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1、我的小绵羊音乐教案我的小绵羊音乐教案1本节课重点抓住以听为主，强调音乐的情感体验，让孩子们通过倾听感受表现创编绽开活动，引发孩子们对动物的爱好和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的主子。感受：感受歌曲活泼、美丽的心情，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的酷爱之情。表现：培育孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会驾驭歌中速度标记“慢”与“快”。创编：培育学生在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。创编歌词、驾驭；对唱曲速度、心情的把握。多媒体课件，钢琴，头饰，学生自制打击乐器等。（一）听音乐进教室1.老师播放音乐，孩子们
2、一边观赏音乐一边自由摇摆肢体步入课堂。2.师：听了这段音乐，告知大家你的脑海里出现出怎样的画面？（意图：通过听想比，激活孩子们的思维。）（二）感受、探究、驾驭1.音乐练习森林里都住着很多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习唱歌，羊老师带来了一首发声曲。（多媒体播放）2.学生学唱3.师：还能怎样填词？（学生探讨、创编、展示）（意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让学生大胆自由创编，激发并培育了学生的创作实力。）（三）听赏、新授、表演1.导入：森林学校放假了，羊老师打算带领同学们到她的家乡去作客，但老师出了个难题：谁能听音乐猜出羊老师的家乡在哪里？（课件播放我的小绵羊），学生倾听。师：大家听到了什
3、么？“看”到什么？学生探讨，回答：（意图：培育孩子们专心来听，集中精神大胆想象，通过探讨，使学生充分感受大草原的广袤无垠。）2.师：我们一起随着羊老师动身，跟她一起学学歌曲我的小绵羊。3.播放多媒体课体，唱老师。（1）老师边范唱边舞蹈。（2）哼唱。（3）师生对唱。（4）分组接龙唱。（5）难点乐句老师处理教唱。（6）感情和演唱技巧处理。（7）有感情的演唱歌曲。（意图：在教学中，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在倾听中学习，通过音乐艺术实践，变更以“老师为中心”的传统教学模式，小组相互帮助，主动介导“自主、合作、探究”的学习模式，达到共同提高。）4.师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择
4、方式来表达你现在的感受。5.选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供学生自由选择来表演唱我的小绵羊。（四）老师小结：师：今日我们和羊老师到草原作客，大家快乐吗？对羊老师教我们的歌曲还满足吗？但羊老师还有些难过，为什么？（同时播放电视藏羚羊的状况，引发学生爱护藏羚羊，培育学生关爱动物，爱护自然的品德。）我的小绵羊音乐教案2教学内容：1、学唱歌曲：我的小绵羊2、综合训练教学目的：1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的酷爱之情。2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培育学生初步的音乐写作实力
5、。教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、学唱歌曲1、集体演唱曲谱。留意速度的改变。2、有节奏的朗读歌词。老师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。跟琴唱歌曲。3、处理：探讨：你认为怎样演唱这首歌曲更好？速度应当怎样处理？练唱三、综合训练：1、老师在键盘上分别弹奏各音。请学生说出老师弹奏的是哪一组？探讨：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？2、老师引导学生分析：第2题的那几个音音群相近？结束句的音应当怎样？3、探讨：两人为一小组，看那组编写的好视唱学生编写的旋律。四、请同学们回家打算节目我的小绵羊音乐教案3设计理念：1、
6、迎合学生“新奇“的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，一方面激起学生的学习热忱，另一方面也解决了学习中的难点。2、依据学生“好动“的特点，创设情景教学，让学生自主参加学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。教学目标：1、指导学生用活泼、亲切的歌声表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、家乡以及对劳动的酷爱之情。2、通过音乐旋律和歌词的创编，培育学生的.创建和想象实力。3、相识上波音记号及在歌曲中的演唱方法。教学重、难点：1、歌曲演唱时的艺术处理，运用“听”、“比”、“唱”感受歌曲强弱，并运用不同的演唱方法有感情地演唱。2、感受改变拍子的歌曲心情。3、歌曲中音乐符号的相识和运用及
7、烘托歌曲演唱时的气氛。教学打算：多媒体课件、录音机、磁带、曲谱卡片、头饰、打击乐器。教学流程：一、组织教学。1、师生问好。2、发声训练。二、导入新课教学。1、老师导语引入：我们刚风观赏各小组编创的歌词，并且听赏了他们的演唱，忽然在我们面前呈现了一幅漂亮的画卷，那么，老师也要带大家去一个更漂亮的地方游玩，去欣赏那儿秀丽的风景和倾听那儿奇妙、动人的音乐。2、多媒体画展示，引导学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。师：“同学们，你看到了什么？听到了什么？”3、揭示课题：我的小绵羊，并听歌曲范唱。师：问歌曲引子部分描绘了什么画面？请学生仿照小绵羊的叫声，听多媒体课件中制作的小绵羊叫声。4、老师范唱歌曲，让学生
8、听听这首歌曲中哪几句旋律反复出现，指出来并视唱。单独请学生视唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音记号。师：问：波音记号的外形像什么？它的表面意思是什么？5、让学生随音乐唱歌词，再次听赏旋律。师：“你感受到我的小绵羊和其它歌曲有什么不同吗？”引导学生发觉问题，感受旋律特点。6、听歌曲范唱，并跟唱歌曲。7、听老师范唱：体会速度、力度的改变。分组探讨该如何演唱。8、指导学生有感情地演唱歌曲，听范唱音乐。9、歌曲的扩展情景创设。分组探讨用自己的表达方式来体现歌曲的心情和内容，分为三组。第一组用表演唱形式，其次组用打击乐器伴奏，第三组用齐唱形式。10、结束教学。师：我们今日学习了我的小绵羊这首歌曲，同学
9、们心中肯定有不少的感受，请同学们选择自己宠爱的方式来表达自己内心的感受，可以画一幅画，写一首诗或写一段话，或许还有更好的方式来表达，下节课我们一同来共享。教学反思：在教学中注意培育学生的感受美、创建美、鉴赏美的实力，培育学生用艺术的方式表现和沟通情感，获得创建、表现、合作和沟通实力，培育学生对学问的组合、运用、创新的实力，在引导学生学习过程中，自己也有很大收获。1、变“被动”为“主动”。在教学中，老师应是与学生共同学习的学伙伴，和谐、同等、融洽的师生关系，可使学生变被动为主动学习，这样才会激发学生的创新实力。2、重过程、重思维、重实践。在教学中学生踊跃发言探讨、评价、主动探讨、思索，充分体现了学生自主审美、创建思维及合作沟通实力，艺术实践实力。3、增加学生创新的自信念。通过本课学习，学生对学问运用、组合、创新充溢了信念，增加了他们的艺术形象创建实力。