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1、养成教育心得体会养成教化心得体会 篇1又是业务学习时间，听校长说明天有一个不错的光碟组织大家观看。周六一大早，我便和全部老师观看了名为养成教化光碟。通过光碟，我发觉自身对养成教化有了更加深化的了解。越听更加现自己无论作为一个母亲还是作为一名老师，都对养成习惯的培育相识与做法差的太多太多。习惯的养成关键时期我做了什么?人的每个阶段都有养成习惯的不同时期。从0岁到小学毕业每个阶段都有特地训练、着重训练的关键期。回首自己在孩子学前教化并没有仔细去做，多多探讨。每一个阶段孩子须要培育那些习惯并没有仔细的想过、做过。并且，自己的学生从一年级到五年级也同样有习惯的关键期，如思维训练、想象力的训练都要着重培
2、育。自己又做了哪些了呢?我们用科学的、有规划的方法培育了那些习惯?又有哪些习惯是经过我们反复培育形成的呢?反思我们的教化教学工作，吩咐禁止的多，疏导引导的少。所以我们也在吃着“习惯夹生饭”苦，越来更加现自己工作受习惯的制约和影响。养成教化要注意近一点、小一点、实一点。我从一年级带这个班，时时都关注学生养成教化，但我发觉还存在着这样那样的问题。通过专家的讲座，我反思到：自己在平常的教化是“救火式”教化，不是每时每刻都在训练，没有让学生从内心由外力影响转化为内力的养成教化。同时，我发觉养成教化“序列化”也很重要，应当有层次，每个阶段都有不同的教化内容。如建立符合学生年龄特点、心理状况和思想实际等因
3、素，要用耐性、爱心、细心教化孩子各方面的习惯。习惯并不分家。学习习惯、思维习惯、生活习惯是相互影响、相互制约的。一个集体假如想学习好或品质好或纪律好，每一种习惯，每一方面的习惯都不能忽视。特殊是小学阶段德育即培育习惯这句话，让我感悟良久。我想：习惯的养成是我们为师者的工作重点，是送给学生一生的财宝。养成教化心得体会 篇2每个星期老师都会耐性的给我们上班会课，而养成教化是老师必不行少要讲 的内容，每次老师讲时，我都会仔细听讲，课后思索老师讲过的话题。 俗话说得好：“学问变更命运，习惯成就将来。” 习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你
4、受益终生。因此，一个好习惯的养成，是经过长期形成的。这就须要家长，老师的联合，共同督促，发觉学生的问题刚好解决，不让我们不良习惯有滋生的营地。通过学习养成教化，我体会许多。养成教化是培育好习惯的教化，我们知道：“思想确定行为,行为确定习惯,习惯确定性格,性格确定命运，命运确定人生!”习惯的力气是一种坚韧而巨大的力气。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力气，很难加以变更。很多人的习惯，终身也无法变更。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，1、养成教化要持之以恒。学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，须要长期抓，切不行 “三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一
5、个过程，须要我们持之以恒。因为“习惯成自然”是须要时间的。2、老师是我们的镜子老师是学生的一面镜子，学生具有较强的仿照性，在不知不觉中班主任老师的好形象被我们记在了心里，老师总是对我们很礼貌，时常以微笑的面容对待我们，因此对老师提出的要求、看法我们更加简单接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，都让我们的内心灵受到了巨大的震撼。3、养成教化要从小事做起古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培育良好的行为习惯，必需从小事做起，从身边的事做起。很多同学熟读 “中学生行为规范”，却常顺手扔果皮、纸屑;很多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，可回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇
6、帝”了。因此，养成教化要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮顺手捡起来，见到老师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣着整齐，千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，我们中学生的行为习惯的改变，也就在点滴小事中。总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它须要我们长期努力,须要我们在老师不断地督促引导。对我们进行行为规范练习，但必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教化真正在我们中学生的内心里扎根发芽，这样我们才能做一名合格的中学生。养成
7、教化心得体会 篇3叶圣陶先生曾经说过：什么是教化？简洁一句话，就是要养成习惯。学生养成教化虽不是教化的全部，但在教化中占有重要的地位。我们只有抓好养成教化，才能促进学生终生发展。针对我班学生特点，以培育学生良好的行为规范和自理实力为理念，对学生进行学习及习惯养成等方面的教化，我是这样做的。第一、以身示范，表率在先。在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，是学生面前自己的一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。我作为一名班主任，要求学生讲文明礼貌，我首先做到敬重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教化他们酷爱劳动，我常常和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；在
8、卫生习惯的教化上，起先我班学生卫生习惯差，教室里随处可见的垃圾，他们却视而不见，前几次老师严厉地指责、惩处也只能变更一天两天，时间一长又会重犯，后来我在每次一进教室发觉地面上有垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾桶里，刘航刚是我班的问题学生，他常常满地是纸花，地面总是脏兮兮的，我看到这种情景，就主动帮他整理，久而久之学生就做到了不用老师提示自觉帮助他，保持教室的卫生，教化学生搞好团结，我首先做到和科任老师搞好团结；和学生交知心挚友；在学习上，要求学生书写仔细工整，我在板书时首先做到书写规范仔细。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教化，起到了润物细无声的作用。其次、强化日常行为规范教化，加强学生自理实力
9、的培育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，长期熏陶才能形成。一年来，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教化。加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为的教化。培育学生对学习的责任感和自学、自控的实力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。1、重视在课堂内的常规训练，培育学生的自控实力。对于刚接手新班级，我首先要对他们进行常规教化和训练，严格要求，一抓究竟。一学期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培育。首先训练学生正确读书和写字的姿态，现在很多学生读书写字的习惯差，不是趴在桌子上就是眼睛贴在书上，说过许多次，
10、他们也知道，可落实到行为上总是不志向，于是我上课时也搬来了凳子以正确的姿态坐在讲台上，学生一看到我就会自觉订正自己的姿态抬头挺胸，双脚并齐的坐在那里；发觉这种方法很好以后，所以说老师的每一个行动都会给学生无穷的教化。在听的实力方面，则要求他们留意听别人说话，听清晰说话的内容，记在心中，要学会思索，这些方法对学生听的习惯养成起到了肯定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿态逐步养成，课堂秩序有明显好转。2、建立全班学生相互监督管理制度，培育自理实力。让每个学生都有独立工作机会，学会管理，培育学生独立工作实力，在班级管理中，我大胆尝试改革，建立新型的班干部选任考评机制，面对全体学生，实
11、行竞争上岗，使每一位同学都有参加竞争的机会，激励每一位同学主动参加班级的建设和管理。开学时，班长由于家庭缘由调了别的学校，群龙无首，我在参考老老师的看法后，在班中实行了竞争上岗。学生觉得这很簇新，纷纷尝试。但是当工作一段时间后，他们最终明白班干部的辛苦。因此班中同学也理解班长的严厉，卫生委员的苛刻。对班级干部定期考评，吐故纳新。人人参加，人人受到熬炼，极大地调动全体学生参加班集体管理的主动性，培育学生的民办法识。班干部们努力工作，时刻留意规范言行，推动了养成教化工作的开展。实践证明：过去在我眼中看来非常不起眼的学生，不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作实力和责任感。第三，培育学生的集体
12、荣誉感。常常强调班风的重要性，使每个学生树立起集体主义观念，相识到自己是班级的重要一员，自己的言行关系到集体荣誉。对学生要多表扬少指责，这样才能增长学生对班级的情感，鼓舞士气，为班级争光也就成了师生共同的心声。一面纪律红旗，鼓舞人心，这是学生守纪律、表现好的结果，借此机会向学生进行集体主义教化，使学生都增加为集体争光的决心。运动会报名工作起先了，部分学生争先恐后的报名，这是教化的契机，他们的集体荣誉感值得推广。但间或一次在全校性检查或评比中落后，例如合唱竞赛我和学生共同努力了付出了，但是最终的结果却不如人意。学生们埋怨，叹息，懊悔，学生也会感到自责。这也是很好的教化契机，这情景说明学生有了思索
13、，有了集体观念。第四、要与学生同等相处。老师只有关切爱惜学生，与学生同等相处，才能使学生放开心扉，学生才会心服口服地接受老师的训诲。班主任要努力与班级同学做深化的心灵沟通，耐性帮助学生解决学习和生活中的困惑。当然有的学生特殊是一些女生，不情愿主动说心里话，班主任可以让她把心里话写在日记中和老师进行有效沟通。与学生同等相处，有利于发觉学生成长过程中存在的困惑，也对学生形成健全的人格起到主动的作用。第五、重视与家长的联系，双向管好孩子。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培育小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。有许多家长反映：孩子在家里不做作业，成天看电视，每天晚上不
14、按时睡觉，学习用品到处扔，希望老师严格教化。莫非家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗？子不教，父之过；教不严，师之惰。家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教化和学校的教化须要相互协作，才能更好地养成学生的良好习惯。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过电话联系，个别谈心，纸条沟通等与家长建立亲密联系，不仅孩子进步了，家长也来向我致谢。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教化，改进了对子女的教化方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。几年的静默耕耘，使我深感：人才培育，必需从小抓起。习惯对于儿童成长尤为重要性。养成教化心得体
15、会 篇4在秋意浓浓的季节里，我们来到了新道街小学听了闻名教化专家林格教授的讲座，受益匪浅。我们这些劳碌的一线老师们，能在辛苦劳作之时，获准品尝这么高水准的讲座，真乃三生有幸。教化就是培育习惯，教化的终极是使受教化者自觉。林教授运用鲜活的事例，亲善可亲的语调，讲解并描述着教化新理念。数小时的授课我们一点都没有感到疲惫。并却感受颇深。讲座中，我们深深体会到了林格教授养成教化的精辟观点，我学习后心理有所触动。是啊、无论家长还是老师，我们教化孩子的同时，的确要专心思索一下，我们教化孩子有好习惯，自己是否有身教，“学高为师，身正为范”，“身教重于言传”，这是好多老师都懂的至理名言。可“懂”不等于就能做得
16、好。试想，假如一个老师对“有礼”的学生“疼爱有加”，对“没礼”的学生爱理不理；或边讲粗话边怪学生不文明，那后果会是怎么样呢？回过头来想一想，如今，一些成年人的品德更令人汗颜。众所周知的一些日常琐事垃圾不乱丢，谈不随地吐，遵守交通规则等一方面，不正是一些有推断力有自制力的成年人所为吗？所以说养成教化的关键在教化者，在教化者观念相识上急需加强。从教二十多年来，我始终认为养成良好的行为习惯，首先从学做人起先。在一个人的成长过程中，小学至初中阶段是形成性格的最关键时期。在此阶段，不让学生养成良好的行为习惯，不让学生好好学做人的道理，那就是他们学到的课本学问再多，他们的脑瓜再聪慧，也很可能在今后的学习过
17、程中因某种缘由而前功尽弃，或走上社会成为一个“半废人”。我国闻名教化家叶圣陶先生也说过：“什么是教化？简洁一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的熬炼身体的习惯。”可见，抓好养成教化是一件多么重要的事情，小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素养都有着非常重要的作用。养成教化看似习惯点滴就在我们身边，但你能够真正向林教授这样全面理解它，是特别不易的事情，长期以来为什么我们这个德育在教化中始终占重要地位的国度，在一些地方如今却连最基本的道德操守都已丢失？缘由可能错综困难，但我认为，很重要的一点，就在于我们多
18、年来养成教化的缺乏。家庭教化、学校教化、社会教化，多注意于用说教或抓典型、树模范、大张旗鼓地搞宣扬的方式进行品德教化，但却忽视了对个人良好习惯的教化培育，美国心理学家威廉詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 所以，注意养成教化，才能使德育具有根基；培育公民良好的行为习惯，才能树立起良好的道德风尚，才能为精神文明建设打下坚实的基础。林教授的精彩的论述，着实让人折服。让我们为回来教化的纯真，共同努力吧！养成教化心得体会 篇5依据思想品德课课程标准对低年级学生的最基本要求和儿童的年龄特点，养成教化应当是低年级思品课教 学的一项
19、重要内容。因此，在低年级思品课教学中，笔者认为最重要的是抓好“一言一行”的养成教化，即学好每一课，让学生从中明白一个道理，养成一种良好行为，以逐步形成习惯，内化为素养。下面笔者就低年级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教化谈谈自己的实践与思索。一、读懂课文，学习“一言一行”低年级儿童思想单纯，学问贫乏，可塑性很强。他们对道德概念的理解和驾驭处在直观、详细的水平上；他们的道德情感具有较强的直觉性，是与详细的道德形象相联的；他们的道德行为多半是在老师的要求或效仿老师的状况下实现的。低年级课文正是留意了这些特征，以图为主，图文并茂，深化浅出地寓“一言一行”的 养成教化于生动活泼的详细形象中。但低年
20、级儿童识字少，阅读实力低，教学中，教者更应当充分运用直观形象的教材，敏捷的教法，诱发情感，帮助学生看懂图意，读懂课文，认仔细真地学习文中规范的“一言一行” 。一般说来，低年级思品课课文都很短，甚至只有一两句话，怎么办？我的体会是：将课文的重要环节编成 朗朗上口的儿歌，指导朗读记忆。还可采纳探讨、提问、讲故事、放录音、演幻灯等形式，使道理通过生动的形象，进入学生的脑海。比如上爱惜课桌椅一课，老师先让学生看童话小电影桌椅的静静话，学生听到桌椅真挚的语言，看到色调明丽的画面，再在老师的指导下反复读课文：“课桌椅，每天伴我来学习。不弄 脏，不损坏，我们爱惜课桌椅”。这样学生较深刻地知道了课桌椅是公共财
21、物，是陪伴学习的好伙伴，要爱惜 课桌椅。学生课上懂得了道理，课后就能做到不在桌面上乱写乱画乱刻，坐在椅子上，不翘椅腿，不摇摆。又如教学会礼貌用语，师生同唱礼貌歌揭题，出示幻灯学儿歌，重点指导学习礼貌用语：“你好！再见 ！”并组织学生课堂表演加以练习。思品教材第一至四册都是彩色胶印。这些生动好玩的卡通形象，易引起学生的学习欲望， 因此，用活插图，让学生去仿照，学习图中人物的言行，是强化养成教化的有效方法。如教第三册敬重长辈 时，要求学生细致看图，说说小华早晨起床后对长辈是怎样说的？吃水果、看电视时对爸爸、奶奶是怎样说 的，怎样做的？教化学生学习小华敬重长辈的“一言一行”。又如教课间活动守秩序一课
22、，这一课的插图是由小挚友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡、拍皮球四幅小图构成的一幅双页满图。为了充分发挥这幅图对学 生课间活动时“言、行”的指导作用，教学时，可采纳贴图的方法，先贴出底图，上面有校门、操场、大树、 滑梯，然后依次贴出小挚友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡和拍皮球四幅图，逐一引导学生结合课文内容视察和理解图意。这样做，学生的相识就在详细形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。课后，学生在玩跳绳、 扔沙包、拍皮球、老鹰抓小鸡等嬉戏时，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守规则，心中想着别人。二、创设情境，训练“一言一行”道德情感是人们对事情爱憎的好恶看法，是伴随道德相识产生和发展的一种内心
23、体验，它对道德行为起着巨大的调整和推动作用。教学中创设情境，既可以激发学生产生情感上的共鸣，又能结合所学“一言一行”， 进行养成性的仿照练习。电教设境。运用电教手段，可发挥其声像之长，再现学生生活中的某些意境，从而在意境中训练自己的言行举止。如教第一册我们爱国旗一课时，在学生初步相识了国旗以后，播放一段全校师生在操场上隆重实行升旗仪式的录像，要求学生重点视察老师、同学们的一举一动。然后再放一次录像，要求全班学生一起参与升国旗。此时此刻，学生都能像录像中的老师、大哥哥、大姐姐那样，立正站好，向国旗行注目礼或队礼，还有的学生嘴里骄傲地唱起了国歌，爱国主义的情感表现得淋漓尽致。表演设境。让学生当堂表
24、演，不仅仅是为了使课堂气氛活跃，更重要的是激发学生的道德情感，提高他们的道德相识，让所学“言行”在操作表演中得到练习。如上不打搅别人，在教练习1第一幅图时，我让学生 先闭上眼睛，随着我的描述，想象来到大家都熟识的居民小区，人们都在睡午觉。这时两个学生扮图中的学生 ，突然喊叫起来，由于不知内情，全班学生为之一惊，随之有学生举手抗议：“老师，他们这样做太不像话了 ，吵得居民们睡不好午觉”。那么应当怎样做呢？在学生有感而发以后，我把全班学生分成若干小组，分角色 练习“爸爸在收看新闻联播节目时?”、“当我走进老师办公室时?”同学们都能做到低声说话，轻轻走 路：静静静，不打搅。仿图设境。小学生喜爱仿照，
25、擅长仿照。因此在教学中，仿照课文插图训练学生的言行，效果是明显的。 如教对人热忱有礼貌一课练习，我让学生轮番上台照图练习，向别人借东西应当怎样说，怎样做？碰掉了别人的东西应当怎么办？踢球把人家撞倒了怎么办？别人致歉怎么办？这样，静止的画面活动起来，变成了一个个小节目。这样做，学生看得见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有强化作用。三、引导实践，规范“一言一行”道德行为实践，是学生由知到行的桥梁，也是思想品德课教学的伸延和拓展，对于加深道德相识，提高行为实力是特别重要的，能较好地达到知和行的统一。结合课堂教学，教者应重视引导学生进行课外实践活动，从而在日常学习、生活中规范自己的言行，巩固教学效
26、果，以便逐步养成习惯。1. 与学校、班级教化的中心工作相联系，引导实践，规范言行。如教敬重老师，结合老师节实行老师颂主题班会，号召学生向老师献爱心。又如教了遵守课堂纪律、上课用心听讲、主动发言、仔细做好作业等课文后，要求学生严格执行学校规定的学生上课学习行为规范 ，做到“一个标准”，即上课发言要立正，声音洪亮，清晰，一般话标准；“两个一样”，即上下课礼整齐一 致，课上坐姿一样；“三个整齐”，即课本、文具盒摆放整齐，举手姿态整齐、读书时手、书的摆放姿态整齐 ；“三个一”，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺。养成教化心得体会 篇6叶圣陶说：“什么是教化？简洁一句话，就是要养成习惯”
27、。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。然而，并不是全部的人都能懂得其重要性，有不少人不留意从小培育良好的习惯，认为长大了懂事了习惯就会自然形成。果真如此吗？有人因小时的小偷小摸的恶习，发展到后来的抢劫杀人？培根说：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。”因此，少年儿童教化尤其是家庭教化中更应抓好孩子的养成教化。以下是我在实行养成教化中的一些心得体会。1、在限制孩子少看电视方面，我的做法是：在她很想看的时候让她心安理得地去看，不要让孩子一边看一边觉得有负疚感；但平常我从不看电视，家里其他人也尽量少开电视。家长自己
28、在看电视上做到节制，以身作则，用行动产生劝服力，而不是用语言。2、在做家务中学会生存。懂事的孩子是做家务培育出来的，孩子不情愿做也要做，大人进一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我设计了一个行为习惯嘉奖卡，学生每独立完成一件事，就得到一朵红花，集够10个可以换我的奖品。3、在阅读中学会求知，要每天拿出半小时的时间来阅读。在孩子还很小的时候，父母就用读唐诗哄她睡觉，到子女能独立阅读，他们的阅读习惯已经养成，阅读效果也慢慢显露出来, 背东西速度较快，语言表达实力也较强。刚起先可以选择孩子喜爱的书，大一点的时候，大人可以引导他读你期望他读的书。4、在讲礼貌中学会做人。这一点我觉得家长
29、在人际交往中会给孩子潜移默化的影响。从跟父母、邻居打招呼起，到坐公交车给别人让座等等。当孩子有好的行为时，要刚好确定，孩子会在不知不觉中学会如何与人交往，长大之后就很简单融入社会。5、注意亲子沟通。每次在回家的路上，吃饭的时候父母和孩子进行沟通和沟通。时间长了，孩子发生什么事情都会和父母说一说。不过当孩子和你沟通时，不能因为他犯了错误而大发雷霆，这样你就堵塞了孩子向你放开心扉的路。教化可以再找适当的时机。6、家长的心情很重要。孩子受了伤，家长对待损害的看法确定了孩子对待损害的看法，不要过于惊慌，否则孩子也会很惊慌。家长心态平和有利于培育孩子正确的对待挫折，独立的解决问题的实力。越深化学习如何教
30、化孩子，越觉得做家长真的不简单，同时也感到自己实力的不足，还有待进一步提高。以上是我的一点粗浅的心得体会，希望能与全部的家长沟通学习，共同进步，把教化孩子变成一件轻松开心的事。叶圣陶说：“什么是教化？简洁一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。然而，并不是全部的人都能懂得其重要性，有不少人不留意从小培育良好的习惯，认为长大了懂事了习惯就会自然形成。果真如此吗？就不见有人上了高校还不会自己做饭？有人因小时的小偷小摸的恶习，发展到后来的抢劫杀人？培根说：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。”
31、因此，少年儿童教化尤其是家庭教化中更应抓好孩子的养成教化。以下是我在实行养成教化中的一些心得体会。1、在限制孩子少看电视方面，我的做法是：在她很想看的时候让她心安理得地去看，不要让孩子一边看一边觉得有负疚感；但平常我从不看电视，家里其他人也尽量少开电视。家长自己在看电视上做到节制，以身作则，用行动产生劝服力，而不是用语言。这样效果很好，女儿基本每天很自觉的看半小时就关电视，不用我的督促。2、在做家务中学会生存。懂事的孩子是做家务培育出来的，孩子不情愿做也要做，大人进一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我相识到这点有点晚，不过现在正努力弥补。我设计了一个行为习惯嘉奖卡，女儿每独立
32、完成一件事，就得到一朵红花，集够10个可以换我的奖品。首先从衣食住行起先，女儿坚持的还不错。3、在阅读中学会求知，要每天拿出半小时的时间来阅读。在女儿还很小的时候，我就用读唐诗哄她睡觉，到现在女儿能独立阅读，她的阅读习惯已经养成，阅读效果也慢慢显露出来, 背东西速度较快，语言表达实力也较强。刚起先可以选择孩子喜爱的书，大一点的时候，大人可以引导他读你期望他读的书。4、在讲礼貌中学会做人。这一点我觉得家长在人际交往中会给孩子潜移默化的影响。从跟父母、邻居打招呼起，到坐公交车给别人让座等等。当孩子有好的行为时，要刚好确定，孩子会在不知不觉中学会如何与人交往，长大之后就很简单融入社会。5、注意亲子沟通。每天在回家的路上，吃饭的时候我都会和孩子进行沟通和沟通。时间长了，孩子发生什么事情都会和我说一说。不过当孩子和你沟通时，不能因为他犯了错误而大发雷霆，这样你就堵塞了孩子向你放开心扉的路。教化可以再找适当的时机。6、家长的心情很重要。孩子受了伤，家长对待损害的看法确定了孩子对待损害的看法，不要过于惊慌，否则孩子也会很惊慌。家长心态平和有利于培育孩子正确的对待挫折，独立的解决问题的实力。越深化学习如何教化孩子，越觉得做家长真的不简单，同时也感到自己实力的不足，还有待进一步提高。以上是我的一点粗浅的心得体会，希望能与全部的家长沟通学习，共同进步，把教化孩子变成一件轻松开心的事。