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1、认识整时教学设计相识整时教学设计1教学内容：相识钟表是义务教化课程标准试验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，9192页的内容及练习十六的13题。教学目标：1让学生相识钟面，了解时针、分针。2驾驭整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。3了解生活中的时间，感受时间的重要性，培育学生珍惜时间，合理支配时间的良好习惯。4培育学生主动探究学问的精神。教学重点：1相识钟面，能区分钟表上的时针和分针。2会认读整时。教具打算：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。学具打算：有时针、分针的钟面模型。教学过程：一、创设情境、激发爱好1猜谜语。师：今日，老师给大家带来了一个谜语：
2、我有一个好挚友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。师：对，是钟表。谁能告知大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）2展示多姿多彩的钟表。师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又独创了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。这些表别看它很一般，很常见，里面的学问可大着呢！今日我们一起相识钟表。（出示课题：相识钟表）二、借助阅历，相识钟面1感知钟面。师：请小挚友拿出你的钟面模型玩一玩。要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发觉了什么？请起先吧！2小组沟通。师：
3、请在小组内说一说你的钟面上有什么？3汇报评价。师：刚才，你们玩钟的时候，发觉什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小挚友们还发觉了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小挚友们用小手比一比。（生用手比划。）4师生小结。师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）钟面的特点：有12个数；有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）有12大格；每大格里有5小格；三、自主参加，探究
4、新知整时的教学学生拨出1时师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向12。（学生调整）师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，视察时针有什么改变？（生拨）拨好了请看大屏幕。（课件出示）谁知道钟面上现在表示什么时刻？（1时）你是怎样知道的呢？（多让生说）小结：分针指着12，时针指着1，就是1时。（板书：1时）想一想，1时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书：1：00）学生拨出2时师：请小挚友们接着拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢？（2时）师：2时的时候，分针指着几，时针指着几？（课件出示后板书：2时）相识整时课件出8时师：再看
5、大屏幕，现在钟面上是表示几时？（板书：8时）课件出示3个整时时刻：8时、3时、6时师：刚才，我们相识的1时、2时、9时都是整时（板书：整时）（小组探讨）生探讨后小结：学生操作师：请大家快速在你的钟面上拨出你最喜爱的整时时刻。（学生拨）同桌相互沟通一下，你拨的是几时？这时你在干什么？四、律动放松，课间小憩课件出示：时间就像小马车歌曲，让学生随着音乐自由活动。结束后进行惜时教化。五、阅读课本，质疑问难阅读课本92页的内容。师：图中的小挚友们，一天的学习、生活是怎样支配的？（学生阅读课本后再汇报）生：我知道这个小挚友7：00刷牙，8：00就起先学习了。师：你看他上课多么仔细啊！希望大家也能象他一样。
6、师：生：师：整时的相识方法是什么呢？你能说一说吗？2质疑问难。师：通过这节课的学习，你有哪些收获？有什么疑问吗？生：我相识了整时。生：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。生：我会认时间了。师：你还想了解哪些学问？生：我想相识那个细细的针。生：我想知道1时等于多少分。师：还有不明白的地方吗？师：小挚友想了解的学问可真多！希望每个小挚友都能珍惜时间，做时间的小主子。请记住：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气。（课件出示这三句话）六、巩固深化，拓展思维1练习十六的第1题：连线（课件出示）注意学生的评价。2练习八的第3题：过1小时是几时？（课件出示）3练习八的第2题：看一看、拨一拨、画一画
7、师：大家学得很好！请看这几个电视节目的播出时间，（课件出示电视节目时辰表）你喜爱看什么电视节目，把这个节目的时间拨出来，好吗？（同桌合作边拨边说）师：真不错！老师还打算了小礼物奖给大家，猜猜是什么？（每生嘉奖一张没有时针、分针的钟面图）快看这些好玩的钟面图，你发觉了什么？（钟面上没有时针、分针）请你结合大屏幕上供应的电视节目时辰表，并选择自己最喜爱的电视节目的时间，在这张纸上画出时针和分针。（画一画）画完的小挚友在小组内相互检查，对不对？不对的大家帮他改一改。评析：闻名数学教化家弗赖登塔尔指出“学习数学的唯一正确方法是进行再创建，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发觉或者创建出来；老师的任务
8、是引导和帮助学生进行这种再创建的工作，而不是把现成的学问灌输给学生。”小学数学“引导自学”试验提倡学生学习中做到“我能做”，就是要在“做”中经验数学的“再创建”过程，这节课基本特点就是老师引导学生通过拨一拨、说一说、看一看等视察和操作活动，从相识各种钟表钟面整时。在教学整时时，让学生人人用学具拨出1时、2时、9时等，从而归纳出分针指着12，时针指着几，就是几时。读书是有益的汲取，通过读书能让学生了解书中重要的学问和珍贵的生活阅历。在教学中老师重视培育学生阅读课本的实力，从小培育他们的自学实力。无论是课的导入，新学问的探究学习，还是最终的课堂活动都源于生活，用于生活，亲密联系学生的生活实际，加深
9、学生对时间的相识，让学生体验所学学问的价值，培育学生应用数学的意识和实力。相识整时教学设计2一、教学内容：义务教化课程标准试验教科书数学第一册第84、85页。二、教学目标：1、让学生初步相识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2、发展学生初步的视察实力、动手实力、概括实力和合作意识。3、通过拨表针、视察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的亲密联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。4、通过操作、视察、分析、推理等活动，培育学生主动参加探究的精神。5、能用所学学问，合理支配自己的时间，做时间的主子。6、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
10、三、教具、学具：多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表四、教学过程：（一）创境导入1、 师：听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？师：钟表是我们生活中不行缺少的，钟表不仅外型美丽，还可以告知我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的学问。板书：相识钟表。2、课件出示一些美丽的钟，老师提问：你们喜爱它们吗？（二）动手操作，沟通，探究学问1、相识钟面。请小挚友细致视察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后同桌沟通一下。生：自由视察活动。师：谁情愿给大家介绍一下钟面上都有些什么？学生汇报1、时针。时针在哪里呢，请你快到前面来找一找。对了，这根针叫
11、时针，它长得什么样？谁来说一说。（师板书：时针：短粗）。分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子。它和时针比起来细一些，长一些。（板书：瘦长）2、数：你领我们一起来数数好吗？（板书数12个）（1-12）真有12个数，你视察得可真细致，大家觉得他数得怎么样？同学们请你从1起先按依次数一数自己表上的12个数。3、12个大格：我们一起来按依次数一数师：你能照这样的依次拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。2、出示图片，相识整时学生分组沟通、探讨、在同伴的合作中学会看整时师：哪些组的同学情愿当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报。（学生相互评价）师引导。3、细致视察，整
12、时的钟面有什么相同的地方？（小组探讨）汇报：得出结论。（生评价）4、结论：分针指着12，时针指着几就是几时整。5、学习电子时刻写法。6、小明的一天：对于整时两种写法的巩固，以及一天有两个8:00的相识。三）应用新知，巩固发展1、我拨你说2、我说你拨3、看一看补一补：如何画整时？4、设计尝试：请同学们自己做主，当一次小小设计家。设计自己的一天。四）全课小结反思：一年级的课主要是吸引学生目光和留意力为主要关键，在教学环节的设计上，努力做到从教材和学生的生活阅历动身，依据学生的认知水平充分联系学生生活实际，通过嬉戏，动手操作，课件演示充分吸引了学生的留意力，放手让学生看一看、拨一拨、说一说，引导学生
13、视察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，沟通探讨，解决第一个学问点。学生们课上表现主动而又有序，学问点驾驭还不错，学生在合作中共享着互助与竞争，体验到了胜利的喜悦。但有些学生上课习惯不好，还须要加强行为习惯的规范练习，再就是练习也须要在多点类型，让不同的学生体会不同的成就感，每节课都是不完备的艺术，须要我们不断地加强自身的素养，让自己的课堂不断完善！相识整时教学设计3一、教学目标（一）学问与技能学会视察会看钟面的结构，相识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。（二）过程与方法通过学生操作钟表相识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清楚的说明看时间的方法。（三）情感
14、看法和价值观使学生体会到生活中到处离不开时间，感受时间的珍贵，教化学生要珍惜时间、按时作息。二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，培育学生良好的作息习惯。本册只相识“整时”，将来会在二年级上册“相识半时”。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。三、教学重难点教学重点：相识钟面，在钟面上相识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的.理解。四、教学打算小钟表、课件五、教学过程（一）相识钟面1课件出示谜语我有个好挚友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告知我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，
15、我这个好挚友是谁？”今日这节课，我们一起来相识钟表。揭示课题。2自主介绍钟面（1）相识钟面要求学生视察钟面，把看到的与同学之间进行沟通。师生共同总结：钟面上有12个数。有表针：时针与分针。分针又细又长、时针又短又粗。（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。发觉钟面上的指针总是在不停地运动。发觉表针旋转的方向。并用手势表示转动的方向。（3）相识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。利用动静结合的课件，再次强化相识时针和分针。学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。为相识半时，理解时针在两个数的中间，表
16、示过了几时没到几时做好铺垫。（二）相识整时1读写整时老师逐一出示钟表（课件）。师：看钟表请思索，钟面上表示的时间你们相识吗？随着学生的发言老师指导学生读时间和写出时间。7：00读作：7时10：00读作：10时1：00读作：1时4：00读作：4时师：结合钟面表示的时间，想想你们在做什么？相识每一个整时都联系学生的日常生活情境，渗透生活中到处离不开钟表。2整时时刻和钟面连线在学生反馈中老师要刚好订正学生的问题。3发觉钟面表示整时的特点师：钟面表示的时间叫作整时。视察钟面，整时的时候钟面上有什么相同的地方？随着学生的视察，老师引导学生依次看四个整时。让学生总结出：分针指向12的时候，时针指向7是7时
17、；分针指向12，时针指向10是10时；分针指向12，时针指向1是1时。最终让学生说出分针指向12，时针指向几就是几时。4动手拨出时间（1）学生自主拨出时间，同学之间沟通。（2）展示学生拨的作品，同学们进行评价。（3）老师出示钟面，要求学生说出时间，并写出时间。重点强调12：00钟面出现的特别现象。5从电子表中再相识整时（1）出示电子表12：00（课件）师：电子表现实的时间和我们写出的时间是一样。出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片贴到黑板上，让全体学生读一读。请你们视察整时的电子表，有什么相同的地方。总结：整时：多少分（2）完成教科书第86页第2题。（三）巩固练习1推断哪个钟面表示
18、整时，并说出理由2说一说钟面上的时间接近哪个整时总结：两个钟面都接近10：00，第一个钟面不到整时，其次个钟面超过整时。3有序排列时间培育学生用不同的语言描述时间，学生在比较、排序中强化对整时和接近整时的相识，为今后学习几时几分做铺垫。4猜时间师：我们一起做猜一猜的嬉戏。生活中有这样的钟表，钟面上1个数也没有，不好看时间。（课件中出示实物照片）请你们大胆猜一猜钟面上的时刻？先让学生猜这个钟表表示的时间在出示这个钟表提示学生5做一做（数学书第85页做一做）师：小明晚上9时睡觉了，假如是早上9时，小明又会在干什么呢？（四）观赏古代计时工具师：这些古代计时工具，特别有用。钟表能帮助我们支配一天的生活、学习和工作，希望每一个同学都用好小钟表，学会抓紧时间。让学生在观赏古代计时工具的过程中，保持对相识时间的爱好，体会钟表的作用大。（五）全课小结师：时间在滴滴答答的声音中静静地走了，但是又静静来了，我们先记住整时，今后还要相识几时几分呢。