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1、教学学习心得教学学习心得12年前，当时正困惑于孩子的教养方式以及如何与孩子有效沟通，虽然也阅读了很多的育 儿书籍，并在生活中不断尝试及应用，但感觉始终不得要领。心中始终怀着应与孩子成为无话不说的挚友、规避传统家庭哺育的弊端、培育孩子独立自主的人格但在实际操作过程中，好像总是志向很丰满，现实很骨感,不但自己很纠结，让孩子也有些无所适从。在一个偶然的机会，买到了一本正面管教的书，在拿到书的当天，感觉好像在迷雾中看到了一丝亮光，怀着激烈而急迫的心情，快速地通读全书。并起先了我的正面管教初体验，与孩子制订时间惯例表、选择轮，运用订正错误的3个R、赢得合作的四个步骤、共同解决问题的七个步骤的方法与孩子沟
2、通，这些方法与工具在刚起先运用的时候，效果极佳，让我感觉好像破译了与孩子有效沟通、和谐相处的密码。但好景不长，在新方法的簇新劲过去后，与孩子的关系又重回原点，让。我对正面管教也产生了质疑，莫非是国外的体系也水土不服,不适应我们的国情？我的正面管教初体验以失败告终，正面管教的书也被我束之高阁。第2次正面管教之旅去年，爱人报名参与了汇智有方的正面管教课程学习，我还抱着质疑的看法，这都是已阅历证过了的，学了也没用爱人结束学习之后，依据学习的内容，在家中开启了新的正面管教模式。经过一段时间的磨合，我惊异地发觉，我的家庭氛围不断地在改善、和孩子的沟通越来越顺畅，莫非是施了魔法，这些工具和方法我也都用过，
3、可一段时间后就无效了呀！这原委是怎么回事？经过与爱人的一番沟通，我又重新拿起了正面管教，起先了我的其次次正面管教之旅。在这次的学习过程中，我放下功利的心态，试图从更深的层次去理解和体会正面管教的核心理念，当以平和的心态更深化地阅读了正面管教、孩子挑战、被厌烦的志气等书之后，我深切地感受到，其实在哺育孩子的过程中，作为家长的我们才是最应当变更的，每个人心里都有一个内在小孩，只有先内观自己，清楚地相识并照看好这个内在小孩，我们才能更好地面对社会、哺育孩子。所以，我想要想哺育好孩子，我们首先应当从相识自己入手，只有真正了解自己，才能正视自己、接纳自己，也才能构筑与孩子相处的坚实基础。自我觉察 感悟每
4、个孩子都是上天赐予我们最珍贵的礼物，他们是我们生命的持续，也是我们的一面镜子。从他们身上，我们可以看到我们的一切，但我们常把孩子看作是自己希望的实现者，容许自己拖延、谎言、懦弱却无法接受孩子的不完备。我们认定若想要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟！我们在与孩子的较量过程中，不断尝试去赢了孩子，而不是赢得孩子；我们始终认为孩子还太小，什么都不懂，不愿同等地与他们对话；在孩子成长的过程中，我们时常越俎代庖、事事代劳，剥夺孩子获得归属感和价值感的机会；我们常用自己的人生阅历去代替孩子思索、做确定，却始终不愿俯下身来倾听孩子的心声回头看看，以上种种不正是作为父母的我们的惯用伎俩,看似在孩子成长的初
5、期，我们取得了优势，但随着孩子的成长，却发觉我们正逐步丢失了对孩子的限制力,问题不断显现我想正面管教所带给我们的敬重、同等地对待孩子、帮助孩子找寻归属感和价值感，让孩子获得七项重要的感知力和技能的理念体系，正是我们这些在传统教化体系下成长起来的父母所缺失的。大脑盖子理论和和善而坚决并行的哺育理念更让我相识到了自己以往在哺育孩子过程中所经验的误区，也找到了第一次正面管教之旅失败之源不了解自己、不理解孩子，一味地限制，当新方法的簇新感过后，孩子自然又回到了原来的状态。作为一个父亲，以往的哺育方式始终更倾向于严厉，虽然也有阅读相关育儿书籍，但在实际运用中更侧重于技能而疏于心灵，因此经常困惑于与孩子的
6、关系。感恩遇见了正面管教,它让我首先能正视自己、接纳自己也接纳孩子的不完备、更好地倾听孩子的心声、同等地对待孩子，努力去赢得孩子的心！教学学习心得2新一轮的中继教学习已快一年了，在这近一年的学习教化实践中，本人充分地相识到，一个学校的发展离不开老师，特殊是政治素养过硬，教学实力突出的优秀老师。作为一名一般的老师，我始终都有一个幻想希望能多为学校做一些工作，为此我主动参与了中继教的一切培训和活动，圆满地完成了近一年的中继教学习任务，提高了自己的教学实力，培形成了自己新的老师素养，现将近一年来的状况总结如下。一、在师德修养方面：本学年，本人仔细参与学校组织的一切学习活动，仔细摘抄学习笔记，刚好关注
7、中国感动人物的事迹，恳切地向优秀老师学习，作为一名基层老师，我相识到在学校教学质量有所下降的状况下，在工资福利待遇与别人相差很大的状况下，更应当守住老师道德的底线，战斗在教学的第一线，为学校的崛起贡献自己的力气。一年来本人爱岗敬业，乐于奉献，教学方法得到了改进，教学成果有了明显的进步二、在学科学科培训方面：本年度，我主动地参与各种学科掊训。按时参与教职工大会，倾听校长们对教学的支配，看法及对老师的建议，并且仔细地作好笔记。这一年度，学校开展了专题讲座，其中有物理方面的，我按进参与，并且写出反思;其他学科，如数学、历史，我也耐性地去听，获得了许多启示。我相识到，要搞好学科教学，必需与其他老师互通
8、有无，取长补短，绝不能固步自封，否则不能适应日新月异发展的社会性主义教化界的须要。三、在教化技术培训方面：本年度，学校没有组织过多的教化技术培训，但我并不放松对教化技术的学习。我仔细地参与公开课活动，去观摩别人运用教化技术的状况，与时俱进，发觉不足，予以弥补。作为化学老师，我意识到必需驾驭新的多媒体技术，才能更好地实施教学。我学习了“会声会影”等软件，并与计算机老师学习，制作音频和视频，学会了制作简洁的课件。四、在专业学习方面：本人己算是一名上了多年课的老老师了，但教学时仍感到学问不够用。因此我主动参与各种有益的学习培训活动，我相识到，只有不断地学习，才能接触到更多的理念，才能对教学作更多的思
9、索，获得新的启示。五、不足之处及今后准备1、培训中，有些内容的学习流于形势，不能更深化地学习其理论精髓，摘抄笔记也还不完全仔细。2、培训活动欠丰富，作为老师个人也沁有很好地进行自我调整，不能很好地把地方特色教材运用上来。3、学与用还存在肯定的差距，学以致用应是老师学习的实践的一个重要目标，但本人在这方面做得还非常表面化，还须要进一步地努力。有关中继教的学习内容还有许多，在这里我就谈上面的几个方面。现在的社会是一个竞争的社会，逆水行船，不进则退。作为一位人民老师，应当意识到，教学也须要与时俱进，否则就会害人害己。本人虽然地完成了本年度中继教任务，在新的一年里，我想，我肯定要接着地投入到中继教的洪
10、流中去，不断地提高自己的综合素养，为教化教学的发展做出自己应有的贡献，以不愧人民老师这一光荣称号。教学学习心得3本周五是我们学校这学期的第一次校本研修活动，我们听了我们学校马校长和李云老师的课，听完两位老师的课后，教研室的专家给我们全校老师做了新课标的培训，通过本次活动我把这次的校本研修活动的体会谈谈。平常在写教案的时候尤其在写教学反思，一不知道自己怎样写，二不知道自己写哪方面的内容，通过教研室吴主任的怎样写教学反思的培训，我知道了“教学反思”包含两层含义，一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断，事实上教学诊断与反思犹如医生看病，开处
11、方依据病情对症下药是一个道理，老师的教学应是一不断调整和校正的过程。通过反思，每一次调整与校正都对以的教化教学产生影响，老师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的状况进行回顾与评价，细致分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。二是学习过程中的反思，它包括两方面，一方面是通过学习教化教学文献，动用所学到的理论，对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新谛视，找出差距，寻出缘由，拿出对策，再把自己的思索和分析写出来，以利今后的教学。另一方面要加强老师之间的沟通，听同行或专家的
12、课，借他山之石来攻己之玉，别人的教学机灵、艺术常体现于令人叹服的教学细微环节处理技巧中，课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来，从而找寻到适合自己的阅历学问。所以我认为教学反思就是回顾教学分析得失查出缘由寻求对策以利后行的过程。新课程特别强调老师的教学反思，把教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思索和更新，使自己在理论和实践阅历方面都有了很大提高。一、教学前反思：教学活动前的反思即备课阶段的反思。老师备课时先要对过去的阅历进行反思、对新的教化理念进行反思、对学生现在的实际状况进行反思、对
13、现在的教学条件进行反思、对现在的教学手段、教具、学具进行反思，从而使新的教学设计建立在对过去阅历、教训和现在教化理念、教学条件反思的基础上。设计教学方案时，可以自己对自己提出问题：“学生已有哪些生活阅历和学问储备”、“怎样设计学生简单理解”、“学生在接受新学问的时候会出现哪些问题和状况”、“出现这些问题和状况后如何进行处理”等，为自己的课堂教学做好充分的打算。二、教学中反思：在教学中进行反思，即刚好、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，老师要时刻关注学生的学习过程，关注所运用的方法和手段以及达到的效果，捕获教学中的灵感，刚好调整设计思路和方法，使课堂教学效果
14、达到最佳。三、教学后反思：教学后的反思有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学阅历理论化。在课堂教学实践后刚好反思，不仅能使老师直观、详细地总结教学中的特长，发觉问题，找出缘由及解决问题的方法，再次探讨教材和幼儿、优化教学方法和手段，丰富自己的教学阅历；而且是将实践阅历系。统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使老师相识能上升到一个新的理论高度。通过本次活动，我受益非浅，同时也更加深刻地相识到了在教学中刚好反思的重要性和必要性，它会使我渐渐形成自我反思的意识和自我监控的实力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新实力。教学学习心得4xxxx年10月11日上午，我们
15、学校的全体语文老师和海口中学、景山学校、寰岛小学、白驹学校、新埠小学等兄弟学校的将近三百位老师齐聚海甸三楼多媒体教室，开展了一次“阅读教学之读写研讨”的基地培训。本次活动由我校的招牌美女主持人简怡老师担当，她向各位介绍了本次活动的流程：一、由省学科带头人王花老师授课石榴。二、王花老师谈谈自己备课及上课的心得体会。三、由特级老师邱淑慧副校长做读写交融，言意兼得的专题讲座。石榴是苏教版三年级上册的一篇课文。王花老师确定的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文第三、第四自然段，通过视察实物、图文结合、朗读感悟，了解石榴果实的特点，初步懂得写水果的一般方法。3、体会用比方、拟人的写
16、法能够把事物写得更加生动、形象、体会作者对石榴和家乡的酷爱之情，激发学生酷爱自然的情感，陶冶审美情趣。4、学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。教学重点：通过视察朗读，了解石榴果实的特点。教学难点：学习描写水果的写法。在这四非常钟里，王老师的这堂读写结合课，孩子乐于说，擅长写，可谓是做到：阅读寻契机，提炼得写法，迁移仿照练，星级评价佳。老师们在仔细地做着听课记录，课堂结束了，大家还意犹未尽。课后，老师们都没有休息，紧接着王老师跟大家共享她备课及上课的感受。她告知大家，今日是她第四次呈现这堂课，在邱校的指导下三次“瘦身”，“弱水三千只取一瓢”，最终一锤定音以“石榴果”的教学作为读写契合
17、点。接着活动进行到第三个环节，由特级老师邱淑慧副校长做读写交融，言意兼得的专题讲座。邱副校通过列举中年段随文练笔，随文仿写两种训练的异同处，让我们更清楚地知道如何在课堂上更好地找寻读写的结合点。邱校认为我们的语文教学要体现的是教学价值而非仅仅原生价值！为此观点点赞，的确，我们授人以渔才能让我们的课堂富有生命的活力，这正应了她开场白时对“语文”的解读！一个上午，有幸倾听了王花老师踏实有效的一节课。邱副校长精彩的讲座。真的是收获颇多。这样的培训真实有效！教学学习心得5本年度，通过参与学各类老师接着教化培训学习，使我对自己过去的教化教学产生了很多的感慨。通过学习，本人了解到自己过去的很多不足，同时也
18、提高了相识。现主要从教学方式方面总结如下：教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变”：一是，老师角色的转变，由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速发展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。二是，教学策略的转变，探讨适应学习方式转
19、变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围。还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细微环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达，可以用词语
20、描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探究的过程。四是，教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地变更着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教化提出了严峻的挑战，也为教化创建了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，我自觉地运用
21、当代信息技术革新教化思想。通过校本培训学习，更新了我的教化观念、树立了现代教化思想、驾驭了现代教化技术，师专业水平得到了提高。能更好地实践学校的办学理念和办学特色，加快了作为一名老师专业化的成长。通过本年度培训学习，我的计算机学问得到了巩固和提高，我信任自己接着努力，今后肯定会用新技术处理教学工作。教学学习心得620xx年通过参与河南省中小学幼儿园老师接着教化培训，使我相识到广阔老师接着教化培训的迫切性重要性。在学生心目中，老师是社会的规范，是道德的化身 ，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。老师的人格作为师德的
22、有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由八可见老师人格的力气，学生从老师言谈举止中发展其性格，从老师的品德中形成其品德，从老师的威望中完善其人格的全部含义。 当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代异样快速，作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务。中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。现把这几个月学习的心得总结如下：一、通过学习，使我重新相识了教室肩上的责任，树立了科学的教化观。老师的社会道德品质也在一并的传授
23、给学生，或者由学生间接体会。因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在我们创建的气氛中健康成长。二、通过对接着教化的学习，我首先是更新了观念，对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。通过学习，努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。三、更新教化观念，肯定要擅长思索、勇于实践，不断反思提炼总结。通过接着教化使我更新教化观念，相识到一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。老师的品质可以影响学生带动学生，老师高尚的道
24、德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。四、在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我敬重学生人格，以同等看法对待学生。我想我们虽然学到是理论，而最主要的是我们如何将这些理论付诸欲实践，也就是说作为老师还是要将落实进行究竟。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业
25、。最终，老师负着教书育人的重任，自然，老师的工作也是异样辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对学问的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切苦恼与忧愁抛却脑后，精神饱满，全身心地投入到教学的课堂中去。我觉得学习不能是短暂的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素养教化，才能把新课程内容讲好。教学学习心得7通过“十二五”小继教这次培训，让我深深体会到，作为老师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必需更新观念、转变角色，学习驾驭新的专业学问、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。在新世纪新时代的社会里，社会的发展
26、须要新型人才，这激烈着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素养，不断在教学实践中探究创新，总结教学阅历。作为新时代的人民老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，必需主动探究教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习爱好，必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深化浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教化和指导。通过“十二五”小继教这次培训，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。回忆这十天的培训，让我感受颇多，下面就详细谈一些学习的收获。第一、通过学习让我学到了许多课堂教学的艺术与技巧
27、，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的许多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。其次、通过“十二五”小继教这次培训，为我以后提升自身综合素养打下了坚实的基础。在教学中，我依据学生的个体差异和实力层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对学问水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、激励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、亲善的看法，以示老师对其的信任、关切、爱惜。在课堂教学中我们采纳多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。通过本次培训学习，让我意
28、识到，要在新课改中取得较好的成果，不仅仅靠提高个人综合素养，还要更新自己的教化教学理念，提高相识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。总之，通过“十二五”小继教这次培训，让我深受启发，这次学习的收获是特别丰富的，它引发了我更多的思索，也让我收获了许多的学问。教学学习心得8为仔细落实教化局的指示精神，实行有效措施加强师德建设，规范老师教化教学行为。我仔细学习了山东省教化厅关于加强师德建设规范一般中小学老师教化教学行为的若干看法，并作了学习笔记。现将心得体会记录如下：一、仔细学习，充分相识学习看法的重大意义。仔细学习看法，体会文件要求，把握精神实质，从思想上充分
29、相识到规范自身教化教学行为的必要性和紧迫性。二、“集中”加“自学”，自觉规范教化教学行为。学校将看法作为教化教学管理的基本依据和加强老师专业评价、管理的基本内容，并以此作为促进老师专业发展的着力点和深化推动素养教化的重要举措。建立健全规范老师教化教学行为的长效机制，在学校集中学习的基础上仔细进行自学，明确教化教学要求，深化开展自查自纠活动，自觉规范教化教学行为。三、结合工作实际，仔细开展自查自纠活动。仔细学习看法，做好笔记，比照自身工作，做到边学习边比照，边查找边整改，来规范自己的教学行为。树立怎样的人才观、如何针对学情细心备课、怎样合理开发课程资源、考试改革与评价、怎样形成自己的教化教学特色
30、等热点难点的问题，都被提到了学习和探讨的日程上来。老师们在组长的带领下绽开探讨，商讨措施，并在工作中努力践行。四、加强实践，撰写体会，共同提高。开展“学规范、重反思、促转变”学习实践活动。经过学习实践，我的教化教学行为不断优化：自觉参加教研、集备的热忱高了，主动探讨教学、主动发表见解、课堂教学水平提高了；也更加关注学生的情感需求，以学定教，学生自主学习的实力提高了；能细心设计每一次作业练习，精细诊断每一次单元检测，引导学生把视野向课外校外延长结合自己的学习和实践撰写了反思体会，在反思中剖析思想、转变行为、升华境界。教学学习心得9我有幸参与临高一小“送教下乡”活动，我仔细听了张超蕊老师的观摩课，
31、再参与课后评课活动，使我深深体会到“送教下乡”活动来得刚好，也使我体会到什么是有效的课堂教学，也使我发觉自己的不足。回顾新课改走过的路，很多老师都存在一些困惑和担心，每个老师都会有这样深深的体会。通过反思和实事求是的面对今日，老师要以一种平和的心态科学地探讨怎样构构建有效的课堂教学的问题。在目前小学语文课堂教学当中的确还存在一些无效的教学活动的问题时，这些问题应怎样解决，要提出一些行之有效的课堂教学建议和策略。什么是课堂教学的有效性？我就这样认为是关注学生的学习过程。学生是学习的主子，老师不能剥夺他们自主探究学问活动的意向，学生只有在自主学习活动当中去体会、去沟通、去感悟语文学习的内容，学生才
32、能从自主学习活动中发觉问题、提出问题和体会到解决问题的策略与方法，学生才能从学习活动当中感受到学习语文的乐趣。因此，有效性的课堂教学肯定要抓住课堂教学的本质，要关注学生的学习过程。在新课程改革大潮的冲击下，很多老师都把丰富的课程资源引进了课堂教学，这是一个亮点。在这个亮点的背影下，很多老师都过分把教学资源引入课堂教学，凸显出教材的本质，而冷落了学生，整个课堂教学就显得没有“生命”的意义。老师要学会读懂学生，才能读懂教材。我认为这句话说得很好，所谓的备课就是先备好学生，才能备好教材。作为一个老师在施教前就要先了解学生学过的基础学问、学习阅历和感悟实力，老师才能结合教材设计出符合学生实际、感爱好的
33、教学内容，这样的课堂教学才有效果。学生在学习当中常常存在一些错误，学生的错误是一种财宝。我认为学生的错误是常见的事，是不行避开的，只有让学生在错误中学会反思，学会找寻自己的缘由，才有提高自我，这不是一种财宝吗？老师在教化教学工作中要学会反思。我认为作为一个老师不懂得课后反思，他就不是一个优秀的老师。只有学会反思才能找出自己的优、缺点，才能提高自己的教学质量，才能促进自己的专业成长。老师的思维不能代替学生的思维，不能过分的左右学生的学习活动。我认为老师只有适当的放开手脚，学生才能通过自己的学习活动去感悟语文学习内容，从中发觉问题、提出问题和感悟解决问题，从而体验学习语文胜利的喜悦。总之，我仔细听
34、张超蕊老师的观摩课，再仔细参与课后评课活动，老师们在评课的沟通活动中，并提到一些怎样构建有效的课堂教学的建议和策略，使我深深体会到参与临高一小“送教下乡”听课学习活动是一种财宝，它不仅使我在镜子中反照自己的过去，总结自己的今日，还思索自己的将来。教学学习心得1011月21日，我校在会议室集体观看了登封市数字化教学及数字资源应用培训学习。观看完以后，感受颇深。下面我来和大家共享一下我自己的心得体会。我个人觉得作为一名新任老师，不仅要驾驭自己的专业学问，还应当驾驭现代化数字信息技术，适当运用多媒体技术，为教学增加光彩，同时也为学生呈现了丰富的教学资料，提高了学生的学习爱好，拓展了学生的视野，并且适
35、当扩大课堂的容量，把单调乏味的一节课变成丰富多彩的一节课。再详细一些，在实际教学中常常运用到的有班班通，优教通等。以及常见的运用电脑常识，比如excel，word，PPT等。班班通和优教通不仅能为我们老师备课讲课供应了范例和丰富的教学资料，而且出名师教案名师课堂等为我们新人老师点亮了明灯，指引我们在教学的道路上始终前行。当我们遇到迷惑时，班班通能给我们珍贵的指导看法；当学生有疑难时，班班通上丰富的教学资料能给学生供应便于记忆的窍门，例如：简洁的歌曲，好玩的动画，便于说唱的口诀，丰富多彩的画面，还有纯正的腔调，更有真实的场景等等。在班班通的带领下，叫什么也常常运用班班通以及多媒体教学技术，学生已
36、经渐渐适应这种教学模式，不断拓展视野，增长见识。夜渐渐缩短与城乡间的距离，虽然是农村的学生但是我们的教化技术一点也不落后，我们的学习和城市里的孩子一模一样。我虽然在上师范的时候也在学校学习过多媒体应用技术，但是有些部分还是驾驭的不够精细，不够深刻。通过这次的学习，让我了解到我学习多媒体技术及数字化信息，不仅是为了我自己，更是为了我的学生，为了全部的农村学生，他们不在为被地域而限制，不再因为农村而导致教化落后，渐渐缩短与城乡间的距离，做到真正的促进教化公允。通过这次的学习，我会在日常教学中更加广泛的运用多媒体及数字信息技术，为课堂增加光彩，为丰富学生视野为学生真正学到学问而努力运用多媒体教学技术
37、，要做到运用精儿而恰当，希望学生们能在老师们的带领下越来越好！教学学习心得1120xx年5月21日星期三下午在教学大楼的六楼会议室听了许碧良老师讲授的新课程背景下的教学设计后收获许多。通过学习我对教学设计有了更深的理解，原来教学设计并非一般意义上的教学打算。一般的备课只是老师自己依据直觉和惯例进行教学打算的活动。教学设计更多的是关注学习主体，即学生的学习需求，学生的学习过程，学生的发展，它体现的是“以学生为中心”的教学理念。教学设计是以教学理论、学习理论和传播理论为基础，运用系统方法分析和探讨教学需求，设计解决教学问题的方法和步骤，形成教学方案，并对其方案实施后的教学效果做出价值推断的规划过程
38、和操作程序。教学设计主要包括教学内容分析、学生状况分析、确定三维教学目标、确定教学重点和难点、设计教学细化教学过程、设计教学评价、课后进行反思七个部分。教学内容分析指的是对要教授的教学内容的分析，各部分教学内容的设计意图（如学什么？学会了什么？为什么要学等），本课内容与前面所学内容以及后面即将学到的内容的前后联系。学生状况分析主要包括学生已有的认知阅历、学习爱好、生活阅历等。教学目标的制定要针对每节课的详细内容来定，并不须要四平八稳。教学活动设计应当遵循基本的规律。以前我在设计教学活动时，一些理论的内容比较抽象，通常会结合实物、视频等多媒体进行教学。以为多媒体教学越多越好，没考虑到学生的全体参
39、加性与主动性、启发性，导致课堂表面喧闹，而实际是并没调动起学生学习的主动性，教学效果可想而知。通过教学设计的学习，才知道这些实物、视频须要授课之前细心的设计，才能使得课堂教学生动活泼，才能激起学生的爱好和爱好，从而提高教学质量和教学水平。好的教学设计能使学生受益，起到事半功倍的效果。通过这次听讲授使我懂得应当不断的学习新的理论学问，这样才能很好的驾驭教材，才能进行更好的教学设计。总之，许碧良老师的讲解让我受益匪浅，在以后的教学设计中，我要理论联系实际，以学生的学习爱好为切入点，结合学生的已知设计出师生双边多元互动的活动，并以此来激发学生的学习爱好和发展他们的综合语言运用实力，从而体现出课堂教学
40、的实效性。教学学习心得122020年注定是一个不平凡的春节。2月10日，原本说好的，我们相聚在漂亮的校内，但一场疫情打乱了全国上下全部学校开学的节奏。疫情当前，教化部下文要求各中小学、中学、中职学校2020年春季延期开学，开展网上教学。徐庄镇教化系统主动响应，经过领导探讨确定，全镇老师和学生家长下载了钉钉，各年级各学科选出部分优秀老师，利用钉钉联播功能，由选定老师每天对全镇同级同学科学生通过直播的形式进行网络授课。但是上好网课，实现线上教学，不是一句话就能解决的。在家里面对的问题还是比较多，有的老师家里网络不通畅，有的没电脑，假期在家没有领到教材，况且对老师们来说开展直播课是大姑娘上轿头一回，
41、对年轻老师来说学起来比较轻松，但对于年龄稍大点的老师来说的确不简单。我44岁了，相比来说也属于老老师了，刚接到六年级英语直播课的任务时，我惊慌、焦虑，不知道如何下手，几天都在手机和电脑上捯饬，晚上12点还在试录。还有年龄比我还大的老师也是挺作难的，我们常常视频沟通网课打算状况，我还向年轻老师请教学习，好在功夫不负有心人，经过几天的琢磨最终学会了录课和网络直播，真是形势逼我们学习，逼我们进步呀。但是网络直播进行了一周，由于种种条件限制，效果不是很好，所以我们镇确定让学生看河南省名师空中课堂。名师课堂讲课的老师都是省里选出的优秀老师，老师们讲的很细致，也很精彩，老师们和学生一起观看，我感觉收获挺大
42、的，值得自己学习的地方许多。另外听了名师课堂后，各科老师每天为学生解惑答疑，解决学生不懂得问题。我们要让学生真正做到停课不停学。与此同时，我们要把疫情灾难变成教材，培育学生逆风而行的精神和家国情怀。教化学生在特别时期要保持主动良好的心态，重新谛视人与大自然的关系；培育学生在大灾大难中坚韧不拔、镇定自若、百折不挠精神和爱国爱民的情怀。隔离病毒，但没有隔离学生求知若渴的心灵，也没有隔离老师们对教化的满腔热忱，更没有隔离老师对学会无私的关爱。停课不停学，老师和学生一同学习，一起成长。每一名老师和学生都信任，风雪过后，室外依旧会阳光明媚。教学学习心得13识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作
43、文教学的基础。新课程试验教材的识字量比较大，识字速度比较快，给识字教学带来了困难。但我信任只要坚持课堂教学向生活开放，将孩子的生活阅历带进课堂，是走出识字逆境的好方法。新课程标准下低年级学生识字的途径与方法识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“相识”、“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培育阅读实力，还是对培育获得信息的实力都有重要意义。但我们不难发觉，低年级学生在识字中，音、形、义三方面，字形是难点，解决了这一问题就为提前阅读创建
44、了有利的条件。一、教学生在自学中驾驭汉字的构字规律过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。试验证明学生在充分自学中用多种方法思索、记忆、分析字形，是培育识字实力的捷径。当然自学不等于老师不教，教的目的是为了不教，放手让学生自己思索，自己发觉问题，获得学问，这样的所获才扎实坚固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。在低年级的识字教学中我是这样做的：在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后，上课时首先解决生字的读音，接着我就问学生：“今日我们要学习这几个生字，看谁最聪慧？自己动脑筋想出最佳的记忆方法，请你告知大家。”这样一问，同学们爱好盎然，立刻就起先在大脑中找寻答案，提出了
45、很多不同的记忆方法，这样学生很快就记住了生字。二、在轻松开心的学习中突破字形难点刚刚入学的孩子年龄小，留意力不集中，易于疲惫，教学时要采纳多种方式方法，激发学生心情，使他们在爱好盎然中边玩边学，充分调动学生无意留意的同时促使有意留意的发展，所以，每种方式练习前都要提出明确的目的和要求，并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维敏捷、有创建性地发展。三、阅读课外书识字一年级新生在入学57周左右，便可娴熟驾驭汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，老师一边教生字，一边引导学生读一些自己感爱好的课外书，既激发学生阅读的爱好，也有效地巩固了汉语拼音，更重要的是学生初学的生字一般都是常用
46、字，这些字在书中出现的频率特别高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。学生在新的语言环境中重会所学过的字，是一种学问的迁移，是爱好盎然中的再学习，获得的是“温故而知新”的效果，但起先时，不行急功近利，盲目拔高要求，否则将“弄巧成拙”，扼杀学生阅读的热忱。在详细操作中，我实行了“分层要求，按部就班”的方法，对不同程度的学生作不同的要求：优生借助汉语拼音阅读，能直呼的就直呼，要求复述故事的大意；中等生先读生字，再借助拼音一段一段地读，不求快，但求读音精确；稍差的学生阅读比较困难，便引导他们“找挚友”，即从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。这样，人人都在“阅读”，人人都能“阅读”，包括
47、“找挚友”的学生也“读”得兴趣盎然。日积月累，打点的字越来越多，学生便可以自由阅读了。这一过程让不同程度的学生都能在“读”中有所得，在“读”中获得发展。教学学习心得14我学习了下篇第一章讲授，第三节的内容是讲授的方式，我的学习心得如下：讲授是老师在课堂教学中为传输特定的学问信息，综合地运用各种语言表达方式的一类教学行为。讲授技能是一种最基本、最常用的课堂教学技能，几乎没有哪一种教学活动可以离开它。方式有：一 简洁生动的叙述叙述型讲授又称为讲解并描述，主要是借助于描摹、叙述的表达方式来传输教学信息。它运用生动详细的或直白的语言，描绘现象和情景，列举数字与事例，叙述结构与过程，一般要求既清晰精确，要言不繁，又生动详细，耐人寻味。大致分以下几类。（1）概述式。（2）例证式。（3）譬喻式。（4）具象式。（5）进程式。二 清楚明确的说明老师用说明、说明的方法来提示概念或原理的含义，侧重于注解、诠释、剖析与说明，一般称之为讲解，它大致可分为以下几种。（1）要义式。（2）对译式。(3) 联系式。（4）比较式。（5）绽开式。三 有理有据的论证采纳肯定的逻辑方法推理论证，使学生理解和驾驭基本的概念和原理的讲授方式。根据论证的逻辑方式不同，可以分为若干形式。（1）分析综合式。（2）归纳演绎式。（3）类比式。（4）问题中心