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1、排球垫球教学反思排球垫球教学反思1排球垫球技术是我支配四年级学生上的一节课，上本次课之前我就对自己说，本节课注意的是爱好的培育，其次是技术，体育课要营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。充分发挥学生的主体地位。我的教学环节和实施分为三大部分：其一、打算部分在这个部分我加入一些思想教化，排球对于小学生来说，想学好有肯定的难度，而且垫球技术在初学阶段必需要承受肯定的身体上的压力，比如球落在前臂上，会有肯定的难受。在这里须要激发他们的学习爱好。中国女排曾经有过五连冠的辉煌战绩，运用此契机，向他们宣扬排球运动的好处和乐趣，并告知他们没有轻易取得的成果，任何成果的取得都要付出肯定的努力。以嬉戏“听口令看谁
2、反应快”、球操的动作技术来引导学生进行学习。主要就是要充分、激发学生的酷爱度。从而使学生努力完成教学的目标。其二、基本部分在这个环节首先示范一下正面双手垫球的动作，说明动作的要领是：“一插，二夹，三抬臂，全身用力要协调”。分组让学生自由练习，练习一段时间后集合同学，请部分学生讲解一下练习中的心得体育，培育他们自主学习的实力和意识，有了直观感受后学生才会对接下来的动作讲解及订正印象更深。讲解完后分组相互学习探讨，如何将此项技术发挥的更好，之后以组为单位分组进行垫球比多的竞赛。培育他们团结协作的精神。第三、结束部分通过简洁的排球放松操结束本节课，然后通过唱歌配动作活动放松学生的上肢，活跃最终的课堂
3、气氛，在欢呼声中结束本节课。本节课能够充分的发挥学生在课堂中主体地位的作用，将技术教学融入到欢快的课堂教学气氛中，学生在熬炼身心的同时达到学到技术的作用。本节课还存在肯定的不足：首先、在打算活动的慢跑阶段，学生的集体组织意识没有达到肯定的阶段，纪律方面还须要加以引导。其次、在练习中，有部分同学的主动性没有调动起来，缘由可能是怕疼，还有就是不情愿运动，这些多发生在女同学中间，对于这部分同学要多找他们谈谈心，使他们融入到本班这个大家庭的运动中来。总的来说本节课比较圆满的完成了本次课的教学任务，在本次课的练习中，老师刚好视察，调控负荷，并赐予学生充分展示自我的机会。学生的实力是无限的，要信任学生，这
4、样他们技能驾驭、思索、合作和竞争等实力都会有显著的提高。排球垫球教学反思2在排球教学第一堂课，我利用学校的多媒体室进行了一次理论课教学，主要是让学生了解排球运动的起源、发展等状况和简洁的竞赛规则，让学生形成对垫球技术的基本印象。通过一节课的幻灯演示和老师的示范讲解，同学们都能仔细观看，主动思索。同学们告知我通过这一节课的学习让他们了解到了排球的好多学问，倒如排球是怎么发展起来的，排球场地是什么样子，排球垫球的手型是什么样子等等。在同行的评课中他们说这节课讲解形象生动，幻灯放映清楚明确，内容充溢，有针对性，目的性强，学生简单接受，特殊是在对垫球手型的了解，如何去练习垫球供应了一些方法，图文并茂，
5、让学生在室内就对垫球的技术和练习的方法有了一个初步的印象和了解，建立了良好的技术概念，为下一堂课的练习打好了坚实的基础。美中不足的地方学生反应内容还是比较多，对排球的发展还有待进一步的了解。这与我校学生对排球学问的了解不够多，对排球接触也不够多，所以难以一下全部驾驭。但假如对排球了解比较多的同学来说，这些内容的支配也不算多，应当可以接受。在排球垫球的其次堂课教学，我支配了排球的正面双手垫球和脚步的移动练习。这堂课是学生初步驾驭正面双手垫球的第一堂实践课，好多同学也是第一次摸排球，对排球还比较生疏，所以在一起先就让学生在做打算活动时接触排球，熟识球性，然后来一个传球的小嬉戏，调动他们练习的主动性
6、，在同学们爱好高的时候引进垫球技术的学习，这样学生这时大脑活跃，学习主动性高，这样也就简单驾驭垫球的手型，垫球的身体姿态，然后逐步过渡到垫球的学习，由简到难，最终为了满意那些驾驭比较好的同学的求知欲，引入了一个比较难的技术要求，垫球入筐，让学生勇于向高难度动作挑战，效果比较好。在本堂课教学中学生练习比较主动，驾驭较好的同学还自当师傅，帮教那些平常接触排球较少的同学，也让他们有一个表现的平台。因为引入了竞赛机制，学生爱好大增，课堂气氛活跃。同学们在享受排球带来快乐的同时也发觉小小的排球不太好限制：一不当心球就垫飞了，球怎么老往天上打，始终进不了筐带着这些问题再回到垫球技术的学习中，学生学习的目的
7、性明确学起来更仔细了。对竞赛，学生们意犹未尽，纷纷感叹：排球也挺有意思！我告知他们等多学了几种技术竞赛将会更精彩。在同行的评课中也受到了同行的好评，说本节课利用多种教学手段，多种教学工具，由简到繁，由易到难，以嬉戏竞赛的方法让学生有表现的平台，让学生有思索的机会，效果不错。不足的地方就是少数学生对垫球平常接触太少，一下接受驾驭不了，还得多一点时间练习才行。假如是在重点中学或者在排球队训练，我想效果会更好些。排球第三场课我变更了上节课的教学模式，在学生初步驾驭了正面双手垫球的基础上采纳自主分层，和谐发展的教学模式让学生能基本知道其动作要领及练习方法，进一步了解正面双手垫球的重点和难点。我在课堂中
8、注意充分发挥学生的主体作用，骨干的带头作用，利用学生的整体才智，在老师的启发，引导和帮助下，尽可能地发挥学生的创建性，增加学生团结协作意识。因为在我们这样的学校，学生的基础比较差，思维不够活跃，这种模式的变更刚起先学生有点不太适应，有些学生的思维一下没有变更过来，过于依靠老师的讲解和示范，刚起先学生有点沉闷，后来在骨干的带领下，在老师的启发激励下，课堂逐步活跃起来，把自主创建性练习引入技术教学，让学生自己去评价，让学生充分体验排球运动的乐趣，激发学生学习爱好。这堂课的效果还是比较好，假如学生始终养成这种创建性思维的习惯，在以后的教学中效果会更好。假如在重点中学来采纳我想效果还会更好。课后在学生
9、的反应中都说这堂课有创建性，能够让他们自己发挥自己的聪慧才智，在“玩”中学会了垫球，在“玩”中知道怎么去学，在“玩”中找到了排球的乐趣。通过这堂课的教学，我想到当前很流行的一句话：现在老师的角色是同等中的首席，老师由传道授业者转向学生学习发展的促进者。的确，学生不行能对我们所教的全部教学内容爱好，一味的说教或填鸭式的教学已不适应现代教学的要求。解放思想，创新思维，突破传统的教学模式，激发学生学习的爱好和学习的主动性，才能取得好的教学效果。第四堂课是巩固排球正面双手垫球的复习课，这堂课先是让学生熟识球性，创建性地自己编创球操，提高学生的思索实力，并能达到提高球性的作用。整节课对垫球的复习是从简到
10、难，从单个到双人然后到多人练习，从原地固定练习到移动中垫球练习，订正了一些错误动作，并学习了下手发球技术，这样逐步让学生全面驾驭排球的技术，让学生学习排球技术不感到味同嚼蜡，让学生感觉到排球的魅力无穷。排球垫球技术虽然简洁，但要教好却不是一件易事。在教学过程中仔细组织，并要求学生仔细练习当然重要，可是，假如不能刚好订正错误，将严峻影响排球教学的顺当进行。本人结合多年的教学实践阅历，对初学垫球时常见错误作如下探讨。错误1、屈臂屈臂是指在击球的瞬间，利用屈肘关节，抬前臂的力气来击球。初学者多数同学易犯此错误。屈臂击球使球变更方向，造成传球失败。订正方法：（1）强调屈臂击球的危害性。练习时加以提示，
11、严格要求；（2）徒手练习。两脚前后或左右开立、屈腿做双手击球练习，要求两臂夹紧伸直，挺腕。错误2、抱手跑抱手跑指在移动过程中两手抱在一起。初学垫球半数以上的同学易犯此错误。抱手跑造成身体在移动过程中不协调，并影响移动速度与制动时身体的稳定性。订正方法：（1）着重强调抱手跑的危害。练习时加以提示，严格要求，大部分学生能够刚好订正。（2）对于个别易犯同学，我采纳：先两手触地后接两步移动，再接两手触地，后做垫球动作，这样经过反复练习，很快克服了抱手移动的错误动作；或一人一球，自己抛球，两手先摸地一次，然后做垫球动作，效果也很好。错误3、击球部位不精确此误主要表现有用手垫球或单臂垫球。订正方法：（1）
12、两人一组，一人持球于腰间，另一人做垫球技术练习，主要用腕上10cm处击球，10次交换，同时提出两臂靠紧、挺直等要求。（2）两人一组，近距离(3-5m)，一人抛，一人垫，反复练习。错误4、击球过早或过晚此误主要是对球的落点推断不精确造成的，特殊是接很高的球，优为明显。订正方法：加强对球落点的推断练习，多采纳两人一组，一抛一垫，球的落点要求在垫球者的前、后、左、右等不同位置。同时高弧度与低弧度相互交替进行。起先时抛球者可提示抛球位置。对于处理很高抛球，要求学生要有耐性推断落点后在下面等球，不要急于找球。两人交替练习20次为一组。错误5、挥臂发力挥臂发力指接球时，以肩关节为轴，由下向上挥动双臂击球造
13、成。挥臂击球的主要缘由是没有领悟垫球时蹬腿、提肩、夹臂、压腕的正确发力依次，以及精确推断来球速度与明确出手后球须要达到的远度、高度。订正方法：（1)加强徒手的蹬腿、提肩、夹臂、压腕练习。要求：上体随腿的蹬伸而上升，肩关节固定坚固。（2)两人一组，一抛一垫20次交换位置，要求抛球者发出信号提示。如：蹬腿等。（3)两人一组做中远距离（6-8米）对垫。要求20次为一组，最多可踩线2次，超过2次重新起先记数。经过四堂课的学习，同学们基本驾驭了排球的正面双手垫球的技术动作，并培育了学生对排球的爱好，基本达到了预期的教学效果。假如学生的排球基础好点，那么会更简单驾驭一些，在重点中学假如采纳这种教学方法，效
14、果可能会更好！而且还可以对学生提出更高的目的和要求。排球垫球教学反思3一、本堂课主教材是排球正面下手垫球，辅教材是夹球跳。垫球是排球运动中最主要的技术之一，本堂课以一抛一垫训练为练习手段，让学生在学习技术的同时也得到了熬炼。通过教学，促进了学生身体技能的发展。提高学生灵敏、速度、力气和协调素养的实力，培育学生英勇、坚决和勇于克服困难的意志品质。二、本课在设计上，从新课程理念动身，注意以学生的发展为本。本课是以一种常态课的方式呈现出来的，从队列队形的练习为课的起先来集中学生的留意力，使学生快速进入课堂角色。然后从打算部分的慢跑到到自编球操练习，比较有特点的是球操练习，在球操中奇妙的融入了顶肘、压
15、腕等排球的垫球动作。有效的伸展活动了学生的各关节，熟识了球性，又尽可能的规避学生体育课中的运动损害，最主要是为下面的主教材做好铺垫。最终通过排球垫球的手型和垫固定球，这样很自然地过渡到本课的主教材内容学习，个人认为这样自然的导入是本课最大的一个亮点。在主教材的处理上，运用自主探究和合作的学习方法，来提升学生对抛球动作及“插”、“夹”、“抬”垫球动作的熟识程度，学生通过学习正确的手型、打算姿态、徒手练习、垫固定球、自抛自垫、一抛一垫、巩固展示，根据动作技能教学中的程序教学法原则，更加提高了学生的学习爱好。其中我始终有强调抛球的位置及击球点的重要性，让学生正确找到击球点，这样就能更好的使学生驾驭和
16、巩固正面双手垫球的技术动作。针对不够好的学生进行个别指导，更能体现出教化以生为本的理念和教化的全面性，也能体现出对后进生的关注。另外，我在排球垫球示范时，能从正面、侧面等多个角度进行示范，在示范位置的选择上，我也做到既要考虑排头，也要顾及排尾，使每位学生都能直观的看到我的动作。 在最终的延长拓展内容中，通过协助教学，对学生的灵敏、速度、力气等方面都做到了熬炼的效果。练习密度和强度没有因为学生多而下降，在有限的时间内最大幅度地提升了学生的练习效果。三、老师突出培育学生自主学练的实力，采纳分层教学，让学生自主选择，使不同层次水平的学生都能体会到胜利的喜悦。注意学生之间的和谐相处和团队精神。本课主要
17、采纳的教学方法有：老师示范法、学生自主练习法、学生示范法、对比法、分组练习法等。通过有效的教学方法，激发了学生学习爱好，从而提高了学生课堂的实效性，完成了课前所预定的目标。四、教学不足：1、练习的队形可以适当拉开距离，整堂课学生练习都处在一个比较集中的状态，没能很好利用场地的宽度。2、未能刚好发觉学生的闪光点。3、教学时，老师的语言表达、语气语调的改变，都须要老师平常教学的积累和平常文化学习的积淀。本课感觉自己在语调语气语言方面还须要加强，还要不断地学习，提高自身的实力。五、总结 通过本次课的教学，我感觉到现在老师角色的的转变，突破传统的教学模式，激发学生学习的爱好和主动性，才能取得好的教学效
18、果。我会朝着这个方向去努力，充溢提高自己。排球垫球教学反思4我们小组探讨的课题是：如何依据教学内容，合理有效地运作教学环节的初探。我所选择的内容是排球正面双手垫球。这是一节巩固课。学生之前对垫球技术有肯定的了解。本次课的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）赶球嬉戏仿照练习分小组自主式垫球体验对垫球竞赛柔韧练习（课课练）放松在本次课的设计上，依据新课标击学生身心特点，以排球作为载体，运用嬉戏及竞赛形式，发展。同时，让学生体验正面双手垫球。重难点也确立在发展学生协调实力和身体平衡实力上。课后学科工作站的专家老师对本课进行了点评，我明白了自己在教学中应留意的问题：一、本次课都围围着设计思路和课的重
19、难点在进行教学，嬉戏及竞赛的设置也为此服务。但在重难点的确立上，忽视了技术教学的问题，以至于学生在练习时，老师总是在强调上下肢协调用力，但是学生并不知道怎样协调用力。而根本的问题就在于重难点没有落实到位。学生在触球时有用手的，有用手臂的。由此可见一堂课的重难点确立是特别重要的，应当依据所确立的重难点进行相应的课的设置。二、在评课过程中有老师提到“增加练习次数，削减练习项目”这个观点，我想体育课归根结底是为了达到学生熬炼身体的目的而不是上的多么的花哨，所以肯定的练习密度是必需的。由此看来自己的课在练习密度上还需加强。由此我将自己的这堂课再次进行了修整，下面就把反思后的教学设计加以简要说明：一、打
20、算部分，在此环节加入学生耍球，则可以更好的提高学生爱好以及为基础部分做好打算。在仿照练习时，老师可以适时的归纳垫球基本要领，学生练习时对基本动作要领有明确的概念。二、在对墙练习设置时课敏捷一些，球不肯定非要碰墙。对垫球竞赛环节设置的形式可以更丰富。这样练习的密度更大。三、课课练时可有机的设置承上启下进行步伐移动的练习。排球垫球教学反思5本课的主要内容是双手向上垫球和双人合作抛垫球，排球正面双手垫球-教学反思。垫球是排球的基本技术之一，是接发球和后排防守的主要技术动作，是组织进攻和反击战术的基础。通过正面双手垫球的学习，让学生了解垫球在排球运动中的地位和作用，并能够初步驾驭正面双手垫球技术。在本
21、课的教学过程中，我不断强调垫球技术的动作要领，特殊是让学生感受和体会插、夹、提、移、蹬、跟等基本技术，针对这些垫球技术要领，我概括了垫球时从肩到腕各肢体部位的动作要求，并将之创编成口诀，使课堂教学显得好玩味，学生在轻松的氛围中学习，使学生能在较短的时间里达到最志向的学习效果。老师与学生一起进行自垫练习、抛垫练习、对垫练习和垫球小嬉戏，教学反思排球正面双手垫球-教学反思。通过这些教学手段，激发了学生的主体参加意识，用主体练习，师生共练形式，引发了学生学习爱好。存在问题：1.器材受限制，学生练习次数不够，双人抛垫的效果不是很志向，要增加练习时间，以保证效果;2.个别学困生，需单独做指导，辅导多次练
22、习，增加学习的爱好和驾驭技能的效率，在以后的课中多关注学困生，培育学生参与体育熬炼的习惯;3.在学生还不够娴熟地状况下应当删减“双人对垫”这个教学内容，保留嬉戏教学就足够，还可以增加学生双人练习的示范环节;4.老师应多参加到学生的练习中去，与学生进行互动。排球垫球教学反思6今日我教学的是水平二四年级排球课垫球，收获颇多。这是我第一次异校授课，也是第一次讲排球课。课前颇多顾忌和担忧，在上课一瞬间化为动力。孩子们很主动学习排球学问和技术，本校刘利校长和体育老师们提前支配了器材。感谢全部赐予帮助和支持的人！这节课我在教学流程中穿插了许多思想教化。例如在讲排球学问时讲了女排精神（团结协作、坚韧拼搏、永
23、不言弃），并且引导孩子们在学习、生活中遇到困难时要有女排这样的精神英勇面对从而解决。在教学目的中，告知孩子们为什么要学习排球，是因为排球运动可以强健体魄。为什么要强健体魄呢？因为少年强，则国强！强健体魄，爱我中华！在放松活动中，告知大家要有一颗感恩的心！感恩我们的身体陪伴我们运动。在教学环节中，每一颗排球都是我发给孩子们的（热身中发球，没有奢侈时间）。增进我们之间感情，缩短我们之间的距离感。其次，热身操中我们一起喊拍子（我的目标是我带过学生每个人都会喊拍子，不只是体委。），关注每一个学生个体的体育素养发展。我的嬉戏是自己原创的螃蟹趣味赛跑。我查了资料，总觉得那些嬉戏不太适合我这节课。在看书过程
24、中看到了排球的步伐（并步、滑步）学习，突然想到的可以通过这个嬉戏学习步伐。感谢张文秀老师的专业素养，张老师是特地学习排球的老师，她许多排球专业素养和实力是我欠缺和须要学习的。她一个简简洁单学生拿球（学生依次抛接传递球）就亮了！我们是很好的挚友，但是今日同台讲课也是对手。她激发了我灵感，所以我是行进间依次给学生抛发球。她的优秀，也促进了我的快速成长！我还听了何xx老师的水平一排球嬉戏课。我要向何xx老师学习的是体育老师形象管理，以更好面貌面对大家。做一个更美的老师！感谢吴彦春老师指出排球的练习方法转变（我原来练习是两人一组原地练习垫球，只击打不垫出去。想法很完备，现实不是这样的。孩子们把握不住力
25、气，许多垫出去球了。在我巡察纠错中，吴老师抓紧告知了我解决方法。两人合作变3人合作，特地一人双手放在球上方不让球移动。），让练习更有效！感谢王老师和宋老师在我备课中赐予的帮助！排球垫球教学反思7连续下了几天的雨,我还担忧今日的展示课上不了,没想到今日天气蛮好,场地干得差不多了,幸亏昨天下班时用拖把拖了半个小时.排球是学生特别喜爱的一项运动,也是世界三大球之一,但小学生接触排球我想除开特色项目学校外,很少有学校会开展排球课教学。排球运动技术动作许多,比如打算姿态,扣球、移动、发球、垫球、传球等等。我今日上的内容是最常用也比较简单驾驭的双手垫球技术。我在五四班班主任熊老师的全程监视下完整的上完了本
26、次课.,下面进行简洁的总结与反思。由于考虑到天气有点寒冷,我临时加了带学生围绕场地慢跑几圈的热身活动,实行了蛇行跑,这样就不会显得那么枯燥,然后在有节奏感的音乐下我进行了球操的热身,同学们都做得很仔细,动作也很到位,有肯定的欣赏性。课的重点难点在于手型、击球部位和击球的时机,这是初学者很难驾驭的。因此在教学中,我运用了各种好玩的教学形式与手段,来提高学生的求知欲与爱好。起先我叫了三组学生上来示范动作,然后我自己示范动作,做完后,请同学们主动探讨老师的动作和同学的动作有哪些不同?同学们发言主动,我通过讲解一步一步将正确的垫球方法融入学生心中。以两人为一组,实行互帮互助、探讨的形式开展反复练习。尝试-视察-练习-探讨-再练习-巩固-评价是我本次课的流程。在展示过程中,全班同学爱好特别主动,都争相要表演,我喊了也许7位同学表演,感觉这堂课的目标是达到了.我想通过本次课的教学,同学们在以后中学阶段或者高校校内里,或许会有捷足先登的感觉。终归也练了好几次了,至少知道了正确的手型、脚步移动、击球部位等等。本次课的不足之处在于有点拖堂,其实体育课是可以容许略微的延迟下课,因为不同其它科目,须要小结、布置课后、整理场地器材等等!