、学习生字新词。出示：长歌行汉乐府民歌青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至
3、，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。留意指导以下字词：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一种蔬菜。衰：从强到弱，在文中衰败，枯萎的意思。华：同“花”。花和叶子都变黄了，然后衰败凋谢了。待日晞：很快要被太阳晒干。布德泽：赐予恩泽，恩惠。3、出示：学习向导：朗读法：朗读全诗，读出自己的感受和体会，读出重音节奏。绘画法：从诗中圈出美妙的诗词并作画，照图解说。领悟法：对自己感爱好的词或诗句做深化探讨，细致体会。4、组织学生汇报自学状况。（1）（出示多媒体可见全屏显示动画版的课文插图）出示长歌行动画插图，老师配乐朗诵，学生看、听、思索，这首诗给自己留下了怎样的印象？（2）根据“学习向导”
4、中问题的依次，依次进行汇报，沟通自学状况。（再次出示多媒体课件“学习向导”）（3）学生充分谈，老师随时进行朗读指导。 甲组：汇报诗句的意思。 园中的葵花绿油油的无比茂密，早晨的露珠亮晶晶的期盼阳光。暖和的春天雨露滋润阳光照，世上的万物蒸蒸而上多辉煌。经常担忧寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时间消逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白懊悔哀痛。 乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解实力。 丙组：以朗读作为主要的回报形式。老师供应相应的音乐录音。 汇报的形式力求多样5、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思
5、想感情？（长歌行劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）6、带着这种感情再次朗读古诗。同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过朗读读出这种感受吗？带着自己的理解读一读。7、老师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。8、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。）9、老师小结：长歌行是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最终劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再懊悔。10、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。11、让学生回忆一下学习古诗的方法。
6、留意文中的生字新词把古诗读正确，读精确。结合注释，了解大意 。边读边想象，有感情地朗读。体会作者表达的思想感情。背诵古诗。三、总结1、今日，我们一起学了这首诗，你知道了什么？老师引导学生说一说，想一想。或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。出示：满江红（宋）岳飞怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白莫了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头整理旧山河，朝天阙。2、同学们的收获许多。你想把这首诗送给谁？为什么？3、出示：作业： 抄写并背诵古诗。找劝学勤学的词句诗篇积累。
7、设计成劝诫人们及早努力的公益广告建议在我们的校内里能挂上这首诗。附：板书设计 汉乐府 长歌行长歌行教案 篇2教学目的：1、正确流利诵读，接着引领驾驭诵读古诗文方法，了解大意并体会意境。2、积累经典名句，受到“惜时”教化。2、适度拓展，引发诵读古诗爱好，扩大积累。教学流程：一、 复导引入调动积累引趣诵读读本中的目，会背哪？背一背或读一读。二、 诵读新目方法指导诵读（一）以难度挑战激趣独立诵读1、调研：希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好这首诗？2、自主读正确、通顺3、沟通互助正确、流利诵读请你们举荐1一2位读书比较好的人，说举荐理由。4、范读引领，难点指导师生交互诵读（二）通过了解内容赏读
8、品趣1、了解古诗文大意的方法指导：1）看看书中有关资料，说说你从诗中明白了些什么？2）一般读古诗或古文，可以通过“看注释”的方法，了解也许意思。出示本课“注释”，同桌互助，了解大意你又明白了什么？全班沟通，进一步精确了解大致内容直译古诗并增加师生个人的理解2、古诗观赏式诵读指导：1）自由读一读，看看哪句诗最有画面感，可以让你眼前出现一幅生动的画面？划“曲线”。2）想象画面，眼睛放得远一些体会着诵读或背诵。3）指名读，闭目感受是中的画面和意境。3、名句积累式阅读法指导1）请再次自由美读古诗，把你最像记住的句子划“双横线”并背下来。2）沟通积累的闻名诗句。“少壮不努力，老大徒伤悲”“百川东到海，何
9、时复西归”三、扩大积累学用结合，拓展诵读1、你最想把你背下来的名句告知谁呢？打算怎样说？读-背-说2、看看这课的一组诗，都是围绕一个主题，谁知道？板书：惜时3、自由读一读后边的诗指明读一遍到两边。4、你还知道哪些劝人珍惜时间的名句吗？后一课；生活中的谚语：一寸光阴一寸金等布置：诵读长歌行读好明日歌惜时长歌行教案 篇3教学目标：1、理解古诗意思，体会诗人的思想感情，感受时间的珍贵。2、相识9个生字，会写6个生字。3、能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。教学重点：1、相识9个生字，会写6个生字2、朗读全诗，背诵全诗。教学难点：体会诗人的思想感情，感受到时间的珍贵。教学打算：生字卡、投影片教学时
10、数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。1、前几天老师布置小挚友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。2、生展示句子并大声朗读。3、师：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好珍贵的一分一秒。今日我们学习这首古诗，诗人也正是告知小挚友要学会珍惜时间。4、板书课题。行：是古代诗歌的一种形式，长歌行是一首汉代乐府民歌。5、齐读课题。（提示学生留意长和乐都是多音字。）二、学习生字，读准字音，认清字形。1、这首诗虽然只有短短的五十个字，但在这五十个字里初次和大家见面的生字可不少，而且有几个是老师平常也很少见到的。大家自己先读一读，找找哪些生字最难读准。2、投影出
11、示生字，请学生正音。指名读、学生带读、开火车读。重点强调朝（多音字）字的读音和衰字念古音。3、投影出示诗中的词语，请学生认读。园中葵德泽光辉伤悲4、学生自由读全诗，师巡察检查生字的认读状况。5、那么多的生字娃娃全被你们读准了，真不错！现在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾经见过。提示学生德字在品德与生活一书的封面见过。华字在很多招牌中、电视广告中见过。6、选择自己见或者听到过的字组词。葵（向日葵）华（中华）复（复习）悲（哀痛）辉（光辉）泽（光泽）7、说说你分别用什么方法记住这些会认字的字形。（激励学生用多种方式识字。）沟通识字方法：德：用顺口溜帮助记忆（双立人，一条心，十四岁
12、，当标兵）葵：用字谜帮助记忆（头戴小草帽，双辫左右翘；脸儿仰向天，朝着太阳笑。）泽：比较记忆（日照水面现光泽，把手伸出在选择。）复：会意字，人们（表示上面的人字头）每天（指中间的日字）抬脚（指下面的折文儿）走出耕作，日落又用脚走回来休息。8、慧眼大考验。为了考考同学们的视力，老师把这些生字的上边或下边，左边或右边分别蒙住了一小部分，你们能猜出来吗？指名让学生猜。三、朗读全诗，读通读顺。、自由练读古诗。、指名朗读，师生评议。、师生合作朗读。你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？、生生合作朗读。咱们合作得真开心！下面请同桌一起选择自己喜爱的方式合作读一读这首诗。、齐读全诗。
13、四、指导书写生字。1、投影出示6个要求会写字，指导学生细致视察字的间架结构，说说哪些字最简单写错，哪些字最难写。2、学生沟通，老师适时重点指导。华：笔画虽少，但要支配好上下两部分的位置，使比例适中。德：右边笔画较多，左松右紧。努：下面的力字要字得伸展，托住上面的字。3、生自由练习书写。4、反馈订正，集体评议。5、学生在写字本上写两个。6、展示作业。找寻自己的书法小老师，向他请教。其次课时一、理解古诗意思。1、请读一读全诗，有哪些词比较难理解？投影出示：葵指一种蔬菜。华叶草木。衰枯萎。2、理解第一、二句。咱们来做一个我说你猜的嬉戏，老师先用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的
14、是哪几句诗，找到后大声读出来。师描述：你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把全部的一切都给了这世间的生命，这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此漂亮的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句？假如你是这位诗人，面对这眼前的一切，你将怀着怎样的心情读这两句呢？生自由读。指名读，学生点评。3、理解第三、四句。师：诗人正沉醉在美景中，可一想到随着时间一每天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。指名猜你打算用怎样的心情读这两句？为什么？指名读。师生评议。4、理解最终一句
15、。二、体会古诗感情。1、师：时间从诗人身边一每天过去，看着花儿即将枯萎，春天也将过去，诗人多想留住这美妙的时间，可时间能回头吗？2、你有没有特殊想抓住时间的时候呢？老师引导学生结合日常生活体验来谈，如：学生们总是觉得欢乐的时间过得特殊快、假如昨天的没完成的事不刚好完成，今日来做又会耽搁更多的时间3、是呀，时间总是无情而又不等人的。大家和诗人想到一块去了，一个人只有好好利用时间，珍惜时间，这样就不会因为小时候不努力而等到长大了再来白白地难过了！让我们一起来读这首诗的最终一句。4、现在请大家说说你此时心中的感受。你打算怎样珍惜时间呢？三、朗读古诗，背诵古诗。1、大家刚才在理解中读出了自己的感受，现
16、在我们再做一个看图找诗句的嬉戏。2、课件播放画面：春天百花盛开、阳光绚丽；秋天草木枯萎，河水向东奔腾；一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。3、你读大家评。选择自己喜爱的诗句读出自己的体会到的感情，其他同学点评他读得好不好。指名读，集体评议。4、古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜爱的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。5、学生自由背诵，师巡察并参加学生活动。6、学生展示背诵状况。四、作业。从你课前打算的名人名言中选择一句自己最喜爱的工工整整地抄下来，送给你的挚友。长歌行教案 篇4教学目标：1、
17、熟读会背长歌行。2、比照译文初步理解诗文的也许意思。3、激发学生朗读、诵读的爱好，培育学生的朗读、背诵、诵读、合作、沟通的实力。教学重点：熟读会背。教学难点：背诵诗文。教学打算：多媒体课件课时支配：1课时教学过程：一、谈话导入1、前几天老师布置小挚友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。2、生展示句子并大声朗读。3、师：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好珍贵的一分一秒。今日我们学习这首古诗，诗人也正是告知小挚友要学会珍惜时间。4、板书课题。 行：是古代诗歌的一种形式，长歌行是一首汉代乐府民歌。5、齐读课题。提示学生留意“长”和“乐”都是多音字。二、学
18、习长歌行一读古诗，读准字音。1、自由读2、抽学生个别读、全班齐读二读诗，划节奏，读出韵味。1、划上节奏依节奏读。（提示读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的凹凸，声音的轻重）2、练习读自由练读古诗。指名朗读，竞赛读（个人、分组、男女），师生评议。师生合作朗读。 你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？生生合作朗读。 咱们合作得真开心！下面请同桌一起选择自己喜爱的方式合作读一读这首诗。3、齐读全诗。三读诗，了解代乐府民歌，明诗意。1、老师简介乐府诗2、学生自学诗后注释、译文、简析3、师生合作读诗歌和译文。（师一句，生一句，交换读）4、咱们来做一个“我说你猜”的嬉戏，老师先
19、用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。 师描述：你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把全部的一切都给了这世间的生命，这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此漂亮的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句？ 假如你是这位诗人，面对这眼前的一切，你将怀着怎样的心情读这两句呢？ 生自由读。 指名读，学生点评。3、理解第三、四句。师：诗人正沉醉在美景中，可一想到随着时间一每天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。 指名猜
20、你打算用怎样的心情读这两句？为什么？5、从刚才同学们的深情诵读中，你仿佛看到一个怎样的情景？感受到了什么？四读诗，背诵积累课件逐步去掉字、句、整首诗，引导学生背诵古诗，背诵采纳指名背、小组背、全班背等形式。三、朗读古诗，背诵古诗。1、大家刚才在理解中读出了自己的感受，现在我们再做一个“看图找诗句”的嬉戏。2、课件播放画面：春天百花盛开、阳光绚丽；秋天草木枯萎，河水向东奔腾；一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。3、“你读大家评”。 选择自己喜爱的诗句读出自己的体会到的感情，其他同学点评他读得好不好。 指名读，集体评议。4、古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自
21、己喜爱的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。5、学生自由背诵，师巡察并参加学生活动。6、学生展示背诵状况。五、作业朗读、背诵本单元三首古诗长歌行教案 篇5教学目标：1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。3、通过理解诗意，视察图画，培育学生理解、想象的实力。4、背诵古诗。教学重、难点：1、认读生字词，学习一个多音字。2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教化。教学手段：教学挂图、生字卡片、指导阅读教学方法：讲读、小组合作学习法教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，认读生字教学
22、过程：一、谜语导入，质疑揭题1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去恒久不回头，千金万今买不到。2、学生猜出后，老师借机板书：时间。3、质疑：你们知道时间是什么吗？你们听过有关时间的故事吗?4、今日我们就来学习一首关于珍惜时间的诗，板书课题：长歌行。5、认读生字歌，学习多音字长。二、图文结合，自渎课文1、选自己喜爱的内容自渎课文。（依据自己选择看图和读课文的依次）2、提示：（1）看图，要细致视察图中画的是什么地方？他们在干什么？（2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。（3）图文结合，理解诗句的意思。3、选自己喜爱的方式自渎课文。（1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。（2）谁来当
23、小老师带领大家把这些词读一读。（3）谁情愿来把整首诗读一读。4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。5、你们也想读一读吗？（要求读出诗歌的节奏及韵律来。）三、再读诗歌，理解诗意。1、训练按下面的节奏读。长歌行百川/到东海，何诗/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲。2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？想说说吗？好！读P28页的小短文，再来说吧！3、自渎小短文。4、试着说诗意。（要求不要过高）（1）在小组里试着说一说。（2）质疑问题：让学生提出不懂的问题。（3）试着逐句说出诗的意思。四、巩固字词，指导写字1、在书里画出今日要相识的新挚友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。2
24、、抽读卡片。3、指导写字。（1）视察字型：歌左右结构，左宽右窄；海左右结构，左窄右宽；川独体字。（2）视察如何写美丽这些字。（3）板演，评价。五、布置作业:背诵诗歌。其次课时教学内容：写字，背诵诗歌教学过程：一、回顾上节课的内容1、认读生字卡片。2、背会诗歌。3、对字条。（1）请把相对应的字条连一连。百川到东海什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！何时复西归？条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力，假如年青的时候不努力。老大徒伤悲。到老年时，再难过懊悔也来不及了。（2）诗与诗意结合起来读一读，仔细感悟。（3）同桌相互说诗句，对诗意。二、指导背诵，刚好反馈1、老师看图，抓住重点词语指导背
25、诵。2、学生自由背诵。3、抽查学生背诗、指出优缺点。三、说说学了长歌行，你明白了什么或者想说什么？（学生自由发言。）四、巩固字词，指导写字。1、抽读字卡，然后小组探讨：你是怎样记住这些的？分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。2、沟通识字方法。3、指导写字。重点指导悲字的心字底。五、课堂小结同学们，今日我们学习了长歌行,大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们肯定要珍惜时间，做生活的有心人。练习设计:一、认读下面的词语。复习归来努力哀痛回来歌声山川大海难过如何二、给下面的多音字组词。shao( )Zhang( )长少shao( )Chang( )三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来。板
26、书设计:长歌行百川/到东海，何诗/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲。长歌行教案 篇6学习目标：认知目标：会读会写生字葵字。情意目标：体会古诗中告知我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时间：一课时教学过程：一、引入师：这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，老师板书；或问本节学哪首诗，板书课题长歌行。师：是呀，古诗语言凝练，有很多千古流传的名句，告知我们深刻的人生哲理。（假如前面没有提到，这里引出我们
27、今日又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点）二、学习师：请同学们各自放声读一读。把字音读准，句子读通顺。生：读课文。（老师关注读的不好的学生）师：谁情愿来读一读？请其他同学仔细听，评价他们读得怎样？（指名几个学生读，大家评价）师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里简单出错？你怎么记住这个字的？（读通）师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或依据注释，或查字典，弄明白每句话的意思。你有哪些字句的意思不明白？生：说不懂的字句。师：请你和同桌议议这些字句的意思。师：这首诗写了什么？你感受
28、最深的是什么？（读懂）从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学相互探讨沟通。生：探讨沟通。师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？（指名有感情读诗）（悟情）同学们，你发觉了这首诗和我们学过的其它古诗的区分了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌颂出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗？配乐唱。三、总结师：今日，我们一起学了这首诗，你知道了什么？生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。（依据状况出示今日歌和明日歌，选择你喜爱的背诵）（延长）师：同学们的收
29、获不少，今日，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年易老学难成，一寸光阴不行轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。长歌行教案 篇7教材分析：课文节录的这首长歌行，是古代名歌乐府歌辞的后四句，平易通俗，琅琅上口。绝句“少壮不努力，老大徒伤悲”在我国可谓家喻户晓的名句，许多人长以此用来勉励后辈。学情分析：学习目标：1使学生认会二类生字，并会写一类字。2读古诗，理解诗意，培育学生的理解实力；感知诗歌
30、的韵律；初步了解时间的重要性；视察图画，绽开合理的想象，培育学生的想象力；背会该诗。教学策略：利用课件调动学生的主动性，赐予学生充分阅读的时间，引导学生在学中感悟，培育学生的想象力，使学生受到珍惜时间的教化。教学重点：背诵古诗。教学难点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教化。教学资源：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时学习目标：初读课文，相识生字。预 习 案环节 学生自主合作探究 老师精讲点拨自学质疑预习收获板一、预习了本课，我知道一类字中有 个 左右结构的字，并将二类生字中不会读的字读了遍。用换一换的方法我相识了： 。用加一加的方法我相识了： 。用形近字比较我相识了： 。二、
31、我知道“少”有两个读音分别是： 。激励学生用不同的方法或自己喜爱的方法识字，视察分析字形，区分易混的字。三、我能正确、流畅地朗读古诗。四、我收集到有关时间的名言有 。设计意图：通过自主预习，初步驾驭课文内容，相识生字，正确、流畅地朗读课文，为提高学习效率扫除障碍。研 习 案合作探究精学训练检测矫正一、读文识字1自读课文，找出不相识的字，利用拼音读一读。提示：（1）看图，要细致视察图中画的是什么地方？他们在干什么？（2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。（3）图文结合，理解诗句的意思。2选自己喜爱的方式自读课文。（1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。（2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读
32、。（3）谁情愿来把整首诗读一读。3放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。4学习生字（1）在书里画出今日要相识的新挚友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。（2）抽读卡片。（3）指导写字。视察字型：“歌”左右结构，左宽右窄；“海”左右结构，左窄右宽；“川”独体字。视察如何写美丽这些字。（4）板演，评价。二、再读课文，理解诗意1. 训练按下面的节奏读。长歌行百川/到东海，何诗/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲。2小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？试着说诗意。（要求不要过高）（1）在小组里试着说一说。（2）质疑问题：让学生提出不懂的问题。（3）试着逐句说出诗的意思。（4）时间和流
33、水一样一去不回头，我们应当怎么珍惜时间呢？多种形式读诗，并结合插图感受诗意。分析字形，驾驭字的结构，指导学生巧记生字，并重点指导“歌、海、川”的书写。引导学生理解诗意。复 习 案拓展延长 填一填。长歌行（）（）东到海，何时复（）（）。少壮不（）（），老大徒（）（）。其次课时学习目标：背诵诗歌。预 习 案环节 学生自主合作探究 老师精讲点拨自学质疑一、复习导入1.出示词语，指名读一读。复习 归来 努力 哀痛 回来歌声 山川 大海 难过 如何2. 背会诗歌。3对字条。（1）请把相对应的字条连一连。百川到东海 什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！何时复西归？条条江河向东奔去，流入大海。少壮
34、不努力，到老年时，再难过懊悔也来不及了。老大徒伤悲。假如年青的时候不努力。（2）诗与诗意结合起来读一读，仔细感悟。（3）同桌相互说诗句，对诗意。引导学生读准字音，并复习诗意。研 习 案合作探究精学训练检测矫正二、背诵诗歌1.明确要求：这首长歌行是很出名的教化我们珍惜时间的诗歌，请同学们将这首诗背会。2.学生练习背诵。3.学生自由背诵。4.展示检测：抽查学生背诗、指出优缺点。同桌互查。指导学生看图，抓住重点词语指导背诵。学生自己沟通展示并评价。复 习 案拓展延长 1自由背诵，说说诗句意思。2. 说说学了长歌行，你明白了什么或者想说什么？（学生自由发言。）3. 同学们，今日我们学习了长歌行,大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们肯定要珍惜时间，做生活的有心人。4. 把你找到的有关珍惜时间的话背一背。板书设计：长歌行百川/到东海，何诗/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲。教学反思：