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1、海底村庄教学设计海底村庄教学设计1教学要求1、学习本课的生字新词，北师大版小学语文第五册海底村庄教学设计与反思。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的一个自然段。3、理解课文内容，了解海底村庄的奇异之处，让学生体会到海底物产丰富，但要合理开发和利用。体会作者的宠爱之情，产生探究大自然的爱好。4、边读边想像，画出文中描述的海底村庄，体会文章是怎样有依次地介绍海底村庄的。教学重难点重点：通过朗读，了解海底村庄的奇异之处,体会作者对海底村庄的宠爱之情。难点：学习其次自然段，找出重点句，体会村庄的奇异之处；学习第六自然段，通过对海水综合加工厂的了解，让学生体会到海底物产丰富，人们要合理开发与利用。教学过
2、程：一、激情导入：1、在上课之前，老师想带大家去一个漂亮的地方。（播放录象）2、刚才我们去了什么地方？都看到了什么？3、随着科学的不断发展，在将来的海底，不仅有漂亮的动植物，还有人类生活呢！那就是奇异的海底村庄。（板书课题）4、你们想去海底村庄参观吗？下面，我们就跟随作者去海底村庄看一看吧！二、细读品尝，理解感悟1、默读课文，看看作者都来到了那些地方？生：汇报。（村庄、海底牧场、海底植物园、海水加工厂）（板书课题）点明旅游路途，小学三年级语文教案北师大版小学语文第五册海底村庄教学设计与反思。2、作者在巡游了海底村庄后，不禁发出了怎样的赞美？（海底村庄真了不得）2、其次自然段：（1）、抓住村子的
3、特点汇报房屋的特点，并分析房屋为什么是这个样子。体会海底房屋的设计奇异。（2）、有感情朗读。3、第四自然段：（1）、读书，汇报体会。（2）、抓住懒洋洋、蠕动体会海参的动作。有感情朗读。（3）、抓住威猛、全身披甲体会大龙虾的威猛。（4）、再读本自然段。4、第五自然段：（1）、读书，汇报。（2）、抓住颜色深褐色、绿色的、红色的.体会颜色的美。抓住漂动在碧波里体会动作美。抓住美味可口、养分丰富体会出味道美。（3）、有感情朗读。5、第六自然段：（1）、让学生汇报读懂的地方。（2）、让学生扮演海水、三个车间的工人，理解如何加工海水的。三、总结今日，我们跟随作者，一起参观了海底村庄。感到海底村庄真是很了不
4、得。事实上，这是一篇科幻文章，是作者对将来生活的美妙憧憬，向往，我们也期盼着这一天早日到来。教学反思海底村庄一课文字简洁，内容较浅显，字里行间表达出将来科技的奇异。因而，本课采纳了创设情境，帮助学生切实体验海底村庄的漂亮和奇异，领悟到科技的奇妙：活跃学生思维，激发想象的实力，使学生大胆向往将来奇妙的生活。在学习课文时，针对每段的不同特点，找到不同的切入点。其次自然段，着重让学生体会海底房屋的奇异，抓住形态与陆地房屋的不同，让学生感到这样的房屋的确体现了我们人类的才智，人们真了不得。第四自然段通过做动作、抓重点词、朗读的方法让学生体会海底动物的可爱和特点，体会海底资源丰富，很了不得。第五自然段通
5、过抓住重点词语、指导朗读的方法让学生体会海底植物颜色美、动作美、味道美的特点，体会动物们是那样可爱，很了不得。第六自然段通过情境仿照工人来体会人们很了不得，用才智合理利用海底资源，让海底资源为我们人类服务。这四部分内容都紧紧围绕文章的中心句，来让学生谈体会。由于本人实力有限，在教学中还存在着一些不足。如：在学习第六自然段时，要分清过滤和提炼的含义。过滤是把没有用的东西去掉，提炼是把有用的东西提取出来，合理利用。在第五自然段时，让学生自己多说说感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，老师语言还略显多，应让学生多读书，多汇报，培育学生的分析课文的实力。海底村庄教学设计2教学内容北师大版试验教材
6、三年级上册第十单元中海底村庄教学目标、相识“陌、屿、隧、锥、减、豪、输、牧、蠕、综、属、纯”12个生字，能够正确书写“秘、陌、岛、屿、减、豪、输、牧、披、划、属、纯”12个生字。、有感情地朗读课文，激励学生背诵自己喜爱的一个自然段。、通过学习本课，引导学生了解海底村庄的奇异之处，体会作者的宠爱之情，产生探究自然奇妙的爱好。教学重难点重点：通过朗读，了解海底村庄的奇异之处,体会作者对海底村庄的宠爱之情。难点：学习其次自然段，找出重点句，体会村庄的奇异之处；学习第六自然段，通过对海水综合加工厂的了解，让学生体会到海底物产丰富，人们要合理开发与利用。教学打算多媒体课件教学时间课时教学过程第一课时一、
7、展示课件，揭示课题、同学们，你们见过村庄吗？你见过的村庄是什么样的？、利用多媒体课件展示海底村庄插图。、同学们，你们知道这是哪里吗？、今日，老师要带同学们到海底村庄去巡游一番，我们一起来学习一篇科幻作品海底村庄。、板书课题海底村庄。二、初读感知，识记生字、你们想不想知道海底村庄是什么样的？赶快读读课文，画出与生字有关的词语。、指名读课文，检查学生初读课文的状况，并让其他学生帮助订正读错的字音。、出示本课生字词。、小组合作，学习生字词。、这一课的生字你都有什么好方法记住它们？、探讨沟通识记重点字的方法。、谁情愿当小老师来领读一下这些词语？、指名读，检查学生驾驭生字词的状况。三、细读品尝，理解感悟
8、、让学生朗读课文第一自然段，思索：神奇”、“生疏”两个词语是什么意思？、引导学生学习其次自然段。（1）多媒体出示课文第自然段。（2）学生自由读，找出海底村庄奇异在哪儿？（3）我们现在住什么房子？（4）多媒体出示海底村庄图片。（5）海底村庄的房子与我们住的房子有什么不同？（6）指导学生朗读本自然段，通过“透亮、圆柱形的、圆锥形的、相互连接”读稀奇妙之感。、引导学生学习自然段。（1）利用多媒体演示动画，演示海底的奇景和丰富的物产。（2）学生朗读自然段，思索：通过什么可看出海底物产丰富、景色奇异？、指导学生学习第自然段。（1）多媒体演示动画，演示海水综合加工厂里的生产状况。（2）学生自读本自然段。（
9、3）海底村庄的人们是怎样对海水进行开发和利用的？（4）引导学生通过分读体会车间里劳碌的情景。、齐读第自然段，体会作者对海底村庄的赞美之情。、让学生朗读自己最喜爱的一个自然段，并激励学生背诵下来。四、拓展延长，激发想象、你情愿去海底村庄吗？说说你的理由。、课后收集有关海底资源的资料，下节课进行沟通。其次课时一、复习导入、利用多媒体出示生词。、指名读。、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。二、学写生字词。、指导学生书写生字。（1）强调“隧”右边的写法，“牧”右边是反文，其次笔是横，不要写成横折。（2）形近字比较：锥与推，牧与枚，披与被，豪与毫。、学生自由书写。、完成“语文天地”日积月累中其次项其次行词语的抄写。三、组织学生沟通收集的有关海底资源的资料。、小组沟通。、每组选出一名代表进行全班沟通。四、说说你心目中的海底村庄是什么样的？五、画一画自己心目中的海底村庄。六、作品展示。七、课堂小结海洋资源是特别丰富的，希望同学们现在努力学习，将来能够更好地开发和利用海洋资源，建设出你心目中漂亮的海底村庄。