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1、 幼儿园大班优质数学教案反思6以内数的组成_幼儿园大班优质教案 一、活动目标 1能用表象进展5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。2进展表象思维。 二、重点与难点 1重点：理解加减法的意义。2难点：用语言表达运算过程。 三、材料及环境创设 1材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。2环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆布，进展探究和复习稳固活动。 四、设计思路 口头加减法是幼儿学习加减运算的开头，活动的重点让幼儿熟悉加减法的意义。教学中要避开使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有一共就是加法，有还剩就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不
2、同的表述方法，如加法，一种是把两个局部数合并起来，另一种是在一个局部数的根底上增加几个。又如减法，一种是从总数中去掉一局部，求剩余局部，另一种是已知总数和剩余的局部，求削减的局部。用详细形象的方法帮忙幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。 本活动的另一个目标是进展幼儿的表象思维。由于，表象是详细形象思维向抽象规律思维过渡的中介，幼儿把握加减法要经过操作摆布、运用表象进展计算。最终才能到达对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积存丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进展运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种
3、有效方法。但开头时幼儿会有肯定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮忙幼儿理清思路。 五、活动流程 操作体验-争论理解-复习稳固 1操作。（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进展加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。让幼儿依据图意进展加减运算。要求幼儿先叙述图意，然后再计算结果。留意：供应的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，。2争论。（1）出示直观教具帮忙幼儿理解加减法的含义。（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。（3）幼儿
4、口头编应用题。3复习。幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。幼儿园大班优质数学教案10的加法 【教学目标】 1、复习稳固九以内的加法。2、在情境教学中，学会10的加法。3、能将的10的加法运用到超市购物的嬉戏中。4、培育幼儿对数学学习的兴趣。 【教学预备】ppT、购物券、贴有数字的动物卡片。 【教学过程】 1、碰球嬉戏。师：小朋友，你们会玩碰球的嬉戏吗？（会）那今日小胡教师和你们一起来玩玩这个嬉戏。这里有一个规章，就是我的球和你的球碰起来是9。你们预备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）.2、新授10的加法。（ppT）师：刚刚小
5、朋友的表现可真好，所以我打算要给你们一些嘉奖。教师预备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会依据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你观察了什么？（乌龟）请你认真数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪慧的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？师：你
6、们看，那边有许多美丽的鸟。请你们自己观看，你观察了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？师：看过了漂亮的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们连续逛下去。呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？师：最终我们去漂亮的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发觉这些小蜜蜂有些不一样哦，你发觉没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？（没有
7、）为什么？（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）师：你们有没有发觉这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些好玩的10的加法一起念一下吧。3、嬉戏：动物超市1）幼儿购物嬉戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个好玩的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们预备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜爱的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且肯定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？.+.=10，所
8、以我刚好把10块钱用完了。好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且肯定要把10元给用完了。2）相互检查师：买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？还可以相互检查你有没有买对，有没有符合教师的要求？发觉错误的小朋友，教师再给你一次时机，自己去改正一下。3）幼儿介绍自己的购置状况师：谁想来和大家共享一下你买了些什么？中班优质数学教案20以内的数物对应 【活动目标】 1、通过操作嬉戏，理解把握20以内的数物对应。2、理解数量的意义，提高幼儿点数的力量。 【活动预备】 洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。 【
9、活动重难点】完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。 【活动过程】 一、情境导入，引起幼儿兴趣。（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市治理员想请小朋友帮助整理货物）二、集体活动。（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。）（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。三、操作活动。（连续帮超市治理员整理货物）（1）出示数字，幼儿插棋子。（超市里表示每种物品数量的数字标签治理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，(屈老 师 )请小朋友依据数字标签帮忙治理员放入相应数量的物品。）（2）嬉
10、戏猜猜这是数字几。（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。例：1-10中，最大的单数。）四、嬉戏：找朋友。教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。第2组每人发数字120中任意一个数字。然后请小朋友观看，拿图片的幼儿快速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是快速改正。幼儿园大班优质数学教案小蛇出洞 【活动目标】 1、以自身为中心区分前、后、左、右等方位,进一步积存方位认知的相关阅历。 2、理解并遵守嬉戏规章，体验共同嬉戏的欢乐。 【活动预备】 塑料圈若干、场
11、景 【活动过程】 一、初次体验小蛇出洞的嬉戏(目的：学习区分左右方位) 理解儿歌：小蛇出洞 -提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能出洞? 体验嬉戏 -玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，教师念儿歌，(教案出自：)小蛇必需依据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;假如方向搞错小蛇就只能在洞(圈圈)里重新再玩一次。 规章： A小蛇必需听清晰请你往什么方向爬; B小蛇爬的方向正确表示顺当出山洞，方向搞错必需在洞里再玩一次。 C爬出山洞的小蛇立刻回到位置上。 幼儿尝试 重点观看：幼儿能否依据儿歌指令正确区分方位(上下、前后、左右) 互动争论：有什么好方法能帮忙小蛇分清左边和右边? 二、竞赛：哪队小蛇先出
12、洞 玩法：幼儿分两队(红黄)轮番扮小蛇玩嬉戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，(教案出自：)由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换嬉戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最终比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。 幼儿分组竞赛(2-3次) 第一轮嬉戏：幼儿发指令 其次轮嬉戏：教师快速发指令 三、活动延长(引出以客体为中心区分左右) 第三轮嬉戏：教师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展嬉戏 附儿歌：小蛇出洞 小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下钻， 往前进、往后退，往左移、往右移， 小蛇小蛇出洞啦! 方位的练习对孩子来说是特别枯燥的，陈教师是通过一个嬉戏
13、活动让孩子来练一练，教师们在寻常的教学活动中是否也参加过类似的教学呢?大家可以依据自己的熟悉，谈谈下面两个问题。 抛问: 1、熟悉方位可以在日常生活中进展，是否需要设计特地的集体教学活动? 2、对本次活动以及后续活动的开展有何建议? 幼儿园大班优质数学教案详案反思购物高手 【设计意图】 如何让幼儿的数学学习回归到实际生活中去，即数学活动生活化是这节活动的宗旨。活动中我通过创设购物环境，将购物情境中的购物行动贯穿始终，从一开头的娃娃超市中物品名称与价格的介绍，到用5元、7元可以买一样、两样甚至三样东西的层层递进，都是生活数学精神的表达。 【活动目标】 1.培育幼儿运用数学阅历解决实际问题的力量，
14、帮忙孩子进一步了解正好和够了的钱币概念; 2.培育幼儿相互合作的力量; 3.帮忙幼儿体验到活动的欢乐。 【活动预备】 1.大的展现板上超市商品图一张; 2.小的超市商品图每桌一张; 3.超市的环境创设。 【活动过程】 一、碰球嬉戏，导入活动。 师：合起来是5。(教案出自：)嗨!嗨!我的1球碰几球? 幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。 嗨!嗨!我的3球碰几球? 幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。 合起来是7。嗨!嗨!我的4球碰几球? 幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。 嗨!嗨!我的6球碰几球? 幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。 (评析：嬉戏可以准时调整速度，既增加趣味性又能熬炼孩子的思维力量。且通过嬉戏，可以帮忙孩子
15、整理已获得的阅历。) 二、幼儿尝试用5元、7元购置一样、两样、三样不同的商品 1.第一次购置：找出5元钱可以买一样的商品。 师：假如你有5元钱，想买这里一样东西，可以买哪些? 幼：5元的橙子、3元的苹果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的都可以买;7元钱的不能买。 师：谁能总结一下，为什么只有7块钱的商品不行以买，别的都可以买? (评析：此环节是为了让孩子了解正好和够了的钱币概念，这是本节活动的重点。) 2.其次次购置：找出5元钱可以买两样的商品。 小组争论，共同找出答案。 小组介绍。 教师评价。 (评析：通过小组合作，自主探究。让孩子在反复试误中走出逆境，悟出一些数学应用的阅历，进一步让孩子理解
16、正好和够了的概念。) 师：刚刚小朋友们在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找得很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗? 幼：他们先将苹果找完了再往后接着找。 总结：原来这样有挨次地找，能够一个不漏地找全。(教案出自：)你们也情愿尝试一下吗? (评析：教师依据小组合作状况进展总结提升，这是本节活动的难点。) 3.第三次购置：找出7元钱可以买两样的商品。 (1)要求：小组争论，共同找出答案。 师：这一次更有难度了，你们情愿承受挑战吗? (2)小组介绍 (评析：大班下学期的孩子特殊喜爱具有挑战性的活动、所以这时候的难度递进很符合孩子的特点，且由于有了上一环节的铺垫，这个环节
17、可以帮忙孩子解决难点。) 4.第四次购置：找出7元钱可以买三样的商品。 师：动脑筋想一想，7元钱买三样东西，你们能不能很快地找出来呢? 三、嬉戏超市购物 玩法：先去取款机前排队取一张钱，然后去超市买两样不同的东西，再去收银员那里结帐，最终看看自己剩余多少钱。假如还想买其次次，取完钱去超市买三样或者四样不同的东西。 (评析：角色嬉戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参加的热忱很高，很好地表达了数学活动生活化、嬉戏化的特点。) 【活动反思】 活动中通过环境的创设，给孩子们供应了一个自主学习、自由探究的学习过程;通过供应给孩子们可以反复操作的材料，让孩子在观看、摆放、思索、调整中不断地发觉问题
18、，解决问题;教师没有将自己的阅历介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出逆境，悟出一些数学应用的阅历，将抽象的数学符号生活化、嬉戏化。 幼儿园大班优质数学教案好玩的对称 活动目标： 1.初步感受图形的对称性。2.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。3.体验对折的乐趣。 活动预备： 大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡1张、小记录卡人手一份 活动过程： 一、活动导入1、熟悉对称（1）小朋友们
19、，你们好！今日教师给你们带来一位新朋友，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平常看到的有什么不一样？哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们帮他找一找。哎，那为什么要找这一片呢？总结幼儿的答复，重点提炼出可以看蝴蝶两边的大小。（2）教师这里有一只美丽的蝴蝶，那，假如我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢？请幼儿答复，教师总结把他们对折一下，假如完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有外形都一样，我们给它取了个好听的名字-对称。2、熟悉对称轴（1）跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物朋友。这些动物朋友说：我呢？也跟蝴蝶一样，也是对称的。那有什
20、么方法知道他是对称的呢？好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。翻开以后，中间会有一条线。这条奇妙的线呢？它把图形分成了能够完全重合的两局部。这条奇妙的线呢？它叫对称轴。（2）请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。（3）教师总结二、幼儿操作（1）今日教师还带来了许多外形宝宝。现在请小朋友来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里？请你们把它找出来。假如是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。（2）每位小朋友一份材料，开头操作，教师巡回指导。（3）请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小朋友上来把你的结果告知大家。你们同意他的答案吗？有没有不同
21、意见？依据幼儿的答复统计操作结果。并且对有不同意见的图形绽开争论。它是不是对称的呀！谁情愿来试一下。那它的对称轴又在哪里呢？其中重点引导孩子留意伞的特别性。伞是不是对称的呀！为什么它不是对称的？请小朋友验证一下。哦，原来这个伞有一局部是重合的，有一局部不是重合的，那它是不是对称的呢？对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。谁跟他是一样的，请举手，为自己鼓鼓掌。（4）好了，那教师这里呢？还有其他图形，让教师看看谁才是火眼金睛。在黑板上出示图片请幼儿推断，如有不同意见的就开展争论。三、查找生活中的对称1、幼儿依据生活阅历叙述生活中的对称图形。好，其实呀，在我们的生活中对称图形处处都是。请小朋友来找
22、找看，你知道的对称图形。2、教师依据ppt请幼儿观赏对称图形好，教师也发觉了很多对称宝宝，要不要一起看一看。四、活动延长原来我们生活中有这么多对称宝宝呀！小朋友，我们回家自己来尝试做一个对称宝宝，明天我们一起来共享。幼儿园大班优质数学教案区分左右 活动目标 1、发觉以自身为中心的左右。 2、发觉以客体为中心的左右。 3、培育幼儿的空间方位感,提高思维的敏捷性。 活动预备 用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。 活动过程： 一、猜谜激趣，导入新课。 一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。 二、区分自己身体的左右。 (一)区分左右手。 1、请小朋友举起拿笔的那只手
23、，招招手。 2、沟通做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。 3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。 4、出示手环，我们的左右手都很能干，嘉奖一下。给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今日我们就来区分左和右。 (二)、发觉自身的左右提问：在我们每个人的身上，(教案出自：)有着许多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。 1、幼儿两两活动沟通。 2、集体沟通。提问：谁情愿和大家说一说你身体上一左一右的好朋友? 3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的
24、这边叫右边。 4、说一说， 请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。 (三)、嬉戏：看谁做得对。 让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开头速度可以较缓慢，随后嬉戏的速度由慢变快。 1、举起你的右手;举起你的左手 2、抬起你的右脚;抬起你的左脚 3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵 4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛 三、尝试以客体为中心区分左右 (一)、师：小朋友们做得真棒，教师想庆贺你们，让我们握握手吧，握手应当伸哪只手呢?(师幼面对面握手) 设疑：你们发觉了什么?为什么都伸出右手，却不在一边呢? 1、教师和幼儿面对面站着，教
25、师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? 2、教师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，(教案出自：)所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了 (二)、嬉戏碰碰歌， 感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。 1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。 2、幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，(教案出自：)体验理解左右的相对性、可变性。 如：伸出右手拍一拍、伸出左脚碰一碰等。 (三)、师幼共同小结：小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西
26、也变了。 四、幼儿进一步稳固对左右的熟悉。 (一)、出示木偶推断左右 1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿推断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟师这是小狗,它的左边是什么? 2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿推断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀 3、幼儿熟悉到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当事物和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边 (二)、生活中的运用 1、争论：熟悉左右可以给我们供应哪些帮忙?(引导幼儿说说在日常生活中观看到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。) 2、教师小结：左右会常常用在我们的生活中，例如：我们常常会看到左边、右边的东西，也常常会说道左边、右边，左手、右手，左脚、右脚等，左右跟我们的日常生活息息相关，大家肯定要分清自己的左右。 五、嬉戏：我是小司机， 引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位学问。(自然完毕) 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班优质数学教案反思6以内数的组成”一文，盼望“幼儿园大班优质数学教案反思6以内数的组成”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班优质教案专题！