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1、十字路口大班教案十字路口大班教案1活动目标：1、尝试了解各种不同的交通标记图，正确表达它们各自的作用。2、体验嬉戏的欢乐，乐于遵守交通规则。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：1、幼儿收集有关“交通标记图”的信息图片。2、立体的交通标记(停车标记、信号灯、左右转弯标记)。3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标记图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。活动过程：1、“前些日子，老师请小挚友在公路上细致找寻各类交通标记图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个“交通标记图”的沟通会
2、，请小挚友把各自找到的标记图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标记图所表达的含义。”2、幼儿自由沟通，展示标记图，表达详细含义。3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标记图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标记图后，老师引发幼儿思索：(1)这个路段旁可能有什么须要保持宁静的建筑设施?(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?(3)预设的答案：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉;可能医院里有病人须要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;(4)小结：当我们看到这个标记，在走过这个地方时，肯定不能鸣喇叭，要保持宁静。4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你
3、们想不想当一个小记者来采访我?”5、老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。6、详细了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告知我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人敬重;右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下;右手臂侧举，来回移动表示前行;)7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。8、“在十字路口，设有明显的交通标记图，叫什么名称?”(信号灯，也叫红绿灯)9、嬉戏：过公路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作打算状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯
4、这一动作的整齐性，他们以倒数101的齐声念读为协助手段，进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于公路上，面对交通标记，正确识别，仔细开车，最终把车停靠在停车场，结束活动。十字路口大班教案2设计意图：大班孩子越来越有独立生活的愿望和须要了，他们起先尝试就近独自由马上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。课程指南中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关切日常生活中须要驾驭的简洁标记，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿老师，我们有职责培育幼儿的自我爱护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个群众活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标记”
5、为切入点，透过“探讨沟通、了解标记”、“采访民警、遵守交通”、“仿照嬉戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马上行走的平安意识，学习爱护自己。活动目标：1、尝试了解各种不同的交通标记图，正确表达它们各自的作用。2、体验嬉戏的欢乐，乐于遵守交通规则。活动打算：1、幼儿收集有关“交通标记图”的信息图片。2、立体的交通标记（停车标记、信号灯、左右转弯标记）。3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。4、“十字口”场景布置。活动难点：解读交通标记图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字口”。活动过程：1、“前些日子，老师请小挚友在马上细致找寻各类交通标记图，并画了下来，感谢你们。这天，我们开展一个“交通
6、标记图”的沟通会，请小挚友把各自找到的标记图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标记图所表达的含义。”2、幼儿自由沟通，展示标记图，表达详细含义。3、老师引导孩子设想段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标记图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标记图后，老师引发幼儿思索：（1）这个段旁可能有什么须要持续宁静的建筑设施？（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？（3）预设的答案：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉；可能医院里有病人须要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；（4）小结：当我们看到这个标记，在走过这个地方时，肯定不能鸣喇叭，要持续宁静。4、“此刻，老师扮演交
7、通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”5、老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。6、详细了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人敬重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。8、“在十字口，设有明显的交通标记图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）9、嬉戏：过马要看灯幼儿分成信号灯、行人两类主角，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作打算状。处于十字口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿
8、信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数101的齐声念读为协助手段，进行合理操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马上，应对交通标记，正确识别，仔细开车，最终把车停靠在停车场，结束活动。十字路口大班教案3活动目标：1、增加幼儿平安意识，相识简洁交通标记。2、懂得在十字路口要看红绿灯通过，过公路要走人行横道线。3、相识交通标记：红绿灯、人行横道线。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的平安意识。活动打算：vcd、平安教化光盘、汽车头饰若干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名。活动过程：一、导入与探讨：1、老师头戴汽车头饰，仿照开汽车动作，伴随开汽车音乐
9、进入活动室。2、提出问题，请幼儿充分探讨。a、开汽车要遵守哪些交通规则？b、小挚友你会过公路吗？过公路时须要留意什么？（先请幼儿分组探讨，再分别请幼儿回答,激励幼儿大胆说出自己的想法，启发幼儿开阔思路充分表达。）二、观看：播放vcd观看光盘十字路口的平安，了解在十字路口时正确的做法。1、过公路时要走在人行横道线上，不能随意穿过公路。2、在十字路口要看红绿灯的指示，绿灯通行，红灯等待，不能抢灯通过等。三、探究：假如不遵守交通规则会怎么样？1、行人不遵守规则会被汽车撞倒受伤。2、汽车不准守交通规则会撞车，交通堵塞，汽车和行人无法通行等.（老师要充分确定幼儿的揣测和发言，激励幼儿正确表达自己的意愿并
10、适当赐予确定）3、请交通警察为小挚友讲一讲怎样留意十字路口的平安。四、嬉戏十字路口方法：幼儿分成两组，一组戴上汽车头饰扮演汽车；另一组幼儿扮演行人；请交通警察在路口指挥交通，出示绿色灯标记，汽车和行人通行。出示红色灯标记,汽车和行人停下等待。嬉戏规则：老师对活动中遵守交通规则的幼儿要赐予充分的确定，对于不准守规 则的幼儿要刚好订正，强化交通规则意识。接着嬉戏：幼儿互换司机和行人角色，嬉戏接着进行。活动拓展：请家长带领幼儿到十字路口进行视察，了解交通规则。十字路口大班教案4活动目标：1、尝试了解各种不同的交通标记图，正确表达它们各自的作用。2、体验嬉戏的欢乐，乐于遵守交通规则。3、有初步的自我爱
11、护意识。4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。5、教会幼儿做个胆大的孩子。活动打算：1、幼儿收集有关交通标记图的信息图片。2、交通标记（停车标记、信号灯、左右转弯标记）。3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）、方向盘若干。4、十字路口场景布置。5、课件（十字路口交通录象、交警叔叔指挥介绍手势。）活动难点：解读交通标记图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越十字路口。活动过程：1、前些日子，老师请小挚友在公路上细致找寻各类交通标记图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个交通标记图的沟通会，请小挚友把各自找到的标记图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标记图所表达的含义。2、幼
12、儿自由沟通，展示标记图，表达详细含义。3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标记图的作用。如某幼儿出示禁止鸣喇叭这个标记图后，老师引发幼儿思索：（1）这个路段旁可能有什么须要保持宁静的建筑设施？（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？（3）预设的.答案：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉；可能医院里有病人须要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；（4）小结：当我们看到这个标记，在走过这个地方时，肯定不能鸣喇叭，要保持宁静。4、播放录象，请交警叔叔介绍交通手势、交通规则。详细了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人敬重；右手掌往上，
13、手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）5、请幼儿学做民警叔叔指挥交通，幼儿依据红绿灯练习手势。6、在十字路口，设有明显的交通标记图，叫什么名称？（信号灯，也叫红绿灯）7、嬉戏：过公路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作打算状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数101的齐声念读为协助手段，进行合理操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于公路上，面对交通标记，正确识别，仔细开车，最终把车停靠在停车场，
14、结束活动。教学反思：通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教化，增加了幼儿的自我爱护意识，提高了幼儿应对平安事务的实力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲解并描述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言主动踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教化。用孩子喜爱的情景表演，选择孩子身边熟识的生活情景为题材，让幼儿进行热情的探讨，取得很好的效果。十字路口大班教案5设计意图：大班孩子越来越有独立生活的愿望和须要了，他们起先尝试就近独自由公路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。课程指南中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关切日常生活
15、中须要驾驭的简洁标记，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿老师，我们有职责培育幼儿的自我爱护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个群众活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标记”为切入点，透过“探讨沟通、了解标记”、“采访民警、遵守交通”、“仿照嬉戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在公路上行走的平安意识，学习爱护自己。活动目标：1、尝试了解各种不同的交通标记图，正确表达它们各自的作用。2、体验嬉戏的欢乐，乐于遵守交通规则。活动打算：1、幼儿收集有关“交通标记图”的信息图片。2、立体的交通标记（停车标记、信号灯、左右转弯标记）。3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。4、“十字路口”场
16、景布置。活动难点：解读交通标记图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。活动过程：1、“前些日子，老师请小挚友在公路上细致找寻各类交通标记图，并画了下来，感谢你们。这天，我们开展一个“交通标记图”的沟通会，请小挚友把各自找到的标记图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标记图所表达的含义。”2、幼儿自由沟通，展示标记图，表达详细含义。3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标记图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标记图后，老师引发幼儿思索：（1）这个路段旁可能有什么须要持续宁静的建筑设施？（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
17、（3）预设的答案：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉；可能医院里有病人须要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；（4）小结：当我们看到这个标记，在走过这个地方时，肯定不能鸣喇叭，要持续宁静。4、“此刻，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”5、老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。6、详细了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人敬重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。8、“在十字路口，设有明显的交通标记图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）9、嬉
18、戏：过公路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类主角，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作打算状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数101的齐声念读为协助手段，进行合理操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于公路上，应对交通标记，正确识别，仔细开车，最终把车停靠在停车场，结束活动。十字路口大班教案6一、目的：1、通过谈话、探讨等形式，帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现打算丰富的阅历。2、激励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。二
19、、打算：1、在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活阅历，了解相关的交通规则，并带幼儿实地视察各种各样的十字路口。密密麻麻的标记线体现了小作者独特的视角与视察实力。2、有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。三、过程：1、通过谈话、探讨等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，须要遵守哪些交通规则。2、启发幼儿想像：假如坐在飞机上看，城市的交通是怎样的？十字路口看上去像什么？3、通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性相识。老师可以依据须要，引导幼儿特殊关注十字路口的形态、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。4、老师示范十字路口的绘画
20、方法，讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。5、幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能出现的情景，如交通堵塞、车祸等，激励幼儿大胆表现独特的画面，对实力弱的幼儿进行个别指导。小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态改变不多，但不乏童趣。6、展示幼儿作品，重点引导幼儿相互沟通。四、评析：这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教化的基本要求，它们强调孩子生活阅历的积累，敬重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活阅历越丰富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越足够。从这个意义上讲，从幼儿生
21、活中找寻具有丰富视觉、情感阅历的题材是培育幼儿审美感知实力、审美情感、审美创建实力的重要环节。从活动我看到的十字路口可以看出，老师非常重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感阅历。除借助录像、图片等资料外，老师还要求家长带领孩子视察十字路口。在此基础上，孩子对十字路口的探讨就显得比较充分。另外，老师只为孩子供应十字路口基本型的示范，而不供应完整的范画，这样就为幼儿供应了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有特性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活阅历和表现力。十字路口大班教案7设计意
22、图：大班越来越有独立的愿望和须要了，他们起先尝试就近独自由公路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。作为幼儿，我们有责任培育幼儿的自我爱护意识，让孩子真正地走进社会这个大。这个集体将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标记”为切入点，通过“探讨、了解标记”、“采访民警、遵守交通”、“仿照、体验生活”三个环节，提高孩子独立在公路上行走的意识，学习爱护自己。活动目标：1、尝试了解各种不同的交通标记图，正确表达它们各自的作用。2、体验嬉戏的欢乐，乐于遵守交通规则。3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算
23、：1、幼儿收集有关“交通标记图”的信息图片。2、立体的交通标记（停车标记、信号灯、左右转弯标记）。3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。4、“十字路口”场景布置。活动难点重点：活动难点：解读交通标记图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。活动过程：1、“前些日子，请小挚友在公路上细致找寻各类交通标记图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个“交通标记图”的沟通会，请小挚友把各自找到的标记图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标记图所表达的含义。”2、幼儿自由沟通，展示标记图，表达详细含义。3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标
24、记图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标记图后，老师引发幼儿思索：（1）这个路段旁可能有什么须要保持宁静的建筑设施？（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？（3）预设的：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉；可能医院里有病人须要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试。十字路口大班教案81、让孩子了解一些交通规则的常识。2、体验嬉戏的欢乐，遵守交通规则。3、尝试了解一些常见的简洁的交通标记图和一些交通手势，正确表达它们的作用。1、整理孩子们搜集的有关“交通标记图”的信息图片。2、立体的交通标记：信号灯、左右转弯标记、停车标记。3、自制红绿灯。4、“十字路口”的场景布置。5、公路上出车祸的录像。一、孩子们
25、自由沟通，相互介绍自己搜集到的交通标记图。1、这些交通标记图的含义是什么？2、它告知人们应当留意哪些问题？二、老师引导孩子们设想路段的状况，以生动的例子，启发孩子们对各种交通标记图作用的理解。如孩子出示“禁止鸣喇叭”这个标记后，老师引发幼儿思索：1、在这个地方为什么要保持宁静，不能够鸣笛呢？2、假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？预设的答案：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉；可能医院里有病人须要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；3、小结：当我们看到这个标记，在走过这个地方时，肯定不能鸣喇叭，要保持宁静。三、了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人敬重；右手掌
26、往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）四、孩子们学做民警叔叔指挥交通。五、让孩子们说一说假如没有这些交通标记的危害，看车祸录像。小结：当我们过公路的时候，要留意旁边的交通指示标记，和路上的车辆，过公路要走人行道，过十字路口时，要看好红绿灯。六、嬉戏：过公路要看红绿灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作打算状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数101的齐声念读为协助手段，进行合理操作）。1、幼儿行走在人行道上。2、幼儿学做开汽车，穿梭于公路上，面对交通标记，正确识别，仔细开车，最终把车停靠在停车场，结束活动。活动延长：我们今日回家的路上，过公路时，要把我们今日学到的交通小学问用上。在我们的日常生活中，除了交通标记，还有许多与我们生活休戚相关的其他重要标记，那么请小挚友们回去之后，可以留意一下，你身边还有些什么其他的标记，它的含义是什么呢？活动评析：这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标记”为切入点，通过“探讨沟通、了解标记”、“遵守交通”、“仿照嬉戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在公路上行走的平安意识，学习爱护自己。