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1、太空生活趣事多优秀教学设计太空生活趣事多优秀教学设计1太空生活趣事多是第六单元的第四课，是一篇科学小品文。文章用轻松活泼、浅显易懂的语言介绍了太空生活的新颖好玩。全文一共6个自然段，第1自然段以问句开头，引出话题，干脆点明太空生活“挺好玩”，激发学生阅读的爱好。课文第2至5自然段一段一事,分别介绍了航天员在太空生活时睡觉、喝水、走路、洗澡的情形。作者奇妙地将造成这些好玩现象的缘由放在了第3自然段“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重。第6自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。课文配有一幅插图，画面显示在茫茫的太空里，多数的星星闪动着刺眼的光线，一艘宇宙飞船正遨游其
2、中，营造出太空生活的情境。学情分析：太空是神奇的，但是对于二年级的学生而言也不是完全生疏的，通过课外书、网络、电影、电视等媒介他们对太空有那么一知半解的了解，此时他们更憧憬了解更多的太空学问；而航天员是他们心目中的英雄，充溢着崇拜，也希望能更多的了解他们的生活。在教学中，我们可以充分利用学生的新奇心，引导他们学习生字，品读课文，带领他们一起去探究神奇的太空，体会航天员的好玩生活，使他们在了解一些航天学问的同时学会提取主要信息，了解课文的主要内容。教学目标：1.相识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。2.正确、流畅地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。3
3、.积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。教学重点：1.学习识字、写字。2.引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。教学难点：引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、观看视频，激趣导入导入：同学们，今日我给大家请来了一位特别的老师，大家想相识一下她吗？（课件播放航天员王亚平在空中授课小球的运动那一部分。）提问：同学们，你们知道这位老师是谁吗？她在哪里上课呢？小结：她是我国航天员王亚平，在天宫一号上给我们讲课。在太空一个小球的运动都与地球上不一样，变得奇妙好玩，那么航天员在太空中的生活又会有哪些趣事呢？让我们一起走进第18课太
4、空生活趣事多。板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字（一）根据自读提示初读课文课件出示自读提示：1.独立读。借助拼音自由读课文，留意读准字音，读完后把课后双线格里的生字多读几遍。2.合作读。读给同桌听一听，同桌有不会读的字词，帮一帮。3.给自然段标上序号。（二）趣味识字1.偏旁归类识记将生字根据偏旁分成四组，课件依次出示四组生字，指名学生读一读，记一记。第一组：宇 宙 室 密其次组：杯 板第三组：稳 稍第四组：航 舱2.借助图片，联系生活识字生字 “航、宇、宙、舱”，组成词语“航天员”“宇宙飞船”“舱体”，利用图片来识记。3.生字扩词，联系生活识字课件出示课后习题中的字词，学生读一读，记一
5、记。宇 宇宙 宇宙飞船航 航空 航空公司员 队员 少先队员三、再读课文，找趣事（一）课件出示课文第1自然段：你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺好玩呢！1.你能读好这两个句子吗？2.指名学生朗读。（依据学生的朗读相机指导：第一句抓住“怎样”“吗”读出悬念。其次句抓住“挺”字，先用换词的方式理解“挺”的意思，再指导把“挺”字读得稍重一点，可以强调特殊好玩。）3.学生齐读这一自然段。（二）默读课文，提取关键词，找出趣事1. 航天员在太空究竟有哪些事情特殊好玩呢？请同学们默读课文，用方框在文中将所写的趣事圈出来。2.谁来说说，你找到了太空生活中的哪些趣事？（结合学生回答，相机板书：睡觉 喝水
6、走路 洗澡）3.老师结合板书小结：我们看着这些关键词就知道课文写了航天员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件事。四、学习第2自然段，品趣味（睡觉）（一）今日，我们先来了解航天员在太空睡觉怎样好玩。听老师读课文第2自然段。（二）你从哪些语句感受到了航天员睡觉很好玩呢？说一说吧！1.好玩之一站着睡觉和躺着睡觉一样舒适。（结合学生回答，板书：站着 躺着一样舒适）（1）谁来说说“舒适”是什么意思？（2）你平常怎样睡觉会觉得很舒适？（3）假如晚上不让你躺在床上睡觉，而是让你站着睡觉，你觉得舒适吗？（4）但是，在宇宙飞船上，站着睡觉和躺着睡觉给人的感觉是一样舒适，多好玩呀。来，读读这一句。（指导朗读第2自
7、然段第一句：“舒适”的“服”读轻声，“一样”要跟“舒适”连在一起读。）2.好玩之二必需把自己绑在睡袋里（结合学生回答，板书：必需绑在睡袋里）（1）“平稳觉”是什么意思呢？（睡得很舒适，很踏实。）（2）“必需”说明白什么？（指导朗读：“必需”强调肯定要这样去做，在朗读时要加重语气。）（3）航天员睡觉时为什么必需要把自己绑在睡袋里呢？（“不然，翻一个身，就会飘到别处去。”指导朗读：“不然”表示不这样不行，要读出强调的语气。）（三）小结：在太空中竟然可以站着睡觉，假如不把自己绑起来说不定就飘走了，太空生活真好玩呀！（四）同学们，假如你正在宇宙飞船里参观，看到宇航员们有的站着睡觉，有的躺着睡觉，还要把
8、自己绑起来，这是多么有意思呀！来，我们一边想象着这些画面，一边读读课文，把你的感觉读出来。（五）航天员在太空睡觉真是太好玩了。下节课我们再接着感受太空生活的好玩！五、发觉规律，指导书写（一）课件出示要求书写的9个字，学生一起读一读（二）引导学生根据字的结构分类上下结构：宇 宙 容 易 室左右结构：杯 板 浴独体字：失（三）学习写带宝盖的4个字1.在田字格中呈现“宇、宙、室、容”这4个字。比一比，说一说,写好这几个字，我们要留意什么？（相同点：宝盖要写得宽一点、扁一点，宝盖的第一笔要写在竖中线上。“宇”的第六笔竖钩要写在竖中线上。“宙”字的第七笔竖要写在竖中线上。“室”字的第八笔竖要写在竖中线上
9、。不同点：“宇”和“宙”上宽下窄，宝盖覆盖下面部件。“室”的宝盖和下部分等宽。“容”的宝盖要比下部分窄。）2.重点指导“容”字书写。（师生合作发觉“容”字的重点笔画第六笔和第七笔要写得伸展，收笔的位置之间的宽度比宝盖要宽。）3.老师示范书写。学生书空。4.学生描红，临写。5.集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。（四）抄写词语“太空、生活、宇宙飞船、别处、喝水、半空”。太空生活趣事多优秀教学设计2一、复习导入（一）复习词语，课件出示词语认读第一组：舒适 咳嗽 翻跟头 （指导读好轻声）其次组：一般的杯子 带吸管的饮水袋 鞋底带钩的鞋子 带网格的
10、地板 （指导读好短语）（二）复习课文主要写了哪几件趣事大家还记不记得课文写了航天员太空生活的哪几件趣事？（结合学生回答，相机板书：睡觉 喝水 走路 洗澡）（三）回顾“睡觉”的好玩1.在太空睡觉怎样好玩呢？谁来与大家沟通一下？（结合学生回答，板书“站着 躺着一样舒适 绑在睡袋里”）2.谁能用“因为所以我觉得太空生活真好玩。”的句式说说你感受到的太空生活中的睡觉之趣呢？二、学习第3至5自然段，自主品趣味（喝水、走路、洗澡）（一）在宇宙飞船里喝水、走路和洗澡又有哪些好玩的地方呢？请同学们根据我们感受“睡觉”的好玩的学习方法在小组里探讨沟通一下吧！（二） 在太空中喝水有哪些好玩现象呢？哪个小组的同学来
11、说说！1.语句一：喝水的时候，假如用一般的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。你为什么觉得这句话好玩呢？（引导学生联系自己是怎样喝水的说一说，边说边演示。）2.语句二：航天员要想喝到水，得运用一种带吸管的饮水袋。（结合学生回答，板书：带吸管的饮水袋）（指导朗读：“得”在文中读“di”，必需的意思。朗读时要读出确定的语气。）3.航天员在太空喝水真有意思呀！我们想象着他们喝水的画面读一读吧！（三）哪个小组代表来说说“走路”的好玩？1.语句一：人稍一用力遇到舱体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。咱们来咳嗽一声，后退了吗？再跺跺脚，移位了吗？但是，在宇宙飞船里，咳嗽一声就会打个喷嚏就会是
12、啊，人稍一用力遇到舱体就会飘到半空中。“稍一用力”是什么意思？我们一起读读这句话。2.语句二：为了能平稳地走路，航天员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。（结合学生回答，板书：鞋底带钩的鞋子）3.在太空中走路和我们平常走路可真是不一样，太有意思了！读的时候想着这些不一样，读出特殊好玩的感觉来。（四）我们平常洗澡很简单，在太空中为什么就变成大难题了呢？哪个小组的代表给我们解答一下。1.联系上文理解洗澡的不简单。（在学生回答出“从喷头喷出的水总是漂移在空中”后，引导学生回顾前文“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”；由前文“人稍一用力遇到舱体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步”，引
13、导学生理解“航天员还须要把双脚固定起来”。抓住这两点体会洗澡的不简单。结合学生回答板书：固定双脚）2.科学家们是怎样解决这个难题的呢？（结合学生回答，板书：密封浴桶 密封浴罩）3.在太空中洗澡不简单，但是挺好玩。怎样读可以更好地表现出太空中洗澡的好玩呢？谁能够把你体会到的好玩读出来呢？试一试吧！（五）你们想不想看看航天员在太空究竟怎样生活的呢？我们一起来看一看吧！（课件播放航天员在太空睡觉、喝水、走路的视频，在太空洗澡的照片。）（六）太空生活好玩吗？来，我们一起再读课文2至5自然段，边读边想象着画面，把你感受到的“趣”读出来！三、学习第6自然段，体会首尾呼应，了解产生好玩现象的缘由（一）学习第
14、6自然段1.课件出示第6自然段，老师结合板书引读：你看，在太空中生活，是不是很好玩？2.这是一个问句，说的什么意思呢？（指导朗读：“是不是很好玩”就是说很好玩，朗读时“好玩”语调上扬，尾音干脆，不拖长）。（二）联系第1自然段，体会首尾呼应，了解文本结构的好玩1.课件出示第1自然段和第6自然段，自由读一读，学生说说发觉了什么。（引导学生发觉两个自然段都是说太空生活很好玩，体会首尾呼应的特点。）2.学生合作读一读，在朗读中进一步体会首尾呼应的特点。（三）找一找产生好玩现象的缘由1.同学们，太空生活这么好玩，是什么缘由造成的呢？课文中有一句话告知了我们缘由，你能找到它吗？2.依据学生回答，课件出示句
15、子：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”3.讲解失重：因为物体在太空中没有地球的引力，也就没有重量，显得轻飘飘的，这就是失重。（板书：失重）4.在课文中找一找，这四件趣事中原委是什么失重了？四、借助板书，创设情境，说趣事（一）借助板书，说趣事同学们，你能看着板书说说课文主要写的是什么吗？（二）创设情境，说趣事1.假如你就是一名航天员，你能在返回地球后和挚友讲讲自己好玩的太空生活吗？课件出示提示：以“我是航天员 （自己的名字），我在太空是这样 （睡觉、喝水、走路、洗澡）”开头，说一说太空生活的好玩。2.同桌相互说一说3.全班沟通五、拓展延长，补充趣事（一）同学们，今日感受了航天员在太空中因为失重
16、带来的一些趣事，那么他们还有哪些趣事呢？我们一起来看一看吧！（二）课件出示航天员在太空吃饭、刷牙的资料。六、发觉规律，指导书写（一）发觉规律。在田字格中呈现“杯、板、浴”这3个字。细致视察，你发觉这3个字结构有什么特点？（这3个字都是左右结构的字，在书写时都要留意左窄右宽，还要留意笔画之间的避让。）（二）在田字格中呈现“失”字。说一说，写好这个字要留意什么？（最终两笔撇和捺要写伸展，起到支撑作用，收笔齐平。）（三）重点指导“易”字书写。（师生合作发觉“易”字上小下大。重点笔画第六笔横折钩的横段略长，写在横中线上。）（四）老师范写。学生书空。（五）学生描红，临写。（六）集体讲评。选具有代表性的学
17、生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。（七）抄写词语“失去、运用、地板、简单、浴室、方向”。太空生活趣事多优秀教学设计3教学目标学问与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的好玩来。2、初步理解课文内容，了解一些太空生活的常识。3、相识14个生字。过程与方法：1、通过指导学生朗读，使学生对课文产生深厚爱好，并能理解课文内容。2利用课件的直观性，培育学生视察实力、理解实力，能做到图文结合。3、会用“因为所以”造句。情感、看法、价值观：了解一些航天学问，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事务，渗透学科学、爱科学及爱祖国的教化。教学重点：从字里行间体会太空生
18、活的好玩，初步了解太空生活好玩的缘由是失重。教学难点：有感情地朗读课文，读出新颖、好玩来。教学打算：生字、词语卡片，课件。教学过程：一、谈话导入分析题目师：小挚友们，你们将来想从事什么职业呀?有一种职业叫宇航员，他们会乘宇宙飞船在太空中工作，你们想知道他们在太空中的生活状况吗?今日我们来学习课文太空生活趣事多。师(板书课题后)：看到这个题目会引起你哪些思索?你想提什么问题?教学预设：学生可能会问，太空生活有哪些好玩的事?有多好玩?为什么太空生活会这么好玩?设计意图：充分利用学生的新奇心,引导他们把课文读好。激发学生阅读文本的爱好。二、初读课文整体感知1、整体感知师：太空中好玩的事有哪些呢，我们
19、一起去文中找找答案吧。齐读课文后，用铅笔标出自然段。2、认读识字找生读课文，其他同学画出不相识的字。集体认读。设计意图：通过朗读让学生对课文有进一步的整体感知。相识生字和自然段，理解课文。三、分段学习理解课文太空中的哪些现象很好玩呢?指名沟通自己喜爱的段落.学生说时老师相机板书。1、学习第一自然段，分析有几句话，说明“好玩”，“挺”。2、学习其次自然段睡觉(1)(生齐读后)师：在宇宙飞船里，宇航员怎样睡觉?(在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒适。)(2)宇航员怎样才能睡上一个平稳觉?(不过，要想睡上一个平稳觉，宇航员必需把自己绑在睡袋里。)(3)宇航员在宇宙飞船里睡觉不把自己绑在睡袋里，会
20、怎样呢?(不然，翻一个身，就会飘到别处去了。)指导朗读。说明“必需”，让学生用“必需”造句。(4)沟通：你觉得宇航员在宇宙飞船里睡觉好玩吗?好玩在哪儿呀?师：在太空中睡觉多好玩啊!在地球上就不能这样了。出示课件引导学生观看。你能把句子读好吗?指名感情朗读，老师随机评价。设计意图：通过朗读及问答的方式，让学生在理解重点词语的同时，指导学生了解宇航员在太空中睡觉的状况并体会好玩。3、学习第三自然段喝水(1)读。师：你还对哪件事感爱好的?学习第三自然段找生读这一段。(2)沟通：谁来说说看?(我对喝水感爱好)(3)分析。师：杯子倒过来，水也不会往下流啊，这是怎么回事呀?(因为在宇宙飞船里，水去了重量。
21、)师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。所以，宇航员要想喝到水，得运用一种带吸管的塑料杯。让我们一起来读好这一段。4、学习第四自然段走路师：你们知道吗?在宇宙飞船里走路更好玩。你们同桌两个小挚友一起读，然后把好玩的地方相互说说。班级沟通：来告知大家吧!随机出示图片：在图上找找“带网格的地板”，“鞋底带钩的鞋子”齐读第四自然段。5、学习第五自然段洗澡教学预设：宇航员在太空中洗澡为什么不简单?科学家怎样解决这一问题的?学生自读课文后探讨。师：在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路说起来还真的挺好玩。那你知道，在宇宙飞船里是怎样洗澡的吗?(科学家设计了一种特别的淋
22、浴器。)为什么要设计特别的淋浴器呢?(因为从喷头喷出来的水总是飘浮在空中)特别的淋浴器有什么作用呢?(它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸)科学家真的很聪慧，帮助宇航员解决了洗澡难的问题。那你知道水怎么会总是飘浮在空中呢?在太空中生活为什么会发生这么多好玩的事呢?文中有一句话说出了这个奇妙,谁能帮老师找到吗? (因为在宇宙飞船里，水失去了重量。)老师板书“失重”。设计意图：通过自读探讨和问答的方式，理解洗澡难的缘由和解决方法。四、积累内化扩展延长1、师小结：原来在太空中，由于物体摆脱了地球引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些好玩的事。由于失重，给宇航员的(睡觉)
23、、(喝水)、(走路)、(洗澡)带来了很多的不便。为了宇航员生活得略微舒适些，科学家们特意为他们设计了几种特别的生活用品。究竟有哪些特别的生活用品呢?请小挚友从课文中找找吧，用把它划出来。用“因为所以”说一说。2、儿歌感悟。太空生活趣事多，要用吸管把水喝。睡觉绑在睡袋里，走路要穿带钩鞋。洗澡也是不简单，要用特别淋浴器。科学家，真聪慧。解决这些大难题。小挚友们要学习，好为祖国添新力。3、完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员必需。在宇宙飞船里喝水，宇航员必需。在宇宙飞船里走路，宇航员必需。在宇宙飞船里洗澡，宇航员必需。4、扩展。师：其实在太空生活中还有许多趣事。你们还知道太空生活中别的趣事吗?眼见
24、为实，让我们一起看看吧。(看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡图片，引导学生快速融入角色，按课文表述的先后依次先自己进行体验，进一步感受太空生活的好玩。)看完录象，你能做小导游把刚才好玩的事给大家介绍一下吗?用句式说话：在太空生活中是一件好玩的事。5、选择读文，读出好玩来。师：太空生活真的很好玩，你认为哪部分最好玩，就读出来。6、德育教化。接下来，我们就来看一段中国航天第一人杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。以及宇航员在地面训练图画。同学们，浩瀚的太空，是人类最感神奇的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化学问，加强体育熬炼，使自己身体更强壮，学问更丰富，头脑更敏捷，为将来人类的太空探究增加一份自己的力气，为祖国的发展和旺盛做贡献，为实现自己的志向努力吧!设计意图：抓住课文中隐藏的另一条线索：“失重”，深化相识，了解太空生活如此好玩，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热忱。使他们在了解一些航天学问的同时,接受语言文字的训练。