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1、教师个人参考计划总结教师的幸福人生与专业成长读书心得寒假是小孩们期盼的，作为老师的我也同样，寒假能够好好休息，但是怎么样过一个有意义的寒假，愉快的寒假让本人有点困扰。作为青年老师本人有许多需要学习的东西，学校也为老师们着想，要求我们假期好好读一本书，品一碗心灵鸡汤，在愉快的假期里也能成长。我也挑了本人喜爱的一本书：肖川的老师的幸福人生与专业成长。每个人都希望本人能过幸福欢乐，但是并不是每一个人都能实现。幸福是人类个体认识到本人需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需要、认知、情感等心理要素与外部诱因的交互作用构成的一种复杂的、多层次的心理状态。而老师的幸福是老师在教育场景中本身
2、需要得到满足后的一种感受，是老师在本人的教育工作中自由实现本人的职业理想的一种教育主体生存状态。老师的幸福确实是教育幸福。幸福的老师能培养出幸福的学生。老师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是将来。教育是老师的生命，因此老师的幸福首先来教育教学的工作；其次老师的幸福来自学生的成长与开展，由于从学生身上看到本人的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福，学生的道德成长，桃李满天下，便成了老师最大的幸福；老师的幸福同时也来自老师的专业成长、教育研究、善好的学校生活。老师的幸福事实上非常容易得到实现，当学生的成绩有进步的时候，你会感遭到幸福；当淘气的学生开场明白事、听话的时候，你会感遭到幸福；当在竞赛活动现场，学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候；你会感遭到幸福关于老师，我们非常容易在周围的小事上感遭到幸福的存在。幸福确实是一种感受，敞快乐灵去感受，幸福无处不在；幸福确实是一种充实、闲适，没有空虚感，匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑；幸福确实是内在的平安，自由自由。做一名幸福的老师事实上也不是非常难，保持良好乐观的心态，认确实对待本人的教育事业，本人的学生，用心体会生活，你会发觉幸福就在周围！