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1、搬过来搬过去教学反思搬过来搬过去教学反思1在为孩子选择绘本故事时，无意间发觉一本搬过来搬过去的故事，一起先我被故事的题目的吸引了，很想知道故事中究竟发生了什么事情，翻开绘本，主子公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两个是身高差距很大的两个人，因为长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了显明的对比，这个差距使故事充溢趣味性和簇新感，故事里的他们彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着很多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事赐予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一起出现了许多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依旧通过努力用独特的想法创建了一个志向的家园，
2、并甜蜜的生活在了一起，整个故事寓意美妙，呈现了人物之间浓浓的爱意，以及英勇面对困难的品质，信任孩子会很喜爱的。意料之中，在课堂上，小挚友们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们视察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼有什么差异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿视察图片并思索方法，在这个过程中，主动激励幼儿动脑筋去思索全面的方法，阅读过程中，我注意幼儿的表达，让幼儿揣测着他们可能遇到的种种困难，比如：来到鳄鱼家，由于鳄鱼的房子太小了，长颈鹿进家门会怎样?睡觉的时候，长颈鹿会怎样?坐着的时候，长颈鹿把颈项会怎样?最终，鳄鱼对长颈鹿说：要不我们搬到你家去住
3、吧，住大房子总比住小房子要好得多。搬过去后他们又会遇到什么样的困难?我再一次将问题抛出让幼儿视察图片接着思索：吃饭的时候，桌子好高凳子好矮，鳄鱼吃不到一点东西怎么办?晾衣服的时候衣服，鳄鱼像是走钢丝，很危急怎么办?鳄鱼上厕所的时候，好高的台阶，好高的门把手怎么办?马桶又高又大，有可能一不当心鳄鱼就会掉进去怎么办?在他们搬过来搬过去都解决不了问题时，我又问：“他们是会坚持还是放弃呢?为什么?”，万嫣面对这样的问题说：“他们可以住到自己家里啊!”我问孩子们：“他们是结了婚的两个相爱的人，假如都会各自的家，就是放弃了对方，你们的爸爸妈妈结了婚是不是生活在一起呢?”孩子们立即说：“他们可以自己再建一个
4、家啊!”我将故事最终一段的问题抛给幼儿，让幼儿自由发挥想象，结合自己的生活阅历，帮助他们解决问题。最终再集中观赏鳄鱼和长颈鹿的创意，从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以及遇到困难不放弃的精神，让幼儿领悟了作品的内涵。搬过来搬过去教学反思2活动目标：1、通过视察图片细微环节，懂的要关切同伴的须要。2、为故事主子公设计一套适合他们居住的房屋。活动打算：1、Ppt课件、画图用品。2、幼儿对动物特征有肯定的了解。活动过程：一、解读封面，导入故事。1、出示图片：今日老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲解并描述）3、出示图片：长
5、颈鹿和鳄鱼有一个很大的区分，谁能告知大家？二、理解故事内容，大胆讲解并描述1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？2、视察图片(鳄鱼先生搬到长颈鹿家)小房子换成了大房子，应当没问题了吧？它们在大房子里究竟生活的怎么样，我们一起看看吧。三、分组探讨，设计房屋。1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从今抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了?不分开的话它们应当怎么办？2、幼儿4人一组探讨，什么样的房子才能适合他们居住。3、假如请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细微环节？4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。四、延长共享沟通反思：搬过来搬过去是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对
6、好挚友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了实力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。 实际在整个活动过程中，视察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的起先我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的爱好，激发他们去思索长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？这个问题，我们班级的.孩子许多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们接着观赏故事，感受遇到困难要主动的想方法解决，而不是放弃的道理。之后的视察理解
7、，观赏故事的环节，主要是和孩子一起视察画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深化，让孩子一步一步递进的去探讨这三个问题。在这个环节中幼儿主动发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。 第三个环节主要是设计宏大的安排。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计宏大的安排，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的详细状况，实行了人人都设计的方法。激励我班平常胆小的孩子也尝试清晰表达。在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。 整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。