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1、小鸭找妈妈小班教案小鸭找妈妈小班教案 篇1设计意图：小小班的年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境园，不免有焦虑、想妈妈、担心的心情，要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的挚友(妈妈)。因打算：此，我设计“小鸭找妈妈”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有挚友是欢乐的，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。活动目标：1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体2、初步发展幼儿口语表达，学说短句“不要离开大家”3、通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是欢乐的重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是欢乐的，不离开大家，并能学说简洁的短句教学打算：1、
2、鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个。2、欢快的音乐(欢乐的小鸭)，雷声。3、四幅色调艳丽符合情节的彩图。4、录音机一个。5、创设小池塘的环境教学流程：引出主题讲故事、提问情景表演小结教学过程：一、引题(在上课之前给大家带来了一张好看的图片，想看吗?)1、画面(三)：有一只在哭泣的小灰鸭。老师：小鸭为什么哭了?幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭它迷路了。小鸭找妈妈小班教案 篇2活动目标：1、引发孩子细致视察，练习讲解并描述自己看到的事物。2、练习说儿歌时吐字清晰，口齿流利。3、建立初步的平安意识，知道外出时不离开成人。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
3、。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动打算：小鸭找妈妈的flash、DVD机、电视活动过程：一、观看flash(集体观看，老师留意幼儿的观看姿态)互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是怎样做的?教化要求：1、激励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最终也没有找到他们。2、 给幼儿思索的时间，敬重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的实力也不同，这时老师不要焦急，要给实力差的幼儿思索的余地和时间。二、探讨讲解并描述(分组探讨)互动问题：1
4、、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子原委去哪了呢?教化要求：1、对于孩子们的探讨老师要细致倾听，并赐予充分的确定。2、 老师在巡察每组探讨时，可以参加到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。三、学说儿歌(集体活动与个别活动)互动问题：1、老师通过flash渗透儿歌内容。2、老师带动作朗诵儿歌，幼儿细致倾听。3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。教化要求：1、老师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。2、激励幼儿大胆表演。四、总结(集体探讨)互动问题：1、我们外出的时候应当怎么做才对?2、假如找不到妈妈了，我们应当怎么办?教
5、化要求：1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。2、老师要渗透给幼儿相关的平安意识和平安小学问。活动建议：可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。可以将此活动延长，对幼儿进行简洁的平安学问渗透。附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，原委小鸭去哪了?活动反思：小班孩子特殊喜爱朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在肯定的情境中，他们情愿朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。小鸭找妈妈小班教案 篇3设计意图小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、
6、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、想妈妈、担心的心情，要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的挚友（妈妈）。因 活动打算：此，我设计“小鸭找妈妈”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有挚友是欢乐的，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。活动目标：1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体2、初步发展幼儿口语表达实力，学说短句“不要离开大家”3、通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是欢乐的教学重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是欢乐的，不离开大家，并能学说简洁的短句教学打算：1、鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个2、欢快的音乐（欢乐的小鸭），雷声3、四幅色调艳
7、丽符合故事情节的彩图。4、录音机一个5、创设小池塘的环境教学流程：引出主题讲故事、提问情景表演小结教学过程：一、引题（在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗？）1、画面（三）：有一只在哭泣的小灰鸭。老师：小鸭为什么哭了？幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。 幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭它迷路了。幼儿：小鸭没有挚友。 幼儿：小鸭心里难过要打针。（在此环节老师不加定论让幼儿自由回答）刚才啊小挚友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭究竟是怎么了吗？（想）二、故事、提问出示图（一）：鸭妈妈带着很多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊！老师：他们去干
8、什么了？幼儿：他们出去玩了。老师：他们是怎么走的？幼儿：一个跟着一个走的。（哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整）。出示图（二）鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、游戏、玩耍，玩得真快乐！小灰鸭望见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。老师：发生什么事了？幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。老师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了？幼儿：小灰鸭。出示图（三）天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。老师：小灰鸭为什么哭啊？幼儿：它找不到妈妈了。幼儿：它离开了大家自己去玩了。出示图（四）：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随意离开大家了！”老师：鸭妈妈找
9、到了小灰鸭了吗？幼儿：找到了。老师：小灰鸭是怎么对妈妈说的？幼儿：我在也不离开大家了，我要和大家在一起。（学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答，并给以五角星嘉奖）结合实际提问：老师：假如你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了？为什么啊？幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。老师：那假如你不当心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊？幼儿：打110，找警察叔叔帮忙。（老师赐予确定）三、情景表演（布置场景、欢快的音乐响起）、老师：小鸭子们你们听好了今日妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。2、游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家
10、走丢了的画面，激发小挚友意识到四周少了谁？3、播放音乐，小鸭子们在池塘游戏，玩耍，出现打雷声音老师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么方法能躲雨？（在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨）。小灰鸭的出现。4、妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。四、小结今日啊，我们的小挚友各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随意的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。附： 故事 小鸭找妈妈有一天鸭妈妈对很多小鸭说：“今日，我要带你们出去玩，在外面要跟着妈妈，不要离开。”小鸭排着整齐的队伍，一个跟着一个走。走到小河边，鸭妈妈带领小鸭游水，游啊游，
11、一条金鱼游到一只小灰鸭身边，对小灰鸭说：“那边很好玩，我带你去玩。”小灰鸭贪玩，遗忘了妈妈的话，离开了大家，跟着金鱼游走了。天空出现了乌云，快要下雨了。小灰鸭跟着金鱼游啊游，突然天下雨了，风呼呼地吹，雨越下越大，小灰鸭想起了妈妈，大声叫道：“妈妈！妈妈！”正在这时，鸭妈妈听见小灰鸭的叫声，就游了过去。鸭妈妈对小灰鸭说：“下次去玩的时候，不行以随意的离开大家，要和大家在一起。”小灰鸭点点头说：“我肯定记住妈妈的话，跟大家在一起，再也不离开大家了。”小鸭子们兴奋地回家去了。后来小灰鸭出去时，都和大家在一起，不随意离开大家了。小鸭找妈妈小班教案 篇4教化作用：1、培育宝宝听故事的爱好。2、培育幼儿学
12、说礼貌用语“感谢”材料与场地：背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。活动过程：一、问候时间：1、接待。a、老师热忱的接待每一位宝宝：老师与宝宝及他们的爸爸妈妈沟通问候。b、唱歌曲：找挚友，稳定孩子心情。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着老师一起学唱歌曲。2、点名嬉戏。a、老师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。b、老师走到被点到名的幼儿面前，用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热忱的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。二、运动时间：小动物仿照操1、宝宝观赏老师做操。2、宝宝（爸爸妈妈）和老师一起学说操里地儿歌。三、欢乐时间：1、老师出示图片，吸引宝宝的留意。2、故事：小鸭找妈妈a、老师讲
13、故事。b、 老师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈帮助宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。c、老师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈帮助宝宝回答老师的提问。“故事里有谁？小鸭向山羊哥哥说了什么？山羊哥哥是怎样说的？爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与老师一起表演故事。四、温馨时间：亲子嬉戏“走圈圈”1、请妈妈拉着宝宝的手，面对圆圈站好，打算嬉戏。2、妈妈跟着老师随着音乐向逆时针的方向走。3、走圆圈可与走方框相结合。4、走时可尝试改变其他方法：踮起脚尖走，爬着走。附：故事 小鸭找妈妈小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸭出门时，没有告知妈妈。太阳快落山了，鸡妈妈接走了小鸡，小鸭的妈妈没有来接小鸭，小鸭急得哭了起来。山
14、羊哥哥望见了，说“小鸭你别哭，我帮你找妈妈”。山羊哥哥把小鸭送回了家，望见鸭妈妈正焦急得找小鸭。小鸭找到了妈妈说“感谢山羊哥哥”“不用谢！下次你出门去玩，要告知妈妈一声。小鸭找妈妈小班教案 篇5目标：1、学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，驾驭故事中的象声词。2、能借助生活阅历及图文线索图，分辨一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征。3、能大胆参加阅读讲解并描述活动，有肯定的主动性。打算：1、玩具小鸭一只；鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张；相对应的字卡一张。2、东方娃娃二十本。过程：1、嬉戏：谁的声音。老师仿照故事中角色的叫声，让幼儿揣测是谁的声音。2、出示“小鸭”，引入阅读活
15、动。春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。它找到自己的妈妈了吗？一路上会发生什么事？介绍故事的名字，并指认“小鸭找妈妈”。3、幼儿自由翻阅。按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲解并描述。4、帮助幼儿理解内容，激励幼儿大胆讲解并描述。它都遇到了谁？（老师依据幼儿的回答，逐一出示动物小图片）小鸭找到自己的妈妈了吗？动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢？5、老师讲解并描述故事，幼儿按序翻阅倾听。老师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁？说了什么？妈妈们是怎么说的？（老师出示相应的字卡和图示）6、幼儿集体阅读。能按页码边指边阅读。7、幼儿按图文线索图，讲解并描述故事。8、鸭妈妈是啥样？引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。