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1、教师幸福人生与专业成长读书心得老师华蜜人生与专业成长读书心得1随着工作时间越来越长，我们对我们的职业会渐渐产生不同程度的职业倦怠感，如何调整自己的状态，让自己始终对自己的职业保持着一种期盼，这是每一个许久待着一个工作岗位上的人的一样相识。因此找寻职业的华蜜感就成为大家的迫切要求，也是现代社会中越来越受大家关注的问题。作为老师，我们要如何找寻自己的职业华蜜感呢？在读了肖川老师的老师的华蜜人生与专业成长之后，我有了一些体会。在他的书中认为“老师对学生实施教化的过程也是老师的专业不断成长的过程。老师的专业成长即老师的专业发展，是指老师在整个职业生涯中，提高专业训练、获得教化理论学问和专业技能，能够专
2、业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素养，成为一个教化专业工作者的发展过程。老师应当在自己的专业发展过程中主动创建华蜜和享受华蜜。这种发展不仅意味着老师实力的增加，而且还是老师个人整体素养的发展，而发展本身就能带给人华蜜感。”这是一种成长的华蜜。肖老师将老师的华蜜与老师的专业成长结和起来，这也是非常适合我们的认知感的，自我的进步本身就能给人带来剧烈的华蜜感和自我价值认同感。在老师的成长道路上，有许多途径，其中有一个最基本的途径就是读书。肖川老师认为：“老师的成长、老师的发展、老师的欢乐，都可以从阅读中得到。”意味合格的老师的人生应当有一个充溢着书香人生。一个擅长读书、酷爱读书的老师，必将影响他
3、的学生也读书、爱书。正如朱永新先生所说：“没有老师对于阅读的酷爱，就很难点燃学生的阅读热忱，没有老师与学生的共同阅读，就很难形成师生共同的精神家园。假如没有老师的阅读，就没有老师的真正意义上的成长与发展。”因此作为老师的我们，应当时时阅读，通过广博的阅读，丰富自己的学问，提升自己的素养，使自己成为一个“有思想的”老师，最终达到“诗书满腹气自华”的那种境界。老师的华蜜感最能够体现在我们的教化教学实践中，而实践又是促进老师成长的最干脆的平台。肖老师认为：“老师的实践性学问是指老师面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境学问以及与之相关的学问，或者更详细地说，这种学问是老师教学阅历的积累。老师的通识性
4、学问、本体性学问、条件性学问还必需由实践性学问来进行整合，使其内化为老师自己的专业素养。假如一位老师想要提高自己的教化教学实力，那么他就必需重视自身实践性学问的完善和更新。”教化是一项困难而系统的工程，在育人的工作中，我们会涉及许多方面的问题，这些问题须要我们不断积累包括德育、家庭教化指导、心理健康教化、就业升学指导、课外活动指导等方面的实践阅历；而在我们专业的教学工作中，也须要我们不断积累包括老师在课程、教学设计、教学方法、教学过程、学法指导等方面的实践阅历；除此之外，随着社会的进步，社会更是对我们老师提出了更高的要求，要求我们成长为探讨性的老师，具有科研实力。而全部这些实力的提升，都必需跟
5、我们平常的教化教学紧密结合，脱离了这个平台，我们全部的理论都是空谈。总之，作为老师，我们的华蜜感最终落实在我们的三尺讲台之上，落实在我们的学生身上，我们的成长将成为实现华蜜感的基础，没有了老师的专业成长，我们的的职业华蜜感也就离我们越来越遥远。老师华蜜人生与专业成长读书心得2有幸拜读了肖川先生的老师的.华蜜人生与专业成长，让我深刻的体会到了什么是华蜜？华蜜就是一种感觉，放开心灵去感受，华蜜无处不在；华蜜就是一种充溢、闲适，没有空虚感、匮乏感、无聊感，没有内在的惊慌、焦虑；华蜜就是内在的平安，逍遥自在。在书中可以说，肖川教授给我上了一堂关于教化、专业成长、人生和华蜜的课，令我受益匪浅。肖川老师的
6、教化理念，让我体会到老师的华蜜是无限的。因为老师对学生在人格和课业上的影响具有终身性质，通过学生、老师的劳动与生生不息的人类文明联系在一起。因此，老师所收获的华蜜也是超越时间限制的。一代一代的一般劳动者都是由于老师的劳动而对世界的进步做出的宏大贡献。老师因而可以通过自己的劳动对整个世界的影响而理解工作的意义，体会自己的胜利。书中讲到，教化是老师的生命，课堂教学是老师基本的生活方式，是老师生命价值的体现。我们把学生从“生物人”提升为“社会人”，从较低的水平提升到较高的水平，这是社会给予老师的责任和使命。是啊，老师的华蜜其实也正体现在对这种社会责任和历史使命的肩负上。教化教学过程也就成了师生思想碰
7、撞、心灵沟通的过程，在共识、共鸣、共志的教学过程中，老师宣讲自己的信念，表明自己的真情实感；学生袒露自己的心灵，诉说自己的体会。此时，老师的教就成了学生的须要、憧憬；而学生的学，则成了老师的期盼、目的。读了老师的华蜜人生与专业成长一书，让我领悟到了：老师最大的华蜜就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会贡献中体会到一种他人无法达到的欢乐。老师华蜜人生与专业成长读书心得3在假期中拜读了肖川主编的老师的华蜜人生与专业成长一书，感受颇深，下面结合我的工作实践和自己的体会浅谈自己对实现老师华蜜人生的相识：一、老师的华蜜是一种精神享受。有自己清楚而成熟的教化教学理念，是一种华蜜；有自己有魅力的教化教学艺
8、术，是一种华蜜；有自己的教化志向和信念，是一种华蜜。老师的华蜜写在学生仔细的作业本上，老师的华蜜盛在学生满足的答卷上，老师的华蜜堆在家长充溢谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是老师的华蜜，老师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是老师的华蜜，满天下的桃李打来的电话是老师的华蜜二、 老师的专业成长即老师的专业发展。陶行知说过：“我们做老师的人，必需每天学习，每天进行再教化，才能有教学之乐而无教学之苦。”老师对学生实施教化的过程也是老师的专业不断成长的过程。老师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教化理论学问和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素养，成为一个教化专业工作者的发展过程。
9、老师应当在自己的专业发过程中主动创建华蜜和享受华蜜。三、阅读补充能量。老师作为最应当阅读的职业群体，有很多人放弃了阅读，有不少人靠几本教参在课堂上打拼，有些老师顶多不过读几本流行杂志，更不用说教化学和心理学了。一个不读书的老师，很难信任他是一个能够读懂学生内心世界的老师，这种精神的荒漠化导致的是教化的贫瘠，日趋依靠规训、惩戒或者利诱来维持教学，这会使大批学生在离开校内的时候精神相当贫瘠。四、让爱围绕自己从事教化事业，没有一片爱心是不行能胜利的。世界上没有无缘无故的爱，对于职业也是如此。假如没有新课程的实施，或许我看法的转变会更缓些。不行否认，新课程的实施给我注入了强劲的动力，刹那间我感觉自己的面前是一个广袤的舞台，我可以尽情的跳动、施展。从对新课标的探讨起先，到仔细的备课、写教案、上课，再到与学生打交道，我渐渐的习惯了这份职业，并且在习惯中对教化的酷爱、对学生的关爱与日俱增。感之愈深，爱之愈切。因此，对一个老师来说，专业成长受益最大的人是他自己，其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校，最终才是整个社会、整个人类。马克思说，“每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件”，每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。从这个意义上来讲，发展自我是我们每一个人的职责和使命，任何一个有才智的人，都肯定会深切地关注自我的成长。