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1、快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案 1 1教学目标：教学目标：1、能用油画棒的形式表示出舞蹈者的优美姿态。2、同学能在快乐的音乐舞蹈声中画一幅快乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。教学重点：教学重点：将快乐的舞蹈用油画棒的形式表示出来,在绘画中体验舞蹈的快乐。教学难点：教学难点：能用马克笔或油画棒的形式表示出舞蹈者的各种优美姿态。教学准备：教学准备：1、教具：教学课件、一张 8K 彩色卡纸、一支黑色马克笔。2、学具：彩色卡纸、油画棒。教学过程：教学过程：一、欣赏感受一、欣赏感受1、师：同学们你们喜欢看舞蹈吗？生：喜欢。师：老师准备了一段舞蹈视频，我们一起来欣赏一下。可
2、是在欣赏之前我想对同学们提个小要求，在看的过程中请同学们记下一种你认为最优美的舞蹈姿势或者回忆一下你跳过的或看过的最优美的舞蹈动作。（播放视频：儿童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）二、引导回答1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，有什么样的舞蹈姿势给你留下了深刻印象？生：。师：那你能给我们模仿一下吗？（生到台上来模仿图片上的舞蹈动作。）师：请同学们注意观察他的姿势，一个舞蹈姿势的形成主要是看手和脚的动作。师：你的姿势真优美！还有谁能模仿一下其他比较优美的舞蹈姿势嘛？（生模仿）三、综合体验三、综合体
3、验1、师：同学们的舞蹈姿势都很优美，老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿势，现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿势。（边示范边讲解）生：。师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？生：想！（出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家赵士英的速写）赵世英的速写也是用简洁明了的线条表示了舞蹈者优美的姿势。小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。（板书：步骤 第一步：画出人物的舞蹈动作）四、赏析评述四、赏析评述1、老师示范的舞蹈动作基本完成了，但是老师觉得画
4、面中只有一个舞蹈演员显得很孤单，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得热闹些呢？生：。（添加舞伴、添加背景等）师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的第二步。（板书：第二步 添加舞伴、背景）2、师：你们想知道其他小朋友是怎么样表示舞蹈的局面的吗？我们一起来欣赏一下。（课件同学作品）师:比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他们的色彩给你什么样的感觉？）生：。（红色为主的这幅感觉很热闹很喜庆，蓝色这幅感觉很清新很优雅）2、小结：同学们的观察能力都非常强！你们在画的时候也一定要注意色彩的运用，要大胆丰富。我们绘画的第三步也就是涂上漂亮的颜色
5、。（板书：第三步 涂色）我们的画假如少了色彩、背景和舞伴的话，就少了些快乐了。这三步都做到了，那我们的画就基本完成了，现在我们来看看，老师这副画完成之后的效果是不是会热闹快乐很多!同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最优美的舞蹈动作画下来呢？生：能！（播放音乐，同学继续作画）五、交流研讨五、交流研讨1、师：谁画的舞蹈动作表示的最棒？生：。师：谁的构图丰满色彩丰富？生：。六、小结六、小结师：同学们都画的不错！今天我们学到的速写，不只仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案 2 2设计意图：设计意图：皮影戏不仅是我国传统民间艺术，也是我
6、们唐山的地方戏曲。第一课时，幼儿通过观察皮影人和观看皮影戏视频，了解皮影人的制作材料及工艺，感知皮影人的操作及表现方式，对皮影戏产生了浓厚的兴趣。而俏夕阳，是由一群老奶奶表演的具有皮影戏特点的舞蹈，该舞蹈动作夸张有趣，整个舞蹈渗透着滑稽诙谐的风格，十分符合大班孩子的年龄特点。如何把两者结合起来，让孩子们了解皮影舞是由皮影戏而来，并且在欣赏皮影舞蹈的基础上，大胆模仿皮影舞蹈动作。由此，我设计了大班皮影舞蹈欣赏活动快乐的皮影人。活动目标：活动目标：1、知识目标:通过欣赏皮影人、俏夕阳舞蹈，初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。2、能力目标：敢于大胆模仿舞蹈动作。3、情感目
7、标：体验表演皮影人的乐趣。重点：初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。难点：敢于大胆模仿舞蹈动作。活动准备：活动准备：1、知识准备：幼儿知道皮影戏是唐山的传统戏曲，了解皮影人的动态、材质及表现方式。2、材料准备：皮影人 15 个、ppt 课件，1 块长白布，3 盏皮影灯。活动过程：一、回顾表演方式，了解影人特点教师出示皮影人，提问：1、这是什么？（皮影人）2、你们还记得怎样让皮影人动起来吗？（操纵杆）3、皮影人在表演的时候哪些地方是活动的？怎么动的？（教师边操纵边引导幼儿说出是关节带动胳膊、腿动）小结：皮影人主要是利用身体的各个关节动来进行表演的。本环节通过回顾皮影人
8、的表演方式，点明皮影人活动的特点。二、欣赏皮影舞蹈，感受诙谐特点师：老师这里有一段视频，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，看完老师会请小朋友告诉我她们的动作是怎么跳的？比一比谁看得最认真！（幼儿欣赏舞蹈俏夕阳）提问：1、老奶奶的动作是怎么跳的？你能学一学奶奶的动作吗？（个别模仿）2、我们一起来学一学（师幼共同感知皮影舞的特征）3、这个舞蹈和你以前看到的舞蹈有什么不一样？（引导幼儿说出像皮影人，有趣）4、那你知道奶奶们跳的是什么舞吗？（幼儿答）师小结：这个舞蹈是奶奶们模仿皮影人跳舞，我们称它为皮影舞，跳皮影舞的关键就是在跳这个舞时我们的身体基本保持不动，只是关节的地方来回摆动，并且摆动幅度比较大，看
9、起来非常滑稽有趣。通过本环节幼儿欣赏舞蹈经典片段，激发兴趣，整体感知舞蹈动作特点。三、模仿皮影动作，体会动作特点1、操纵影人，模仿造型1）请两个好朋友一起给皮影人摆个造型，然后再学一学。（幼儿分组走到桌子旁操作皮影人，模仿动作，教师指导。）2）请摆得好的小朋友来前面学一学造型。（请五六名幼儿模仿皮影人的造型动作，请其他幼儿回坐。请模仿好的幼儿在前面保持造型动作，同时出示舞蹈截图的造型图片，请其他幼儿对比。）3）请小朋友看看他们的动作和图片上的动作有什么不同？（幼儿答：图片上的人动作很多，有高有低）师小结：皮影舞在摆造型的时候会用到身体的各个部位去摆方向不同的造型，有的站在有的跪着，有的身体向下
10、，有的身体向后。（让孩子们把摆好的造型更夸张）2、游戏学习，模仿制动师：我们再来看看皮影舞在摆造型前都有一个什么动作？（幼儿第二次欣赏舞蹈片段 30 秒-1 分 22 秒处后回答：先动两下再造型）师：为了表扬小朋友观察的仔细，老师带你们玩“红灯绿灯停”的游戏。你们每个人想好一个皮影人的动作，我说“红灯绿灯”你就动两下，我说“停”你就摆好造型，明白了么？（教师边说“红灯绿灯停”，边示范）幼儿在游戏中学习动作。3、对比舞蹈，模仿上场。师：马老师我们俩也学了一段皮影舞要表演给你们看，看看哪个老师更像有趣的皮影人？（主配班教师一起表演上场的动作，主班脖子动，配班脖子不动。）为什么我学得像呢？（脖子动起
11、来很有趣）你们愿意和我一起学跳皮影舞吗？（愿意）跟着我一起学一学皮影人走路吧（提醒幼儿按顺序绕圈练习，配上音乐）五、本环节的设置，让幼儿在操作、游戏、对比中愿意大胆模仿，逐步学习舞蹈动作，同时体会到皮影舞的幽默滑稽。皮影游戏表演，体验皮影乐趣1、师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。（提示幼儿注意动作特点）2、观看表演。师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演
12、皮影戏?师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。3、结束语：小朋友们表演得真像皮影人，晚上回去可以表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶哦！本环节通过教师带领示范、同伴示范、创设情境等方法，激发幼儿表演的兴趣，让幼儿体会皮影表演的乐趣。活动延伸：活动延伸：在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案 3 3教学目的：教学目的：1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。2、能看柯尔文手
13、势，认唱 la、si，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性2、调动学生参与的积极性教学方法：教学方法：音乐动感教学法课时安排：课时安排：两课时第一课时教学内容：教学内容：表演假如幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：教学过程：一、聆听加伏特舞曲1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请
14、大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动 A 段用一组动作，B 段用另一组动作）二、表演假如幸福的话拍拍手吧1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋
15、友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1 小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2 小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第 1、2 小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍
16、两下，第八拍脚不动，拉起手。第 3、4 小节：右脚起，动作同第 1、2 小节，方向相反。第 5 小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。第 6、7 小节：动作同第 5 小节。第 8 小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体 90 度(横排队形变成竖排队形)。第 1、2 小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体 180 度。第 3、4 小节：动作同第 1、2 小节，只是第八拍向左转体90 度，全体又变成横排队形。第 5、6、7 小节：做蹱趾跳步。第 7
17、小节动作同第 5 小节。第 8 小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体 90 度，双数学生向右转体 90 度，二人相对。第 1、2 小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第 3、4 小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。第 5、6、7 小节：做蹱趾跳步。第 8 小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。四、课堂小结第二课时第二课时
18、教学内容：教学内容：编创与活动、表演哈里啰、聆听霍拉舞曲。教学过程：教学过程：一、表演哈里啰1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。二、编创与活动1、认识 la、si 唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la 和 si，使学生将对
19、la 和 si 的认识溶入音乐实践活动中。三、聆听霍拉舞曲1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。四、课堂小结快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案 4 4教学目标教学目标1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。2.能看柯尔文手势，认唱 la、si，借助听琴感受其音高。3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学内容教学内容聆听加伏特舞曲聆听霍
20、拉舞曲表演假如幸福的话拍拍手吧表演哈里啰第一节课时：第一节课时：7 71 1教学内容：教学内容：1.表演假如幸福的话拍拍手吧；2.欣赏器乐曲加伏特舞曲教学目标教学目标：1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。教学重点难点教学重点难点：听辨、感受、体验教学准备教学准备：电子琴、录音机教学过程教学过程：一、开始部分：一、开始部分：1、听音乐问好、入座！2、发生练习。3、复习歌曲。二、基本部分：二、基本部分：1、导入。2、聆听表演假如幸福的话拍拍手吧组织学生聆听假如幸福的话拍拍手吧的同时选放有关表演假如幸福的话拍拍手吧的多媒体课件，引发学生的兴趣。（1）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给
21、大家听。（2）分声部读一读。（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。编创与活动；1.这一课的编创与活动中又安排了认识 la、si 唱句的知识，教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处 la 和 si，使学生将对 la 和 si 的认识溶入音乐实践活动中。2.试用 la、si 与自己学过的音随意编唱。三、欣赏部分：器乐曲加伏特舞曲三、欣赏部分：器乐曲加伏特舞曲第二节课时：第二节课时：7 72 2教学内容教学内容：表演哈里啰管弦乐霍拉舞曲教学目标教学目标：1、通过聆听，表现出音乐的喜爱之情。2、能够自编动
22、作参与表演。教学重点教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。教学准备教学准备：录音机、电子琴教学过程教学过程：一、开始部分：一、开始部分：1、听音乐起立、问好、入座！2、复习歌曲。二、基本部分：二、基本部分：1、聆听哈里啰完整地听乐曲两次（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。（2）听乐曲，分别学做动作表演。2、聆听（1）完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。三、欣赏部分：管弦乐霍拉舞曲通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，
23、教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解决。2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案 5 5活动目标：活动目标：1、协调合拍地做动作，学跳双圈集体舞。2、
24、通过创编、模仿来学习舞蹈动作。3、用动作友好地与同伴交流，体验跳集体舞的乐趣。活动准备：活动准备：1、经验准备：幼儿会沿逆时针方向站成一个圆。2、磁带、幼儿用书。活动过程：活动过程：1、开始部分，熟悉音乐。请小朋友听音乐，一边听一边随音乐做动作。2、学习基本动作。引导幼儿随歌曲学习基本动作。3、幼儿在双圈上学习与舞伴一起做动作。（1）组织幼儿站双圈。（2）重点学习围着舞伴绕圈。4、引导幼儿和舞伴面对面做动作。5、探索交换舞伴的想法，引导幼儿想出交换舞伴的方法。6、跟音乐完整的舞蹈。快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案 6 6设计意图：设计意图：军民大生产是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其中又带有口
25、号与衬词，幼儿会十分感兴趣，活动目标：活动目标：1在游戏中，体验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。2在已有认知经验的经验的基础上，初步能创编“快乐小木匠”的舞蹈。3感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4经过舞蹈活动促进全身运动。5体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：活动准备：1知识准备：丰富制作椅子的相关知识。2物质准备：录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。3乐曲摘选军民大生产。活动过程：活动过程：一倾听音乐，探索音乐的表现内容。1倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。指导语：“今天老师要和小朋友一起来听音乐做游戏，我们先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么？为什么？”2观看录像，初步
26、了解音乐表现的内容。指导语：“你们看到了谁？木匠师傅在干什么？鼓励幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了，我们平时看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的，你们想不想也来学木匠师傅作家具？（想）我们就来当小木匠，当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本领，我们再看一遍录像，看的时候邱老师有一个要求：大家要认真看，看看木匠师傅是怎样工作的。3再次观看录像，进一步了解音乐表现的内容。提问：“木匠师傅先干什么？接下来干什么？引导幼儿按顺序创编搬（扛）、锯、刨、钉、刷油漆的动作。二动作参与，表现音乐，体验劳动的艰辛。1创编简单动作，如抱、锯、刨、钉、刷油漆
27、等动作。2引导幼儿通过活动，体验劳动的艰辛，创编“加油、一二、嘿呦”等口号。3引导幼儿进行合作表演。指导语：“怎样使工作做得更快更好呢？”三师生共同舞蹈。1幼儿在教师的带领下站散点表演。2鼓励幼儿大胆表现各种动作。四教育幼儿爱护小椅子。活动反思：音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案 7 7教学目标：教学目标：1、
28、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。2、用自己喜欢的表现方式表现舞蹈者的姿态。3、激发学生热生活、热爱艺术的情怀。教学重、难点：教学重、难点：1、感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。2、用自己喜欢的方式表现舞蹈者的姿态。教学过程：教学过程：一、欣赏感受1、师：同学们你们在电视上一定都看过很多唱歌、跳舞的节目吧！你们喜欢看吗？你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们给我们带来了什么节目？生：想！师：好我们一起来欣赏他们快乐的舞蹈！（出示课题）2、播放舞蹈节目视频。二、引导回忆1、师：舞蹈可以很好
29、的将我们的内心表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，都看到了很多优美的动作。现在老师要求你们以小组的形式，在小组里模仿一下，待会我们请每组推荐一位同学来给我们表演，好吗？生：好！2、小组交流，组内模仿表演舞蹈动作。3、师：老师刚才发现很多同学都表演的不错，哪组先来给我们学学刚才的舞蹈动作？（师生共同表演舞蹈）三、综合体验1、师：同学们，现在你们想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会听到音乐声，老师会邀请其中两个组的小朋友和老师一起跳，大家想怎么跳就怎么跳！等音乐一停，你们就摆出最漂亮的动作，其他小组的同学观察他们的动作
30、，然后选择一个同学的动作记下来，用你们的铅笔快速的画下来。2、播放音乐，师生跳舞。3、（音乐停止）好！你观察到了谁的动作？你喜欢谁的动作呢，学一学？！（生模仿自己观察到的动作）4、展示若干学生的作品，学生点评，教师总结。师：刚才同学们画的都不错，老师觉得好象少了什么，你想知道其他小朋友是怎么画的吗？我们一起来看看。四、赏析评述1、展示课本中的学生作业、师：谁来说一说，画上除了有跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？生：有舞台！有观众师：同学们都说的很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐，我们也用上这些，让你画的舞蹈也快乐起来！2、播放音乐，学生继续作画。五、教师巡视指导，展评交流。六、
31、教师小结，结束教学。师：同学们想一想，今天大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！师：今天，大家不仅仅学会了画跳舞的人，以后你们看到漂亮的东西，也可以像今天一样把它记下来，画下来。快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案 8 8活动目标：活动目标：1.尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。2.通过观察课件，在身体同构的基础上感受线条的不同特征。3.乐意参与绘画活动，会主动整理绘画工具。活动重点：活动重点：尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。活动难点：活动难点：感受线条的不同特征。活动准备：活动准备：1.日常生活中幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特别是他们在爬、游
32、、飞的动态。2.制作课件(螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并配上儿歌)。3.幼儿人手一盒蜡笔。4.画纸：快乐的舞蹈。活动过程：活动过程：一、欣赏电脑课件，引起幼儿兴趣。1.幼儿边欣赏课件边听教师念儿歌。师：今天有几个好朋友来我们班做客，我们一起来看看是谁?小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游。小蜜蜂，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮。小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。师：有哪些小动物来和我们做朋友呢?;_他们是怎么来的?2.尝试用动作表现动物形象。师：谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子?幼儿用身体动作自由表现，教师用语言加以描述。(小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一
33、折跳舞的。)二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。师：想不想和小动物们一起来跳舞?我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。(重复小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)三、幼儿绘画，教师指导。1.教师出示幼儿用书，幼儿观察画面并尝试画出各种线条。师：今天每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做游戏，我们边念儿歌边来画画他们是怎么跳舞的吧。2.幼儿绘画，教师指导。四、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。师：谁来说说这是什么小动物，他是怎么跳舞的(一弯一弯跳舞的是小金鱼，一个圆圈一个圆圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。)活动反思：活动反思：快乐的舞
34、蹈是一节针对二年级学生设计的音乐、舞蹈、和美术整合课程。在 40 分钟的时间里包含了音乐、舞蹈和美术三个内容。本课的教学目的是：培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。在音乐、舞蹈和美术的实践活动中培养学生热爱生活、热爱艺术的情怀。整堂课以表现舞蹈为中心，教师和学生在愉快、民主的气氛中学习。教学中先让学生欣赏舞蹈表演录像，感受各种门类的舞蹈，开阔学生视野。再让学生回忆并交流他们见过的最美最有趣的舞蹈，让学生在脑海中有一个舞蹈的形象。然后在欢快的音乐让他们尽情的欢乐、尽情的舞蹈，增强他们的情感体验。最后，在木头人游戏之后，学生们带着愉快的心情画下他们记下的舞蹈。音乐、舞蹈、美术都市借助于情
35、感对学生进行美得教育。美术音乐互补教学法根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐的融为一体，以达到活跃气氛。愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案 9 9【教学目标】【教学目标】1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。【教学重点】【教学重点】感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。【教学难点】【教学难点】用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。【教学时间】【教学时间】两课时第
36、一课时第一课时一、欣赏感受一、欣赏感受1、师：同学们，一年一度的“六 一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六一”节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来欣赏他们快乐的舞蹈！（出示课题）3、播放舞蹈录像带二、引导回答二、引导回答1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学
37、来给我们表演，好吗？生：好！2、小组交流，组内表演舞蹈。3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）三、综合体验三、综合体验1、师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！2、播放音乐，学生跳舞。3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。（生观察、记忆）4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生模仿自己观察到的动作）5、师：
38、老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！6、师在黑板上示范。7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？生：能！8、生作画。第二课时第二课时一、赏析评述一、赏析评述1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？生 1：他们的画上画有舞台！生 2：还有观众！2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了
39、。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！生：能！3、播放音乐，学生继续作画。二、交流评析二、交流评析1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。2、生互相欣赏，贴上贴片。3、共同欣赏得票多的作品。4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！三、小结三、小结师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案 1010教材：湘美版小学美术二年级下册第 7 课课题：快乐的舞蹈课型：造型表现教学准备：教具准备：教学课
40、件，范图等学具准备：勾线笔，彩色画纸，油画棒教学目标：能力目标：培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。知识目标：了解人物动态产生的原理。情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重点：掌握人物动态的产生原理和表现方法。教学难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。教学程序：课前律动（感受快乐）集体表演健康歌。大家跟着音乐一起跳起来吧！一、欣赏激趣1、课件播放视频企鹅跳舞同学们，我们这里现在是春暖花开的时候，但是，在南极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵御寒冷，跳起欢快的舞蹈。2、课件播放几组舞蹈。大家在欣赏时，注意观察舞蹈演员的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置
41、。教师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。二、体验发现二、体验发现1、综合体验（木头人）小游戏教师说明游戏规则：“我是快乐的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。评出优秀的学生，并请出一学生来模仿。2、观察发现(播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动作，你是否发现舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的？（指名说）教师进行总结：舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。而快乐的表情能使舞蹈更具有感染性。三、欣赏范作，学习绘画方法三、欣赏范作，学习绘画方法教师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写
42、。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？生：想！（出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家赵士英的速写）课件展示学生作品，引导学生欣赏过后，师提出问题：看了这些小朋友的作品，谁能告诉老师，如果要你画一幅表现快乐舞蹈的画面，应该注意那些问题呢？（学生独立思考或小组讨论后作答）教师进行总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现舞蹈者的姿态，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更饱满、画面气氛更热闹。3、语言引导，构思画面把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下来，并涂上颜色。画完再
43、剪下来。四、自主创作课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡视指导。五、交流评析五、交流评析学生把剪下来的舞蹈人物展示在大舞台上，请其他学生说说喜欢哪个舞蹈人物，说出喜欢的原因。六、小结延伸六、小结延伸师：今天大家都画得不错，把快乐舞蹈的场面表现在了画面上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画下来，争取把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。美术课，静谧有余而活泼气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余而形象感染不足。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美
44、术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案 1111第一课时第一课时教学目标：聆听马刀舞、小步舞曲感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容：狇鎏马刀舞、小步舞曲教材分析：马刀舞曲这是前苏联作曲家哈恰图良(19031978)于1942 年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧加雅涅中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的
45、三段体结构。钢琴曲小步舞曲17 至 18 世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是小步舞曲。其中11 首被后人收集在巴赫初级钢琴曲集中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首G 大调小步舞曲又是最为人熟知的一首。“舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有专供音乐会欣赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩
46、。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百态，风格各异，特色纷呈。教学重点难点：教学过程：一、聆听马刀舞1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?(电视剧、电影)2.欣赏管弦乐马刀舞，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。设问：乐曲描绘了怎样的场景?3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?5.
47、把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。二、聆听小步舞曲1.谈话：马刀舞表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景初听乐曲。2.师生交流所听乐曲的印象。3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。巴赫(16851750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有 200 多部康塔塔(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、b 小调弥撒曲、平均律钢琴曲集、创意曲集、6 首勃兰登堡协奏曲等。他的作品对欧洲近代音乐的发展产生了深远
48、的影响。(2)典雅的宫廷小步舞曲。小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于 17 世纪法国宫廷之中，后演变为 3/4拍。18 世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演变。4.“舞曲”体裁说明。5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。三、教师总结学生的学习情况，下课。三、教师总结学生的学习情况，下课。快乐的舞蹈教案快乐的舞蹈教案 1212活动目标：活动目标：1、能画出雪娃娃不
49、同的动态并合理的安排画面，注意构图的平衡。2、体验冬天雪景的美丽，培养幼儿不怕寒冷的情感。活动准备：活动准备：多媒体教具、演示文稿、蜡笔（白、灰、橘红、桔黄、咖啡）、颜料（紫色、白色）、毛笔、棉签、录音机、磁带等。活动重点：活动重点：感受冬天的美丽雪景。活动难点：活动难点：表现人物不同动态，注意构图平衡。设计思路：设计思路：前几天的一场雪，让孩子们兴奋不已。于是大家都知道冬天已经来临了。我们根据幼儿的兴趣，组织了幼儿亲近雪花、玩雪花等活动。在活动过程中，从孩子们的言谈举止中我们感受到了孩子对漫天飞舞的雪花充满了好奇，他们希望自己能够象雪花一样只有飞舞，飘到任何想去的地方。在孩子这样的经验基础以
50、及情感基础上，我选择了这样一个绘画教材。活动从欣赏名画开始，感受冬天雪景的美丽，然后再让幼儿尝试绘画，颜色的对比调来使幼儿更好的感受体验冬天雪景的美丽。活动流程：活动流程：【情境感知】【交流讨论】【欣赏理解】【体验创作】活动过程：活动过程：一）导入1、欣赏多媒体中的三幅雪景。2、讨论：你看到的三张画天气都怎么样？3、三张画都是雪景。他们一样吗？刚下雪雪停了，厚厚的积雪雪将要融化了4、让幼儿观察其中的一张画，说说是什么样的雪5、师小结：冬天是个美丽的季节，冬天下雪一下白了，地上变白了，树上白了变成了一个银色的世界。二）讨论：你们喜欢下雪还是下雨？雪和雨有什么不同？三）欣赏一段音乐，问：你听上去感