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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学活动6以内数的组成教案 大班数学活动6以内数的组成教案 1 教学目标： 1使幼儿通过动手操作掌握6以内数的组成。 2使幼儿能熟练地说出6以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。 3培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 4培养幼儿对数字的认识能力。 5引发幼儿学习的兴趣。 教学准备： 1投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。 2数字卡片、6片雪花片。 教学过程： 一、复习旧知 1复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？ 2复习比较大小出示数字卡片1
2、-6，谁能给大家提问题？ 二、进行新课 1创设游戏情境，小组学习6的组成。 a.创设游戏情境，激发学习兴趣。 今天老师想请大家做一个分雪花片的游戏，想不想做？准备每人6片雪花片，看谁动作又轻又快。把6片雪花片分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。） 教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。 b.交流展示。 指名分法不同的幼儿到前面来展示。 刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。 （教师巡视
3、发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。 在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。 c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。 d.小结。 通过分雪花片我们得到了6的组成。 e.引导观察，发现规律。 你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？ 那么我们看到6能想到什么呢？（推雪花片） 2做一做 a.老师还准备了6个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？ （右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个）右手有几个？ 右手藏2个 右手藏3个 ，4个，5个。 刚才大家猜的都很准。那老
4、师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？ b.抢答。 下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。 3小组自学5、4、3、和2的组成 。 a.刚才我们通过分雪花片编出了6的组成。下面请你在小组中试着编出5、4、3和2的组成。 b.填方框 把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了6的组成，突破了难点。5、4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。 4指导看书。 边说边填。指名板演。 5做一做。 a.动手操作。教师出示数字卡片6，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用
5、6的组成连线。 b.对口令。 教学反思： 1创设情境，激发兴趣。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分雪花片”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。 2分层练习，逐步提高要求。 在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连
6、起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握6以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。 大班数学活动6以内数的组成教案 2 一、活动目的： 1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。 2、尝试探索数的组成。 二、活动准备： 贴绒图片、花片各若干。 三、活动过程： 1、游戏“碰球” 2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。 “图上6组图片，请你分一分，有几种分法？” 3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。 4、师幼共同朗读6的五种分法。 5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。 6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组
7、成。 四、活动反思： 幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中（分合贴绒图片）让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作（探索7的组成）则激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。第 6 页 共 6 页