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1、快乐的舞蹈教案欢乐的舞蹈教案 篇1教学目标一、通过演唱这首歌曲，让学生感受弱起节奏的特点，提示学生留意前奏与演唱时的第一句肯定要连接的精确。二、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作协作节拍表演。培育动作的协调性。激励合作表演。三、通过跟唱、仿照歌曲，顺带学习附点音符。（能正确演唱或演奏即可）教学重难点学习歌曲弱起节奏附点音符教具打算电脑光盘、电子琴、打击乐器教学过程组织教学一、随音乐律动二、师生问好学习新课1、老师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。2、老师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。要求学生用不同的动作表现出每一遍之间不同的心情。（表演后提问、并请学生回答）1
2、、老师用打击乐器为歌曲伴奏，请学生仿照（留意与前奏的连接）2、请学生用不同于老师的身体部位来演奏这段节奏。3、观赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。 学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。熟识歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。通过仿照，提高学生对节奏的记忆实力提高学生的肢体协调实力。对每一次倾听都应当提出详细明确的要求。集体舞表演3、老师板书课题，并且介绍歌曲风格（生动好玩，嬉戏性强）以及歌曲名称的含义。4、再次倾听歌曲。记住前四小节说的歌词是什么。观赏后，老师要提问。并且会要求学生反复的协作肢体语言说出这些歌词。5、 请学生随范唱轻声学唱歌曲（老师留意学生
3、在演唱时出现的问题，采纳敏捷的方法加以订正）难点：弱起节奏附点音符a) 老师为学生示范基本动作b) 学生仿照老师的动作。c) 以小组为单位进行练习。d) 以小组为单位进行表演，学生之间相互评价。总结本课内容，提出希望经过几次倾听之后，学生对于歌曲已经基本上驾驭了。这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较简单。学生在学习了老师的动作的基础上，加上自己的部分动作，就可以形成一个比较完整的舞蹈了。之后再把小组内其他的同学的动作都组织起来，一个小型的集体舞就形成了。欢乐的舞蹈教案 篇2教学目标：1、能用油画棒的形式表示出舞蹈者的美丽姿态。2、同学能在欢乐的音乐舞蹈声中画一幅欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感
4、受舞蹈的欢乐。教学重点：将欢乐的舞蹈用油画棒的形式表示出来,在绘画中体验舞蹈的欢乐。教学难点：能用马克笔或油画棒的形式表示出舞蹈者的各种美丽姿态。教学打算：1、教具：教学课件、一张8K彩色卡纸、一支黑色马克笔。2、学具：彩色卡纸、油画棒。教学过程：一、观赏感受1、师：同学们你们喜爱看舞蹈吗？生：喜爱。师：老师打算了一段舞蹈视频，我们一起来观赏一下。可是在观赏之前我想对同学们提个小要求，在看的过程中请同学们登记一种你认为最美丽的舞蹈姿态或者回忆一下你跳过的或看过的最美丽的舞蹈动作。（播放视频：儿童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）二、引导回答1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达
5、出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，有什么样的舞蹈姿态给你留下了深刻印象？生：。师：那你能给我们仿照一下吗？（生到台上来仿照图片上的舞蹈动作。）师：请同学们留意视察他的姿态，一个舞蹈姿态的形成主要是看手和脚的动作。师：你的姿态真美丽！还有谁能仿照一下其他比较美丽的舞蹈姿态嘛？（生仿照）三、综合体验1、师：同学们的舞蹈姿态都很美丽，老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿态，现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿态。（边示范边讲解）生：。师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。说到画舞
6、蹈的人老师知道有两个人特别厉害，你们想相识一下嘛？生：想！（出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家赵士英的速写）赵世英的速写也是用简洁明白的线条表示了舞蹈者美丽的姿态。小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。（板书：步骤 第一步：画出人物的舞蹈动作）四、赏析评述1、老师示范的舞蹈动作基本完成了，但是老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤寂，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得喧闹些呢？生：。（添加舞伴、添加背景等）师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的其次步。（板书：其次步 添加舞伴、背景）2、师：你们想知道其他小挚友是怎
7、么样表示舞蹈的局面的吗？我们一起来观赏一下。（课件同学作品）师:比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他们的色调给你什么样的感觉？）生：（红色为主的这幅感觉很喧闹很喜庆，蓝色这幅感觉很清爽很优雅）2、小结：同学们的视察实力都特别强！你们在画的时候也肯定要留意色调的运用，要大胆丰富。我们绘画的第三步也就是涂上美丽的颜色。（板书：第三步 涂色）我们的画假如少了色调、背景和舞伴的话，就少了些欢乐了。这三步都做到了，那我们的画就基本完成了，现在我们来看看，老师这副画完成之后的效果是不是会喧闹欢乐许多!同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最美丽的舞蹈动作画下来呢？生：能！（播放音乐，同学接着作
8、画）五、小结师：同学们都画的不错！今日我们学到的速写，不只仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！欢乐的舞蹈教案 篇3教学目标一、通过观赏管弦乐队演奏的图片等资料，使学生简洁了解管弦乐队中几种常见乐器的名称、音色特点等学问。二、观赏管弦乐曲霍拉舞曲及器乐曲加伏特舞曲，感受乐曲的心情特点，能够用恰当的体态语言表现出乐曲的心情。能够通过对比说出两首曲子在心情上的相同之处。教学重难点倾听管弦乐曲对比两首曲子在心情上的相同与不同教具打算电脑光盘 电子琴教学过程组织教学一、随音乐律动二、师生问好复习旧课一、复习本单元的两首歌曲（要求在完整演唱的基础上，加上动作表演）1、整
9、体复习2、学生分组表演。观看的同学在看后要能够对表演的同学给出恰当的评价。老师要留意学生的评价性语言是否精确、得体。二、复习音乐学问1、复习切分节奏，留意强弱规律。2、视唱含有切分节奏的部分旋律，进一步巩固音的唱名。学习新课一、观赏管弦乐队演奏时的图片1、引导学生视察图片，看有哪些乐器是你相识的。它们的名称是什么？2、听一听老师用电子琴仿照的是那种乐器的音色？（采纳选择法）小提琴？ 圆号？小号 ？ 小鼓？ 学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。复习歌曲及基础学问，可以加深学生的印象。特殊是乐理方面的内容，更应当少量而常常性的学习。（以感受为主）在视察图片的过程中，
10、老师可以知道学生对于管弦乐队的了解有多少，并且可以提高他们对于管弦乐的爱好，从而提高观赏效果。二、倾听器乐曲加伏特舞曲1、导入新课，板书课题。2、观赏乐曲，感受乐曲的心情特点，并能够用动作表现出乐曲的心情3、熟识A B 乐段，感受两个乐段之间的不同，区分乐曲A B A乐段。4、协作节奏学习快四舞步。两个同学为一组，结合老师教的舞步，自己再创编一些新的花样。5、请要表演的孩子为大家表演双人舞加伏特舞曲A乐段。三、倾听管弦乐曲霍拉舞曲1、观赏乐曲，感受乐曲的心情特点。你能听出乐曲起先时是用什么乐器演奏的么？你认为作者为什么要用这种乐器呢？2、请孩子们仿照小提琴演奏者的姿态演奏一下，留意协作节奏进行
11、。3、还在那些地方听到了小提琴的声音？请你举手示意。四、总结本课内容，提出希望 在观赏时，尽量结合前面所讲的有关乐器方面的学问进行。所提的要求及所问的问题肯定要在孩子的实力范围内。引导孩子通过细致听辩来解决这些问题。终归音乐是一门听觉艺术。欢乐的舞蹈教案 篇4教学目的：1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性2、调动学生参加的主动性教学方法
12、：音乐动感教学法课时支配：两课时第一课时教学内容：表演假如华蜜的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：一、倾听加伏特舞曲1、完整倾听乐曲。提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?2.复听乐曲，用手指引划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简洁的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）二、表演假如华蜜的话拍拍手吧1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，老师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并
13、说出歌曲的心情。2、老师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，老师精确范唱，使学生能精确地演唱。4、在基本熟识歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好挚友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。三、集体舞基本队形依据教室的大小，站成若干横排，留意间隔距离适中，手拉手。基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态打算，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右
14、侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态打算。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。其次段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚
15、。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起
16、对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。留意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处精确起步。四、课堂小结其次课时教学内容：编创与活动、表演哈里啰、倾听霍拉舞曲。教学过程：一、表演哈里啰1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、探讨用什么样的心情演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示：打击乐的声音是否应比
17、演唱的声音大?让学生自己辨别、限制声音。二、编创与活动1、相识la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的相识溶入音乐实践活动中。三、倾听霍拉舞曲1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的改变、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。四、课堂小结欢乐的舞蹈教案 篇5活动目标：1、运用身体同构的方式学习画螺旋线和折线，以表现小动物的动态。2、迁移
18、视察阅历以及对电脑课件的感知，学会画螺旋线和折线的方法。3、体会用身体、手指、画笔“跳舞”的乐趣。活动打算：1、教具：课件(蜜蜂和螃蟹的动态及其留下的痕迹)电脑电视2、学具：画纸四张（蜜蜂、螃蟹、花园）油画棒若干3、幼儿阅历：提前给蜜蜂、螃蟹涂色知道蜜蜂、螃蟹是怎样行动的活动过程：一、活动导入，逐个出示范画“昨天我们给小蜜蜂、小螃蟹穿上了美丽的衣服，它们很兴奋，今日呀，他们想和我们一起玩嬉戏，我们欢迎它们。”出示flash课件首页中的静止画面彩色动物图片的呈现让幼儿对活动产生爱好，也为后面的活动做了铺垫。提前给蜜蜂和螃蟹涂色，增加对这两种动物的熟识度，提高参加活动的主动性。二、师引导幼儿用身体
19、表现两种动物活动时的样子。“小蜜蜂是怎么飞来的？小螃蟹又是怎么爬来的呢？让我们一起来做一做。”幼儿迁移生活中的阅历，用身体动作表现蜜蜂和螃蟹的行动方式，更好的感受用身体“跳舞”的乐趣。三、学画螺旋线和折线1、“看到我们这么多可爱的小蜜蜂、小螃蟹，它们也忍不住想跳舞了，你们看！”2、师边念儿歌边放第一段flash，让幼儿看出它们行动的轨迹（螺旋线和折线）“刚才它们是怎么跳舞的呀？”3、出示其次段flash,确定幼儿的视察与讲解并描述。“我们一起来用手指跟蜜蜂、螃蟹跳跳舞。”出示第一段flash（无行动轨迹）运用蜜蜂以螺旋线为行动轨迹从左向右飞行；螃蟹以折线为行动轨迹从左向右爬行。出示其次段fla
20、sh（有行动轨迹）在幼儿讲解并描述后出示有蜜蜂飞行后、螃蟹爬行后留下的黑色轨迹。无轨迹线条的flash，能提高幼儿的视察实力；有轨迹线条的flash，不但能确定幼儿讲解并描述的内容，而且提高幼儿的自信念。出示有轨迹的flash,确定了孩子的揣测，增加学习画线条的主动性。呈现本活动的新授学问，让幼儿自主的发觉蜜蜂和螃蟹隐形的行动轨迹和用身体同构的方式学习画螺旋线和折线，重点完成目标1。迁移视察阅历以及对电脑课件的感知，学会绘画螺旋线和折线的方法。重点完成了目标2。手指的仿照画可以帮助幼儿预设绘画的内容，为后面用笔在纸上绘画做铺垫。四、幼儿分小组绘画，老师指导（循环播放flash）出示幼儿涂色的小
21、动物画纸，引导幼儿画出弹簧线和折线“你们昨天涂色的小动物都在花园旁边，等着跳弹簧舞和折线舞去花园玩嬉戏呢。”循环播放无行动轨迹的flashFlash的播放，可以提示幼儿蜜蜂和螃蟹的跳舞方式，给幼儿减轻绘画负担。幼儿通过“帮助动物跳舞去花园”为主题，有情景的练习画弹簧线和折线。五、观赏作品“小蜜蜂是怎样跳舞的？小螃蟹呢？”共同学习同伴绘画弹簧线和折线的方法。作品的呈现、语言的讲解并描述，帮助幼儿回忆、总结弹簧线和折线的画法。欢乐的舞蹈教案 篇6设计意图：新学期一起先，孩子们沉醉在新年的节日共享中，庆祝鸡年，最热门的话题莫过于对鸡的研讨。于是班里绽开了一系列有关鸡的活动，大家忙着收集鸡的图片展览于
22、活动室的角角落落。孩子们三五成群地围看图片，一边赞美鸡的漂亮一边学着鸡的各种姿态，憨态可拘，特殊是那些毛绒绒的小鸡，让孩子们流连忘返。孩子们的爱好点是学前教化的源泉，老师要擅长捕获孩子们的视线,挖掘契机，刚好生成具有教化价值的活动。此时孩子们对鸡产生了深厚爱好正是生成教学的好时机。新纲要中提到，引导幼儿接触生活中美妙的事物，丰富他的感性阅历和审美情感，激发他们表现美、创建美的情趣。老师要供应给孩子表现的机会，激励他们用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，去共享他们创建的欢乐。艺术活动是孩子们表现生活最感性，最形象的方式。中班幼儿在动作发展上日趋协调，动作表现呈现肯定的美感，而且也积累
23、了肯定的舞蹈阅历，依据这个特点，我设计了中班舞蹈活动:欢乐的小鸡，借助动态的图片让幼儿学小鸡，创编小鸡动作，跳小鸡舞，以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、不拘一格的进行特性化表现，体验艺术创建与嬉戏的欢乐。活动目标：听音乐发挥想象，用肢体语言表现鸡的各种动态。（重点。运用图示、情境演说、猜想、学动作、特性化表现等突破重点）用动作辨别乐句之间的停顿，体验音乐活动的乐趣。（难点。通过重点段落练习，个别练习等完成目标）活动打算：拉线教具：呈现生动形象的效果，帮助幼儿更好理解鸡的动态，提高嬉戏爱好。小鸡胸饰：强化角色意识，使表演活动更投入，逼真。活动流程：情境引入，激发幼儿学习爱好。引导幼儿猜想鸡在蛋
24、里的过程，帮助幼儿快速进入鸡的角色，为创编鸡的动作作情感上的铺垫结合教具分段学习，大胆表现鸡的各种动态。听乐句的停顿创编小鸡出壳的动作和特性化表现小鸡自由活动的动作，实现目标一，同时解决活动难点整体表演，感受音乐活动的乐趣。给幼儿一个完整的音乐感知，确定接纳他们的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。活动过程：一观赏拉线表演，感知音乐的美丽和小鸡在鸡蛋里的生活师：春天的天气真温煦呀，小挚友们都出来晒晒太阳，吹吹暖风，好舒适。有只可爱的小动物也想出来透透气，看，是谁来啦。（拉线出鸡蛋）它是谁？里面住着谁呢？猜猜小鸡在里面会是怎么样的呢？我们听着音乐来表现一下鸡蛋里的小鸡。二发挥想象，随音乐尝试
25、用肢体动作表现小鸡出壳过程初步尝试用肢体动作表现音乐用动作辨别乐句之间的停顿。师：太阳照在鸡蛋上热乎乎的，小鸡要出壳啦。（放其次段音乐，老师有节奏地用拉线表现小鸡出壳的情景：先出小鸡的脑袋，再出左右翅膀，最终钻出一对脚，一小跳）你望见小鸡是怎么从鸡蛋里爬出来的吗？幼儿讲解并描述看到的情景。我们可以用什么动作来表现呢？请个别幼儿来表演，老师帮助美化后带领大家学习。听其次段音乐，幼儿表现小鸡出壳，强调听清乐句之间的停顿。多练习几次。用不同的动作进一步表现小鸡的活动动态师：小鸡出壳了小鸡出壳了，外面的世界多美呀，小鸡想去干什么呢？（幼儿自由发表言论）你觉得小鸡会怎么跳舞呢？个别幼儿表演，大家学习，老
26、师不断激励和确定，并帮助他们提高表现的技能和实力。我们听着音乐来表演一下欢乐的小鸡。幼儿表演第三段音乐。两次。三完整表演，挖掘幼儿艺术的潜能，让每个幼儿得到美的熏陶和培育，同时感受音乐的乐趣，完整听音乐一遍，在心中勾画出完整的音乐形象。引导幼儿边听音乐边想象小鸡的动态。完整表演一遍。进入小鸡的角色，有表情地表演，感受特性张扬的喜悦和音乐活动带来的欢乐。结束。预期活动特色：在韵律活动的指导中，用小情景的方式贯穿活动的始终，内容生动、丰富吸引幼儿主动参加，各活动环节的连接趣味盎然，幼儿乐于接受，选择的音乐表现力强，再加上教具的奇妙利用使动态效果更形象，给幼儿视觉上听觉上奇异的美感，激发幼儿用动作表
27、现美的欲望；活动中支持、激励幼儿大胆表现，不过分强调技能技巧，重在富有特性个创建性的表现。引导他们相互沟通、观赏，学习，不断激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐，共同提高。欢乐的舞蹈教案 篇7教材：湘美版小学美术二年级下册第7课课题：欢乐的舞蹈课型：造型表现教学打算：教具打算：教学课件，范图等学具打算：勾线笔，彩色画纸，油画棒教学目标：实力目标：培育学生对运动中形象的视察力、记忆力和表现力。学问目标：了解人物动态产生的原理。情感目标：激发学生酷爱生活、酷爱艺术的情怀。教学重点：驾驭人物动态的产生原理和表现方法。教学难点：培育学生对运动物体的视察力、记忆力和表
28、现力。教学程序：课前律动（感受欢乐）集体表演健康歌。大家跟着音乐一起跳起来吧！一、观赏激趣1、课件播放视频企鹅跳舞同学们，我们这里现在是春暖花开的时候，但是，在南极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵挡寒冷，跳起欢快的舞蹈。2、课件播放几组舞蹈。大家在观赏时，留意视察舞蹈演员的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。老师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。二、体验发觉1、综合体验（木头人）小嬉戏老师说明嬉戏规则：“我是欢乐的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个美丽的舞蹈动作。评出优秀的学生，并请出一学生来仿照。2、视察发觉(播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动
29、作，你是否发觉舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的？（指名说）老师进行总结：舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。而欢乐的表情能使舞蹈更具有感染性。三、观赏范作，学习绘画方法老师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。说到画舞蹈的人老师知道有两个人特别厉害，你们想相识一下嘛？生：想！（出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家赵士英的速写）课件展示学生作品，引导学生观赏过后，师提出问题：看了这些小挚友的作品，谁能告知老师，假如要你画一幅表现欢乐舞蹈的画面，应当留意那些
30、问题呢？（学生独立思索或小组探讨后作答）老师进行总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现舞蹈者的姿态，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更饱满、画面气氛更喧闹。3、语言引导，构思画面把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下来，并涂上颜色。画完再剪下来。四、自主创作课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡察指导。五、沟通评析学生把剪下来的舞蹈人物展示在大舞台上，请其他学生说说喜爱哪个舞蹈人物，说出喜爱的缘由。六、小结延长师：今日大家都画得不错，把欢乐舞蹈的场面表现在了画面上。日常生活中，同学们看到
31、美的东西也可以把它画下来，争取把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。美术课，静谧有余而活泼气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余而形象感染不足。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创建思维的发展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术观赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。依据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。欢乐的舞蹈教案 篇81、学问与技能：用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。2、过程与方法：培育学生对形象的视察力、记忆力和表现
32、力，简洁相识各种舞蹈。3、情感看法与价值观：激发学生酷爱生活、酷爱艺术的情怀。感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿态。两课时第一课时一、观赏感受1、师：同学们，一年一度的“六一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到许多唱歌、跳舞的节目，你们都相识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）2、师：今日，老师给大家带来了一些挚友，想不想知道他们“六一”节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来观赏他们欢乐的舞蹈！（出示课题）3、播放舞蹈录像带二、引导回答1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我
33、们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作？给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照！待会我们请每组举荐以为一位同学来给我们表演，好吗？生：好！2、小组沟通，组内表演舞蹈。3、师：同学们的舞蹈姿态都挺美丽的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）三、综合体验1、师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“木头人”的嬉戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动！2、播放音乐，学生跳舞。3、（音乐声停止）好！扭扭你的颈项，视察你四周同学的动作，然后
34、选择一个同学的动作登记来。（生视察、记忆）4、师：你视察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生仿照自己视察到的动作）5、师：老师也视察到了美丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！6、师在黑板上示范。7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才登记来的动作画下来？生：能！8、生作画。其次课时一、赏析评述1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小挚友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？生1
35、：他们的画上画有舞台！生2：还有观众！2、师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些，就少了些欢乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢乐起来啊？！生：能！3、播放音乐，学生接着作画。二、沟通评析1、师：请各小组的组长带领你们的组员去观赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。2、生相互观赏，贴上贴片。3、共同观赏得票多的作品。4、师：同学们！想一想，今日大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！三、小结师：今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！欢乐的舞蹈教案 篇9课题第五课欢乐的舞蹈课型新授课教学
36、目标一、通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题漂亮的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。二、充分利用学生的.新奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参加各项学习活动并顺当完成学习任务。三、通过“意境”的教学方式，培育学生的思维实力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，熬炼学生即兴表演的实力，能够主动与同学合作用美丽的语言、伸展的歌声及肢体动作编创肯定的情境，来表达内心的感受。四、学会歌曲喜鹊钻篱笆，要求学生能用欢快的心情有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进行嬉戏活动，激发音乐爱好；学
37、生依据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。五、通过倾听霍拉舞曲，感受歌曲剧烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培育动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用美丽的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。二、学会歌曲喜鹊钻篱笆，能用欢快的心情有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行嬉戏活动。教学难点一、从音乐中感受孔雀美丽的形象和从容的步态；培育学生爱惜动物、爱护环境的思想。二、能基本听出加伏特舞曲的段落结构，用适当的动作对音乐作出相应的表现。教学方法视听唱法结合教具钢琴、纱巾、部分打击乐器教学过程与内容设计第一课
38、时一、（观赏导入，激发爱好）1、观赏舞蹈片段金孔雀（学生观看）2、通过刚才的舞蹈片段设问引入。小挚友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？ （孔雀）今日就让我们和漂亮的孔雀一起渡过这欢乐的一天，好吗？（出示课题）二、律动表演，突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。1、看孔雀。（孔雀美丽的姿态）现在我就请小挚友到傣族人民最宠爱的“孔雀园”参观。这有很多漂亮的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小挚友来和它比一比？（学生仿照孔雀的动作，老师可提示）孔雀是傣族人民的祥瑞鸟，所以
39、傣族的舞蹈中许多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简洁造型孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。2、探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并仿照动作。3、说孔雀。你们喜爱孔雀吗？喜爱它什么呢？三、多维感悟，探究学习：（一）感悟傣族的民族文化。1、介绍傣族乐器。 象脚鼓：因鼓的形态类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小挚友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）2/4 小挚友看看这是什么？（出示葫芦丝）葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音美丽，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐温柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（老师吹奏，
40、学生初步感受音乐）现在我们就来仿照葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）5 3 5 6 6 3 1 5 lu lu lu lu lu lu lu lu2、嬉戏：分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很美丽；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很漂亮等）你们还想了解些什么？（出示幻灯） 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传闻故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住
41、宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境非常美丽。四周田地肥沃，特产丰富。 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间实行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝愿，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝愿，被泼越多认为越吉利。 傣族妇女一般喜爱穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，活灵
42、活现。每一种图案都含有详细的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示祥瑞如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美妙，充分表现了傣族人民对美妙生活的憧憬和追求。 象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，（二）感悟歌曲内容。1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。3、听范唱。（听孔雀）闭上眼睛想
43、想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）你们想到了什么？（说孔雀）4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）（歌曲处理：用美丽的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅翱翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲奇妙的意境。）5、用动作表演歌曲。四、创建表现，寓教于乐。1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。2、让学生选择一种自己喜爱的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞）（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可仿照象脚鼓打节奏，提高学生表演爱好。）五、课堂总结，拓展延长：小孔雀美丽吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么漂亮的地方，是因为傣族人民特别酷爱自己的家乡，环境爱护得很好。它的热带雨林是