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1、羿射九日教学设计羿射九日教学设计1一、教学目标1、学问与技能：相识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“东边、光明”等18个词语。2、过程与方法：通过默读课文，了解故事发展的起因经过结果；依据表格提示的内容讲故事。3、情感看法与价值观：抓住神话故事的“奇妙”，激发学生对中国神话故事的阅读爱好。二、教学重难点依据表格提示的内容讲故事。三、教学过程第一课时一、谈话导入，激发爱好1、同学们，喜不喜爱神话故事呢？有没有看过中国的神话故事呢？盘古开天辟地，女娲补天，精卫填海是啊，中国的神话故事有许多许多，从这些题目中我们就可以知道这篇神话故事的主要人物和主要内容：谁在做什么？中国的神话故
2、事题目一般都有这样的特点。2、我们中国有着四大神话故事：共工触山、女娲补天、嫦娥奔月，还有羿射九日今日我们要一起来学习一篇神话故事，（老师板书课题）：羿射九日。齐读课题。读了课题，通过老师刚才的介绍，你知道这篇神话故事的主要内容吗？3、质疑：读了课题，你们有什么疑问吗？预设：为什么要射日？羿怎么射日？结果怎么样？二、初读课文，概括大意1、轻声读课文，留意读准字音，把每一句话读通顺，遇到难读的地方反反复复地读。2、谁能够把这些词语读正确。（出示词语）射箭，值日，熔化，艰难，爆裂，乱窜，燥热，庄稼，滋润，奔腾4、默读课文，找一找羿射九日的缘由和结果，并在文中画出相关语句。起因经过结果十个太阳炙烤着
3、大地，人类的日子很艰难。羿射下了九个太阳，留下了最终一个。大地上重新现出了勃勃朝气。三、精读课文，感受奇妙（一）天有十日1、神话故事都有自己的特点，你知道神话故事有什么特点吗？（人不行能想到的、做到的）我们讲故事时，只有突出其特点才会更加吸引人。2、羿射九日是神话故事，那故事中哪个地方让你觉得感到很“奇妙”？请默读课文，在文中用横线画出来。我们从起因起先说。（1）预设一：扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。是啊，树上尽然能站着一个太阳，天有十日，这是多么奇妙的景象啊！谁用你的声音表现故事的奇妙？（2）预设二：每每天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，起先从东往西穿过天空。“坐上两轮车”：
4、古人的想象是如此的丰富奇妙，太阳竟然还有两轮车，多好玩啊。把太阳的东升西落比方成太阳坐着两轮车上走过天空。多么奇妙，一起来读一读吧！（3）十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和暖和。既然太阳能够给人类带来光明和暖和，那为什么羿要射日呢？预设三：可是，有一天，这十个太阳觉得轮番值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。“太没意思啦”：的确是很奇妙，古人把十个太阳想象成一个个顽皮的小孩子，有着自己的思想。这十个太阳一起出来可怕吗？联系夏季火辣辣的太阳，你有什么样的感受？可现在是有十个太阳，你会有什么样的感受？十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。A、字源识字：“炙”，在火堆上烤肉串。B、指
5、导朗读：重读“十个、炙烤”，显示状况紧急。（4）十个太阳一同出现，给人类带来了怎样的灾难？禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石似乎都要被熔化了。（出示图片）（1）这样夸张的写法源自古人的想象，听老师读课文，闭上眼睛想象十个太阳炙烤着大地，大地上还会出现哪些苦难的景象？指导朗读。（2）识字“熔化”：钢铁被火熔化。（3）语用训练：被字句转化为把字句禾苗被晒枯了。把。四、学字天有十日本应轮番值日，却因觉得没意思，十日危害人间，使人类的日子特别艰难。我们一起来写一写本课的生字吧。1、结构分类。2、老师范写：值，此，新。3、组词练习。4、书写练习（提示留意写字姿态和握笔姿态）。5
6、、评价反馈。五、总结这样的苦难假如这种状况持续下去，人类还能不能接着生存？在这样艰难的环境下，有一个人站出来了，那就是羿。下节课我们接着学习羿射九日的过程。羿射九日教学设计2教学目标：学问目标：相识8个字。实力目标：能够讲解并描述羿射九日这个神话故事。情感目标：体会上古时代人类折服自然的美妙愿望。与同学沟通自己知道的神话故事。教学重点：1、了解课文内容。2、能够讲解并描述羿射九日教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。同学们，我们知道古代人们为我们创设了很多神话故事，回忆一下我们学过哪些神话故事？（女娲补天）谁来讲一讲女娲补天的故事？二、今日我们再来学习一篇神话故事。1、自己读课文，看课后认读
7、字和查字典给生字注音。读准字音。2、读读下列词语：帝俊，羲和，扶桑，轮番，违反，烤焦，苦不堪言，尧，羿，疾飞，爆裂，箭囊，红光四溅，安家立业（困）3、读课文，把句子读流利，了解课文内容。三、感悟课文结构，练习讲故事。1、读读课题，说说“羿射九日”的意思。2、哪些自然段讲的是“羿射九日”的缘由？自己读一读，想想缘由是什么。借助下列词语讲一讲：帝俊，羲和，汤和，轮番，违反，苦不堪言3、哪些自然段讲的是“羿射九日”的经过？自己读一读，想想羿是怎样射掉九个太阳的。借助下列词语讲一讲：尧神，弓，神箭，爆裂，凉快，派人，罢手4、哪些自然段讲的是“羿射九日”的结果？自己读一读，想想羿射九日以后怎么样。借助下列词语讲一讲：只，留，安家立业，拥立5、讲一讲羿射九日的故事。四、你还知道哪些中国古代神话故事？讲一个给同学们。