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1、好伙伴教学反思好伙伴教学反思1在“三个好伙伴”这节课的执教中，我以介绍小伙伴的方式让三原色进入学生的视线，评小伙伴的可爱形象吸引学生，利用小伙伴的神奇本事激发学生的新奇心。步步深化的让学生自己主动想学，使学习学问本身变得好玩味，让学生在此过程中充分体验到美术学习的乐趣。在作业的设计上，我用了吹彩色树这种孩子们觉得很新颖的作业方式，并在这样一个充溢乐趣的作业过程中，让学生去视察色调的改变，使其经过视察自己解决重点突破难点，加上老师恰当的引导，使本课的重难点轻松解决。或许孩子们在这节课中并没有觉得他要有意识的去学什么，就已经驾驭了色调的相关学问，我信任这节课能给学生留下深刻的印象。在执教过程中也出
2、现了一些不足，比如展示总结环节的支配假如能用直观演示法，效果会更好。好伙伴教学反思2好伙伴是一篇略读课文，写的是护林员马哈多和他的猎狗救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的挚友，他们友好相处。有一次，猎狗掉进了枯井里，乌鸦怕它饿死，就一次一次地给猎狗送食物，体现了伙伴之间真挚感情的自然流露。教学时，我先让学生齐读课题，依据课题质疑。如文中的“好伙伴”指的是谁?为什么说他们是好伙伴，等等。接着，让学生带着这些问题读课文，看看读了课文后自己知道了什么，还有什么问题不明白，再提出来探讨沟通。然后在熟读课文，初步理解课文内容的基础上，让学生想一想：马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激烈得流下了眼泪?把最受
3、感动的语句多读几遍，然后跟同学沟通自己的想法。学完了课文，我还引导学生绽开想象：猎狗是怎样从枯井里被救上来的，他们之间还会发生什么故事，从而拓宽学生的思路，丰富其想象力。最终，我还让学生讲一讲自己亲身经验的与动物之间友好相处的故事，或看到的、听到的人与动物之间友好相处的故事，从而提高学生的口头表达实力，培育学生酷爱动物的思想感情。好伙伴教学反思3好伙伴是小学三年一期语文中的一篇阅读课文，它属第八课。全文主要由救乌鸦，想猎狗和救猎狗三大部分组成。从教材的布局来看是合情合理的;从材料的支配来说完全可以讲是水到渠成。众所周知，不管是人还是动物(除了冷血的鳄鱼外)，感情是完全可以培育的。你看那马哈多和
4、猎狗及乌鸦的感情是多么的融洽，不然，马哈多怎会为猎狗的消逝那么担忧直弄得吃不香，睡不着，并像得了一场大病!特殊是乌鸦静默地为猎狗送食物一事是多麽的感人至深。最终的相聚，也难怪马哈多会老泪纵横!文中的语言是贴切自然的，只是马哈多发觉乌鸦叼肉，想弄明白其中的缘由这里与下一段尚欠连贯，若能加上“于是”二字就显得更为流畅自然了!好伙伴教学反思4前几日在学校讲了一节课三个好伙伴，经过几日的思索，特殊是观看了晋华小学赵丽讲的同一课，韩校长也给我特地分析了这课，明白了不少。一、激情导入肯定要体现“激趣”，假如不能最大限度激发学习爱好，导入的效果会打折扣，带有神奇感的开头很简单吸引学生的留意力，所以开头很重要
5、，需多花心思。二、因为是低段课，我把重点学问的视察和小试验放在后面明显不如前面好，儿童留意力的集中时间短，就要抓住最有效的时间讲解重点学问。三、学生对树已经很熟识，没必要再花时间特地讲，可以在视察范画时穿插渗透。对红黄蓝色调的感受可放在其次课时讲四、先尝试发觉问题后师生共同解决有助于学生主动的学习探究，作业效果好。五、评价作品要针对本课的重点，而不要只说好不好，避开评价空洞、单一。拓展延长可提到“团结协作”的精神，渗透德育教化。六、我一直对评价的环节很犯难，事实上学生很喜爱老师评价，我可能平常疏于对学生的赞扬，假如真能做到每天都发自内心的激励表扬学生，和学生的协作或许会好得多，关键是学生也快乐
6、了，说不定就更喜爱美术课了！好伙伴教学反思5好伙伴这是一篇略读课文。课文写护林员马哈多救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的挚友，它们友好相处。有一次，猎狗掉进了枯井里，乌鸦怕它饿死，就一次一次地给猎狗送食物。这篇课文在要求我们引导学生理解课文内容的基础上，培育学生细致视察、勤于思索的习惯和爱护动物、与动物友好相处的意识。略读课文的教学策略是以学生自学为主，重在引导学生对课文内容进行自主探究。在教学时，我先让学生默读课文，给课文标段序，了解课文讲了一件什么事情。然后，引导学生重点探讨以下几个问题：马哈多是怎样发觉乌鸦给猎狗送食物的。当马哈多找到猎狗后，为什么“激烈地流下了眼泪”？最终，对课文进行
7、了适当延长，引导孩子们思索：马哈多流泪后，接下来又发生了 什么事情？再讲一讲自己怎样与动物友好相处的故事。拓展孩子们的思维，启发孩子们更加爱惜动物，与它们友好相处。好伙伴教学反思6我进行了二年级三个好伙伴的课堂教学，下面是本课的教学反思：本课是色调课，因此课前充分的打算工作显得尤为重要，在课前我布置了学生打算颜料、画笔、调色盘、水罐等，除此之外，我还让学生打算了抹布，以备最终做好教室的卫生工作。在进行三原色、三间色的教学中，为了能让学生能了解间色的产生，我打算了三个透亮的塑料瓶，我先进行了橙色的色调改变演示，先用笔蘸了一些红色放进了水里，然后又取了相同量的黄色放进了红色的瓶子里，学生亲眼看到了
8、瓶子里的水经过搅拌后变成了橙色，发出了“哇”惊羡声，为了提高学生的爱好，让学生亲身感受间色的产生，下面的两个试验我让学生自己动手，进行色调的试验，并要求学生把最终“红+蓝、黄+蓝”试验的结果告知大家，通过试验，有的同学发觉“黄+蓝”调配的颜色有的是蓝绿，有的是黄绿，也有的是绿；有的同学发觉颜色“红+蓝”调配的颜色有的是蓝紫，有的是紫色，也有的是灰色。通过学生的亲自试验，我帮学生分析了为什么他们的调色不是绿或紫色，因为他们放入的颜色的量不一样多，或者在两色调配时笔没洗干净，带了其它的颜色，所以产生了其它的颜色，学生茅塞顿开，原来色调的改变这么奇妙，这么丰富，在饶有爱好的心情中学生仔细完成他们三原
9、色、三间色的作业，信任学生的收获肯定是很大的。我也明白了，要让学生驾驭学问，肯定要让他们亲自参加，自己动手，这样所学的学问才是他们自己的，也是终生难忘、好伙伴教学反思7三个好伙伴是小学美术教材第四册第5课的教学内容。教学目标一是相识三原色，了解三原色重要作用；二是培育学生的视察力、对色调敏锐的感受力和运用色调大胆表现的实力；三是充分体验美术学习的乐趣；激发学生对大自然、对生活的酷爱之情。教学重点是相识三原色，了解三原色重要作用。教学难点是培育学生的视察力、对色调敏锐的感受力和运用色调大胆表现的实力。平常我在教授这一课时非常注意学问点的传授，认为三原色是美术教学中的原则学问，不能让学生随意混淆概
10、念，所以，学生学习起来一般感觉比较枯燥。为此，我变更了策略，为了避开在色调学问概念上纠缠，依据小学低年级学生的心理特点，进行了增加情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，相识卡通形象、吹画等一系列直观、好玩的.学习活动，让学生去发觉、去感知、去总结规律，形成相识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。 上课一起先，我就用课件展示三个好伙伴红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象：嗨，小挚友们，大家好！您相识我们吗？我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。我们就生活在你们的四周环境中，是三个好伙伴。今日，让我们一起先来
11、玩玩捉迷藏的嬉戏，看看您能不能在花园中找到我们？（课件出示“花园”，学生点击画面，画中跳出相应的色调名称，鼓掌表扬学生）。我们还存在于四周事物中，如闹钟、彩色磁块等等，学生上台点击相应的色调，完成连线嬉戏的练习，进一步巩固对三原色红、蓝、黄三色的相识。小挚友们，你们还能说出你四周环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗？学生可七嘴八舌的说出各种事物。刚才，同学们看到了我们在自然界和生活中的身影，知道了我们三个好伙伴是组成色调大家庭的得力干将，是我们把世界装扮得漂亮美丽、五彩缤纷的。今日，我想告知您一个隐私我们还有另外一个名字叫“三原色”，我们是其他颜色调不出来的。不信，那您就用其他颜色调调看，不过不
12、能现在试，这节课我们还要玩其他的嬉戏，我们在课后试试，好吗？课件展示：嗨，小挚友们，我们又见面了。刚才我们一起了解了大千世界中的色调，您对我们有什么感受呢？您能告知我们吗？例如：我“红红”象太阳一样，火热火热的，照得我们浑身暖洋洋的。您还有什么感受吗？大家一起说说吧！（探讨、相互沟通自己对三原色的色调感受，小挚友们争先恐后的说出各自的感受）刚才我们相识了三原色，知道了三原色在我们生活中的作用，这节课我们就学习用三原色来绘制美术作品。我们先看看课件展示的范画。（展示课件） 提问小挚友：“这幅画是怎样绘制出来的？”（展示学生吹画的图片）师确定小挚友的回答，表扬他们，进一步激发学生对这一特别技法的爱
13、好。刚才我们看到了吹出来的树，漂不美丽？您想不想也吹出一幅那么美丽的树呢？（学生回答）要吹出那么美丽的树，我们必需要了解树的各种各样的形态，当我们吹绘的时候应多动脑就能吹绘出千姿百态的树了。下面让我们先观赏一下各种各样的树的形态。我看小挚友们已经很焦急了，都想快点玩玩吹画的作业，好！我们一起先来了解吹画活动的过程。步骤如下1. 学生试着用红黄蓝三色吹出树的形象。2. 试吹后让学生提出自己在吹画时所遇到的问题，师让同学们相互沟通。自己寻求解决问题的方法，借此培育学生发觉问题、解决问题的实力。3. 老师示范吹画的方法，重点解决色调的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等问题，达到指导的作用。学生
14、接着完成作业。老师巡察辅导，强调作业中应多动脑筋，吹绘出千姿百态的树的形象，并要求学生留意视察，让学生在视察中发觉三原色在自然融合中所产生的色调改变，了解三原色的重要作用。4. 在评价作业环节中，学生自评、互评，并让学生说出自己的视察发觉。我在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让学生沟通感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了学问，避开了纯粹意义上的红、黄、蓝三种学问机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能心情的宣泄和逍遥自在的表现。好伙伴教学反思8上这节课时，我带到班级里的塑料瓶以及红、黄、蓝水粉颜料立即引起了学生的留意力，他们的目光都聚集在颜料上，充溢了新
15、奇。给学生介绍了红、黄、蓝有许多种，而今日我们要学习的分别是大红、柠檬黄、湖蓝三种颜料名称之后，我告知他们来做一个小试验，相识三原色。随后，分别将红+黄、黄+蓝、蓝+红两两相混合，并让他们来猜会变成什么颜色。在试验中，还告知学生们，混合后的颜色会偏向量多的原色。试验结束后，三个塑料瓶里变成了橙、绿、紫三种颜色，而这便是我们今日学习的另一个学问点-三间色。最终，得出一个结论：三原色可以调出其他随意一种颜色，二其他颜色却调不出红、黄、蓝三原色。接着便是作业时间，要求只用到红、黄、蓝三原色来完成一幅作品。依据学生以往的作业状况，这学期我要求学生全部买来大美术本，熬炼他们画大画。因为有不少学生不敢画，
16、画面特殊小，显得画面空洞，没内容，今日就只画一个单独的物体就行，但要画大一些。有了那个小试验的制作，学生的涂色便显得当心翼翼的了，相邻的两个部分颜色要区分开。总体而言，小试验的加入使课堂更加有意义，以后要多多运用。好伙伴教学反思9好伙伴是一篇略读课文，课文写护林员马哈多救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的挚友，他们有好相处。有一次，猎狗掉进了枯井里，乌鸦怕它饿死，就一次一次地给猎狗送食物。这篇课文是培育细致视察、勤于思索的习惯和爱护动物、与动物友好相处的意识。略读课文的教学策略是以学生自学为主，重在引导学生对课文内容进行自主探究。在教学时，先让学生默读课文，给课文标段序，了解课文讲了一件什么事
17、。然后，引导学生重点考虑以下几个问题：1、马哈多是怎样发觉乌鸦给猎狗送食物的。2、当马哈多找到猎狗后，为什么“激烈地流下了眼泪”?然后，对课文进行适当延长引导孩子们思索：马哈多流泪后，接下来又发生了什么事?再讲一讲自己是怎么与动物相处的故事。最终，扩展努尔哈赤和他的爱犬的故事，让孩子多了解历史。拓展孩子的思维，启发孩子们更加爱惜动物，与它们友好相处。在备课过程中，我体会到作为一篇略读课文，应当充分让学生了解一些课本上了解不到的学问，所以在体会课文后，我用了大量时间让孩子去说，说他们与动物之间的友情，说他们的动物“好伙伴”。最终，我也说了一个努尔哈赤和他的爱犬的故事。充分扩充孩子的学问量。在上课
18、过程中，对课文的理解体会还不够透彻，字词等基础学问点孩子驾驭的不够坚固，虽然孩子认为课堂很好玩，他们都说出了自己的故事，但应当在驾驭好基础学问的前提下，以后在教学过程中应当留意。学生学学问，不仅仅是书本上的死学问，应当给孩子一个扩展的平台，让孩子爱上学习。好伙伴教学反思10三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。三个好伙伴这三种颜色是其他颜色调不出来的，而用它们却能相互调配出很多颜色。本课三个好伙伴教学内容包含对三原色的相识，对三原色作用的了解以及三原色的运用，三个好伙伴学科性较强。为了避开在色调学问概念上纠缠，教材依据小学低年级学生的心理特点，进行了增加情意性
19、的处理，即将三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中。通过学习儿歌、相识卡通形象、吹画等一系列直观、好玩的学习活动，让学生去发觉、去感知、去总结规律，形成相识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。本课由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个小伙伴引导学生去找寻、发觉、相识自然界和生活中的三原色，并相互沟通自己对三原色的色调感受，再通过好玩的吹画活动去视察三原色相互融合后的色调改变，直观地了解到三原色能调配出其他许很多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中“组成色调大家族”这句话的含义。最终通过即兴创作，强化体验与感受。吹画是一种具有深厚趣味性、偶然性和嬉戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇异，让人感到韵味无穷。这种不用笔而能表现稀奇妙效果的画，能引起学生的新奇心，促进有意视察和分析实力的发展。吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴于纸上，然后用嘴或通过小管子吹气，驱使色调水在流淌中产生各种不同形态的痕迹。当一种彩色水与另一种彩色水相互混合时，它们相互渗透，混合改变为新的颜色。本活动就是利用这一特点，让学生了解到三原色能调配出其他很多颜色的概念。