小班故事小鸭找妈妈教案反思.doc

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1、 小班故事小鸭找妈妈教案反思1、小班故事小鸭找妈妈教案反思 训练作用： 1、培育宝宝听故事的兴趣。 2、培育幼儿学说礼貌用语“感谢“。 材料与场地：背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。 活动过程： 一、问候时间： 1、接待。 a、教师热忱的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈沟通问候。 b、唱歌曲：找朋友，稳定孩子心情。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌曲。 2、点名嬉戏。 a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。 b、教师走到被点到名的幼儿面前，用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热忱的问好。爸爸妈妈和宝宝一起答复。 二、运动时间：小动物仿照操 1、宝宝

2、观赏教师做操。 2、宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。 三、欢乐时间： 1、教师出示图片，吸引宝宝的留意。 2、故事：小鸭找妈妈 a、教师讲故事。 b、 教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈帮忙宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。 c、教师提问帮忙宝宝理解故事。爸爸妈妈帮助宝宝答复教师的提问。 “故事里有谁?小鸭向山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎样说的?爸爸妈妈帮忙宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。 四、温馨时间：亲子嬉戏“走圈圈“ 1、请妈妈拉着宝宝的手，面对圆圈站好，预备嬉戏。 2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。 3、走圆圈可与走方框相结合。 4、走时可尝试变化其他方法：踮起

3、脚尖走，爬着走。 附：故事 小鸭找妈妈小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸭出门时，没有告知妈妈。太阳快落山了，鸡妈妈接走了小鸡，小鸭的妈妈没有来接小鸭，小鸭急得哭了起来。山羊哥哥观察了，说“小鸭你别哭，我帮你找妈妈“。山羊哥哥把小鸭送回了家，观察鸭妈妈正焦急得找小鸭。小鸭找到了妈妈说“感谢山羊哥哥“不用谢!下次你出门去玩，要告知妈妈一声。 教学反思： 在本次活动中，孩子们兴趣深厚，有的孩子学问丰富，一眼就能认出小鸭的妈妈，大多数幼儿都能乐观参加，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图叙述故事，根本上到达了预期的效果。 固然，本次活动也存在缺乏，有两三位幼儿在整个活动中参加的不是很

4、乐观， 缘由是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的乐观性来，在以后的活动中，我肯定要想方法吸引它们的留意力，依据孩子的个别差异，因材施教。 2、小班语言活动故事小鸡和小鸭教案反思 活动目标： 1、观赏故事小鸡儿和小鸭儿，并初步学说故事中的好玩对话，感受作品的美。 2、了解小鸭和小鸡的主要不同点：小鸭会游泳，而小鸡不会。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、歌曲磁带小鸭小鸡。 2、小鸡喊救命的图片一幅。 3、“鸡蛋、鸭蛋”各一个，里面藏有小鸡和小鸭。 活动过

5、程： 1、出示“鸡蛋”和“鸭蛋”，引出主题。 师：小朋友看，王教师今日给你们带了什么? 幼：鸡蛋。 师：恩，带了几个蛋?(幼：2个)这两个蛋有什么不一样?会是什么蛋呢? 2、教师边演示边提问，让幼儿也许了解故事内容。 (1)初步了解故事前段局部。 师：这两个蛋立刻要有小动物孵化出来了，你们瞧，白色的蛋有动静了，诶?谁孵化出来了?(小鸭)小鸭一出来可快乐了，你知道他快乐的说什么吗?他快乐地说：“我孵化出来了。” 师：这时黄色的蛋也开头裂开了，瞧，是谁孵化出来了?小鸡也很快乐，他会怎么说? 师：小鸭看到外面的风光这么美，就打算出去走一走，玩一玩，他说：“我出去玩玩。”小鸡说：“我也出去玩玩。” (

6、2)集体结队跟随小鸭和小鸡一起玩耍。(播放录音两次) (3)了解故事中间局部。 (教师边讲小鸭的话，边由幼儿来学小鸡的话。始终讲到“救命呀!”这一句。) 提问：咦?谁喊救命呀?(幼儿自由猜想)为什么喊救命?这可怎么办呢，谁会来救小鸡，我们来听听故事就知道了。 3、完整观赏故事一遍，并出示图片。 师：是谁喊救命，那谁救了小鸡?小鸭的本事可真大啊! 提问1：这时小鸭又说：“我还要去洗澡。”小鸡呢!他去不去?他怎么说的? 提问2：小鸡这次为什么不去了? 师小结：小鸡以前做什么事都不动脑筋，别人做什么，他也做什么，小鸭会游泳，而小鸡不会，结果差点淹死了。小朋友你们会不会像小鸡一样呢?无论做什么事情，我

7、们都要动脑筋想一想，自己这样做有没有危急，有危急的话就不要去做，去做做自己会做的事情。 4、说说自己的本事，增加幼儿的自信念。 师：那小朋友你们都会做什么事情呢?跟大家说说你有什么本事吧!(幼儿自由发言，并请个别幼儿示范) 师：那我们一起到外面把我们的本事表演给小鸭和小鸡看看吧!(播放音乐完毕活动) 活动反思： 社会性的进展如何，对一个人的一生都是特别重要的，由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为阅历缺乏，思维详细形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮忙幼儿建立社会阅历。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭根本特征的了解，采纳了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参加

8、兴趣。其次通过问题的创设，帮忙幼儿理解了故事内容，接着在了解故事内容的根底上，进展了角色的表演，而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的好玩，更进一步的体会到帮忙朋友是件欢乐的事情。最终通过试验，幼儿感知了浮，并体会到获得胜利的喜悦。在培育幼儿的社会性力量时，光凭借口头的告诫，提示是不能到达最正确效果的，再者小班幼儿的详细形象思维也限制了幼儿理解教师用语言灌输的抽象道理，通过实践和表演嬉戏能收获较好的效果。 3、小班语言活动儿歌小鸭找妈妈教案反思 活动目标： 1、引发孩子认真观看，练习叙述自己看到的事物。 2、练习说儿歌时吐字清晰，口齿流利。 3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。 4、鼓

9、舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动预备： 小鸭找妈妈的flash、DVD机、电视 活动过程： 一、观看flash(集体观看，教师留意幼儿的观看姿态) 互动问题：1、画面上有什么? 2、它们怎么了?小鸭子为什么哭? 3、其它的鸭子是怎样做的? 训练要求：1、鼓舞幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光临着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得处处找，处处喊，最终也没有找到他们。 2、 给幼儿思索的时间，敬重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的力量也不同，这时教师不要焦急，要给力量差的幼儿思索的余地和

10、时间。 二、争论叙述(分组争论) 互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢? 2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的? 3、小鸭子毕竟去哪了呢? 训练要求：1、对于孩子们的争论教师要认真倾听，并赐予充分的确定。 2、 教师在巡察每组争论时，可以参加到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。 三、学说儿歌(集体活动与个别活动) 互动问题：1、教师通过flash渗透儿歌内容。 2、教师带动作朗读儿歌，幼儿认真倾听。 3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。 训练要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。 2、鼓舞幼儿大胆表演。 四、总结(集体争论) 互动问题：1、

11、我们外出的时候应当怎么做才对? 2、假如找不到妈妈了，我们应当怎么办? 训练要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。 2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小学问。 活动建议： 可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。可以将此活动延长，对幼儿进展简洁的安全学问渗透。 附儿歌：小鸭找妈妈 一只鸭，两只鸭， 三只小鸭找妈妈， 四天前，五只小鸭跑丢了， 妈妈急得嘎嘎嘎， 处处喊，处处找， 毕竟小鸭去哪了? 活动反思： 小班孩子特殊喜爱朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在肯定的情境中，他们情愿朗读儿歌内容，一些孩子能很

12、快学会朗读儿歌。 4、小班语言活动小鸭找妈妈教案反思 教学目标： 1.懂得在幼儿园要和大家在一起，不能任凭离开集体。 2.初步进展幼儿口语表达力量，学说短句“不要离开大家”。 3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是欢乐的。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重、难点： 让幼儿懂得和大家在一起玩是欢乐的，不离开大家，并能学说简洁的短句 教学预备： 1.鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个 2.欢快的音乐(欢乐的小鸭)，雷声 3.四幅颜色艳丽符合故事情节的彩图。 4.录音机一个 5.创设小池塘的环境 教学过程： 一、引

13、题 (在上课之前教师给大家带来了一张好看的图片，想看吗?) 1、画面(三)：有一只在哭泣的小灰鸭。 教师：小鸭为什么哭了? 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。 幼儿：小鸭没有妈妈。 幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭它迷路了。 幼儿： 小鸭没有朋友。 幼儿：小鸭心里难过要打针。 (在此环节教师不加定论让幼儿自由答复)刚刚啊小朋友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭究竟是怎么了吗?(想) 二、故事、提问 出示图(一)：鸭妈妈带着很多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊! 教师：他们去干什么了? 幼儿：他们出去玩了。 教师：他们是怎么走的? 幼儿：一个跟着一个走的。 (哦，小鸭

14、子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在答复中要求幼儿把语句讲完整)。 出示图(二)鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、玩耍、玩耍，玩得真快乐!小灰鸭观察了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。 教师：发生什么事了? 幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。 教师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了? 幼儿：小灰鸭。 出示图(三)天空消失了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。 教师：小灰鸭为什么哭啊? 幼儿：它找不到妈妈了。 幼儿：它离开了大家自己去玩了。 出示图(四)：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不任凭离开大家了!” 教师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗? 幼儿：找到了。 教师：小灰鸭是怎么对妈妈说的

15、? 幼儿：我在也不离开大家了，我要和大家在一起。 (学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来答复，并给以五角星嘉奖) 结合实际提问： 教师：假如你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了?为什么啊? 幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。 教师：那假如你不当心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊? 幼儿：打110，找警察叔叔帮助。 (教师赐予确定) 三、情景表演 (布置场景、欢快的音乐响起) 1、教师：小鸭子们你们听好了今日妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。 2、游啊游，消失小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小朋友意识到四

16、周少了谁? 3、播放音乐，小鸭子们在池塘玩耍，玩耍，消失打雷声音教师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么方法能躲雨?(在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨)。小灰鸭的消失。 4、妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。 四、小结 今日啊，我们的小朋友各个都表现的棒级了，教师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样任凭的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。 附：故事 小鸭找妈妈 有一天鸭妈妈对很多小鸭说：“今日，我要带你们出去玩，在外面要跟着妈妈，不要离开。”小鸭排着整齐的队伍，一个跟着一个走。走到小河边，鸭妈妈带着小鸭游水，游啊游，一条金鱼游到一只小灰鸭

17、身边，对小灰鸭说：“那边很好玩，我带你去玩。”小灰鸭贪玩，遗忘了妈妈的话，离开了大家，跟着金鱼游走了。 天空消失了乌云，快要下雨了。小灰鸭跟着金鱼游啊游，突然天下雨了，风呼呼地吹，雨越下越大，小灰鸭想起了妈妈，大声叫道：“妈妈!妈妈!”正在这时，鸭妈妈听见小灰鸭的叫声，就游了过去。鸭妈妈对小灰鸭说：“下次去玩的时候，不行以任凭的离开大家，要和大家在一起。”小灰鸭点点头说：“我肯定记住妈妈的话，跟大家在一起，再也不离开大家了。”小鸭子们快乐地回家去了。后来小灰鸭出去时，都和大家在一起，不任凭离开大家了。 教学反思： 在本次活动中，孩子们兴趣深厚，有的孩子学问丰富，一眼就能认出小鸭的妈妈，大多数幼

18、儿都能乐观参加，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图叙述故事，根本上到达了预期的效果。 固然，本次活动也存在缺乏，有两三位幼儿在整个活动中参加的不是很乐观， 缘由是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的乐观性来，在以后的活动中，我肯定要想方法吸引它们的留意力，依据孩子的个别差异，因材施教。 5、小班语言活动故事小鸭找朋友教案反思 设计意图 小鸭找朋友这一故事内容简洁、情节单一，特殊是小鸭与朋友间的对话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事叙述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明

19、白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有训练意义：只有和朋友一起玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动。 活动目标 1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、愿意参加活动,体验小鸭找到朋友后的欢乐。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重、难点 重点：让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。 难点：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动预备 flash小鸭找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动

20、物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程 1、导入，引起幼儿兴趣。 “嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好) 瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。 (和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢， 我们一起来看故事小鸭找朋友。 (这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。) 2、分段观赏故事。 (1)学习小鸟局部。 观看小鸟局部故事，提问：谁来了?(小鸟)，小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习

21、说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会) 小鸟怎么说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 (2)学习小兔局部。 观看小兔局部故事，提问：这次是谁来了?(小兔子) 小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会) 那么，小兔怎么说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。) 请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。 再请

22、女小朋友一起说这句话。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 (3)学习小乌龟局部。 观看小乌龟局部故事，提问：谁来了?(小乌龟) 小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会) 所以，小乌龟说?(好啊，我和你一起玩。)请小朋友练习说一说。 小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样?(很快乐) (通过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿供应表现的时机，幼儿在问答之中理解故事的内容。) 3、完整观赏故事。 这个故事好看吗?我们再来看一遍，想想小鸭找

23、了哪几位朋友? (1)完整观赏故事小鸭找朋友。 (2)提问：小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟) (3)最终谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟) (让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事内容) 4、分角色表演。 教师扮演小鸭子：瞧，教师现在变成谁啦?(小鸭子) 我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进展对话练习。在对话过程中，请力量强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进展稳固。 以集体形式进展故事表演。 (角色嬉戏是幼儿最喜爱的

24、活动，特殊是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场挨次来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。) 5、学问拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等) (让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的根底上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。) 6、教师总结。 和朋友们一起玩最快乐，我们一起和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室) 活动反思 假如

25、将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答下列问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比拟好。 6、小班故事小鸭找妈妈教案反思 训练作用： 1、培育宝宝听故事的兴趣。 2、培育幼儿学说礼貌用语“感谢“。 材料与场地：背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。 活动过程： 一、问候时间： 1、接待。 a、教师热忱的接待每

26、一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈沟通问候。 b、唱歌曲：找朋友，稳定孩子心情。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌曲。 2、点名嬉戏。 a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。 b、教师走到被点到名的幼儿面前，用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热忱的问好。爸爸妈妈和宝宝一起答复。 二、运动时间：小动物仿照操 1、宝宝观赏教师做操。 2、宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。 三、欢乐时间： 1、教师出示图片，吸引宝宝的留意。 2、故事：小鸭找妈妈 a、教师讲故事。 b、 教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈帮忙宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。 c、教师提问帮

27、忙宝宝理解故事。爸爸妈妈帮助宝宝答复教师的提问。 “故事里有谁?小鸭向山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎样说的?爸爸妈妈帮忙宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。 四、温馨时间：亲子嬉戏“走圈圈“ 1、请妈妈拉着宝宝的手，面对圆圈站好，预备嬉戏。 2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。 3、走圆圈可与走方框相结合。 4、走时可尝试变化其他方法：踮起脚尖走，爬着走。 附：故事 小鸭找妈妈小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸭出门时，没有告知妈妈。太阳快落山了，鸡妈妈接走了小鸡，小鸭的妈妈没有来接小鸭，小鸭急得哭了起来。山羊哥哥观察了，说“小鸭你别哭，我帮你找妈妈“。山羊哥哥把小鸭送回了家，观察鸭妈妈正焦急得找小鸭。小鸭找到了妈妈说“感谢山羊哥哥“不用谢!下次你出门去玩，要告知妈妈一声。 教学反思： 在本次活动中，孩子们兴趣深厚，有的孩子学问丰富，一眼就能认出小鸭的妈妈，大多数幼儿都能乐观参加，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图叙述故事，根本上到达了预期的效果。 固然，本次活动也存在缺乏，有两三位幼儿在整个活动中参加的不是很乐观， 缘由是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的乐观性来，在以后的活动中，我肯定要想方法吸引它们的留意力，依据孩子的个别差异，因材施教。