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1、语文乐园三语文五年级教案语文乐园三语文五年级教案1教学目标：（一）学问与技能：1、通过自主认读词语，在相互沟通中积累词语，并弄清词语的含义。2、了解包含因果关系的复句，并会正确运用。3、积累名言警句。4、通过阅读“收集资料”，学习对于资料的收集与整理，学会为我所用。（二）过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。（三）情感、看法和价值观：激发学生学习语言的爱好和探究学问的好方法。教学重点：正确理解词语和句子。教学难点：理解关联词的作用，并能娴熟运用。教学支配：1课时。一、学习“读一读，你发觉了什么”：1、学生自由读词。2、指名读。3、在小组中说说这些词语的含义。4、全班沟
2、通，理解词语意思。5、谈谈你发觉了什么。二、学习“读一读，用加点的词语写句子”：1、学生自由读句子。2、说说加点的词语在句子中的作用。3、师讲解转折。4用这些关联词写句子。三、学习“读一读，记一记”：1、学生读句子，指名读。2、你知道这些句子的意思吗？学生沟通。3、回想句子的意思，尝试背一背。四、学习“收集资料”1、自由读。2、说说短文告知了我们什么？3、学习了这个阅读材料给你什么启发？语文乐园三语文五年级教案2教学目标：1、巩固复习所学的生字词语，积累“譬如”等词语，积累名人名言。2、了解常见的说明方法。3、阅读短文火箭为什么能飞行。4、习作：以“假如记忆可以移植”为题写篇习作。5、学写毛笔
3、字“歧”跑”“站”。教学难点：1、了解说明文的特点，驾驭常见的说明方法，并能够正确地运用。2、绽开丰富的想象，想象要大胆、合理。教学支配：三课时教学设计第一课时教学目标：教学语海拾贝以及自主阅读部分。教具打算：1、词语卡片。2、搜集到的火箭图片等。教学过程：一、词语超市1、学生自由读“词语超市”中的词语。2、老师出示词语卡片，指名读。3、老师依据学生读的状况，进行再强调。字音：“譬”读作“b”，不是“b”；“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音，“啬”“藻”索”是平舌音。4、学生再读词语，在读中积累词语。5、学生动笔抄写要求写下写的词语，老师巡察辅导。6、用喜爱的词语说几句话。二、金钥匙
4、1、指名读文中的语段。2、指名反馈：金钥匙中为我们介绍了什么学问?(说明事物的时候，可以运比较、列数字等方法)3、老师以文中的句子为例，引导学生体会运用说明方法说明事物的好处。(更加地形象、生动)4、老师小结：我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法5、练习：运用比较，列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。三、名人名言1、学生自由读，把句子读精确、读通顺。2、老师出示下列字词，检查学生自读状况：耐性 才智 淳朴 谦逊3、学生再读。4、老师引导学生在小组内探讨、沟通每句活给我们的启示。5、指名反馈。6、老师小结：同学们，这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。希望同学们能够
5、酷爱科学，时常怀有颗新奇心、耐性，谦逊地待人待事。7、学生有感情地朗读这些句子，熟读成诵。8、所说你平常还积累了哪些名人名言，最观赏哪一句。四、自主阅读1、老师展示火箭升空、飞行的.图片或者录像。2、老师导：同学们，新奇心造就科学家和诗人。看着火箭升空、飞行，你们有什么怀疑吗?(激发学生的新奇心，大人胆质疑)3、老师小结：同学们想知道的东西许多许多，今日，我们就来子解一下火箭为什么能飞行。4、学生自读课文，思索，火箭为什么能飞行?5、指名反馈。(气体同样也有反冲作用，火箭就是靠燃气的反冲作用前进的。燃气向下喷的时候，火箭就向上升) 。6、老师引导：同学们，为了把这个问题说明白，作者是怎么做的呢
6、?(引导学生阅读“阅读提示”，从中受到启发)7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清晰的呢?(作者先提出问题，然后借助生活中我们所熟识的相类似的事物进行推理、说明)8、学生选择自己员感爱好的段落读一读。五、课堂小结老师总结：同学们，科举就是这样奇妙，科学家不仅独创了飞机、火箭，还把人类送上了月球。同学们把自己对事物的新奇心作为起点：不断地努力，为科学事业的发展贡献自己的力气。六、布置作业1、抄写词语超市中要求抄写的词语。2、选用课时作业设计。语文乐园三语文五年级教案3教学目标：学问与技能：1、培育学生的沟通实力。2、培育学生倾听的实力。过程与方法：明确交际内容驾驭交际方法创设情
7、境，互动沟通情感看法与价值观：熬炼学生的口语交际实力。教学重难点：培育学生清晰表达的实力和仔细倾听的好习惯。清晰表达，并能说得生动好玩。教学打算：收集书中人物教学设计：1.你们都爱看课外书吗：那么在这些书中确定有许多人物形象给你留下了深刻的印象。2.开展调查：你们都喜爱读哪些课外书，列举出最受同学欢迎的几部书。3.小组探讨：这些书那些人物给你留下了深刻的印象？你为什么喜爱书中的这几个人物？讲一讲这个人物身上最能表现他性格特点的一两件事情。4.全班沟通。5.学生评价。6.评出班上的“说书大王”特性化备课：语文乐园三语文五年级教案4对“读一读，记一记”的学习，应当将重点放在读音上。这些词含有本单元
8、的会认字，“澎湃”“眼眶”等字音平常学生简单出错，要重点练习。可以采纳自己读、找学生领读，齐读等多种方式训练。“读一读，写一写”中的词语可以在熟读的基础上积累。详细把握以下几点：1.词语的意思可以让学生查词典，也可以结合详细的语言环境让学生体会。2.指导学生朗读这些词语，培育学生的语感。3.引导学生说出几个这样的词。4.由学生自由选词造句。这一段文字事实上是阅读、写作的一个小窍门，从确定、否定两方面去说明同一个问题效果会更好。可引导学生先自己读读这段文字，弄懂它的意思后，老师提问：作者想要说明的问题是什么，文章从确定方面怎么去说明的，从否定方面又是怎么说的。然后让学生从已知的材料中举例，看是否
9、真正弄懂了。这是一个耐人寻味的小故事，讲的是一个双目失明的老人沿街乞讨，牌子上写着“我什么也看不见”，可是一上午他都没有要到一分钱。诗人让彼浩勒看到后，在他的牌子上加“春天来了，可是”这几个字后老人便讨到了钱。小故事充分表现了语言的魅力，虽然只加了短短几个字，但看起来更易引发了人们的怜悯心。教学中，可引导学生围绕问题读书，看看原委语言的魅力表现在哪里，先在小组沟通探讨，再指名阐述观点。这篇课文是老舍先生的名作猫。文中细致、生动地描述了大猫的怪异性格和小猫的调皮可爱，字里行间流露出作者对猫的宠爱之情。课文先从三个方面详细表现猫的性格怪异：讲它既醇厚又贪玩儿，既贪玩儿又尽职；讲它兴奋时和不兴奋时迥
10、然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“威猛”这几个方面的表现，看起来相互冲突，所以说猫的性格实在有些怪异。再讲小猫非常调皮。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩儿；二是稍大一点儿胆子越来越大，也就更加调皮。这篇文章有两个特别突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是怪异还是调皮，在他眼里都是十足的可爱。其次是老舍先生朴实无华的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实详细地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越显明，给读者留下深刻的印象。教学中，应当放手让学生自己认仔细真地读，专心品尝，从而体会作者对生活的酷爱；还要让学生感受作者用详细事实表现动物特点的描写方法。本单元语文生活支配的是写一种宠爱的植物或动物。小孩子通常比较宠爱动植物，因此这项习作内容是学生感爱好的，但要写好并不简单。教学中老师要擅长启发学生，开阔学生思路，使学生有内容可写。1课前布置，让学生细致视察一种动物或植物。植物要留意视察其样子、颜色、习性、用处等，不懂的可以询问家长或查找资料。动物主要视察外形、性格特点、与人的关系等。2用些时间让学生相互沟通探讨，老师相机指导。3提出写作要求之后当堂写。老师选出优秀的习作读给大家听，以激发学生的习作主动性。