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1、教师的幸福人生与专业成长读书心得教师的幸福人生与专业成长这本书主要讲述了教师的幸福人生、完善教师知识结构、因材施教、如何与家校沟通等内容。下面是由本站wtt带来的“教师的幸福人生与专业成长读书心得”欢迎阅读。教师的幸福人生与专业成长读书心得暑假培训中我有幸拜读了肖川教授的教师的幸福人生与专业成长感觉这里有很多意蕴深长的人生哲理使我受益匪浅。我踏上教育这片沃土已十个年头了。看看自己这些年在教育战线所走过的路有苦、有乐。一、关于教师的幸福人生。幸福到底是什么?在我看来幸福就是充实物质和精神上的富有。所谓幸福就是指内心的平安自主地面对生活。这是我所理解的生活。幸福是人生的主题只有感到幸福的人他的人生
2、总是快乐和阳光的追求幸福是每个人的毕生所求所愿无可非议。幸福人生需要什么?肖川教师指出幸福人生的四有：心中有盼头鼓励更多的教师能成为优秀教师作为人生的目标。手中有事做珍惜自己的岗位有被人需要的需要。身边有亲友有情感的归属打造互相支持、互相欣赏的团队。家中有积蓄幸福的家庭是相同的优质教育一定源于美好的生活。这四有我想对我们内心幸福的感觉有了实实在在的感悟和体会。我们更清晰的感悟到教师的幸福来自教育教学的工作。教育是教师的生命课堂上教学是教师基本的生活方式是教师生命价值的体现。教育教学过程成了师生思想碰撞、心灵交流的过程。此时教师的教成了学生的需要、向往;而学生的学则成了教师的期待、目的。教师的幸
3、福来自学生的成长与发展。教育的事业是一种基于生命、为了促进生命成长的事业它影响着、推动着人的生命成长。教师最大的幸福就是看到学生的成长在学生的进步与社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。教师的幸福来自教师的专业成长。教师应该在自己的专业发展过程中积极创造幸福和享受幸福。教师真正意义的幸福最终必须回归到自己的教育幸福上来。还可以是学生取得进步后的一张张稚气的笑脸的回报可以是学生一句简单的问候也可以是学生毕业后的一张薄薄的贺卡与一次简单的造访。二、关于教师的专业成长现在提倡的终身学习、做学习型教师、研究型教师一方面指学习不断更新变化的专业知识、教学方法、教学理念更重要的是在工作实践中不断发现问
4、题、解决问题、再发现问题、再解决问题。如果你不读书、不借鉴别人、不吸收新鲜的知识与观点只是闭门造车是很难有新的进步的。作为教师我们要学会借鉴、学会吸收、学会融合、再加上自己的经验和一些思考以求在教育教学中遇到的新问题能在较短的时间内找到解决的方法与途径。因此我们要在不断的学习中不断的充实自己体会成长带来的乐趣.首先阅读就是一个非常好的方式。因为通过阅读可以丰厚我们自己的精神底蕴。苏霍姆林斯基曾说过：读书、读书再读书。他把读书看作是一个教师最重要的素质。提倡教师每天要不间断地读书与书籍结下终生的友谊。要提高自己的专业化成长水平不阅读不积累何以提升自己?所以我们青年教师要尽快成长起来要把读书看作是
5、一种自觉的学习方式多阅读勤阅读不断丰厚自己的精神底蕴更好地适应信息时代的需求。其次我们还要充分地合作交流。在教育教学中积极的学习、大胆的交流。只有进行了广泛的交流和沟通才能得到了更多良师益友的帮助与指导才能受益匪浅。因此教师在成长过程中一定要把自己融入到集体中和同事共同进步更有利于教师群体和个体的提高。主动向身边的名师请教抓住一切与名师、专家交流的机会得到名师的指点可以让自己少走弯路得到事半功倍的效果。没有交流教学只能停留在一己之见上;而善于交流教师就能够在专业发展过程中多几分信心和希望、少许多迷惘与曲折。在书中有这样一句话教育的过程就是一个不完美的人引领另一个不完美的人追求完美的过程。学生需要成长教师也需要发展只有两者的共同发展才能体现教育的终极价值。有心的地方就会有发现;有发现的地方就会有欣赏;有欣赏的地方就会有爱;有爱的地方就会有美;有美的地方就会有自由;有自由的地方就会有快乐。享受教师的职业欣赏你的学生这样教师的幸福感才会源源不断。愿老师们一起追求幸福的教育实践享受着教育的快乐和幸福。wtt精心教师读书心得体会 | 教师读后感第 4 页 共 4 页