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1、文本为Word版本，下载可任意编辑音乐教案我的小绵羊音乐教案我的小绵羊1 教学内容： 1、学唱歌曲：我的小绵羊 2、综合训练 教学目的：1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。 2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。 教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊 教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习：同前节 二、学唱歌曲 1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。 2、有节奏的朗读歌词。 教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。 跟琴唱歌曲。 3、处理： 讨论
2、：你认为怎样演唱这首歌曲更好？ 速度应该怎样处理？ 练唱 三、综合训练： 1、教师在键盘上分别弹奏各音。 请学生说出教师弹奏的是哪一组？ 讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？ 2、教师引导学生分析： 第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？ 3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好 视唱学生编写的旋律。 四、请同学们回家准备节目 板书设计： 课后小记： 音乐教案我的小绵羊2 本节课重点抓住以听为主，强调音乐的情感体验，让孩子们通过聆听感受表现创编展开活动，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的主人。 感受：感受歌曲活泼、优
3、美的情绪，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的热爱之情。 表现：培养孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会掌握歌中速度标记“慢”与“快”。 创编：培养学生在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。 创编歌词、掌握；对歌曲速度、情绪的把握。 多媒体课件，钢琴，头饰，学生自制打击乐器等。 （一）听音乐进教室 1.教师播放音乐，孩子们一边欣赏音乐一边自由摆动肢体步入课堂。 2.师：听了这段音乐，告诉大家你的脑海里浮现出怎样的画面？ （意图：通过听想比，激活孩子们的思维。） （二）感受、探索、掌握 1.音乐练习 森林里都住着许多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习
4、唱歌，羊老师带来了一首发声曲。（多媒体播放） 2.学生学唱 3.师：还能怎样填词？（学生讨论、创编、展示） （意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让学生大胆自由创编，激发并培养了学生的创作能力。） （三）听赏、新授、表演 1.导入：森林学校放假了，羊老师准备带领同学们到她的家乡去作客，但老师出了个难题：谁能听音乐猜出羊老师的家乡在哪里？ （课件播放我的小绵羊），学生聆听。 师：大家听到了什么？“看”到什么？ 学生讨论，回答： （意图：培养孩子们用心来听，集中精神大胆想象，通过讨论，使学生充分感受大草原的广阔无垠。） 2.师：我们一起随着羊老师出发，跟她一起学学歌曲我的小绵羊。 3.播放多媒体课
5、体，唱老师。 （1）老师边范唱边舞蹈。 （2）哼唱。 （3）师生对唱。 （4）分组接龙唱。 （5）难点乐句教师处理教唱。 （6）感情和演唱技巧处理。 （7）有感情的演唱歌曲。 （意图：在教学中，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，通过音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教学模式，小组互相帮助，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，达到共同提高。） 4.师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感受。 5.选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供学生自由选择来表演唱我的小绵羊。 （四）教师小结： 师：今天我们和羊老师到草原作客，
6、大家开心吗？对羊老师教我们的歌曲还满意吗？但羊老师还有些伤心，为什么？ （同时播放电视藏羚羊的状况，引发学生保护藏羚羊，培养学生关爱动物，保护自然的品德。） 音乐教案我的小绵羊3 设计理念： 1、迎合学生“好奇“的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也解决了学习中的难点。 2、根据学生“好动“的特点，创设情景教学，让学生自主参与学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。 教学目标： 1、指导学生用活泼、亲切的歌声表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、家乡以及对劳动的热爱之情。 2、通过音乐旋律和歌词的创编，培养学生的创造和想象能力。 3、认识上
7、波音记号及在歌曲中的演唱方法。 教学重、难点： 1、歌曲演唱时的艺术处理，运用“听”、“比”、“唱”感受歌曲强弱，并运用不同的演唱方法有感情地演唱。 2、感受变化拍子的歌曲情绪。 3、歌曲中音乐符号的认识和运用及烘托歌曲演唱时的气氛。 教学准备： 多媒体课件、录音机、磁带、曲谱卡片、头饰、打击乐器。 教学流程： 一、组织教学。 1、师生问好。 2、发声训练。 二、导入新课教学。 1、教师导语引入： 我们刚风欣赏各小组编创的歌词，并且听赏了他们的演唱，顿时在我们面前展现了一幅美丽的画卷，那么，教师也要带大家去一个更美丽的地方游玩，去观赏那儿秀丽的风景和聆听那儿美妙、动人的音乐。 2、多媒体画展示
8、，引导学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。 师：“同学们，你看到了什么？听到了什么？” 3、揭示课题：我的小绵羊，并听歌曲范唱。 师：问歌曲引子部分描绘了什么画面？请学生模仿小绵羊的叫声，听多媒体课件中制作的小绵羊叫声。 4、教师范唱歌曲，让学生听听这首歌曲中哪几句旋律反复出现，指出来并视唱。 单独请学生视唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音记号。 师：问：波音记号的外形像什么？它的表面意思是什么？ 5、让学生随音乐唱歌词，再次听赏旋律。 师：“你感受到我的小绵羊和其它歌曲有什么不同吗？”引导学生发现问题，感受旋律特点。 6、听歌曲范唱，并跟唱歌曲。 7、听教师范唱： 体会速度、力度的变化。 分组讨
9、论该如何演唱。 8、指导学生有感情地演唱歌曲，听范唱音乐。 9、歌曲的扩展情景创设。 分组讨论用自己的表达方式来体现歌曲的情绪和内容，分为三组。第一组用表演唱形式，第二组用打击乐器伴奏，第三组用齐唱形式。 10、结束教学。 师：我们今天学习了我的小绵羊这首歌曲，同学们心中一定有不少的感受，请同学们选择自己喜爱的方式来表达自己内心的感受，可以画一幅画，写一首诗或写一段话，也许还有更好的方式来表达，下节课我们一同来分享。 教学反思： 在教学中注重培养学生的感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用艺术的方式表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力，在引导学生学习过程中，自己也有很大收获。 1、变“被动”为“主动”。在教学中，教师应是与学生共同学习的学伙伴，和谐、平等、融洽的师生关系，可使学生变被动为主动学习，这样才会激发学生的创新能力。 2、重过程、重思维、重实践。在教学中学生踊跃发言讨论、评价、积极研究、思考，充分体现了学生自主审美、创造思维及合作交流能力，艺术实践能力。 3、增强学生创新的自信心。通过本课学习，学生对知识运用、组合、创新充满了信心，增强了他们的艺术形象创造能力。第 9 页 共 9 页