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1、癞蛤蟆和小青蛙教学反思癞蛤蟆和小青蛙教学反思1癞蛤蟆和小青蛙是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。在导入环节我采纳了找不同的形式，调动学生爱好，并了解癞蛤蟆与小青蛙的不同挤价值，引出歌曲的题目癞蛤蟆和小青蛙。接下来为了提高学生倾听歌曲的有效性，为新歌教学开个好头，我创设了一个小悬念，“有一天癞蛤蟆和小青蛙相遇了，他们之间发生了一件好玩的事，你们想知道吗？好，接下来让我们来听一首歌曲，揭晓答案。”孩子们新奇心很强，对我预设的问题会很感爱好，听得特殊仔细。在听到癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自
2、己的娃娃和爸爸的幽默情节时，孩子们都会很兴奋，接着我趁热打铁问：“同学们是不是觉得很有意思呀”，于是孩子们兴致特殊高，还会想着“再听一遍”。我顺势让学生又听了一遍，接着说说歌曲的内容、心情，为新歌教学奠定了基础。在接下来的教学环节中，孩子们的热忱会提高。这首歌曲重难点是弱起小节和十六分音符的节奏，学唱歌谱时，我先让孩子们拍节奏熟识歌谱曲，很快孩子们就驾驭了歌曲的节奏，然后倾听音乐教唱下学会演唱歌曲。孩子们唱会后我又加入了角色扮演，让歌曲教学进入了高潮。从内心换发出要求学习、渴望成长的欢乐。多媒体课件体现“以音乐审美为核心”。课件既有图像又有音乐，能起到一种审美的效果，生动好玩，恰到好处的引起学
3、生爱好，让学生总有蠢蠢欲动的感觉.总之，本课教学活动给学生带来了欢乐，给课堂带来了活力，也给我带来了更多的启迪。癞蛤蟆和小青蛙教学反思2反思本课得失，不得不提新课标，音乐课程标准的诞生，给音乐课堂带来了勃勃朝气，也带给我很多思索。一节课的成败有较多因素组成，备教案、备学生，老师有先进的教学思想，成熟的教学阅历等。反复的倾听，也为学唱歌曲做好了铺垫。1、从内心换发出要求学习、渴望成长的欢乐。按节奏读歌词环节，给实力强的学生表现的机会，走到节奏感差的学生那里，给他以帮助，使他们也大胆表现。细心设计富有情趣的音乐教学情景，给学生供应活动发展特性的空间。2、多媒体课件体现“以音乐审美为核心”。课件既有
4、图像又有配音动画，能起到一种审美的效果，选择的背景画面有民族特色，夸张的小青蛙漫画动作，栩栩如生，生动好玩，恰到好处的引起学生爱好，让学生总有蠢蠢欲动的感觉。3、本课的不足之处，两次实践活动较长，致使拓展部分只唱了小青蛙，你唱吧一段歌词。对于山东民歌的风格没有给多的机会介绍，也是本课的缺陷。总之，本课教学活动给学生带来了欢乐，给课堂带来了活力，也给我带来了更多的启迪。癞蛤蟆和小青蛙教学反思3癞蛤蟆和小青蛙这堂公开课是作为镇内情满课堂初赛选拔而选的，说实话，作为一首新教材中新编入的歌曲，再加上教参上及网上一点资料（包括教学设计和歌曲）都没的，选到这首歌曲我是有抵触心理的。可能平常备教案有先看教参
5、，再网上找教学设计，然后自己再整合的习惯，现在突然来个竞赛，啥都没有资料，多少很无助，加上歌曲速度快，节奏困难，让我无从下手。由于时间紧，匆忙写了简案、做了ppt，试教了一个班，发觉内容上不完，发觉自己在导入环节时间花的太长，导致后面创编环节匆忙忙忙，于是我对自己的导入环节进行了删减，特殊是介绍癞蛤蟆和小青蛙部分，我几乎是一张ppt让学生快速阅读，打招呼环节我找出了歌曲中难驾驭的节奏，这个节奏难在有八分休止符，十六分音符，弱起，学生驾驭相对困难些，当然了，平常可能不太注意节奏训练。整堂课上来下，感觉气氛相对平淡了一些，许多环节，都是以老师教为主导，学生学为协助，相对比较被动，怎样使音乐课上的更
6、加趣味性，敏捷生动，这是我今后的目标和方向。整堂课的串联词也没有很好串起来，只关注了环节内容，没有关注细微环节。还有就是老师们提到，要擅长利用钢琴，用钢琴去调整学生的音高问题，用钢琴去提高学生听辨节奏的实力，同时，老师自己也应当范唱正确，给学生一个良好的示范作用。这次教研活动的主题是“课堂评价的有效性”，对本堂课在教学中评价环节有，但是相对少，其中一个很重要的评价环节（两个学生创编动作，其余同学演唱并观赏），因为时间关系，我没有花时间去评价，这是特别缺憾的，原来这是一个很好体现本主题的机会。癞蛤蟆和小青蛙教学反思4癞蛤蟆和小青蛙是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。歌曲用拟人化的手法，表现了
7、癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。在导入环节我采纳了干脆倾听的形式，让孩子们倾听音乐，找出歌曲中出现了哪两种小动物，引出歌曲的题目癞蛤蟆和小青蛙。接下来为了提高学生倾听歌曲的有效性，为新歌教学开个好头，我创设了一个小悬念，“有一天癞蛤蟆和小青蛙相遇了，他们之间发生了一件好玩的事，你们想知道吗？好，接下来让我们来听一首歌曲，揭晓答案。” 孩子们新奇心很强，对我预设的.问题很感爱好，听得特殊仔细。在听到癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节时，孩子们都兴奋地笑了，听完后我趁热打铁问：“同学们为什么笑呀”，于是孩子们都争先恐后的回答，兴致
8、特殊高，嘴里还嚷着“再听一遍”。我顺势让学生又听了一遍，接着说说歌曲的内容、心情，为新歌教学奠定了基础。在接下来的教学环节中，孩子们的热忱始终很高。这首歌曲重难点是弱起小节和十六分音符的节奏，学唱歌谱时，我先让孩子们吹奏陶笛熟识歌谱，很快孩子们就驾驭了歌曲的旋律。孩子们唱会后我又加入了表演环节，让歌曲教学进入了高潮，下课铃响起，看着孩子们恋恋不舍，意犹未尽的样子，我感受到这堂课的胜利，为了孩子我会接着努力上好每一堂课。癞蛤蟆和小青蛙教学反思5这首歌曲不同于以往学过的歌曲，歌曲中加入了独白的歌词，用拟人的手法，表达了癞蛤蟆与小青蛙彼此因长得像，而相互认错的风趣地情景，旋律欢愉快泼，歌词风趣幽默、贴近生活。导入中，先让学生自由说癞蛤蟆与小青蛙的相同处与不同之处，结合自身课下的学问积累，多数孩子都能说出一二来，很好的提高了学生学习的爱好。初次倾听，学生们都被歌词所吸引，开怀笑起来，呈现了天真、活泼的童心。这首歌曲学习的难点是：唱的歌词与独白的歌词演唱与说的精确性的不够，多数孩子在独白处总是慢拍，还有十六分音符、附点音符的节奏不够精确。因此，教学中，我采纳先朗读独白部分的歌词，再师生接唱的方式进行，通过接唱唱准节奏，通过倾听，唱准音高。再跟钢琴试唱旋律，然后自己试着填唱歌词，最终分角色表演歌曲。表演中指导学生不仅唱准，更要自然的演好各自的角色，更好的投入歌曲。