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1、6以内数的组成数学大班教案6以内数的组成数学大班教案1一、活动目的：1、驾驭6的组成，初步了解其分合规律。2、尝摸索索数的组成。二、活动打算：贴绒图片、花片各若干。三、活动过程：1、嬉戏“碰球”2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？”3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。4、师幼共同朗读6的五种分法。5、嬉戏“摘苹果”巩固6的组成。6、供应花片、记录纸、笔，引导幼儿接着探究7的组成。四、活动反思：幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、
2、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计嬉戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计嬉戏“碰球”、“摘苹果”，前一嬉戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助老师摸底，孩子们究竟驾驭了多少，而后一嬉戏则是孩子有了肯定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意在帮助老师了解本次教学中孩子能否真正驾驭，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中（分合贴绒图片）让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作（探究7的组成）则激发幼儿自我探究欲，激励幼儿幼儿运用阅历迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。6以内数的
3、组成数学大班教案21、驾驭6的组成，初步了解其分合规律。2、尝摸索索数的组成。贴绒图片、花片各若干。1、嬉戏“碰球”2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？”3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。4、师幼共同朗读6的五种分法。5、嬉戏“摘苹果”巩固6的组成。6、供应花片、记录纸、笔，引导幼儿接着探究7的组成。幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对
4、数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计嬉戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计嬉戏“碰球”、“摘苹果”，前一嬉戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助老师摸底，孩子们究竟驾驭了多少，而后一嬉戏则是孩子有了肯定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意在帮助老师了解本次教学中孩子能否真正驾驭，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中（分合贴绒图片）让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作（探究7的组成）则激发幼儿自我探究欲，激励幼儿幼儿运用阅历迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。6以内数的组成数学大班教案3教学目标：1.使幼儿通过动手操作驾驭6以内数的组成。2.使幼儿能娴熟地说出
5、6以内数的组成，培育幼儿的视察、操作、表达实力，初步的自学实力，初步的迁移类推实力。3.培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。4.培育幼儿对数字的相识实力。5.引发幼儿学习的爱好。教学打算：1.投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。2.数字卡片、6片雪花片。教学过程：一、复习旧知1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听?2.复习比较大小出示数字卡片1-6，谁能给大家提问题?二、进行新课1.创设嬉戏情境，小组学习6的组成。a.创设嬉戏情境，激发学习爱好。今日老师想请大家做一个分雪花片的嬉戏，想不想做?打算每人6片雪花片，看谁动作又
6、轻又快。把6片雪花片分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。(老师巡察指导。)老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。b.沟通展示。指名分法不同的幼儿到前面来展示。刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下?同位商议，指名展示。(老师巡察发觉有按依次分的)老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经验学问的形成过程，教学比较扎实。c.
7、全班幼儿再自己边说边按依次分一分(板书分合式)。d.小结。 通过分雪花片我们得到了6的组成。e.引导视察，发觉规律。你发觉了什么?谁情愿把你的发觉告知大家? 那么我们看到6能想到什么呢?(推雪花片)2.做一做a.老师还打算了6个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK?(右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个)右手有几个?右手藏2个 右手藏3个 ，4个，5个。刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么方法?b.抢答。下面我们来竞赛，看谁反应快!对口令。3.小组自学5、4、3、和2的组成 。a.刚才我们通过分雪花片编出了6的组成。下面请你在小组中试着编出5、4、3和2的组成。b.填方框把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了6的组成，突破了难点。5、4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组运用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的实力，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。4.指导看书。边说边填。指名板演。5.做一做。a.动手操作。老师出示数字卡片6，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用6的组成连线。b.对口令。